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感谢姥姥的的句子30字,有关感谢姥姥的的句子30字

感谢姥姥的的句子30字

篇一:姥爷的生日主持词

成成:金秋十月,花好月圆。

彤彤:老天为这个特别的日子送来和煦的微风,送来了醉人的花香

成成:暖暖的喜气更带来了五彩的光芒,在这风景如画的深秋里

彤彤:各位来宾带着情,带着意,

成成:带着真诚,带着友谊

彤彤:带着微笑,带着祝福

成成:云集在这里参加我姥爷的生日宴会

彤彤:让我们齐声祝福,纵情欢呼

合:祝他老人家生日快乐,永远健康

成成:下面有请今天的寿星上台讲话

爸爸:今天,是我人生中又一个值得纪念的日子。在幸福、欢乐的气氛中,我迎来了自己的59岁生日。此时此刻承蒙各位从百忙中抽空,光临我的生日便宴,并为我带来了许多真诚的祝愿,给这个生日宴会增添了无限喜庆的气氛。值此,我谨代表我全家对各位高亲贵友的到来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。

面对高亲贵友,本人无限感既。多年来,是大家的帮助、支持、关怀使我工作不断进步,家庭日益幸福。俗话说:“同过渡船三世修”,我能有你们的友情,亲情,是我人生的宝贵财富,我将永远珍惜,并用真情去悉心浇灌我们的情谊之树,让它永远枝繁叶茂。祝各位嘉宾天天有个好心情,笑口常开;月月有个好收入,四季发财;年年有个好身体,青春常在;终生有个好家庭,夫妻恩爱。

成成:下面让我们为老人点燃生命的蜡烛!

彤彤:让我们齐唱《祝您生日快乐》!

成成:(唱歌的过程中)请老人在心里默默许下一个心愿,然后共同吹灭生日蜡烛。

成成:亲朋好友们,我姥爷华诞庆典马上就要结束了

彤彤:让我们再一次以掌声祝愿他老人家生日快乐,天天快乐!

成成:也祝在座的来宾生活幸福,身体健康

彤彤:最后,让我们共同举杯,为了各位的健康,为了我们的友谊,干杯!

篇二:姥爷的生日

姥爷的生日

今天是大年初六,妈妈要给我姥爷过生日,我很纳闷,姥爷的生日是正月十二怎么提前过了呢?问完妈妈我才知道,因为姥爷今年六十六,按照风俗习惯六十六岁的老人都在大年初六过生日。

今天早上吃饭的时候我和弟弟孙世嘉最先吃完饭,我俩就开始练习生日歌,弟弟才五岁,口齿不太清楚我帮他纠正好几次他才把这几句唱好,等姐姐孙世敏吃完饭了,我们一唱祝你生日快乐给姥爷听,我们还没唱完姥爷的脸已经乐的像朵花了。

中午快到了,来给姥爷祝寿的人很多,我和姐姐还有弟弟想今天姥爷肯定很高兴,我们再给姥爷送上几句祝福的话他肯定更开心,这方面我在行,咱们就一起说:“祝姥爷生日快乐,福如东海长流水,寿比南山不老松”就行,我说。

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上周,通过集体备课,执教了苏教版语文第十一册第12课《姥姥的剪纸》。作者笑源为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥,她手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着作者的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐。

因为是和杜老师同题异构研讨,所以在她备课研讨时,我还在反复研读文本中,到底如何解读文本呢?

通过反复研读,自己对文本的确实能够深入理解体会了。于是我抓住了文末的一句话为主线,以“有声有色”为抓手,来回忆姥姥剪纸的画面以及那“清清爽爽”的剪纸声。然后,通过“刷刷”的剪纸声来串联课文的第二、第三段(因为课文的第二、第三段各有一句话含有“刷刷”)。线索有了,于是开始了教学设计。

在第一课时了解姥姥的剪纸的段落里,我抓住第一自然段,帮助学生理清三个自然段之间的关系。通过让学生寻找并反复朗读描述姥姥剪纸的语句,体会姥姥剪纸“神”在哪里,例如“要什么就有什么了,……无所不能”、“你姥姥神了,……公鸡能打鸣”、“无可挑剔”等语句,坚持以读为主,再仿说,恰当安排好“读、讲、练”,增加学生的积累,逐步将文中的好词句内化为他们自己的语言。在第二课时教学过程中,我着重引导学生感悟作者字里行间流露出的那份以剪纸为纽带的浓浓祖孙情以及作者对姥姥的深情思念,对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。课堂中,那“清清爽爽的剪纸声”成为了课堂教学的主旋律,成为感悟作者和姥姥之间浓浓亲情的一把钥匙。

反思:

一、对于类似于《姥姥的剪纸》这样的长文本该如何处理?

高年级的课文篇目越来越长,当我深入其中的时候,总会觉得这里也好那里也好,想要借助这个文本给学生的似乎很多很多。就像《姥姥的剪纸》一课那样,这边的字词要抠一抠,那边可以想象说一说,只觉得内容太多,教不完,所以也就有了一二两课时这样的划分。但仔细想来,这样的划分却是第二课时失败的地方之一。

我想长文本短教需要找准精当的切入点,要在把握主体的前提下,提炼出一两个看似平易却能牵动全篇的问题,力求抓住“动全身”的“一发”,通过环环相扣的问题链,聚集于一点。而每篇文章“提领而顿,百毛皆顺”的关键点是不同的,需要老师的一双慧眼。

二、对于学生主体地位如何体现?

教师对教材有了较深的理解和把握之后,如何让学生也能感悟到呢?在教学中,我过度关注了教师的引领作用却忽视了学生的主体地位。在教学中也未能充分调动起学生的学习积极性,学生投入其中的状态不是很热烈,因此,在教学中如何有机地

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《姥姥的剪纸》读后感(一)

今天,我们学习了《姥姥的剪纸》这一课。课文中有一句话是:“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”我觉得这句话很有道理,切合实际。

是啊,熟能生巧,每件事都是熟能生巧。 一年级时,学拼音很吃力,那时候,我都是用一根手指头在那按来按去,一个字母还要找半天。而现在,我打字的技术越来越好,虽然还是有点慢!

这跟姥姥剪纸是一样的。我总是打字,手都有准头,哪个字母在哪。所有的事,只要你多做,总是会熟能生巧的!

《姥姥的剪纸》读后感(二)

读了《姥姥的剪纸》这篇课文,使我感受颇深,这篇课文讲述了姥姥剪纸的高超以及作者与姥姥在一起时的快乐和回忆,表明了姥姥的心灵手巧,勤劳善良和对作者的浓浓亲情,流露出作者对姥姥的深情思念。

这篇课文使我认识到,姥姥的剪纸技术达到了炉火纯青的地步,她的手巧来自她日复一日,年复一年的坚持不懈。在我们的学习上,又何尝不是这样呢?只要我们肯下功夫,掌握恰当的学习方法,就一定能取得好成绩的!

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1.人生苦短,而苦短的时间里,磨难却一直都在。

2.走过了才明白,往事是来回忆的,幸福是用来感受的,伤痛是用来成长的。让心在繁华过后依然温润如初,让我们带上最美的笑容且行且珍惜。

3.生活不只是眼前的苟且,还有。。。长远的凑合。

4.拥有的就好好珍惜,不要老想着会失去,想着想着也就真的失去了。

5.在我一路痛苦行走的所谓人世间,可称之为真理的,只有这一条:这一切都将过去。

6.落魄的时候遇到心爱的人,是一场劫难。

7.我要赶在春风前面扑向你。

8.他们来了,又走了,这就是生活啊。

9.我一直以为山是水的故事,云是风的故事,你是我的故事,可是却不知道,我是不是你的故事。

10.我以为如果我能让你笑,你就会喜欢我,可是我输了,输给了能让你哭的人。

11.应该是你突然点醒我,而我,还在原地徘徊着。

12.如果你走之前回一下头。就会不舍我满脸绝望的空洞。

13.总有一天我会从你身边冷静地走开,不带任何声响我错过了很多,我总是一个人难熬。

14.主动久了会很累,在乎久了会崩溃,沉默久了会受罪,想念久了会流泪,结果,如此狼狈。

15.没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪。做一个特别简单的人,不期待突如其来的好运,只希望所有的努力终有回报。

16.有时候,虽然能想明白,但心里就是接受不了。大道理人人都懂,小情绪却难以自控。

17.我并不需要什么轰烈的爱情,我只要你能牵我手,从年少到年老,从心动到古稀,给我倾世温柔,我必将陪你到白头。

18.不管环境多么纵容你,都要对自己有要求,保持自律的气质。或许它暂时不能改变你的现状,但假以时日,它回馈的一定让你惊喜。

19.不曾受伤害,怎懂得爱人。

20.这世上所有,丹青水墨,山遥水阔,都是为了铺垫你这人间绝色。

21.时光匆匆,谁是谁的地老,谁又是谁的天荒?谁许了谁朝朝暮暮?

22.那一世,转山转水转佛塔,不为修来世,只为途中与你相见。

23.我也害怕时间说真话,把所有的坚持都变成笑话。

24.从此以后,我不会像爱你那样爱别人了,我把爱情还给你,你把我仅有的骄傲也还给我吧。

25.怪我平凡至极,没能让你一眼着迷。

26.世界上最廉价的东西,就是男人一事无成的温柔。

27.生来就是个悲剧,更可悲的是,观众只有自己。

28.掉头一去是风吹黑发,回首再来已雪满白头。

29.我把对你的喜欢藏进云里,隐于风里,揉进眼里。

30.开始,你是个姓名,

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1. 童年,是一幅迷人的画,勾勒出我许多有趣的故事。

2. 他讲这寓言故事是别有用意的。

3. 多么引人入胜的故事啊!

4. 这是一个渗透着爱情的故事。

5. 我要跟你讲一个真实的故事。

6. 故事讲到这里戛然而止。

7. 他给我说了一个奇异的故事。

8. 请用英语复述这篇童话故事。

9. 我们讲童话故事哄孩子。

10. 他说的故事令她捧腹不止。

11. 这是一个凄惨的故事。

12. 今天妈妈给我讲了一个非常有意义的故事。

13. 每个人的人生都是一个生动的故事,一首动听而飘渺的歌曲。

14. 每个人都是一本书,各自的经历就是其中的故事。

15. 这个故事听起来别有风味。

16. 他的故事激发了我们的想像力。

17. 我的童年非常快乐,那时发生的故事至今记忆犹新。因为它给我带来了无限乐趣。

18. 童年的故事像天上的星星一样美丽,又如小鸟的羽毛绚丽多彩。

19. 菊花的幽似人生,承载了多少人的故事,浮浮沉沉,刻满历史的沧桑。

20. 夜悄悄地来了,静静地躺在草地上数星星、看月亮,听妈妈讲嫦娥奔月的故事,多美好啊!

21. 深院月明人静,中秋月圆人团圆,蒙着面纱的明月,创造了多少百听不厌的神话故事。

22. 再瞧那儿,一簇簇菊花堆在一起,在听秋风老师为她们讲故事呢!

23. 青春像一本书,有读不完的故事与哲理。

24. 眼前的山粗犷而冷峻,令人感到一种刚正不阿、力争上游的质朴美,似一幅凝重的画,如一首深邃的诗,若一个清新的故事。

25. 我们都相信这个故事是真的。

26. 故事从他们的婚姻开始。

27. 我们从这个故事中能学到什么?

28. 你读过灰姑娘的故事吗?

29. 我想你可以围绕这一事件编一个故事。

30. 每一个瞬间都是一部电影,每一个人都用一生的故事为剧本演绎着各自的人生。

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我们成长,我们迷茫,我们受挫,然后又振奋地继续生活。我想,或许每个人,都能找到引起共鸣的句子吧。

1、别为你自己和别人下定论,你所看到听到的可能只是一面。

2、你有足够的理由佩服每天早起的人,不信的话,你去做。做到后会发现有很多人佩服你呢。

3、nothing is impossible 只要选择了目标,不要再想太远,每天脚踏实地,风雨兼程。生命不息,战斗不止。

4、很多事情当你再回忆时会发现其实没什么。所以,不管当时你多么生气都告诉自己不必这样,你会发现其实真的不必。

5、好好利用在公共场合说话的机会来锻炼自己。

6、别怕丢人,追求丢人是一种成功的尝试,至于为此笑话你的人,你可以把他们从你将来人生对手的名单中排除了,你也要为每一位上台唱歌的人鼓掌。

7、如果周围有人嫉妒你,那么你可以把他从你的竞争者之列排除了。

8、很多事情别人通知你了,要说谢谢,没有通知你,不要责怪,因为那些事你其实应该自己弄清楚。

9、让自己的尊严有足够大的承受力,社会是一个最喜欢打碎人尊严的地方,除了你自己,没人会为你保留它。

10、遇到再大困难的时候,不要惊慌,千万要学会冷静;不要去想着求别人,以前有家人帮你,现在需要你一个人面对挑战,从绝望中寻找希望,人生终将辉煌。

11、学会说谢谢,但谢谢并不是随便敷衍,是对别人帮助的肯定和回报;更要学会说对不起,但对不起不是借口,是对自己过错的弥补和内疚。

12、不要抱怨学校的差异和现实的不公平,这世界本无绝对的公平。你的不公平对于别人而言却是公平,要靠你自己去改变不如意的环境,争取合理的公平。

13、放假的时候,要么留在家里多陪陪父母,帮他们做点事,远走高飞的你能像以前天天守在他们身旁的时间已不多;要么多去社会中体验生活,因为你不但要懂得生活,还要学会如何去生活。

14、心烦意乱或者无聊闲着的时候,多到图书馆去泡泡,书中有现实中难得的纯明和清静;多看些书,生活会渐渐少一些迷茫,多一些追求。

15、你可以输给任何人,但不能输给自己。

16、经常给家里打个电话,即使嘴上都说不想对方,其实内心早已情动于中。

17、多笑笑,会慢慢让自己真的快乐起来。

18、永远别渴望做个任何人都不得罪的人,有人反对,有人支持,最重要的是自己做决定。

19、后悔是一种耗费精神的情绪、后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误、所以不要后悔。

20、你的确要学的有心计,但是记住

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今天,我们学习了《姥姥的剪纸》这一课。课文中有一句话是:“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”我觉得这句话很有道理,切合实际。

从我刚有qq时,经常跟同学聊天,因为用ipad所以可以不用拼音,但是以后查些东西的时候总是要用电脑,不会打字也不行,所以自从那段时间,我就上qq一直用笔记本,直到现在我的打字技术有了明显的提高。而且不看字也行。就是会把鼠标按跑!

这跟姥姥剪纸是一样的。我总是打字,手都有准头,哪个字母在哪。所有的事,只要你多做,总是会熟能生巧的!

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本文为范文资讯网推荐专题“小学作文姥姥”相关内容。

小学作文我的姥姥 篇1

她,是慈祥的,她的手是布满老茧的,她的笑容是甜甜的,这就是我的外婆,一个慈祥的外婆,一个乐于助人的外婆,一个充满同情心的外婆,一个满头白发的外婆,一个勤劳的外婆,一个.....…的外婆......

她,在这段晚年生活中还不享受天伦之乐而为我们操劳;她,自己辛辛苦苦赚来的血汗钱还要供我们吃喝玩乐;她,每天中午为我们烧饭洗碗,还要看我们的脸色,真是太辛苦了;我们不听话吵架惹她气得连眼泪都流下来了,现在想想可真是惭愧。

每天晚上我都睡在外婆家,晚上踢被子闹得外婆晚上觉也没睡好,整晚为我盖被子,而沉睡中的我不知外婆有多辛苦,一想起来眼角就不由自主地要湿润,眼泪也夺眶而出……

外婆对我这么好,而我却辜负了她的一片好意,还用恶狠狠的话惹她伤心,让她在背地里悄悄地哭泣,我怎么会做出这样的举动呢?我的嘴巴怎么会说出这种话呢?为什么我会控制不住自己的嘴巴呢?还会说出这种令外婆伤心的话呢?我怎么会这样呢?

我自己问自己。

外婆,请你原谅我好不好,原谅我的愚昧无耻,原谅我的一时“发疯”,原谅我吧!您的外孙女以后不会这么干,也不会这么冲动了。

原来,这就是冲动的惩罚……

小学作文我的姥姥 篇2

我的外婆很勤劳,每天早起晚睡,忙上忙下。她对我非常疼爱。

有一次,周末放学我到外婆家去吃饭。外婆一见我来,高兴得双手在围裙上搓了又搓,连忙进厨房开始烧菜煮饭,一直忙个不停,一会儿拿来一盘菜,一会儿端来一碗汤。土豆是我的最爱,于是,外婆端来了牛肉炒土豆,土豆丝等一切有土豆的菜,还一直说:“莎莎,吃吧!多吃点。”看我狼吞虎咽的样子,外婆欣慰地笑了。

有一次周末,我到外婆家去做作业。刚走到楼上,还没坐稳,外婆就拿来了柿子,月饼,橘子,苹果等许多零食。外婆说:“莎莎,吃吧!”说着,又从月饼盒里拿了两个月饼塞到我手上,说:“这个月饼很好吃,多吃点。”说完,又急忙跑下楼,拿了两瓶冰红茶,一瓶矿泉水,一杯牛奶过来,我说:“外婆,干嘛拿那么多呀!”外婆笑笑说:“外孙女嘛!”说完,又急急忙忙地跑下楼不知道拿什么东西了。

这就是我的外婆,一个非常疼爱我的外婆。

小学作文我的姥姥 篇3

我看过我外婆的读书只有一年级水平,过了几十年,她什么字都忘了。平日她都不敢一个人上丹阳。今天我闲着没事干,便想起来教外婆写字。

我找来一张白纸、一只自动

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想说的不想说的,都写进作文里了,通过写作让我们更能感受语言的魅力,提高自身综合能力。平时多注意积累可以帮助我们写作文,如何撰写一篇自己满意的作文呢?下面是范文资讯网精心整理的"小学作文我的姥姥",希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!

小学作文我的姥姥 篇1

我的外婆已经年过花甲,本来劳累一生的她,应该在家安康享福,但偏偏老天不饶人,她生病了

随着病情逐渐恶化,外婆她现在已经卧在床上,连说话的力气都没有了。她的四个子女们都为她跑东跑西。

外婆就是好。她自己有什么事从来不说出来,别人有什么事她又勤勤恳恳的去帮助,从来不叫屈。如今她生病了,大家都想帮她,恨不得她的病在一瞬间又站起来,病都好完了。可是现实就是这么残忍,偏偏折磨着我的好外婆,她的时间不多了,外公自然也着急,一急,原来的病就急出来了,现在外婆外公双双躺夭折在病床上,我们都不知道如何是好我和外公外婆隔着好远的路,一个月过去了,不知道外婆外公怎么了。我很担心啊。

我多么希望外婆能好过来,只要外婆好过来了,外公也就好了,这样大家也可以开开心心在一起吃饭了

现在在别人的孩子口中唱到一首家喻户哓的歌:摇啊摇,摇到外婆桥,外婆请我吃年糕!他唱这个的时候,他的外婆正牵着他的手,在街上玩。而我,我的外婆卧在床上,连外公也是,怎么能唱出来?大概我是:摇啊摇,摇到外婆桥,外婆不能请我吃年糕。

我自己在家嘀咕:摇啊摇,摇不到外婆桥,就算摇到了外婆桥,外婆已不能请我吃年糕了!

小学作文我的姥姥 篇2

绿豆汤可以解毒、生津止渴,促进人体新陈代谢,是夏天的消暑圣品。

我最喜欢喝外婆煮的绿豆汤。绿豆是自己种的,绝对没有喷农药,从播种到收成,全家人都有参与。外婆有老花眼,拣选绿豆就成了我跟弟弟的工作。挑选的过程中,难免会选到石头,有时还会出现几条虫,就是无农药最好的证明。外婆的绿豆除了家人食用,还会分送给亲朋好友,敦亲睦邻,广结善缘。

外婆煮的绿豆汤加入蕃薯,煮法简单又好吃。首先,绿豆浸泡一个小时,再加入砂糖、番薯,煮一小时,绿豆汤就完成了,喝起来香香甜甜的,清凉退火。绿豆可以解毒,番薯有纤维质,外婆说,以前没钱的人才会吃番薯,现在为什么很多人想吃。

我跟弟弟放学的第一件事情,就是先喝一碗冰冰凉凉的绿豆汤,再来写功课,感谢外婆这么辛苦的种绿豆。我觉得冰凉的绿豆汤是人间美味,有机会希望大家可以尝尝看。

小学作文我的姥姥 篇3

她,是

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篇一:姥姥的剪纸 《姥姥的剪纸》为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。她手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着作者的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐。整篇课文语言优美,情感饱满。 “剪纸”是贯穿全文的线索,也是情感的载体。在教学设计时,我始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。我把全文分为两部分,第一、二段为第一部分,先是让学生找描写剪纸的语句,感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致,在感官上有一个形象的了解。接着,以“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”为中心句,思辩姥姥为什么能“熟能生巧”,怎么练的,结果怎样,进一步感受姥姥的心灵手巧。学生通过朗读以及重点词句的理解,对姥姥高超的剪纸非常佩服,我能从他们有感情的朗读体会到这一点。 然而,整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺,更是祖孙之间那份浓浓的亲情。在第二部分的教学中,我还是抓住剪纸,让学生找出三幅牛兔剪纸图,想想它们有什么特点,体会到在实际生活中姥姥的勤劳,作者的贪玩。学生在交流这三幅图片的含义时,能联系自己的实际生活,感受姥姥对作者的疼爱时,更激起对自己家人的感恩。所以,当我读着作者后来写的对姥姥临终前的回忆时,教室里一片安静,有的学生感动得甚至要流泪了。我想这正是我要的教学效果,不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术,更是让学生体会到亲人的关爱,永远心存一份感激,并把这份情传递给身边所有的人。 篇二:姥姥的剪纸教学反思 《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称,叙写了姥姥心灵手巧,剪纸技艺精湛,围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有趣的,表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。 教学过程中,我紧紧抓住“姥姥的剪纸惟妙惟肖、栩栩如生,姥姥心灵手巧、勤劳善良”这条线索,带领学生走进姥姥与作者的内心情感世界。 通过引导学生理解“熟能生巧,手都有准头了”这句话的深刻含义,从中感悟姥姥的话是经验之谈,做什么事都要有恒心,有毅力,勤练不止!姥姥为什么如此熟练,下面的“总剪”二字透露端倪,因为老是不断地剪,岂能不熟练?手都有准头了,因为总剪,再熟练不过了,日久天长,剪起来就心中有数,从哪儿开始,到哪儿结束,要注意什么,剪起来才能得心应手,岂不是有了准头了。这样循序渐进的教学,学生很容易明白。 在教学过程中,我觉得学生的说话练习还需老师进一步引导 查看全文>>>

感谢姥姥的的句子30字

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