七年级教学反思英语
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一名优秀的教师是孩子成长路上的宝贵财富,教案要深入研究学生的心理特点、学业水平和认知规律。教学方案在培训教育当中发挥了重要作用,范文资讯网推荐你不妨读一下七年级下教学反思英语,相信你参阅以后一定会有所收获!
七年级下教学反思英语 篇1面对班上的差生,我总是很着急,那么多年来,他们已经贴上了差生的标签,教师,同学说他们差,甚至连自己的父母都不喜欢他们,慢慢地他们自己不喜欢自己,自己不能接受自己,自暴自弃,其实已经很努力,可是还是改变不了差的这种状况,因为他自己越来越感觉到自己无能,觉得自己没用,这种感觉让那些差生看不到希望,看不到学习的乐趣,只因他们没有自信。
教师一定要学会称赞和鼓励学生,我们要遵循一条原则就是:只能夸奖学生的努力和成就,不要夸奖他们的品性和人格,并且让他们看到成绩(不仅指学习成绩)的真实情况。比如:今天上课时让几个学生到黑板上写单词,其中一个差生写的很好,我是这样来夸奖他的“这些单词都很长,比较难写,可是你都写对了。”看到他笑了,那位学生肯定会想,是的,这么长的单词我都能写对,其实我真的很棒。可是如果我只说一句:你真棒,其实你很聪明。那么他肯定不会接受这句话,他会想,我还有很多地方做的不好,怎么会很棒,会聪明呢?还比如,检测题发下之后,一个同学成绩提高了不少,平时也看到她很努力的用功,我会这样夸奖她,“这段时间老师看见你真的很努力,上课听课专心,作业也认真,所以今天你的用功,结出了硕果。”她会觉得老师说的都是实情,我对自己的努力很满意,以后我还会继续努力。如果我只是泛泛的说“你真的很不错,成绩提高了那么多。”她并不会完全同意我的话。
所以只有对学生的称赞是具体的,真实的,用心的,而不是泛泛的,那么学生会慢慢的觉得自己真的很好,很棒,自己不是那么没有用,自己也不是废物,他们会从心里觉得自己好,慢慢的他们会找回自信。
七年级下教学反思英语 篇2七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此,我觉得自己肩上的任务重大,教学上不敢有一丝的懈怠,认真学习,勤勤恳恳,兢兢业业,深入研究教法,虚心向前辈学习。从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,使教学计划及实施有条理,有组织,有步骤地开展。
为适应新时期教学工作的要求,结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况,我在教学中的主要环节体现在以下几方面:
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教师像园丁,栽培着祖国的花朵,通过教案,教师可以把已有教学理论与研究成果运用到实际教学中,我们写教案的时候应该注意些什么格式呢?想要深入了解“七年级英语教学反思范文模板”吗小编已经为你准备了相关资料,欢迎大家参阅本文!
七年级英语教学反思范文模板【篇1】课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施,也是培养学生自主学习能力的手段之一。最近看了一篇有关高中英语预习方法的文章,感觉其中有很多地方值得借鉴,现与大家一起分享:预习的四个阶段。
一、阶段一的预习设计
1、预习单词和词组。在教新课前让学生认真朗读、识记新单词和词组,可以根据新旧知识的联系加以分析,小组内检查巩固。
2、辨析单词或词组并用它们进行造句。
3、课前预习课文内容,并针对课文提出五个问题,自问自答。
4、找出在预习过程中看不懂的句子或有其他语法问题的,反馈给老师,以便老师在教学中更好地突出重点突破难点。
二、阶段二的预习设计
1、预习单词和词组,并借助字典和其他参考书来帮助自己辨析一些重点词汇,力求正确运用词汇;
2、选课文中5—8个新单词或词组写短文;
3、找出五个重点句型或优美的句子结构;
4、针对课文中的难句进行提问,学生先写下自己对难句的理解;
5、写下在预习过程中碰到的自己无法解决的问题。
三、阶段三的预习设计
1、单词和词组辨析、翻译;
2、根据句子或首字母填写单词;
3、老师给出本单元中几个重点单词或词组,要求学生用所给的词语编写出短文;
4、找出五个重点句型或优美的句子结构;
5、针对课文的难句进行分析;
6、预习后进行预习总结与反思。
四、阶段四的预习设计
1、单词和词组辨析和翻译;
2、根据句子或首字母填写单词;
3、针对课文内容判断句子对错;
4、针对课文难句进行分析。这部分要求学生仔细阅读文章,培养学生查找文章细节的能力;
5、针对本单元的语法部分设置练习;
6、收集关于本单元主题的材料,在课前作3—5分中的;
7、写下在预习过程中碰到的无法解决的问题。
以上几个阶段的预习要求学生都能做好的话,学生差不多就无师自通了,这是理想的效果,要每个学生都达标恐怕有难度。这些预习要求是适合高中课程的预习要求,也是适合已经有了一定英语基础的高中生的要求。但有些我们还是可以借鉴的
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教师是一份神圣的工作,教案可以使教学工作更加科学化,教案都有哪些内容呢?找好文章我们推荐您阅读“七年级英语上册教学反思”,敬请浏览以下网页内容!
七年级英语上册教学反思【篇1】上了两周的新课,学习了预习单元。预习单元总共有3个单元。第一单元的内容有26个字母,包括读法和书写。我和学生共同学习了26个字母,基本上所有学生都能掌握,只有两三个小写字母不规范,例如,d,f,g,t,y等等。
第二单元的内容有见面时打招呼,包括早上,下午和晚上。可能是因为小学时已经学过,所以基本上都会。同时本单元还有重要句型是问物体的:whatisthis?itis…。学生掌握的很好,也很流畅。
第三单元主要是问物体的颜色:whatcolorisit?itis…。学生对颜色很感兴趣,所以接受起来比较容易,我也让学生拿自己的学习用品来进行对话,学生说起对话得心应手。
从课堂上学生的反应来看,绝大部分学生都很专心。认真。举手回答问题很积极,还有很多学生连续举手两三次。当然,也有两个学生不太爱张口,王涛和郭成与,回答问题声音小,速度慢。我尽力帮助,提醒他们,使他们能完整的回答问题,以树立他们的信心,同时还照顾他们的自尊心。
七年级英语上册教学反思【篇2】由小学进入初中,是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言,学习科目发生了很大的变化,除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外,又一种新语言——英语,走进了课堂。初一学生刚接触到这门课,有一定的好奇心,一般是一种较短暂的直接兴趣,随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就会有一些学生把这门课当成负担,到初二出现分化,部分学生厌学。作为英语课任课教师,如果对此没有清醒的认识,并采取有效的教学措施,解决好中小学衔接问题,就会陷入一种盲目的境地,以致影响教学效果,影响学习质量和跨世纪人才的培养。经过实践和努力,我认为要大面积提高中学生的学习质量,必须在解决中小学衔接问题中抓好学习英语的“六项起始工程”。
一、从明确学习目的入手,初步构建学好英语的“目标工程”
人的各种活动都是有目的的行为,同时也是由一定的动机引起的。
英语这门课对刚跨入中学的学生来说,是新鲜而神秘的。一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确
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