二年级数学演讲稿
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新教材由情景图引出问题串,倡导数学课堂生活化,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决,下面是整理的关于小学二年级数学高效课堂心得体会,欢迎借鉴!
小学二年级数学高效课堂心得体会范文一
本学期我担任二年级1、2两个班的数学教学工作。根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,经过一学期的努力,取得了一定效果。主要体现在以下几个方面:
一、备课。
在备课时,不但备学生而且备教材教法,根据教学学内容及学生实际,设计课型,拟定采用的教学方法,每一课做到有备而来,对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
二、上课.
1、创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
2、增强上课技能,提高上课质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化。做到条理清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性。加强师生交流,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练,在课堂上尽量讲得少,学生动口动手尽量多,同时照顾各个层次的学习能力,让各层次的学生得到提高。
3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
三、认真批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
四、注重对后进生的辅导
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进修《数学课程标准》,更新不雅念,确立新课程标准的根本理念,果断不移地实施以培养学生立异意识,摸索意识和实践才能为重心的本质教导,改变教研理念,改进教研办法,优化教研模式,积极摸索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。推动以培养学生立异精力和实践才能为重点的本质教导在教室教授教化中的实施,推动教室教授教化本质化,进一步进步我校的数学教授教化质量,促进学生调和成长。
2、在日常教授教化中深刻进行课改实践与研究,有筹划开展课改的各项研究工作。
二年级数学教研组有8个教授教化班,由8位教授教化经验丰富的教师构成。数学教研组工作有必定特点和活力,教研教授教化工作力度较强,并取得必定的成效。
四、重要办法:
3、一堂教研课,进行集体备课,说课与评课;
三、目标义务:
一、根本情况:
1、教研组长合营中间校引导承担对二年级数学教授教化的指导和治理,以抓“教室惯例”为冲破口,做好数学教授教化各项惯例工作。
二、指导思想:
1、拟定命学教研组工作筹划;
3、狠抓“双基”教导,加强数学教室改革力度,积极开展教授教化研究晃荡,进步现代教授教化程度,切实优化数学教室教授教化,充分发挥多媒体教授教化手段,促进教授教化质量的进步。
2、在数学学科教研教改中重视本质教导,充分发挥现代教授教化设备,采取先辈教授教化技巧,开展教科研研究,促进教授教化质量的进步。
1、合营数学课改扶植,进一步深化课程改革研究,尽力改变教授教化不雅念与手段,进步教授教化质量。让本组教师成为一支思想本质、营业本质过硬,成适应新课标请求的数学教师部队。
5、各数学教师卖力拟定教授教化筹划和指灯揭捉生筹划。在教授教化中,要特别看重对学生的进修办法指导和优胜习惯培养,鼓励学生大年夜胆立异,不歧视、压抑、挖苦学生。
4、以数学组为单位,开展营业进修晃荡,在全组形成教研之风、互学之风、立异教导之风,合营进步教导教授教化程度。
4、卖力组织本组教师进修教研、教改理论,建立精确的教师不雅、学生不雅。
4、组织教师进行教授教化心得交换;
3、开展数学教师的“一人一课一评断”晃荡,做到集体备课,互评互学。在第六周至第十五周内完成。
五、晃荡安排:
2、组织进修教导理论;
5、撰写教研组工作总结。
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5、会精确辨认锐角、钝角;感知平移、扭转现象,会在方格纸大将一个简单图形沿程度偏向或竖直偏向平移。
2、多与家长接洽,多与学生交换,懂灯揭捉生思想动态,及时反馈信息。
3、经由过程复习,加深对除法的含义的懂得,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;可以或许闇练地用乘法口诀求商。
1、经由过程复习,进一步懂得和控制计数单位“百”和”千“,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;控制万以内的数位次序,会读、写万以内的数;知道万以内数的构成,会比较万以内数的大年夜小,能用符号和词优绫氰述万以内数的大年夜小;懂得并熟悉万以内的近似数。
六、复习办法:
6、懂得熟悉质量单位克和千克,知道1千克=1000克。
10、复习时有张有弛,使学生在高兴的氛围中快活进修,快活成长。
7、懂得统计的意义,体验数据的收集、整顿、描述和分析的过程;会用简单的方法术集和整顿数据,熟悉条形统计图和r单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出场答复简单的问题,并能进内行单的分析。
6、看重培养学生的应用意识和实践才能。
1、 经由过程复习、演习进一步进步学生计算的精确性。(1000以内的进位加、退位减、)
补缺办法:
2、经由过程复习、演习使学生进一步懂得乘除法的含义、能闇练精确地解决相干的实际问题。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加,减几百几十的计算,并能结合实际进行估算。
3、 学生的进修习惯还不敷好,学生自力审题的才能还有待加强练习.
五、复习可贵:
三、复习目标:
1、部分学生的口算速度比较慢,笔算的┞俘确率不高;
8、会摸索给定图形或数的分列中的简单规律;有发明和观赏数学美的意识,有应用数学去创造美的意识;初步形结不雅察、分析及推理的才能。
2、经由过程复习进一步熟悉数量间的根本关系,能精确解答两步计算的实际问题。
1、走进新课程。找教室要质量。持续卖力进修和领会新课程标准和教材,理清各单位常识要点。在复习过程中查漏补缺,抓学生的脆弱环节。
3、采取“一帮一”合作晃荡,成立学生合作小组,让小组之间互订交换。小组与小组之间互相评选,培养优生,鼓励落后生。
我任教的是二(2)班和二(6)班,2班大年夜多半学生的进修习惯还可以,但6班的一些学生在数学进修上重要存在以下问题:
重要而充分的一学期即将停止。为了在的期末复习中使学生可
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二年级数学期中检测试卷分析(一)
昨天,我校根据教研室统一安排组织了期末测试。测试结束后我校二年级的全体师生都对自己的"教"与"学"进行了反思。为了更好地把握来年我们二年级数学教研工作的着力点,现对本次测试进行如下分析和总结:
一、试卷命题分析
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。
二、测试基本情况
1.本次测试参考人数53人,最高分99分 ,最低分54分 .
2.答卷时间监测。
本次测试时间为60分钟,绝大多数学生在30分钟左右答完试卷。
三、答题情况分析
试卷分五大题:
第一大题,认真读题,慎重填空。
第1题全都正确。第2题有个别学生忽略了"圈一圈"而丢分。第3题,个别学生因分不清哪个是已知数,哪个是问题而列错算式。第4题,少数学生因忘记写括号而个别出错。第5、6题全对,第7题,个别学生对于澳大利亚的国旗拿不准,没有注意到它的图案而把它误认为是轴对称图形而出错。第8题,错得太多,只有少数同学做对了,此题考察的是除法算式的意义,形式上让用几句话讲一个小,学生本身会除法算式的意义,但终因不能应变,答出各种各样的答案而出错。
第二大题,下面哪些图形通过平移可以互相重合,连一连。绝大多数同学都非常正确,只有个别学生有错误。
第三大题,想一想下面的运动,是平移的打"√",是旋转的画"○".绝大多数同学都很正确,只有个别学生因没有认真审题,把错误的判成差号,没有按要求做而出错。
第四大题,计算。
第1题直接写得数,全对。
第2题,竖式计算,绝大多数都很正确,个别学生在横式的结果忘记写余数,出现减分现象。
第3题,脱式计算,绝大多数正确,只有个别学生马虎出错。
第4题,看图列综合算式,并用脱式计算。第二道,个别学生因丢掉小括号而出错。
第五大题,解决问题。共有4道题,第1题,个别学生出现单位错误现象,第2题和第3题,个别学生因忽略题中的"列综合算式",虽然会做,但还是因为没审题,列成分步而出错。第4题,全都正确。
四、今后努力方向
(一)、提高课堂教学质量
1、备好课是上好课的前提。钻研教材,分析、研究和探讨教材,准确把握教材,提高自己教学的
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二年级数学质量分析(一)
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法,同时注重过程性知识和方法性知识的考察,关注学生的数学思考,具体体现在:
1.内容覆盖面广,对每一部分内容均有涉及,有利于全面考察学生的知识和能力,突出了重点。加大了难度,有9分是超教材的内容。
2.题型多样,考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题:大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。
3.试卷中难度较大的题有29分,有的题学生无法列算式计算,个别聪明的学生只能斗出来,有的题要通过3、4步才能算出来,考察了学生思维的广阔性。
三、学生答题情况分析
第一题“填一填”(21分),全对的没有,原因是有一个题未学,在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。
第二题“判断对错”(10分)全对的有15人,有3个题是在身边生活中所应用的题,信息是未知的,要在题中找。
第四题 “我会画”(6分)全对
第五题“算一算”(27分),有三种形式,分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多,失分较少。
第六题“解决问题”(17分)全对的只有11人,有的同学量图的长度不准确,第4小题错误较多。
四、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:
1、严格遵循课标,灵活处理教材。
在新课标理念指导下,把教材当作学生从事数学学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教材,能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主,保护每个学生的自尊心,尊重每个学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容,渗透数学思想方法。
在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想方法,引导学生自觉地检查自己的思维活动,反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
在教育教学中培养优生的同时,更重要的是进一步加强后进生铺导,真正做到全面提高教育教学质量。
五、通过这次的检测反思,使我认识到在今后的教学中应做到:
1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、
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二年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点:
一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期初,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依
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