坚持制度自信心得体会,2024坚持制度自信心得体会

坚持用制度管权管事管人体会

坚持用制度管权管事管人 2013年11月9月至12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议在北京胜利召开，全会听取和讨论了习近平同志受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。全会充分肯定党的十八大以来中央政治局的工作。一致以为，面对十分复杂的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，中央政治局全面贯彻党的十八大和十八届一中、二中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，团结带领全党全军全国各族人民，坚持稳中求进的工作总基调，着力稳增长、调结构、促改革，沉着应对各种风险挑战，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，全面推进党的建设新的伟大工程，扎实推进党的群众路线教育实践活动，各项工作取得新进展，推动发展成果更多的更公平惠及全体人民，实现了贯彻落实党的十八大精神第一年的良好开局。 全会强调，“坚持用制度管权管事管人”，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，是把权力关进制度笼子的根本之策。必须构建决策科学、执行坚决、监督有力的运行体系，健全惩治和预防腐败体系，建设廉洁政治，努力实现干部清正、政府清廉、政治清明。要形成科学有效的权力制约和协调机制，加强反腐败体制机制创新和制度保障，健全改进作风常态化制度。 “坚持用制度管权管事管人”，保障人民知情权、参与权、表达权、监督权，是权力正确运行的重要保证，这既是我们党保证人民主体地位、尊重人民主权的一贯理念，也为坚持用制度管权管事管人确定了新的坐标。在我们党治国理政的实践中，权、事、人是3个核心性质的要素。 “打铁要靠自身硬”。 作为一名纪检监察干部，既是人民的公仆，也是人民的带头人，权利是人民赋予的，必须正确合理的运用。只有拥有坚定不移的信念和永远清醒的头脑，才能加强自身修养，才能正确的运用权利。随着改革开放的春风吹遍中国，市场经济的发展日新月异，物质条件极大的丰富，各种诱惑如雨后春笋接踵而来。个别同志没有坚守崇高的信仰，抵不住诱惑，而迷失了自我，用权为己，用权谋私，那又谈何为人民服务。我们一定要引以为鉴，坚决杜绝。作为纪检监察干部，更应该带头执行《廉政准则》，率先垂范，以身作则，守得住清贫、耐得住寂寞；敢于抵制歪风邪气，注重培养健康的生活情趣，自觉抵制消极腐朽思想 查看全文>>>

坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度学习体会

在前段时间的课堂教学中，我们学习了如何坚持与发展中国特色社会主义理论、走中国特色社会主义道路的教学模块内容，老师们的精彩授课给了我们深刻的启发和教育。结合实际，我就“为什么必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，而不能搞西方的多党制”谈谈自己的学习体会。

一、坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是历史条件和基本国情所决定的。中国共产党的领导地位是历史形成的，没有共产党就没有新中国，这是任何人都无法否认的事实。一个国家实行什么样的政党制度，是由这个国家的具体历史条件、基本国情所决定的。我国实行共产党领导的多党合作和政治协商制度，最根本的原因就是符合了我国的国情。1948年，在解放战争即将取得决定性胜利之际，中国共产党发布“五一口号”，提出成立民主联合政府的政治主张，得到了各民主党派和无党派爱国人士的积极响应，表示愿意在中国共产党的领导下，共同建设社会主义新中国。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，就是在这个基础上形成和发展起来的。共产党执政，多党派参与，共产党领导，多党派合作，这是我国政党制度的鲜明特点，八个民主党派既不是在野党，也不是反对党，而是参政党。

二、中国不能搞西方的多党制。在中国这样一个人口众多、幅员辽阔、国家发展要求如此强烈的大国里，没有政令高度统一的政治体制是不行的，没有政治运行高度灵活的机制也是不行的。共产党领导的多党合作和政治协商制度正是把政令高度统一和政治运行高度灵活有机统一起来的政体，真正体现了人民利益至上的基本原则，这种体制是坚持中国社会主义方向的政治基础和组织保障。

西方多党制不是放之四海而皆准的唯一模式，西方政党之间的关系主要就是竞争、斗争，政党频繁选举、政府频繁更迭，其结果就是不可避免的由于争斗带来的内耗，以及社会动荡、政权更迭和时局动荡。如法国在1946-1958年的12年里政权更迭就达到20多次，平均每届6个月，最长1年，最短2天。意大利从1946年7月到1983年7月内阁更迭就达到44次，平均每届政府寿命为10个月，最长2年零3个月，最短为9天。日本在最近十年也换了九任首相。所以如果盲目照搬别国的政党制度，就是取乱之道，取祸之道。

三、必须旗帜鲜明坚持我们国家的政党制度。西方多党制不符合中国国情，我们必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这样才能有效地

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无意中在网上看到《浅谈培养学生自信心的两点心得体会》，感觉很有用处，把错别字改掉了，希望大家能有所收获。

拿破仑所说：默认自己无能，无疑是给失败创造机会。因此，是成功的开端，甚至是成功的一半。是个体对自己积极、肯定又切合实际的自我评价，是人的一种积极的心理品质，是各种良好习惯的动力基础，是学生、生活的力量和源泉，更是人格的核心。缺乏自信是制约青少年健康成长的严重阻碍，犹如为了战胜在学习中遇到的种种困难，加强学生自信心培养很有必要。犹如居里夫人说的：我们应该有恒心，尤其要有自信心!

那么，我们在中学教育中，应该如何培养学生的自信心呢?这里，我结合自己的教学实践，重点谈两点

1、体验成功法。

心理学家盖滋说过，没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。自信受到成功率的制约，一个人的自信度与他的成功率成正比。成功的次数越多，自信心越强;反之，失败次数越多，自信心越弱。正如魏书生所说：培养学生自信心要从扬长开始。要让学生在日常生活和学习中体验到成功，体会到成功的喜悦。让学生在内心深处感受到我也行我能行，这是培养和提高学生自信心的根本方法。为此，要做好以下几个方面：

(1)课堂教学中，要树立全体意识，即必须着眼于每一位学生的发展，让每位学生都有锻炼的机会，培养他们的自信心。(2)作业批改中，要多给学生一些激励性的评价，比如你进步了!做得太好了!你进步了，老师太高兴了!等这些评语，会让学生觉得自己一直受到老师的关注，甚至老师都对他作出了肯定性的评价。各种日常写作指导,教您怎样写范文 同时，要对不同层次的学生给予不同的评价模式，特别是那些平时学习成绩不突出的学生，一定要在作业批改时，要及时地发现他的进步，并在作业及课堂上给予大力表扬，让他体验到其他学习较好的学生没法享受到的评价。(3)兴趣特长上，老师要及时发现学生的亮点和特长，给以赞赏和鼓励，不要吝惜自己的好言。每个学生都有自己的一技之长，细心的教师就注意学生的独特方式，及时发现他们的某种特长、潜能，热情的因势利导，并及时的加以肯定、鼓励以及创设条件等手段来强化它、发展它，并把这种信息及时的传递给学生，让他意识到在某些方面，他并不比别人差，甚至比他们强百倍。

2、鼓励培养法。美国著名的心理学家杰丝雷耳说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并

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1.实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。

2.积极向上的人总是把苦难化为积极向上的动力。

3.热情和欲望可以突破一切难关。

4.相信你行，你就活力无穷。

5.炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。

6.不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。

7.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

8.思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

9.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。

10.困难越大，荣耀也越大。

11.能克服困难的人，可使困难化为良机。

12.如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉;如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。

13.在灾难面前不屈服，而应更加勇敢地去正视它。

14.不经巨大的困难，不会有伟大的事业。

15.你要决心成功就要做自已的国王。

16.昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。

17.我为你今天的表现感到骄傲。

18.当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

19.善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

20.松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

21.如果你很聪明，为什么不富有呢？

22.千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。

23.信念是一把无坚不摧的利刃。

24.爬上最高的境界，你会陡然发现：那里的景色竟然是你司空见惯的。

25.你在学习上这种尝试精神很可贵。

26.通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。

27.用最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的信心面对未来。

28.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

29.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

30.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。

31.站在巨人的肩上是为了超过巨人。

32.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

33.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

34.不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。

35.大胆自已地表现自已，别人无理由轻视你。

36.看一个人的心术，看他的眼神;看一个人的身价，看他的对手;看一个人的底牌，看他的朋友。

37.不要

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1.没有人可以打倒我，除非我自己先趴下!

2.若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。

3.我就是我，颜色不一样的烟火，天空海阔，要做最坚强的泡沫。

4.我不敢休息，因为我没有存款。我不敢说累，因为我没有成就。我不敢偷懒，因为我还要生活。我能放弃选择，但是我不能选择放弃。坚强、拼搏是我唯一的选择。

5.做自己生命的主角，而不是别人生命中的看客。

6.成功不是得到多少东西，而是看你把身上多余的东西扔掉多少。

7.总有人比你好看，比你聪明，比你年轻，但没人能取代你。

8.我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。

9.成功的速度一定要超过父母老去的速度。

10.路靠自己走，就算再坎坷，也要自己过。

11.失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。

12.勇气不是感觉不到恐惧而是感觉到恐惧也继续做下去。

13.心中那遥远的地方，终有一天会到达，我想展开翅膀，在空中飞翔。

14.我要做的是跌入深渊但依旧傲然挺立的王者。

15.别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。

16.有时候，受了委屈，本来不想哭，可是只要别人一问你怎么了，就会忍不住地流眼泪。

17.忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。

18.路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。

19.状态是干出来的，而不是等出来的。

20.你不是诗人，但可以诗意地生活。如果能够诗意地生活，那你就是诗人。

21.与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己

22.生活就像一辆变速自行车，有的档很多人从来没用过。

23.在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。

24.注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性格；注意你的性格，它会变成你的命运。

25.道路坎坷事不期，疾风劲草练男儿。

26.没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

27.成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。

28.据我测算，还可以退五十步，但生活只有五步。

29.不较真，真就不出来，还是较吧。

30.生活中多数人渴望安稳，希望平平静静走完一生，不愿起起伏伏，波波折折，坚信幸福需要安稳，愉快需要平静。做人还是简单点好，爱就爱，恨就恨，不

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从我的经历谈自信心

从我的经历谈自信心 在小学的时候，我并不是一个很出色的孩子，学习成绩只能属于中上等，我总是在羡慕别人，小红的记忆力好，小强的理解能力强，可是自己好像没有什么特长，没有什么出色的地方。 上了初中之后，我的成绩却越来越好，究其原因，很大程度上是老师给了我自信心。刚上初中，班主任就找我谈话，他的话我至今记得很清楚：“我认为你是一个可造之才，你不要辜负我的期望。”如果说班主任老师的话给我打了一针强心剂，那么其他科任老师就是催化剂。平心而论，我那时并不比别人更突出，可是那些老师却总是表扬我，我的学习劲头越来越足，而且我开始觉得我的记忆力也很好，我的理解能力也不错，第一次期中考试，我也成了老师说的尖子生中的一员。就是这一切，我对学习不在恐惧，我不在羡慕别人，终于有一天，我以全校第一考入白山师范，又有一天，我以全县第一进入了长白第一实验小学，从此改变了自己的命运。 有人说我是幸运的，其实我的幸运源于初中老师给我的自信心。自信心有多么重要，我想从我的经历中可以看出。 补充一句，小学时我的老师有几次在公共场合说我唱歌跑调，至今我不敢开口唱歌。

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班主任怎样培养孩子的自信心 生活中，有些孩子自信心十足，我能行常挂在嘴边，但也可见到一些胆怯、退缩，缺乏自信的孩子，总说我不会。那么该怎样培养和促进孩子的自信心? 一、善于发现孩子的闪光点，激励孩子树立自信。 最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做老师的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说：老师说我进步了，而老师却说你得意什么，和那些优秀的孩子的标准还差远了。或当孩子兴冲冲地说我考了90分！，而老师说某某某还考了98呢！等。这样会伤害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子和考90分没了兴趣，缺乏信心。而班主任多说一句你进步了，希望下次多考几个90分！，将会对孩子的教育产生很好的效应。所以，班主任要及时地发现孩子身上的闪光点，激励孩子树立自信！ 二、用肯定性言语和鼓励性言语促进孩子树立自信。 强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到老师和同学的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。班主任可以这样鼓励孩子：你比上次进步了，你能做好，我们再试一次，你能行等等。总之，班主任要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。因为老师的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田，每一位孩子，不论其个性品质如何，成绩如何，无一例外地都渴望得到老师的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许之春日阳光，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。（班主任工作 ）因此，做班主任的，在教育孩子时，如果少一些偏见，多一些平常；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，让孩子享受到温暖的阳光。那么，无论哪种层次的孩子都会获得心理上的满足，从而产生一种积极向上的原动力，这样，潜能将被激发，奇迹将会出现。当然，还要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同，如胆小、呆板的孩子多肯定鼓励、少批评

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目标：通过自信心团体心理辅导，使学生发现自己更多的优点，寻找、摆脱自卑的束缚，找到自信的依据，建立理性的自信系统，在认识自我的基础上悦纳自我，拥有成功的人生。

活动安排：每周一次，共六次，每次60分钟左右

活动名称

活动内容

时间 地点 次数一

共建精神家园 1.棒打薄情郎

2.信任之旅

3.签定合约

4.相亲相爱一家人 第五周 各系依据实际情况具体安排

次数二

认识自我 1.可怜的小猫

2.循环沟通

3.猜一猜

4.积极赋义

5.领导者总结 第六周 各系依据实际情况具体安排

次数三 突破自我 1.合力顶气球

2.我是谁？

3.情绪a—b—c

4.领导者总结

第七周 各系依据实际情况具体安排

次数四 悦纳自我

1.口香糖，粘什么

2.优点轰炸

3.自我寻宝

4.领导者总结

第八周 各系依据实际情况具体安排

次数五

发展自我

1.瞎子背瘸子

2.秘密大会串

3.自信百宝箱

4.领导者总结

第九周

各系依据实际情况具体安排

次数六

温馨祝福

1.比一比

2.同一首歌

3.温馨祝福

4.我的收获

第十周 各系依据实际情况具体安排

（所需素材：胸卡、纸棒、白纸若干，小黑板一块，大硬纸一张，笔、口香糖、气球、心卡、彩笔若干，歌词、磁带、录音机）

第一次活动：

目标：澄清目标、形成团体氛围、增进成员间的相互信任与接纳。

程序：

1.棒打薄情郎

（1）填画胸卡：自己命名，成员之间接触交流，建立信任

挑选自己一个昵称，你最喜欢别人称呼你的名字，填写在胸卡上，团体交流：为什么喜欢这个昵称？

（2）棒打薄情郎：成员了解和记住彼此的名字，促进了解

围圈就座，选一人手执报纸卷成的“棒子”，指导者喊出一位成员的昵称，被叫者左右两侧的成员要马上站起来，否则由被叫者给与当头一棒，“棒打薄情郎”，反复做，直到大家熟悉彼此的名字。

2.信任之旅：准备眼罩或小毛巾若干，成员两人一组，一人盲行，一人引导，走完指定路线。盲行和引导者相互交换。通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳。

讨论：在本次信任之旅活动中，你作为引导者，当时是怎么想的，作为被引导者你又是如何想的。参加本次团体辅导时，团体成员间应该是怎样的关系？

3.我们的承诺：讨论哪些行为会影响团体辅导的进行，应该建立怎样的团体规范？在一致

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dear teacher, dear students:

hello everybody!

my topic today is "making the self-confidence."

thomas edison once said: "confidence is the first secret of success." yes, in life, e eye-catching and gorgeous. similarly, there is no ability to foil, and let confidence no matter hoe and go like the y; in the struggle, we need to seize confidence. hold self-confidence, success is not far away in front of you!

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班主任要学会培养学生的自信心

自信心，就是个人对自己信念、能力和力量的正确认识和评估，相信自己有能力面对现实、解决问题。它犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人在智力、体力、工作和处世能力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥。因此有人说，自信是人生成功的一半。 从这个学期开始，学校在每天课间操之后安排了十分钟体育活动，由班主任组织学生跳长绳。于是我让体育课代表从学校借了两根长绳，男女生各一根，经过简单的安排，活动顺利开始，学生在进绳、跳强、出绳的成功与失败中，运动并快乐着。可是经过观察发现，有几个学生总是远远地看着，并没有参与其中。第二天情况差不多，我板着脸找到了那几个旁观者，责问他们为什么不跳。他们先是不说话，在我的一再逼问下，才小心地挤出几个字：不会跳，不敢跳不管我怎么劝说，他们还是没有去跳，十分钟又结束了。 回到办公室我还在为那几个不听话的学生生着气。在片刻的沉思中，我好像在他们身上看到了自己的影子：学生时代的我不也是这样吗？很多活动中，我也只是个旁观者，没有老师关注到我，在这种放任自由式的发展中，我回避的心态更重了。这种心态一直延续至工作之中，教研活动时，心里有想法就是不敢说，缺失仍是那份自信，于是我成了教研活动的旁观者和听众。 我猛的从座位上站了起来，深深地吸了一口气：绝不能让我的学生，也走上这条缺失自信的路。定要让我的学生充满自信！我在心中暗下决心。就从跳绳做起，第三天，我从体育室又借了一跟长绳，我和他们几个一组，为不敢跳的学生开小灶。我边讲解要点边做示范，当然，我也在跳的过程中演绎了失败，让他们看到连老师也会跳败，跳败不算什么，帮他们走出了怕出丑的心态。（班主任 ）那些不敢进绳的，我推着他们进绳，拉着他们进绳，一次，两次从不协调，到进出自如。因为我的及时关注，那几个旁观者很快融入了跳绳活动之中，他们跳得那样开心、那样自信。 跳绳活动让我开始关注培养学生的自信心。 为了让每个学生自信起来，我试着从以下几个方面入手，收到了一定的效果。 一、展现长处培植信心原动力 没有比认为自己是有用之才的自尊自信对人更有益的东西。（卡内基语） 悉心了解那些平日中缺少自信的学生，可以发现这些沉默的学生也有活跃的时刻。学生a就是一个自信心欠缺的孩子，我有意识地走访同学和家长，有的同学说

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