诞生已有1xx年的抽象画,早已成为很多发达国家的主流艺术、经典艺术和传统艺术,在中国却还是一门当代艺术。由于观念上的差异,很多人对抽象画还很陌生,并存在较多误解。
吴彬《十八应真图卷》在香港苏富比本季的秋拍中,一幅赵无极的油画作品《7.4.61》(意为1961年7月4日作)以1390万元成交,这虽然与赵无极作品的拍卖纪录还有差距,但是查阅此幅作品的成交历史,可以发现这幅作品在xx年,在香港佳士得的拍卖会中的成交价格是差不多459万元,可以看出在6年的时间里,这幅作品翻了3倍。作为在世的抽象主义绘画大师,赵无极的作品能够带动这样的风潮,也证明了收藏界对于抽象主义绘画的价值认定。 其实无论对于国内的画界还是收藏界,对抽象主义绘画一直缺乏一个全方位的认同。甚至有许多人认为画家选择抽象表达是因为这样做比较容易,不需要基本功,这当然是很偏颇的看法。但是从国内的美术发展来看,从1979年的星星美展,到85新潮,都是抽象艺术打得头阵,但是到了近年来,中国当代艺术最火热的部分,在国内外爆炒至天价的作品中,又很难看到抽象艺术的影子。从这种意义上来讲,国内的抽象艺术被收藏界滞后了,也恰恰是因为这种滞后,或许会成为现在的机会。
在天津,坚持抽象绘画创作的画家属于少数派,现任职于天津美院的油画家王小杰,就属于这少数派中的中坚分子。其实王小杰早年的作品一直以写实为主,1985年,他的毕业作品《慕》就曾参加国际青年美展并发表于国内当时最权威的《美术》杂志封面。1989年,王小杰考入了中央美院研修班,受徐冰的影响,他开始考虑绘画的形式问题与真正的内心释放,至90年代中期,王小杰从一块小化石中获得灵感,开始了完全的抽象主义创作。王小杰坦承,自己在绘画创作的时候没有太多关于市场的考虑,但是从多年的创作中,王小杰认为抽象的作品并不比写实的作品来得容易,也需要大量的修改与斟酌,因为表达一种情绪并不比表达一种具象简单。
1995年,王小杰旅居澳洲,新的文化氛围和外界环境的变化使得他的绘画也产生了一些变化,在澳洲举办的画展中,当地的评论界对他的东方精神有很高的评价,而远离故乡,也使得王小杰有了对中国文化更冷静的思索。王小杰认为,相比于一些旅游图解式的中国风情作品,更讲究艺术语言的抽象作品对于深谙艺术价值的国外藏家来讲,显得更真实,生动。所以,对于抽象绘画的价值判定才是最关键的。王小杰认为,中国当代抽象绘画
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画角心得
在新课认知时,学生学会了在白纸上随意地画角,而练习中是让学生根据要求来画角。比如,在方格纸上画角,或根据所给点或线来进行画角。由于有了限制条件,增加了思维难度,于是就出现了很多问题。针对学生的操作难度,我进一步指导学生如何画角,取得了较好的效果。题例1:以下图中左边的点为顶点,画一个直角。再以右边的线为边,再画一个直角。作图的关键是会用三角板上的直角去比对,然后沿着三角板的直角边画出直角。学生的错误是不知道用三角板上的直角顶点去比对图上的点,用直角边去比对已给直线。拿着三角尺,无所适从。我指导学生认准三角板上的直角,认准直角的顶点,用这个顶点去和给定的点重叠,然后沿着三角板画出另外一条边。 为了提高学生的应变能力和熟练程度,我又在黑板上画出了不同方位的点和线,让学生板演比画,形象直观的展示了画的过程,学生很快都会画了。 题例2:在方格纸上画出一个锐角、一个直角和一个钝角。 作图的关键是要会用方格纸来画角,方格纸的特点是每个方格的角都是直角,利用方格纸画直角是很容易的事。但学生不明白这一点,而是利用三角板在方格纸上随意地画直角,导致不规范,不美观、而且不够准确。为了让学生明白这一点,我决定引导学生自己去发现其中的奥秘。我先在方格纸上画了很多不同方位的直角,然后让学生自己去观察,发现在方格纸上画直角的方法。那就是不管怎么画,直角的点都在方格的角的顶点上(或是横线和竖线的交叉点上),直角边都在线上,一条横线一条竖线。照着这个方法画,能画出很美观、准确的直角。至于画锐角和钝角,根据它们和直角的关系,只要比直角小的角就是锐角,比直角大的角就是钝角,这样的角可以画很多,因此画出来的锐角和钝角是有大小的。我用本文直尺在方格纸上给学生比划画法,简单、明了。学生很容易接受,很快就会在方格纸上画角了。 特别是要让学生认识到在方格纸上画角,不管在什么方位,只要保证一条边在线上,这样画出来的角美观、准确。 基于二年级学生初次接触直角,对直角的认识还只局限于用三角板上的直角去重叠和比对上,是很直观感性的认识,对角度还没有理性的认识。因此,教学生画角,也要非常直观形象,有可操作性,这样就能化难为易了。 查看全文>>>03
为弘扬平易近族优良传统,传承国粹经典文化,濡养具有深挚文化内涵的一代新人,建立精确的世界不雅、人生不雅、道德不雅,xx镇中间小学决定在全校开展诗配画的比赛晃荡。 晃荡时光:xx年10月24日正午各班语文师长教师将作品上交袁xx师长教师。 读国粹经典,育道德人才。 中华五千年文明积厚流光,在我国古狼9依υ化长河中,诗与画是一对相融一体密弗成分姐妹艺术。为使学生进一步感悟经典文化内涵,展示学生艺术表示力,培养鉴赏美、创造美的才能,丰富校园文化生活,近日,xx镇中间校开展了古诗配画晃荡。 5、作品必须由作者本人创作,不得抄袭。
xx.10.31 二等奖:陈xx 一、晃荡主题xx镇镇中间小学 三、参赛请求 1、参赛对象:在校1—6年级学生。 晃荡中,学生们对本身爱好的古诗,本身着手配上响应的丹青,把本身领会到的诗的意境、情感变成活泼光鲜的丹青。不少学生的作品构思独到,情景逼真富于诗意,诗与画融为一体,达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界,在培养学生的想象才能的同时真实地反竽暌钩出了学生们对诗歌的个性懂得及他们对古诗的酷爱。 二、晃荡时光 2、参赛者自选古典诗文一首,绘画作品要紧扣诗文主题,应做到主题光鲜,构思活泼,可以或许用画笔表达诗辞意景。
李xx 3、参赛作品应手绘完成,情势不限。 4、纸张:同一在a4纸上绘画,绘画情势不限。“读国粹经典,育道德人才”诗配画比赛晃荡总结 此次晃荡中 一等奖:袁xx 查看全文>>>
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