关于点亮心灯的句子
01
1.我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
2.一步主动，步步主动，步步领先，享受光荣;一步被动，步步被动，步步落伍，煎熬受穷。
3.如果一个人不愿做小事，那么大事也很难做成，老子告诫人们天下难事，必成于易，天下大事，必做于细，如想成功，比别人更优秀，就要多在小事上下功夫，成功靠的是点滴的积累。
4.替你自己工作，你便是单干；替别人工作，则会有数十上百人给你帮助；合作的基础在于共赢。
5.人生的每一笔经历，都在书写你的简历。许多你本以为微不足道的事情，回头看的时候，都有着无法细数的刻度。
6.乐观使你倾向于幸福健康事业顺利，悲观使你倾向于绝望患病失败忧郁孤独懦怯。
7.幸福就像香水，洒给别人也一定会感染自己。
8.路在自己脚下，没有人可以决定我的方向。
9.志，气之帅也。
10.石看纹理山看脉，人看志气树看材。
11.我不知道是否有别人比我从父亲那里所得的更多。我用父亲的豁达应付环境的变故，用父亲的乐观创造自己的前程，用父亲的鼓励与宽容的方法教学生和孩子，用父亲对大自然父亲的爱好来陶冶我自己的性情。
12.行走的路上，似乎会有几分落寞，无奈。但只要你行走在自己心的路途中，一切便无悔。
13.只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！
14.有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
15.有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧克服恐惧。
16.要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！
17.成功的道路也许就是这样，需要经历太多的挫折与磨难，而其中的磨难与艰辛，恐怕永远只有经历过的人自己才知道。
18.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
19.一个人最大的敌人是自己，没有完不成的任务，只有失去信心的自己。
20.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
21.每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。
22.什么事情都可以拖一拖，没必要那么着急，事缓则圆。
23.磁铁有吸引力，是它有磁性;不锈钢受人欢迎，是它不腐蚀;保险丝被称赞，
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感恩二字，牛津字典给出的定义是：乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。
据说，在日本，幼儿园内不教数学，不教美术，不教手工......曾有位中国妈妈问他们：那你们究竟教什么呢?日本的幼儿园方面是这样回答的：教他们笑眯眯，教他们说谢谢。
每一天，我们都心安理得地享受着来自父母的无微不至的关爱，从未说过感谢。我们有没有想过，终有一天，爸爸妈妈会老去。如果有一天，你发现爸爸开始用假牙吃饭，辛苦而不知味的咽食着，再也嚼不动硬一点的食物，但为了配合你的口味，吃力的吃着硬硬的牛肉;如果有一天，你发现过马路时不再是妈妈牵着你，而是妈妈需要你搀扶着走路;如果有一天，你发现你再也追寻不到父母的身影......
等到这一个个如果有一天，真实的呈现在我们眼前，看着父母为我们辛劳一生而苍老的身体，我们难道不会感到无比的心痛和悔憾吗?
感恩父母，从现在做起。千万不要等到子欲养而亲不待的时候才去后悔，那时你能做的只有看着墓碑上父母一如往常却早已失去生命的笑颜哭泣。
感恩老师，在这里请允许我对在场的所有老师说一声：谢谢!从牙牙学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳到今天的信息时代，老师的作用时时刻刻贯穿其中。社会的发展靠教育，教育的发展靠老师。是老师的默默奉献换来了人类文明的勃勃生机。
感恩国家，给我们和平的环境，我们能够坐在这里，可以在窗明几净的教室中探索知识.安静的学习，或许很多人会因此乏味，但这样的生活却是战乱国家儿童心中奢望的天堂.
阳光普照着大地，清风吹佛着世界.我们生来就一直在享着别人的给予，而这所有的一切都是值得我们感恩的对象.
在水中放进一块小小明矾，能沉淀所有渣滓;如果在我们心中培植一种感恩的思想，则可沉淀许多的浮躁不安，消融许多不满与不幸.
如果说，爱，是人类最崇高的情感。那么因爱而生感恩之心则是爱的升华!
当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，当我们真诚的鸣谢他人，我们的生活因此而更美好!
让我们学会感恩，点亮心灯!
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卫东学校 王晓燕 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。 在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望…… ] 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！ 试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。 其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。 不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，
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尊敬的各位领导老师：
下午好。
今天我演讲的题目是《用爱点亮心灯》。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’，“有爱就有一切”！在故事中如此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；“痴心不改圆南梦”的魏本书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬等等，他们无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。
而我们，极其平凡而普通的一名名小学教师，何铸师魂、颂师德？我们的爱体现在哪里？君且看：那一个个密密的对错号，那一句句评判或鼓励的话语，那一次次苦口婆心的交谈，那一个个躬身打扫的身影，那一趟趟来回的接送，那一双双匆匆的步履哪一件哪一样不含着师德，不附着师魂？
时光如古木参天，在春夏秋冬中飘散，不知不觉已无法分辩，我们究竟迎来过多少日光月色，又究竟送走了多少黎明夜晚。可是，我们没有深思熟虑的时间，甚至来不及把心口焐热的话语仔细推敲，斟酌长短，真不知为什么会那么着急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一张张面孔前？
是使命，是责任，是为人师的那一份沉甸甸的情感！
我们三小历经两年来走过了多少磨练，在坐的每一位付出的又是怎样的一段段历练？学校领导们又是迎着怎样的艰难，步步向前，去涂写这张空白的画卷？
还能否记得2009年八月的那狼籍一片，瓦砾四散？还能否忆起大家那如雨的流汗？还有外界那么多怀疑彷徨的观看？
我们不是先哲圣贤，我也不曾读破书万卷，更不曾走遍祖国的万千河山，更没有仙灵神佛赋予我创作的灵感。我们只是千万教师中的一员，就像星辰属于夜空，草木属于大山。我们只有用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；在领导们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。说到这里，怎能不让人慨叹万千？
“四个一刻钟，书香校园，午间习字，清晨诵念。”看似简单的一件件一桩桩又包含着怎样的辗转？
而今，我们在务实中前进；与时俱进，在创新中发展。多少个黎明，牵着朝霞做伴；多少个黄昏，踏着晚霞回还。滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。宇宙无边，人生有限。今生作为一名教师，我们还有何志何愿？只希望在辛勤工作之后，能够多有一点欣慰
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这篇《感恩演讲稿：学会感恩，点亮心灯》，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 热门演讲推荐：竞聘演讲稿 | 国旗下的讲话演讲稿 | 元旦演讲稿 | 师德师风演讲稿 | 年会主持词 感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。
据说，在日本，幼儿园内不教数学，不教美术，不教手工......曾有位中国妈妈问他们：“那你们究竟教什么呢？”日本的幼儿园方面是这样回答的：“教他们笑眯眯，教他们说谢谢。”
每一天，我们都心安理得地享受着来自父母的无微不至的关爱，从未说过感谢。我们有没有想过，终有一天，爸爸妈妈会老去。如果有一天，你发现爸爸开始用假牙吃饭，辛苦而不知味的咽食着，再也嚼不动硬一点的食物，但为了配合你的口味，吃力的吃着硬硬的牛肉;如果有一天，你发现过马路时不再是妈妈牵着你，而是妈妈需要你搀扶着走路;如果有一天，你发现你再也追寻不到父母的身影......
等到这一个个“如果有一天”，真实的呈现在我们眼前，看着父母为我们辛劳一生而苍老的身体，我们难道不会感到无比的心痛和悔憾吗？
感恩父母，从现在做起。千万不要等到“子欲养而亲不待”的时候才去后悔，那时你能做的只有看着墓碑上父母一如往常却早已失去生命的笑颜哭泣。
感恩老师，在这里请允许我对在场的所有老师说一声：“谢谢！”从牙牙学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳到今天的信息时代，老师的作用时时刻刻贯穿其中。社会的发展靠教育，教育的发展靠老师。是老师的默默奉献换来了人类文明的勃勃生机。
感恩国家，给我们和平的环境，我们能够坐在这里，可以在窗明几净的教室中探索知识.安静的学习，或许很多人会因此乏味，但这样的生活却是战乱国家儿童心中奢望的天堂.
阳光普照着大地，清风吹佛着世界.我们生来就一直在享着别人的给予，而这所有的一切都是值得我们感恩的对象.
在水中放进一块小小明矾，能沉淀所有渣滓;如果在我们心中培植一种感恩的思想，则可沉淀许多的浮躁不安，消融许多不满与不幸.
如果说，爱，是人类最崇高的情感。那么因爱而生感恩之心则是爱的升华！
当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，当我们真诚的鸣谢他人，我们的生活因此而更美好！
让我们学会感恩，点亮心灯！
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戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：我要做一个播撒阳光的人！
一、在创新中播撒阳光 一次偶然的机会，我和我的团队创作了自己的班歌。《让爱住我家》我们套的曲，改的词。
让爱住我家
我爱我的家
黑板粉笔和板擦
爱是不破坏我要好好保护它
我爱我的家
门窗玻璃和扫把
爱就是守候家庭所有冗杂
我爱我的家
桌子凳子和书架
爱就是付出让家不缺乏
让爱天天住你家
让爱天天住我家
不分日夜秋冬春夏
全心全意爱我们的家
让爱天天住你家
让爱天天住我家
充满快乐拥有平安
让爱永远住我们的家
这样一改歌词，既给了孩子乐趣同时也对他们进行了思想教育。就这样，孩子们更爱班集体了.
二、为孩子们的心中点亮一盏智慧的明灯
“ 让每一个人因我的存在而感到幸福”，是李镇西老师的新教育理念，我把它作为我们班级文化的核心内容，也是我在孩子们心中点亮的那盏灯。我把它做成大条幅挂在黑板的上方。我每天都让孩子们学会体味身边的幸福，并学会把幸福带给别人。当他们之间闹矛盾了，我一指条幅“你们闹矛盾时，对方会不会因你的存在而感到幸福？”他们会自觉的握手言和。当有人做了一件好事，我就会对孩子们说“他今天把卫生打扫得这么干净，你们会不会因她的存在而感到幸福呢？”这时，孩子们会把感谢的掌声送给做好事的孩子。慢慢地孩子们矛盾少了，争执少了，更团结了，更和谐了，班内多了份融洽，多了份温暖。我还告诉他们，这句话要牢记心底，让每一个人因你的存在而感到幸福，这个人会是你的父母、老师、同学，朋友，也可能是你不曾相识的路人甚至是路边的乞讨者。只要你能做到这些，你就会变成一个真善美的人，一个大写的人。假如每一个人都能做到这一点，我们的社会就会实现真正的和谐，我们的世界就不会再有硝烟和战争。我很信奉苏霍姆林斯基说过的那句话“没有爱就没有教育”，是呀，没有爱就没有教育。教师作为文明的传承者、灵魂的工程师,不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。苏霍姆林斯基还曾说过：“你今天如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。”所以，要在孩子心中点亮一颗智慧的明灯，让他们做一个善良的人，做一个懂得爱别人的人。
三、点亮心灯，师生共同
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“弟子规，圣人训……”一遍遍诵读着朗朗上口的《弟子规》，一次次聆听着《弟子规》给我们带来的谆谆教诲，心中的那盏灯渐渐明了。
“入则孝，出则悌”告诉我们友爱兄弟，孝敬长辈，“孝”字也就从此铭刻于我们心间，使我们在关心长辈的同时也学会了尊重他人。“谨而信”为我们谱写着一支思想升华的歌，良好的生活习惯也伴随着我们进入更高的阶梯。“泛爱众，而亲仁”的做人守则成为人生起步的扉页，也是一个转折点。更是那“有余力，则学文”的学习手册带领我们一次又一次地走出迷津。
《弟子规》之所以被称为弟子规，想必是那些望子成龙的博士，有学问的人给后代留下的“字典”。正如诸葛亮为阿斗写的《出师表》一样。古中国之所以被称为古中国，也一定离不开好书的启蒙。上千个春秋，一代又一代的学童在不停的翻着这本书，实践着这本书中的任何一个字。《弟子规》就是这么一本好书。无论是牙牙学语的孩子，还是儿童，少年，甚至壮年，老年都耳熟能详，熟读成诵。《弟子规》早已成为历史的篇章，成为华夏儿女成长的脚印。
的确如此，《弟子规》是清晨的第一缕阳光，它至真，至纯;《弟子规》是引领孩子步入规范殿堂的老师，它至善，至美!《弟子规》让我懂得了孝敬父母，让我懂得如何做人，也让我懂得了言而守信。如果说《弟子规》是一本好书，我便是读书人;如果说《弟子规》是一条河流，我便是鱼儿;如果说《弟子规》是一片蓝天，我便是翱翔的雏鹰;如果说《弟子规》……《弟子规》熏陶着我们的心灵，让我们在文明上，礼节中又跨出了一大步。
让《弟子规》点燃我们心灵的火把，在烈火的让少中点燃那盏不灭的灯。让《弟子规》永恒，让经典永恒，让爱永恒!
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用爱点亮一盏心灯
在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。
爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心。记得刚踏上讲台时，教过一个才入学的有残疾的小女孩儿——月平。现在她已经上初中了，想想她能坚持下来是多么的不容易啊！因为一场大火使她走路一瘸一瘸地，小脸自鼻子以下都烧得面目全非，只是一对大眼睛忽闪忽闪的，像会说话似的。她整天只是没完没了的哭，哭了三、四个星期。搂着、抱着、哄着、劝着、端水、擦脸、讲……为了能留住这个孩子，我们使出了全身解数，她也不买帐。有一天，她竟哭着说：“老师，这世上只有我的亲妈最疼我。因为我丑，别人都怕我。”我拉着她的小手说：“我也是你的亲老师呀！班里五十几个孩子中我最疼你，因为我觉得你很可爱，特别是笑起来时，最美了。”她停住了哭泣，抹着眼泪，睁着大大的眼睛，望着我：“真的呀！”我握着她的小手郑重地点点头，肯定的说：“真的。”慢慢的，孩子开始安心上课了，开始与同学交流了，她从同学和老师对她的关心与呵护中，也学会了关爱别人。其他同学上体育课时，她会给他们做记录，拿毛巾擦汗。有一次，我感冒了，嗓子变得沙哑了，还不停的咳嗽，小月平看在眼里，急在心里。过了一会儿，她端来一杯开水，说：“老师，喝口水，润润嗓子吧！”听着孩子稚嫩的声音，手里捧着那热气腾腾的白开水，那一刻，我幸福地快要被融化了。是呀，与这样的孩子在一起学习、生活。虽然苦了、累了，但真的是值了。由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子，为了孩子的明天，为了孩子的一生，难道我们还有必要吝啬我们的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神？
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有些想说爱你却不容易的感觉。他们常常叫我们头痛、忧虑、大发雷霆，甚至魂牵梦绕……
此时，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——李帅，五官端正、眉清目秀的，还真是人如其名，蛮帅的。不过三秒钟，你会发现他真是太顽劣了。看：那个摇头晃脑疯跑着，直到跑过本班教室也没刹住车的是他；那个把同学修理得放声歌唱的是他；那个跳上桌子，扭着屁股跳舞的是他；那个上课也要扇两把小纸卡片的，也是他；假若哪天，孩子都来
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