识字写字教学教案模板
01
本学期,我研究的课题是《小学生写字教学自我反馈和评价的指导研究》,本课题研究的重点,不是“学生怎样进行自我评价”,而是(教师、学校)怎样指导小学生进行自我反馈和评价”。那么教师怎样指导小学生在写字学习中进行自我评价呢?我认识到写字教学的重要性,便先在自己任教的班级中进行了写字教学实验研究,已实验了将近一学期。以前,我一贯采用以教师评价为主的评价方式,这种方式注重结果而忽略了学生学的过程,忽略了学生的兴趣和主动参与意识。于是,我对评价方式进行了改革,尝试了一种以学生自我评价为主的新的评价方式,有了不小的收获。下面就谈谈我的具体做法。
一、学生自我评价,调动积极性和主动性
我要求学生先用心地观察字帖上的范字,然后对照临写4~5个,再让他们及时进行自评,找出写得最接近字帖上的那个字,并用红色水彩笔在下面画上“○”。
我在巡视指导中发现,学生在自评时都很认真,不是随便画“○”的,而是写好了这些字后,先紧盯着看,把这些字同字帖上的字(从笔法、结构)一个一个地认真对照,然后找出写得同范字最接近的一个,最后作出决定,在下面郑重地画上“○”。碰到两个字不分上下,难以作出判断时,我感到学生们非常聪
聪明可爱。一个字下的“○”画得重重的,另一个字下的“○”用铅笔画得淡淡的,好象在说:“老师,这两个字我都写得不错呀!”当在所书写的字中,没有一个令其满意的时候,学生会自觉地再写2~3个,并在这几个字中重新找出最好的一个,画上圈,还偷偷地乐上一阵。
这种让学生对在自己满意的字下面圈点进行自我评价的方法,是根据小学生的特点设计的,有利于学生进行自我操作。别小看这圈圈点点,写完后他要学会认真审视自己的学习成果,在反思中培养对汉字的审美能力;在反思中学会赞赏自己,培养自信心;在反思中也初步意识到自己存在着不足。并且,他们在自我评价中不时感受到成功的愉悦:“我也能评自己的字!”
二、教师指导评价,克服盲目性和随意性
让学生进行自我评价,并不是“放羊式”的,让其放任自流,而是还要充分发挥教师的主导作用。
1、讲授评价内容。
评价一个字写得像不像字帖,可以从笔法、结构这两方面入手。刚学习写字的小学生,他们对笔法、结构的知识几乎一无所知,教师有必要先对学生进行一些笔法和结构知识的讲授。
笔法知识包括笔画的起笔、行笔、收笔三个过程,以及笔画的长度、弧度、角度等审美要素,所写笔画的力度也是一
查看全文>>>02
写字教学总结
九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。我们学校历来十分重视写字教学,学校除了通过课堂教学的普及外,还加强书法辅导,专门成立书法兴趣。近几年,主要从以下几方面来抓好写字教学的。一、提高认识,加强管理 写字是语文教学中一项重要的基本功训练,要把字写好是一件不容易事,需要长期不懈的努力,首先我们要提高写字教学的认识,我校从校长到老师,从家长到学生,都充分认识到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一,几千年来,它犹如奔腾的长江黄河,源远流长,其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此,学校专门开设了书法(写字)课,由语文教师兼任。因为写字课不同于语文数学课,它往往容易被老师轻视,常要挪为他用,所以,学校为使该课能落到实处,由语文教师(班主任)兼任,学校进行不定期的检查;另外每天下午第一节(20分钟)为全校学生写字时间,由各班主任监督执行。 学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛,要求人人参加,既注重普及,又重视发现苗子。学校校长任写字领导小组组长,在校长室的监督、教导处的管理下,学校写字教育常抓不懈,一步一个脚印,不断涌现出一批书法新人。 二、优化教学,提高效益 写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练,更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验,同时受到教育。在写字课教学上,我们着力抓好写字课堂教学常规。 1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教育写字教材。由于各班学生写字的基础水平不均等;同一班级的同学之间也存在着较大的差别,所以,教师在运用教材时,力求结合实际情况,贴近学生的实际水平,使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。 2、主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系,没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此,我们在改革写字课堂教学过程中,充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性,在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革,大面积提高学生的书写水平。 三、培养师资,确保质量 加强写字教师队伍建设,是提高写字教学效率的关键。没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动,我校主要从以 查看全文>>>03
本页是小编最新发布的《小学识字写字教学心得体会范文》的详细文章,感觉很有用处,重新编辑了一下发到小编。
识字是一项长期而又重要的任务,要养成好的写字习惯是非常不容易的,习惯的形成是不断积累、螺旋上升的过程。所以我经常给家长发校讯通,向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性,要求家长积极配合,与老师通力协作,齐抓共管,共同培养学生良好的写字习惯。
为了培养学生良好的写字习惯,我在平时的课堂板书、批改作业中都注意书写的规范性,展示给学生的是一个个端正、规范的汉字。对于学生来说,看到的是一个个活生生的写字“标本”,从而使他们潜移默化地受到了教育,现将自己的具体做法与大家分享:
一、培养正确的写字姿势
《语文课程标准》明确指出,低年级要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。在每学期的第一节课上,我总是先教学生执笔方法,并将书写姿势的要领“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端端正正写在黑板上,然后逐个讲解并示范,让学生记住并一个个指导、指正,让他们掌握正确的书写姿势。虽然在实际的教学中难免会遇到一些不尽人意的情况;如学生自控能力较差,不一会儿就发生执笔错误等,但我们可以用上我们的耐心为其指正,并在教学中注重对学生的评价,给其鼓励心增强他们的自信心,让他们对写字越来越感兴趣,这样写字教学才能更好地开展下去。
二、重视基本笔画练习。
汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔划。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导,教他们如何起笔、行笔、收笔。虽然他们有时不能理解,但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学 “竖”画时,我给学生编了形象的顺口溜:写竖画,仔细分,有垂露,有悬针,用力垂直向下伸。垂露圆,悬针尖,竖画都是走直线。再如教“撇”画时教材上只讲了撇画的几种形式,至于怎样才能写好,学生还是弄不清楚,我就又总结了写撇画的口诀:写撇画都一样,长短弯斜要适当,起笔重,收笔轻,收笔都要撇出尖,仔细观察才漂亮。从一开始就让学生练就扎实的基本功,为今后的写字教学打下良好的基础。
三、劳逸结合,激发兴趣。
心理学研究表明:小学生的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物,较易引起他们的兴趣和注意,而对于比较抽象
查看全文>>>04
《学习《识字与写字教学改革》的心得体会》是一篇好文章,觉得应该跟大家分享,改掉错别字就发到了小编,觉得好就请收藏下。
这个暑假参加了远程教育培训,我认真学习了《教学改革》这一模块,有了许多的收获。这次培训所采用的形式更加的自主、自由、民主、灵活多样,它从各个方面提升了我的能力。因为课程中说不仅仅是一种符号,它还承载着民族的文化。识字的过程应该是理解音形义的过程,更为重要的是理解民族文化的过程。每个汉字都不是一个毫无生命的符号,而是充满无限生命、无限文化的载体。的确,从文化的角度去教学,汉字也就有了韵味。写字的过程也不能简单地等同于掌握写字技能的过程,写字在语文素养形成过程中具有基础性作用。信息社会的发展对教育提出了新的挑战。如何尽快地提高中小学生阅读水平,是教育适应信息社会发展的迫切要求。
《语文课程标准》明确指出:识字写字是阅读和写作的基础,是一至二年级的教学重点。识字是阅读写作的基础,写字则是一项极其重要的语文基本功,两者都是低年级语文教学的一个重点组成部分。它们的任务是:新课标把识字和写字分为两大部分,体现了认写分开,多认少写的特点,这有利于学生多识字,为尽早的进行阅读提供了条件。那么怎么将小学低段的识字写字教学上好,让学生能够掌握识字技巧,写字方法,是一个不容忽视的问题。作为一线教师,我觉得应该明确以下三方面的问题:
一、关于识字
小学阶段,特别是第一、二学段识字量大,要有重点地解决问题。80左右的字义学生理解,小编 不用费时过多,只引导学生辨析同音字的形、义,分辨形近字、音近字的音、形、义,联系具体的语言环境理解一字多义,不常见的字可让学生查字典、在字典中选择恰当的义项即可。汉字量大,且形体复杂,要找出学生自学有困难的字,进行重点突破。字形字义教学也有规律可循,利用象形、指事、会意、形声等造字法知识可帮助学生理解形音义,还可启发学生根据自己的生活体验以熟带生、偏旁带字,加一加、减一减、换一换,分解部件、编歌谣、顺口溜、谜语、小组合作等,采用多种方法记住字的音、形、义。
1、低年级学生应多认少写
低年级学生少写一些字。可以腾出时间多认字,以便尽快的凭借汉字阅读。同时,低年级学生手指还很稚嫩,少写一些,更有利于学生的正常发育和健康成长。另外,低年级学生多写还可能影响握笔姿势的正确,影响写字的速度,进而影响识字写字的兴趣。
2、识与写要分开
以前在识字教学中有四
查看全文>>>08
教学目标:
1、自由,流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。
3、认识四个生字自、己、东、西。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点难点:
教学重点:
看图说话
教学难点:
认识四个生字自、己、东、西
教学准备:
识字课本,字卡,游戏用具
教学过程:
一、活动导入
1、课前准备。每周一首。
2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。
3、课文导入
老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?
小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二、学习儿歌
老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。
老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?
(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。。。。。。)
老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?
(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导:师做动作,学生看着说)
老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。
老师:生齐读。(读书了,小手指着)
老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。
老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。
老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三、学习生字
1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。
2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。
四、识字游戏,放鞭炮
老师:1节日到 2这是什么炮
学生:1放鞭炮 2这是自,自自自
老师:齐读,小组读,齐读。
五、给生字找朋友
1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。
谁来给自找朋友。(自己,自觉
查看全文>>>09
10
识字写字,低段语文教学的重点,学生日后各科知识继续深入学习的最基础的先决条件。因此我们想通过这样的主题活动,促进教师们的经验交流、教法共享,让教师们在听课议课活动中得到经验上的互补、教学思路上的启发,促使教师们在互相学习验证中总结得失,提高识字写字教学的效率。识字写字教学培养的是学生自主识字、规范书写的能力。不是简简单单的会认哪些会写哪些字的事情。最终的目的是让学生拥有较高的汉字识记能力,积累丰富的汉字底蕴,能够写出好看的汉字,能把汉字的艺术魅力充分发挥出来。这是一个持续的学习、锻炼、改进、提高的过程,是一个循序渐进的过程,也是一个严要求、常规范、勤督促的过程。它不仅体现在一节主题教研课上,更要落实在每一堂语文课上,再者就是要落实在每个年级、每个学段上。这也是我们要求所有的语文老师都参加本次活动的原因。识字写字,小学低段是开头,是起步,中段、高段则是一种坚持、一种常规、一种习惯。规范书写(师生练字)我们坚持了很长一段,形成了一种习惯,但效果不是特别的大,说明我们的做法还有更多的地方需要改进、需要优化。我们现在的练字,更像是被动地去完成、去应付一种任务,完成也是形式上的完成,就质量与效果而言收效很小。结合我们全体师生开始规范书写集体练字以来的种种现象,我觉得我们每个人,尤其是我们每个语文老师,都应该进行深入的反思:我们是不是有敷衍的心理?我们抓学生的写字训练是不是有形式主义的成份存在?我们是不是对于学生的练字方面关注很少?其实,很多方面我们做的还不够,还需要多思考、多总结、多探究,寻找一套训练学生规范书写的有效的方法。 下面我就前五位老师的识字写字课为例,谈一下自己的看法,和大家一起交流,希望能够通过这样的交流给大家开启一个思路。 一、识字教学: 优点: 1、每位老师都注重了自主识字的培养,并在自主学习的方法上做了一定的引导。比如:初读课文的标画生字,不但可以让学生养成一个读文动笔标画新知识的习惯,还可以间接懂得了一篇新课文可以按着这样的方式去学的方法意识。 2、注重学生生字识记方法方面的训练。比如:每堂课都安排有“怎样记住这样生字”的环节。灵活多样的生字识记方法会帮助学生大大地提高生字识记效率,这样的训练是非常重要的。 3、老师的识字训练都有自己特有的识记训练方法。如:从开始的圈画生字,到认真生字,再认读新词,再组词说话等等,从初识到运用一步一步,循序渐进,非常合理
查看全文>>>识字写字教学教案模板相关推荐
热门栏目
识字写字教学教案模板
范文资讯网识字写字教学教案模板栏目为各位老师提供优质的识字写字教学教案模板,2024识字写字教学教案模板等,希望能够帮助到各位老师!