生物教师教学反思
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生物教师教学反思 篇1本学期即将尾声,现结合本学期的教育教学工作,反思如下:
一、在教学过程中要培养学生的问题意识。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思,古语云:“学起于思,思起于疑”。“小疑则小进,大疑而大进”。可见“质疑”的重要性,在生物教学中,它更是培养学生洞察能力,启发学生创造性思维的起点,比如刚刚学生学习的呼吸作用知识,本部分知识与每个人的实际都很接近,也有很多问题值得思考,但目前我们学生的问题意识却非常薄弱,学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高,变得越来越低,这种现象确实值得我们深思。
学生问题意识薄弱的具体表现:
(1)不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之,但由于受传统教育思想的影响,学生虽有一定的问题意识,但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大,被老师和同学认为知识浅薄,怕打断老师的教学思路和计划,被老师拒绝,所以学生的问题意识没有表现出来,是潜在的状态。对于教师来说,就是激发学生的问题意识,使其发挥作用。
(2)不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响,学生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考,思维惰性大,问题意识淡漠或没有,不能或不善于提出问题。
针对以上情况制定其策略:
(1)沟通师生感情,营造平等、民主的教学氛围。
(2)渗透事例教育,认识“问题”意识。
(3)创设问题情况,激发提问兴趣。
(4)开展评比活动,激发提问兴趣。
(5)强化活动课程,促进自主学习。
学生问题意识的培养,首先要求我们教师要转变教学观念,变革教学模式,在课堂教学过程中,不断探索培养学生问题意识的教学方法,营造良好的教育环境,促使学生的创新精神和创新能力的发展,但随之也有一系列的问题出现,那就是课堂上组织教学出现了相应的难度,往往是易放难收,遇此情况是让其发展下去,还是把他们的热情消灭在此,也是我一直在思考的问题
二、以探究、实践为核心组织教学
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生物教师教学反思【篇1】第一句话是:优秀是一种习惯。
这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。如果说优秀是一种习惯,那么懒惰也是一种习惯。人出生的时候,除了脾气会因为天性而有所不同,其他的东西基本都是后天形成的,是家庭影响和教育的结果。所以,我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯,有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯,使我们的优秀行为习以为常,变成我们的第二天性。让我们习惯性地去创造性思考,习惯性地去认真做事情,习惯性地对别人友好,习惯性地欣赏大自然。
注解:要会“装”,要持续的、不间断的“装”,装久了就成了真的了,就成了习惯了,比如准时到会,每次都按时到会,你装装看,你装30年看看,装的时间长了就形成了习惯。
第二句话是:生命是一种过程。
事情的结果尽管重要,但是做事情的过程更加重要,因为结果好了我们会更加快乐,但过程使我们的生命充实。人的.生命最后的结果一定是死亡,我们不能因此说我们的生命没有意义。世界上很少有永恒。大学生谈恋爱,每天都在信誓旦旦地说我会爱你一辈子,这实际上是不真实的。统计数据表明,大学生谈恋爱的100对里有90对最后会分手,最后结婚了的还有一半会离婚。你说爱情能永恒吗?所以最真实的说法是:“我今天,此时此刻正在真心地爱着你。”明天也许你会失恋,失恋后我们会体验到失恋的痛苦。这种体验也是丰富你生命的一个过程。
注解:生命本身其实是没有任何意义的,只是你自己赋予你的生命一种你希望实现的意义,因此享受生命的过程就是一种意义所在。
第三句话是:两点之间最短的距离并不一定是直线。
在人与人的关系以及做事情的过程中,我们很难直截了当就把事情做好。我们有时需要等待,有时需要合作,有时需要技巧。我们做事情会碰到很多困难和障碍,有时候我们并不一定要硬挺、硬冲,我们可以选择有困难绕过去,有障碍绕过去,也许这样做事情更加顺利。大家想一想,我们和别人说话还得想想哪句话更好听呢。尤其在中国这个比较复杂的社会中,大家要学会想办法谅解别人,要让人觉得你这个人很成熟,很不错,你才能把事情做成。
注解:如果你在考数学试题,
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生物教师教学总结 篇1半年的实习即将谢幕,回首那些与孩子们相处的日子真是令人难忘,虽然有过伤痛与疲惫,有过彷徨与失落,有过无奈和失望,但更多的是不舍。站在顶岗实习的尾声,内心充满了无限的感激。首先感谢我的孩子们,能认真聆听一个没有任何教学经验的老师的教导;能在短时间内适应新老师的讲课方式并在月考中考出了一个比较不错的成绩;当看出老师的脸色不对时就赶紧停下来认真学习;能理解老师的良苦用心,记得老师对你们的好。
三个多月,岁月见证了我们彼此的成长。顶岗实习对我来说是一次全新的挑战,第一次自己带一个班的课,我依然记得初上讲台的紧张和茫然,第一次面对那么多张陌生的面孔时的不知所措,第一次被叫老师后的不好意思。同时顶岗实习对我来说也是一次成长。作为一个还未毕业的大学生,很感激学校能有这样的机会让我深入到中学到一线去锻炼自己。“师者,传道授业解惑也。”我把学到的知识应用于教学实践当中,在实践中提升自己的能力。顶岗实习,我学会了如何与同事相处,如何与学生沟通,如何管理自己的课堂,如何在忙碌中拥有一份良好的心态。这些对我来说是一份成长,也是一份历练。
顶岗实习,最大的收获就是得到了一大群孩子满满的爱与感动,满满的温暖和力量。当我再次走进阔别已久的中学校园,一股清新的风扑面而来。在这里我看到了最灿烂的笑脸,感受到了最善良的内心。每天与学生们相处在一起,感觉自己也年轻了许多,置身于学生之中,仿佛自己就是学生中的一员。孩子们用他们最简单也最真挚的心向我传递着一种积极向上的生活态度。
生物教师教学总结 篇2这学期,我在高中一年级的两个班担任生物老师。在教学过程中,我认真备课、上课,课后认真反思教学,及时批改和批改作业,做好课后辅导,广泛覆盖各类知识,形成了较为完整的知识结构;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生不断学习和提高,不断提高教学水平和思想觉悟,圆满完成本学期的教育教学任务。
工作中的一些经验总结如下:
1、提高教学质量的关键是上好课
1、认真备课,不仅针对学生,还针对教材和教学方法。根据教材内容和学生实际,设计课程类型,制定所采用的教学方
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