它们在跳舞吗？它们在唱歌吗？没人知道，没人知道它们的秘密。一定和阳光有关，不然阳光不会如此灿烂；一定和春天有关，不然春天不会如此绚丽。风知道这件事情：紫丁香们大声呐喊，也不知道哪一朵声音如此甜蜜。它喊：一二三！那些紫丁香们一起吹气，鼓着腮帮子吹气。很快，香气弥漫开来，越来越浓。所以，空气里的芬芳才如此浓烈。

通过这篇文章，我最大的收获是：原来紫丁香才是给世界制造香气的好帮手，我要向紫丁香学习，让这个世界有一个更美好的未来。

作者：李雨遥

指导老师：任萍

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09-15

篇一：荡秋千今天我们学习《荡秋千》。些读本是一个可以配合手部动作的儿歌，图画阅读过程中，猴子和鳄鱼的表情、以及猴子在数量上的变化是阅读的重点。另外，读本对各种形象的细节刻画充公。为了更好的开展本次活动，我事先做了一些课前经验准备工作让，让幼儿了解猴子一些生活习性和一些比较凶猛的动物。这为我教学做了一些铺垫，可能的幼儿没有玩过荡秋千。我就在导入活动中出示我们小朋友在荡秋千时开心的照片。让孩子知道为什么猴子荡秋千时并不是开心，从而引出下面的。第一课时里我让孩子们自己主动的去观察，去探索，激发了他们的好奇心。每一页的观察都为下一页的出示留下问题，所以他们各个都对下一页的画面上是什么充满兴趣。我在引导幼儿阅读大书的时候问题对于小班来说有点过多，孩子回答问题并没有我想得到的答案时，我就忽略他的想法。在整个活动中，我发现孩子都很高兴，也都能够积极的回应我。我对教育内容的选择上应从幼儿的兴趣点入手，根据本班孩子的性格特点以及爱好选择活动方式。每页图画阅读后我又重新把读本创编成故事时我是用自己的话，如果加入书本里的语句幼儿就很多学会这首儿歌。最后我做一个手偶4只猴子手偶一只鳄鱼手偶，配合这些手偶念了一遍儿歌，结束我今天的教学。活动结束了，但孩子们却意犹未尽，并遗留了一些问题。我在对待这些问题时应谨慎一些，因为这些问题很可能反应了幼儿的一些困惑，或是重新生成的新问题。活动开展的是否成功，不是由老师说的算的。真正意义上的成功应该是孩子有兴趣，对老师提出的问题有积极的响应。篇二：荡秋千教学反思平移和旋转是生活中常见的物体运动的两种不同方式，对学生来说这种物体运动的现象是观察得到，体悟得到的，学生在二年级已经有了初步了解。因此在教学《荡秋千》一课时我在此基础上从数学化的角度对这节课进行设计，整节课数学味更浓一些，而且比较生活化。目的是帮助学生将生活现象数学化，将无意认识有意化，无序思维有序化。首先从生活情境中引出平移和旋转现象，课件出示游乐园的情境：小火车、转椅、秋千、摩天轮等，在分类中区分这两个不同的运动现象。可是在教学中这样的情境设计让学生产生很多疑惑，摩天轮、荡秋千的运动不容易归类，如：荡秋千，学生很难把它归为旋转一类。因为它一般不会做圆周运动。怎么解决这一问题呢？经过和老师讨论，我们找到如下解决策略：查看全文>>>

09-25

《打秋千》教学目标：通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。重点难点：两声部的音准。课前准备：荡秋千录像。教学过程：一、二声部发生练习二、导入 1、观看荡秋千录像。 2、简单介绍仡佬族的风土人情。三、学唱歌曲 1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。 2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。 3、指导、纠正（1）用欢快的情绪演唱歌曲。（2）注意下滑音的演唱。（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。 4、学生以模唱的形式学唱低声部。 5、指导、纠正（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。 6、二声部合唱。 7、指导、纠正（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。（2）低声部为伴唱，音量要适当。

07-22

今天在图书馆借的书，这本书让我最为吃惊的是，原来张晓风是个女生!我一直都以为是男生，完全颠覆了我对她不知道多少年的形象，惭愧啊，惭愧。

1.阳光细碎。

2.一生所付太多，何以为报?

3.淡寂

4.生不带来一丝，死带不走一毫。

5.曌---读照----是太阳，月亮，天空的意思。

6.我填写的这些缺点其实只是我自己知道的缺点，但既然是知道的缺点，其实就不算是严重的缺点。我真正的缺点一定是我不知道或不肯承认的。所以，严格的说，我其实没有能力写出我的缺点来。

7.弟弟帮哥哥圆话的那段----感动的---是那弟弟娓娓的解释，那言词间有委曲，有温情，有刺向和悲悯。或者照儒者说法，是有恕道。

8.飞来柳絮一片红，夕阳返照桃花渡。

9.述，就是去悲悯，去认同，去解释。

10.宇宙为之端正，万物由而含情。

11.屈身葬----重归母体。

12.他原来朝这方向种的，你把它拔起，转一个方向再种，它就可能要死。---生命容不得订购。

13.给我一个解释，我就可以再相信一次人世，我就可以接纳历史，我就可以义无反顾地拥抱这片荒凉的城市。

14.似乎，如果事情不带三分荒谬，就不足以言人生。

15.我们所谓的玫瑰，如果换个名字，不也一样芳香吗?----莎士比亚。

16.獦獠----禽兽，野蛮人。

以上是小编为大家整理好的范文，希望大家喜欢

07-16

这个假期，我读了冰波的《月光下的秋千》。这本书讲了10个小故事，这10个小故事不仅有趣，还蕴含着许多小道理，令我印象深刻的是《月光下的秋千》这个小故事。

故事主要讲的是：白白是一只十分可爱、聪明的小白兔，但美中不足的是，她的眼睛一生下来就看不见。白白虽然看不见，但妈妈可以给她讲述，白白的想象可以比现实生活中更美。白白非常想荡秋千，做梦都想，想得都病了。她的好朋友猴子哥哥把脚勾在树上，用shenti作了一个秋千，小猴子的手都磨破了呢。

读完这个小故事，我很感动。小猴子为了完成白白的心愿，用自己的shenti秋千，把脚都磨破了，小白兔却浑然不知，她只知道体会到荡秋千的乐趣了。小猴子的奉献精神让我感动。

读完之后，我心潮澎湃。这个小故事让我想到了我自己。我上幼儿园的时候，一只相信世界上有圣诞老人，看到电视上做点读机的广告：哪里不会点哪里？我非常喜欢，盼望能拥有一个自己的点读机。所以在圣诞节前夕，我总是问妈妈：妈妈，圣诞老人会不会送我一个点读机呢？妈妈告诉我：只要你乖乖睡觉，圣诞老人一定会把东西放在床边的！到了圣诞节那天，我醒来以后真的发现一个崭新的点读机放在了我的枕头边。直到多年以后我大了点才明白，那个点读机是妈妈为了完成我的心愿，花钱去买的。

小猴子用自己的shenti做了一个秋千，不惜磨破自己的手，帮助小兔白白圆了荡秋千梦；妈妈精心编制了一个善意的谎言，花钱买了我喜欢的点读机，圆了我的圣诞礼物梦。这是用奉献、用爱心编织的梦，小猴子对小兔白白的友爱，妈妈对我的母爱，是多么让人感动、感激啊！

读了这个小故事，我深有感触，仿佛一下子懂了很多。

09-25

活动目的： 1、让幼儿了解秋千的来历。 2、培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的平衡能力。

活动准备：在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，熊猫荡秋千的挂图。

活动过程： 1、出示熊猫荡秋千的挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：小朋友知道今天是什么节日吗？（清明节）节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？（荡秋千）

2、介绍秋千的来历。让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。

3、介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。 ①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。 ②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。 ③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡23分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。

4、命题画：小猴荡秋千。画出小猴荡秋千的各种姿态。

09-25

活动目标：

1.理解故事的主要内容，初步感知词语威武地动山摇。

2.能积极地用动作和声音模仿动物间的对话。

3.初步感受拥有朋友的是一件快乐的事情。

活动准备：故事课件

活动过程：

一、导入故事，激发兴趣。

1.出示森林背景图。

师：孩子们，看，这是什么地方?

幼：森林。

小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。

2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。

师：那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子?

幼：美丽、凶猛的狮子。

师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子?

幼：特别大。

3.出示图片，理解词语地动山摇。

师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样?(老师用震动动作辅助表达)，远处的高山也开始怎么样?(老师用摇晃动作辅助表达)

幼：草地震动起来，石头摇起来了。

师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是地动山摇。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作?

4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。

二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。

(一)狮子找乌龟做朋友

1.出示图片:草丛里的乌龟。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的?

幼：硬硬的壳。

师：我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。

2.学说狮子问话。

师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗?

师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

幼儿学说狮子问话。

3.学说乌龟回答。

师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：我才不愿意呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。

师：乌龟答应了吗?为什么?

师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学?

幼儿学说乌龟回答。

(二)狮子找猴子做朋友。

1.出示图片：森林里的猴子，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。

(1)学说狮子问话。

师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢?

师幼：小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗?

(2)学说小猴回

08-23

今天我看了一本安武林写的童话《挂在月亮上的秋千》，里面的故事非常吸引我，情节很有趣搞笑。如熊爸爸买了100副眼镜，送给了100个人，最后弄得自己没有眼镜戴了第一次看这个作者写的书，看得我都入迷了! 一口气把这个故事看完，很开心!因为我觉得掌握了写

今天我看了一本安武林写的童话《挂在月亮上的秋千》，里面的故事非常吸引我，情节很有趣搞笑。如熊爸爸买了100副眼镜，送给了100个人，最后弄得自己没有眼镜戴了第一次看这个作者写的书，看得我都入迷了!

一口气把这个故事看完，很开心!因为我觉得掌握了写童话的方法。我也想写童话故事了，相信我一定行!

09-25

【活动设计】故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是一件快乐的事情。同时故事中森林威武和地动山摇等好听的词汇也非常便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。

【活动目标】 1、理解故事的主要内容。 2、能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。 3、感受拥有朋友的快乐情感。

【活动准备】 1、森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。 2、五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。 3、音乐（完整讲故事时运用）。

【活动过程】一、导入故事，激发兴趣。 1、出示森林背景图。师：孩子们，看，这是什么地方？（森林。）小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。 2、出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？幼：美丽、凶猛的狮子。师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子？幼：特别大。 3、出示图片一，理解词语地动山摇。师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）幼：草地震动起来，石头摇起来了。师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是地动山摇。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？ 4、小结：走在哪里，哪里就地动山摇这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。（评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。）当孩子说不出威武时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。（一）狮子找乌龟做朋友 1、出示图片：草丛里的乌龟。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？幼：硬硬的壳。师

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