小学美术说课稿范文

经历了一段不平凡的考验和磨砺的一年，都免不了会在年终岁未对自己进行一番盘点,也算是对自己的一种鞭策。参考以下，或许你有更多收获

岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任四、六年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、 教学计划贯彻情况 教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

二、教学工作 在教育教学工作中，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。 为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、 经验和教训 1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。 2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。 3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进行直观教学。

这篇《小学音乐说课稿范文：《军民大生产》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

让音乐课堂成为陶冶孩子性情的熔炉 ───《军民大生产》说课稿 各位领导： 老师们，大家好： 新课程标准指出，音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映。下面我就以校本教材四年级学唱歌曲《军民大生产》与大家共同探讨现代教育思想与教学策略。 一、说教材 歌曲《军民大生产》是校本教材四年级最后一课唱歌内容。歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖、陇东民用《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。要上好一节课首先要确立一个正确的教学目标，本节课我确立的教学目标是; 教学目标： 1、知识与技能：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱;初步认识劳动号子的特点; 2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的学习习惯; 3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学重点、难点 重点：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱;初步认识劳动号子的特点。 难点：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。 二、说教法 教师如何教，教的方法好坏直接影响孩子的学习效果，所以为了让学生更加直观形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。 1、视觉导入法：兴趣是的老师。学生个别知道军民大生产是首民歌,除此之外他们并不了解这首歌的背景以及它是劳动号子，而本节课要学习的内容是大生产运动时期创作的最杰出的曲子之一，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生聆听歌曲。而后我向学生介绍了军民大生产的创作背景以及有关劳动号子的知识，再引入新课。 2.情感教学法：冼星海说：“音乐，是陶冶性情的熔炉!”所以本节课的教学中我注重对学生的情感教育。从情感唤起到情感深入最后到情感外化。我从欣赏聆听不同劳动号子入手激发学生的兴趣，接着引导学生在聆听的过程

教材分析： 《地砖的周长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级上册第五单元《周长》的第四课时。本节课突出让学生在实践活动中了解、认识正方形的周长，解决实际问题。本节是本单元的第四节课，由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教材中创设了一个非常有趣的情境——帮我的女儿丫丫测量和计算装修房间所需的相关数据，让学生在实践活动中探索和归纳出计算正方形周长的正确方法。通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“说一说”等一系列活动让学生充分掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。

教学目标：

1. 结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。

2. 能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

3、培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。

教学设想：

通过计算“地砖的周长”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握正方形的周长的计算方法。然后通过量、算、归纳、说、拼等手段，加深学生对正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立“我能行”的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。

教具准备：

正方形图片、实物（地砖）、题单、课件。

学具准备：实物（地砖）、尺子。

教学流程：

一、 复习旧知。

1. 师：同学们师：同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？怎样求图形的周长？

2. 出示正方形。

师：请说出图形的名称。

正方形的特点是什么？

如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？

师：真是一群能干的孩子，那现在林老师遇到了一些问题，你们愿意用你们学到的这些本领来帮助林老师，做一个能干、又有爱心的孩子吗？

【设计意图：巩固旧知，为今天的新课做好铺垫，奠定基础。】

二、创设情境，教学新知。

1. 谈话引入新课

师：同学们，老师有一个非常可爱的小女儿，名叫丫丫，就快满五岁了，和你们一样，她非常非常渴望拥有一间属于自己的漂亮房间，所以呢，我按照装修师父的要求买了一些材

《lesson 12: hot dogs and donuts》说课材料

一说教材：

1.教材地位：

本课是三年级下册的第二单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型thank you和you’re welcome的礼貌对话。再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。

2.教学目标：

a.知识目标：

1能正确说、认读和口头运用下列单词：donut、hot dog。

2能理解和运用句型：you’re welcome 。

3学唱歌曲：do you know the donut man ?

b.能力目标:

1.在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。

2.学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。

c.情感目标：

1.让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。

2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。

3.教学重难点：

(1)能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。

(2)能用重点句型you are welcome.在情境中自由交流。

4.教具准备：

单词卡片、实物、多媒体课件。

二.说教法和学法

在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”

(1)以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。

(2)直观演示法，在课堂上现场介绍学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。

(3)交际法

创设多种可以说thank you的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语yo

一、说教材 爱国主义是做人之本，立国之本。加里宁说：“对儿童的爱国主义教育，需从深入认识自己的祖国开始。在小学阶段，就要唤起儿童对祖国真挚的爱”。怀着神圣的责任感与使命感，我精心设计了一堂综合实践活动。 这次活动，绝大多数的孩子来自农村，根据农村孩子平时生活视野较窄，但渴求知识、学习热情高;有表现欲望，但表现能力不强的特点，我力求程度的体现生活的气息，把“祖国”这一抽象的概念赋予为丰富多彩的感性形象，让儿童初步了解祖国的知识，感受到祖国的壮美伟大，为自己是中国人感到自豪。发展儿童收集信息、资料，有意识的表现自己的能力。培养儿童对周围事物的好奇心与审美情趣。根据本课的实际情况，我把这一活动主题的重点、难点定点为：初步了解祖国的知识，感受祖国的壮美与伟大，为自己是中国人感到自豪。 二、说教法 本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过录像演示、游戏体验、实物展示、资料比较、音乐渲染等，以形象直观、生动活泼的形式向孩子揭示祖国的魅力，让学生懂得热爱祖国。 三、说学法 根据“用儿童自己的眼睛观察世界、用儿童自己的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界”设计思想。在活动时采取分小组表演、讨论、合作交流的方式，让学生去亲身经历、体验，体会祖国的伟大与壮美。 四、说教学过程 紧扣主题目标，我整合出这节课的一条主线，即五大板块：听歌曲，导入课堂——找中国版图，认识祖国——小眼睛看大中国，感受祖国伟大——课内活动:我们都爱大中国——课外延伸：可爱的长沙。这五个板块循序渐进，层层展开。 活动准备： 活动即将开始，上课前，我和孩子们一起从生活中收集信息，做好上课前的准备，准备包括以下方面： 老师准备：课件，地球仪，中国地图。 学生准备：自己收集的祖国风景名胜的资料、图片、照片、旅游纪念品,名人的图片,故事。 板块一：听歌曲，导入课堂 当孩子们满载收集的欣喜步入课堂，我播放了一首歌颂祖国的儿歌《中国中国,我爱你》，接着富于激情的导入：小朋友们，我们都有一个家，名字叫中国,我们出生在中国，祖祖辈辈都生活在中国，中国就是我们的祖国，就像我们的妈妈一样。今天，让我们一起了解可爱的祖国妈妈。 音乐是最富有感染力的，孩子们一下子被吸引了,课伊始，情也生，创造了良好的教学开端。接着，我顺势引导下一活动:找中国。 板块2：找中国 地球仪，圆又圆，拨一拨，转一转，小朋友们，睁大眼睛仔细找

一、 说教材 《坐立走，有精神》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》(教科版)第三册第二单元的内容。本单元的主题是“让我的身体更棒”，其中有三个主题活动，《坐立走，有精神》是其中的一个活动，这个活动意在培养孩子文明健康的精神风貌。《坐立走，有精神》共有3个要点，即：坐如钟、站如松、行如风。本课没有直白的、纯理论性的说教，而是寓教于乐，寓活动于教，有条理地编排了多幅形象直观的画面，易于模仿，让学生通过形象的画面，直接参与活动，使之体会到有了正确的坐立走姿势，人就能显得精神饱满，英姿勃发，充满活力，利于健康。 二、说教学目标 我设计的目标 以“有精神”为切入点。 1、知识与能力目标：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势，知道正确的坐立走姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。 2、行为与习惯：初步养成保持“坐立走的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。 3、情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐立走时能表现良好的精神风貌与气质，同时也是对他人的文明行为表现。 教学重点：初步懂得姿势与身体健康的关系，养成正确的坐立走的姿势。 教学难点：表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。 三、说教法 1、《义务教育品德与生活课程标准》规定：该课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、开放性、活动性的基本特征。根据上述课程理念，在本课教学活动设计中，我运用“活动式”教学法，通过对比分析、迁移、竞赛等方式在课堂上真正让学生 “ 动 ” 起来，接受 “ 活 ” 的教育，闪烁 “ 活 ” 的思维，在 “ 动 ” 中深入感受体验，在 “ 动 ” 中养成良好的行为习惯。 2、在实际课堂教学中发挥学生的潜能和个性，科学运用引 “ 动 ” 策略，努力让课堂焕发生命的活力。首先创设的活动情境中引入榜样的力量是无穷的，让同学们在活动一开始就能以榜样为活动目标;其次在老师的指导下自学，运用多媒体课件，让学生更深一层地通过对比，确立自己坐立走的行为标准，再在情景模拟与角色扮演，比赛，讨论等多种活动中，让学生动起来，在动中实现独立思考，合作交流，体验，领悟，促进情感内化，寓教于活动之中。 四、说学法 在品德与生活中，课程目标主要是通过老师指导下的各种教学活动来完成的。活动是教和学共同的中介。让儿童自主参与活动

一,说教学内容: 品德与生活新课程的总目标是"培养具有良好品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童".本课程是活动型综合课程,以活动为教与学的主要形式,要具有趣味性,可操作性,重视儿童的直接体验,亲身感受.本着新课程理念,因此在进行本课设计时,要尽量利用活泼多样的活动来引导学生自主探究"变来变去的水"这一主题,让儿童主动参与活动,不断在活动中体验和感悟,获得更全面,更深刻的认识.同时,不同的活动形式,展示主题的深度也不同,能让具有不同生活经历和理解能力的儿童都学有所得.所以本活动设计侧重于学生的动手能力,观察能力及表达能力的训练.培养学生乐于探究,善于观察,勤于思考的能力,使他们掌握基本的实验方法,以及与他人合作的精神,初步感受大自然的神奇. 二,说学情: 本班学生为二年级(1)班,部分学生通过以前的学习生活,书籍,媒体或与长辈的交流中也知道一些关于水的一些变化.这班学生性格活泼外向,对大自然充满了好奇,很有探究的兴趣.通过前面主题的学习,学生对水已具有初步认识.因此本课教学拟将继续充分发挥学生的主观能动性,在课前让学生进行观察,实验,并指导他们运用多种方式进行记录.在课上,组织学生进行汇报,交流,教师相机把他们收集的资料进行分类,系统化. 三,说教学目标: 1,在已有生活经验的基础上,引导学生更科学,更系统地了解水及水的三态变化,并进行科学思维,科学方法的提升. 2,对水产生浓厚的好奇心和探索的兴趣,体验大自然的奇妙和探索的乐趣. 3,能通过合作坚持,安全主动地完成活动,实验,体验观察发现,记录,实验的过程, 五,说教学过程: 在《变来变去的水》一课的教学中,我注重对学生的关注,师生之间平等对话和交流,创设的情景从学生生活中提炼,让学生在具体的情景中去感受,去体验,去辨别,培养了学生的科学探究精神.在学习方式上体现了合作,探究学习,在课堂上真正成为了学生学习的组织者,引导者,参与者.我认为本课的教学体现了"三个关注". 一,关注学生的生活和体验,让课堂贴近生活 本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活. 在本课的教学之初,我通过设置悬念抓住了学生的好奇心."喜欢玩游戏吗 请通过我的描述猜猜这是什么 "简短的话语却能迅速地吸引学生的注意力,让学生通过快速

一.说教材 《我的岗位》是二年级第二学期第十二课的教材,即第四单元第一课.《品德与社会》学科提倡从学生身边的实际生活引入,关注学生的生活事件,要求教师走进学生的心灵世界,想学生所想,让学生通过活动获得知识,丰富体验,特别是在教育内容上有所拓展.同时,《品德与社会》课程教学还要落实"两纲"要求,要密切联系学生的生活经验,要力求贴近学生,贴近生活,融入日常的教育活动之中.这要求教师要善于发掘和运用学生身边的,鲜活的各种教育资源,特别是各种生动典型的案例,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性.《我的岗位》这一课正强调了学习活动的实践性, 而且与班主任的班务工作是密切联系的,二年级下班级已经开始培养班级小朋友的劳动能力了,为了让学生在集体意识的基础上有各种岗位的体验,同时在活动过程中更注重激发学生的热情和潜能,因此把寻找岗位与培养学生劳动意识,能力有机结合起来. 二.说学情 通过观察交流发现,班中许多学生虽然已经有一个服务岗位,但是岗位意识并不明确,职责意识不清楚,甚至连寻找岗位的目的也存有偏差;另外,还有部分学生没有实际服务岗位,所以对于集体的事情抱有不闻不问,事不关己的态度,缺少责任意识.其实每个孩子都有获得成功的愿望,因此教师要充分激发孩子为他人服务的意识,通过了解岗位的作用,帮助学生寻找适合自己的岗位,从而培养责任意识与主人翁意识. 三.说教学目标 我们根据教材和学生实际, 在教学中,拟定的教学目标是: 1,知道集体的事是大家的事,人人都有责任; 2,能在集体中寻找为大家服务的岗位,并且尽心尽力去做好. 四.说教法 在课前与学生交流中发现,部分学生对于岗位的概念还是停留在有个与众不同的名称这个表面上,所以,我们利用救灾志愿者的故事图片来引出岗位的概念.岗位的概念清楚了,就让学生明确寻找岗位的目的.在课前了解学生现状时发现,的确有部分学生找岗位的目的有所偏差,有的是为同学服务,而有的是为了管别人,有的是感到很神气等,所以,课中先组织大家讨论,再由教师归纳总结出三种意见,这也是教材上所出现的,在此基础上再次组织学生讨论,缩小了讨论范围,使讨论的目的更明确.可是怎样化抽象的书面语为实际的理解,我们组织已经有岗位的学生来谈谈他们在岗位上是怎么做的,有介绍自己,有介绍同伴在已有岗位上工作中的闪光点.我们尝试引导学生来寻找岗位,在学生寻找的过程中,更加直接地体会岗位

一、说教材

1、教学内容：本课选自九年义务教育小学音乐第七册第三课。教学内容有：(1)学唱歌曲《愉快的梦》。(2)音乐知识“连线”、“下行”。

教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。

教学目标：(1)通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。(2)在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。

教学重点：(1)歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。(2)音乐知识“连线”和“下行”。

教学难点：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的启发、引导。(2)了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

教学用具：大歌片、录音机、教学磁带、电子琴、粘贴画、音乐知识图、纸船、星星道具。

二、说教法

1、故事导入法：由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。

2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。

三、说学法

采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。

四、说教学过程

1、组织教学：师生问好。

2、律动：《小小白鸽》。

设计意图：

(1)《小小白鸽》是四三拍的曲子，它对八六拍子的歌曲《愉快的梦》在节奏上能起到铺垫的作用。

(2)《小小白鸽》使人感觉清新、愉快。我希望通过这样一首歌曲，使孩子们很快走进音乐课堂，有一

it's time to get up说课稿

一、教材分析

今天我说课的内容是《新版小学英语》第四册第二单元lesson 7，本单元讲的是peter的一日生活，而本课说的是peter早晨上学前的一系列活动。本课的重点是egg，milk这两个单词以及如何运用。本课的难点是what time is it? / it’s time to get up. / wake up. / have your breakfast. / brush your teeth and wash your face. 在实际生活中的理解和使用。本课书是对本单元的起始课，为后面的学习埋下了伏笔。本课是功能型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、教学处理

教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。通过本课书的学习，我们要培养学生良好的生活习惯，使学生意识到一日之计在于晨，如何使用好早上的黄金时间真的很重要。

三、教法方法

为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。“兴趣是的老师”，小学阶段应更注重趣味教学。在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师应采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

四、教学手段

根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，还采用现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。本课的特点就是充分运用了计算机网络信息技术，把多媒体优化组合，动静结合，更能充分的发挥多媒体深刻的表现力和良好的重现力。网络信息