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我们班孩子对科学的探究欲望都比较强,看见新鲜的事物都会表现出强烈的好奇心。班上孩子在吃药时,常常会发出讨论:“你看,我的药化了”“我的药不见了……”幼儿对溶解的现象非常感兴趣,但对于水能溶解什么,不能溶解什么还不清楚,因此,设计此活动旨在让幼儿大胆尝试,发现有关水的溶解的知识。
这节尝试教学活动,主要分三个环节,首先引发兴趣让幼儿通过观察教师做实验,感受科学活动的神奇;第二个环节,幼儿操作,这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神。在此环节中,教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的标志,为接下来的记录活动做好准备。通过记录,使幼儿对各种物体在水中是溶解过程一目了然,还为后面的总结交流活动提供了依据。第三个环节通过经验拓展结合生活实际,从而更加了解溶解的秘密。
在教学活动中,也存在着一定的问题,很多孩子对于饱和状态还不是了解的和透彻。有部分孩子的实验并没有完全的完成,由于时间不充足最后只能草草了事。在下次进行类似活动时,我更应该把注意力放在能力较弱的孩子身上,帮助个别孩子完成教学目标。
查看全文>>>人的一生,看过许多范文,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。经常阅读范文能提升我们的写作能力,写优秀范文需要包括呢些方面呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[热搜课件]《守株待兔》教学反思(720字)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
《守株待兔》教学反思【篇一】这是一篇成语故事,讲述的是一个农夫因一次偶然的机会得到一只撞*的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞*的兔子的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。本着语文阅读教学“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,教学《守株待兔》这则成语寓言故事时,我以新基础教育理念为指导,主要通过在教故事情节的同时,也教给学生学习这类知识的方法程序结构,也就是把 “ 两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。在揭题伊始,我就呈现学习方法,接着通过解题:“守株”、“待兔”,让学生很快地把握了这则寓言的主要内容,并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”,让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易,而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中,同时也获得了新知的方法,得到了积极主动的发展。然后通过让学生自己读,自己想,自己填,最后归纳出寓意,自己表演和构思新的故事情节,克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
教学中我还努力地为学生架设生活与故事联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,让学生联系生活实际谈感受,谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事,关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到教育。整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,真正将课堂教学时间还给了学生,让学生真正获得健康主动的发展。
《守株待兔》教学反思【篇二】《语文课程标》指出:“语文课程应用心倡导民主、合作探究的学习方式,语文课程就应是开放而有活力的”《守株待兔》课堂教学中,培养学生自主学习的潜力和合作潜力,体现大语文
一、创设自主的学习环境,学生的创新火花在闪耀,自主探究的精神在滋长。
在揭题伊始,我就让学生听故事自主提问,提的问题还真不少:野兔倒底是怎
查看全文>>>永远不要因为承认错误而感到羞耻,检讨书有长有短,重要的是是否已经意识到错误。在我们的生活中,大家都有写检讨书的经历吧,检讨书的格式分为标题、称谓、正文和落款,如何写好一份值得称赞的检讨书呢?下面是小编帮大家编辑的《【优选】《牧童》教学反思通用(5篇)》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
《牧童》教学反思【篇一】各位老师,大家好!今天我执教的《牧童》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗,《牧童》教学反思。整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图:草场、月夜、笛声、牧童,像一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美,用词活泼,情趣盎然。生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。本诗通俗易懂,但五年级的教学内容放到四年级来上,还是有一定的难度。而且,这节课的既定课型是古诗文的拓展课。所以我确定本课的教学目标是:1.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词,理解“弄、铺、卧”等词语在诗句中的意思。能用自己的话表达诗词的意思。2.想象诗词描写的画面,感受童年生活的乐趣,并在说的基础上改写成短文。3.结合学过的古诗内容,回顾引导,丰富学生的积累。教学重点:理解诗词意思,感知诗词画面,练习感情朗读。教学难点:体会诗词中童年生活的快乐,积累诗句。
课前,我先播放了一首悠扬的笛子独奏《小放牛》,让学生欣赏。课堂伊始,我以复习学过的古诗引入课文的学习,老师和学生一起读读自己喜欢的古诗,让学生进入诗的意境,感受诗的韵味,激发他们学习古诗的兴趣。
在教学中,我紧紧围绕学习古诗的一般过程:解诗题,知作者,抓字眼,明诗意,多诵读,悟诗情,教学反思《《牧童》教学反思》。通过情境创设,学生兴致勃勃地朗读古诗。初读字正腔圆,再读抑扬顿挫直至品读诗中画面。用不同形式的读,调动学生学习古诗的主动性和积极性,让学生读出层次,读出诗韵,读出诗情。在熟读古诗的基础上,我进一步引导学生品词析句,抓住重点字词,品味到了古诗所传达的意境。我抓住一个“铺”字,引导学生感受原野的碧绿、茂盛。有一个学生感受到草原的平坦,可以说是超出我预期的课堂生成的意外之喜;聚焦一个“弄”字,联系诗文,感受牧童弄笛的轻松、自在;学生在品味这些关键词的过程中感受到了意趣,用心灵捕捉了诗的意象和境界,慢慢地将古诗读得丰厚了。品味数词“六七里”“三四声”,感受原野的辽阔和笛声的悠长的同时,我抓住古诗中常见的虚
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一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作,新的工作才会更顺利!你们知道哪些教案课件的范文呢?下面是小编精心为您整理的“[推荐]升和毫升的教学反思集锦五篇”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
升和毫升的教学反思(篇一)针对本学期四年级开始学习的《升和毫升》这一章节的内容,由于与实际生活联系比较紧密,因此学生课堂反映比较踊跃,大多数能很自然的找到知识与生活的联系,但是,在课堂上,很多同学思维发散过于频繁,精力很难集中,造成课堂听课效果不好,针对这样的状况,我觉得应该根据课程内容,对授课方式进行微调:
1.在授课过程中,多以知识点的讲解为主,避免过多的发散迁移至生活,比如在讲解升和毫升的进率,可以直接讲解进率为1000,并出题进行换算,对于实物演示部分,最好是能放到课下让学生自己操作进行。
2.对于知识在生活中的映射,需要举例的,学生举例后,在典型例子已经足够使用的情况下,要及时打断学生的讨论,回归书本。比如在感受1升的大小时,学生纷纷举例,例子千奇百怪,但通过讲解后,大部分例子都能正确表示1升的大小,但学生由于还沉浸在生活经验当中,把举出新奇例子当做了乐趣,渐渐开始脱离课堂的本意,此时应该及时打断,回归课本。
因此,在教学过程中,对于迁移与发散,要灵活掌握,要根据课程内容的课堂状况,做以调整。
升和毫升的教学反思(篇二)升与毫升对学生来说是一个比较抽象的概念,虽说学生对生活中常见的容器容量大小有所了解,但是对于升与毫的了解却很少。建立容积单位的表象及空间观念,较为准确地估计常见容器的容量是本节课的重点,也是难点。我渴望上好这节课,上出一节让学生终身有益的数学课!
课堂上要用大量教具、学具进行操作实验,只有经过大量的直观观察与操作体验才能帮助学生建立容量单位的表象及空间观念。为此我作了精心的准备。我不但自己准备了各种杯子、瓶子,还让学生分工分别带来了大大小小的桶、壶、瓶子、杯子、滴管等。
一、创设情境,激发求知欲
由于升和毫升的认知本身就比较抽象,学生在学习时会感到比较枯燥,产生一定的困难。为了能帮助学生建立清晰的升和毫升的容量单位,积累较多的直观经验,我创设了以下的教学情境,来促进学生的主动学习。创设问题引入,书上的一个情境,通过对不同的容器的观察,引出“容量”的概念,再深入地研究容量差不
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每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,未来工作才会更有干劲!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?以下是小编为大家精心整理的“[荐]《秋天》教学反思模板合集(5篇)”,希望能为您提供更多的参考。
《秋天》教学反思(篇一)小学语文《北大荒的秋天》中作者选取了北大荒秋天的天空、小河和原野为描写对象,用细腻生动的笔法绘就了一幅色彩绚烂、丰收在望的秋景图,生动的说明了北大荒是一个美丽富饶的地方,表达了作者热爱北大荒的真挚情感。本文语言形象生动,富有表现力,是一篇不错的美文。教学本文时以美读课文为主,引导学生读中悟情,或读中联想、读后拓展、美画秋景。阅读中引导学生展开联想与想象,将语言文字还原成语言形象,凭借作品语言与作者携手同游这美丽而富饶的北大荒,增加对祖国的热爱之情。
教学伊始,我以疑入文,促使学生很快地进入到课文的情境中来,产生强烈的阅读欲望,兴趣盎然地投入课文学习。
第二部分是学生自主选择,初读寻找美。让学生自由朗读2-4自然段,挑选一个自己最喜欢的美景介绍给大家。新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异,要珍视学生的独特感受、体验与理解。让学生自主选择最喜欢的片段去朗读,为下一步学生真正拥有自己的感受打下基础。
在感受天空之美的部分中,中年级的学生比较倾向于直观形象的感知,因此在教学设计中,让学生想象流云的色彩,并进行口头描绘(说说其他色彩、夸一夸流云),使学生在脑海中有多种色彩的呈现,以此来促使他们进行美的朗读,让他们更能感受到流云色彩之绚烂,北大荒天空之美丽。
在体味小河之趣中,新课标强调要“运用联想和想象,表达丰富内容”,这理念在阅读教学中也可渗透与落实。在小河这一段落中,由文章阅读去诱导学生展开联想与想象(清澈见底的河水之中还会有些什么?它们在干嘛呢?)借此开启想象之门,点燃想象的火花,再由想象去激情读文,更显兴趣盎然。此外,朗读也是一种极富个性的,融理解与表达与一体的综合活动,不同的个体,朗读的方式也肯定存有差异,指导朗读时摒着充分尊重学生个性的理念,评价以激励为主。如在指名读“小鱼”一句时,针对不同学生的朗读,给予幽默而有个性的评价语言,学生顿感轻松、有趣,把自己想象成不同身份的小鱼,乐于朗读这一段落,从而页达到了喜欢该段的教学目的。
在演读第四自然段,分享原野之乐中,兴趣成了学生了血的动力,读读、演演、唱唱是
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高三生物(一)
弹指间时光流逝,我又送走了一届毕业剩。回首过去一年的教学,有喜有忧,有可取之处,亦有不足的地方。
我所教的班级有150,也有平行班152。针对各班学生的特点,我采取了一系列的措施,自认为在以下方面取得了较好的效果。
一研究课标考纲,分析高考趋势,把握高考动态
2015是新课程高考。研究新课程标准及湖南省命题思路非常重要。在复习中我以新课标为依据,集中精力,重点突破核心和主干知识。这样,在复习中就具有里很强的针对性和有效性。
二紧扣教材,夯实基础,全面培养学生能力
高三的课堂教学既要源于教材,又要对教材内容进行调整拓展和深化。从往年的高考看,不管试题怎么变化,但考查的内容仍是书中基础知识。因此,在教学中我要求学生以教材为依据,抓住教材知识的主线,对知识进行梳理和归类。对教辅资料则以合理应用,并再三强调学生不可陷入资料的提海而不顾教材的复习。
三改革课堂教学方法,提高学生学习的兴趣
高三复习可以说是一个枯燥无味的过程。如果按照以往“满堂灌”的教学方法,学生可能走两个极端:一心走入高校大门而刻苦学习以苦为乐的学生;对前途感到迷茫对课堂教学感到厌烦而自暴自弃的学生。这样的教学方法是不受学生欢迎的。因此,我在教学中采取多种教学方法来活跃课堂气氛,给学生充分的发挥空间。
四通过专题复习,培养了学生学科内综合能力
专题教学是培养学生学科内综合能力行之有效的方法。针对各班学生基础不同的特点,我主要进行了以下专题训练:选择题专题。选择题是平行班学生得分的关键,进行这项训练可以有效提高学生的得分效率。图表曲线专题。图表曲线考查学生图文转换能力,是学生的弱项。遗传变异专题。遗传变异既是高考的重点,也是高考的难点,更是学生的难点。实验专题。包括实验题型的归纳讲解和生物学实验设计的讲解和分析及题型训练。
五调整学生复习心态,培养学生良好的心理素质
高考是实力加心态加机遇的一次综合大演练。具备健康向上勇于进取自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证,也是高考成功的关键。高三学生面临巨大的升学压力和竟争压力,心理极其脆弱。如果教师处理不当,会对复习带来不利影响。因此,我们在教学中要及时发现学生的优点,给予及时的表扬和肯定。要给学生更多的关爱和耐心,不能因为一次考试失误就打击漫骂。
高三反思(二)
**年高考已经结束。我对自己的教学反思如下:
一、要认真理解生物学的各个概念、定律。
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