《丑黄》读后感,2024《丑黄》读后感范文,《丑黄》读后感大全

篇一：读黄玫瑰的心有感

有一个年轻人因为某些事而觉得很倒霉，他想买一束黄玫瑰。结果他找到了九朵黄玫瑰，但都垂头丧气、没一精一打采。他气愤地说：“真是的，人在倒霉的时候连想买的花都垂头丧气的。”老板却温和地告诉他：“在30分钟后再来，他们就会一精一神起来。”于是年轻人半信半疑地出去转了一圈儿，回来时，黄玫瑰已经一精一神饱满了。

他惊奇地问店老板：“你是怎么做到的？它们明明已经凋谢了。”店老板说：“是因为它的花朵缺水，在田野里，它们有雨水露水，但剪下来后几乎就没有人记得了。它们像人一样，不能光吃饭，还要动脑筋，有思想，有智慧，才能活得挺胸抬头……只有有思想、有智慧，才会活得挺胸抬头。

如果我们在生活中只是一味的因为某些不幸而埋怨命运不公，一味的颓废。那么成功只能和你说拜拜，生活也不会有滋有味，别人也不会看得起你。

篇二：黄玫瑰的心读后感

寒假里，我读了《林清玄散文集》，其中，《黄玫瑰的心》使我感触很深。

这篇文章讲述了林清玄一段坎坷的经历，当他去花店买花时，老板借黄玫瑰因缺少水分而显得枯萎，放进水里后又生机勃勃地绽放的事鼓励他，林清玄买回的那株黄玫瑰，到凋谢时还笔直地挺一立着。

文中，老板对林清玄说了这么一段话：“玫瑰花整株都要水，泡在水桶里的，是它的根一茎一。它喝水好比人吃饭，但人不光要吃饭，还要动脑筋，有思想，有智慧，才能活得抬头挺胸！”

是啊，如果曹冲不动脑，不可能称出大象重多少；如果一爱一迪生不动脑，或许电灯还只是幻想；如果霍金不动脑，也不可能发现黑一洞的蒸发一性一，推论出黑一洞的大爆炸……就连商家卖东西，也得计算利润。

看来，思考无处不在。

篇三：黃玫瑰的心读后感

《黃玫瑰的心》是我偶然一次在一本名為《讓春一光鋪滿人生路》的書里讀到的。它文筆不算美，寫的平凡樸素，簡單明了，卻讓我愛不釋手的讀了一遍又一遍……

這個故事主要講述的是一位經歷了一段長達五年之久最后卻失敗了的感情的年轻人，刚开始时极其颓废——直至他看到花店老板把一束枯萎的黄玫瑰救活后，感叹花的坚强及对人生的感悟。细细回味，文中语句犹如缕缕淳淳轻烟从我脑海里飘然而过。婉转而主题鲜明，娓娓的道出了“人要活得抬头挺胸，需要更多的智慧，应当把干枯的大脑泡在冷静的智慧水里”说得好！人生几何？也就那么几十年，我们疯的了几次？墮落的了几次？後悔的了几次？又遺憾的了几次？還是留一個美好的回憶給自己吧，遺憾也許是一道

黄一爱一华与智慧课堂读后感（一）

近段，我拜读了【黄一爱一华与智慧课堂】这本书，这是一本很值得数学教师一读的书。这本书记录了黄一爱一华的成长之路和他的教学主张，读后有一些感触：

黄老师认为数学应该是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。在教学中应该创设民一主、和谐、愉悦的课堂气氛。应该尊重学生，信任学生，对每一个学生都倾注真挚的一爱一。让后进生体面地坐下去。课堂中做到知情交一融、教学相长。在课堂上既要有宽松的环境、和谐的氛围，更要有全情的投入、激烈的争锋。课堂不仅仅使学生停留在快乐学习的状态，而是进入真正思考的创造境。研读一个个教学案例，可以看出黄老师那些巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲一望，突破了教学的重、难点，引导学生积极思维，主动获取知识。它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它使课堂教学成为一个师生学习共同体，在共同学习的过程中，师生之间是一种一精一神交往关系，教学过程因此成了师生平等对话的过程，成了学生自一由表达观点、畅谈体验，充分展现个一性一的过程，成了师生双向交流的互动过程。

玖一本书容易，像黄老师那样把读书看成一种乐趣，如饥似渴地读书并不容易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念和毅力，有毅力才能成功。我觉得我缺少的正是这种毅力。尤其身为教师，必须不停地学习，做一辈子教师必须一辈子学做教师。书籍是人类进步的阶梯，也是一个有涵养有魅力的人格的支撑，更是一名教育者的课堂底蕴的支撑。今后我要向黄老师学习，做一个一爱一读书的人，活到老学到老。

我想，这本书今后我不光要认真读完，更要在教学中实践。

黄一爱一华与智慧课堂读后感（二）

黄一爱一华是深圳市最年轻的特级教师。他先后多次代表深圳市和广东省参加全国小学数学优化课堂教学观摩大赛等活动，他一精一湛的教学艺术和挥洒自如的教学风格不仅征服了学生，也征服了听课的专家和学者。黄一爱一华的课堂教学获得了巨大成功，最近，我有幸拜读了【黄一爱一华与智慧课堂】这本书，从他的成功中，获得一些有益的启示，下面就谈谈我读后的一些感受。

与其说黄老师是在上课，不如说是在享受，可以说他的表演不逊于一部叫座的影片，他在课堂上表现出的那种魅力是每个数学老师所期望拥有的。读了【黄一爱一华与智慧课堂】，也更为详细的知道这位数学特级教师的成长过程与教学风采，许多的感触油然而生！

书中讲到课堂教学中设计的一精一

今天，我读了一个故事，这是一个真实的故事：有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病非常奇怪，四肢失去了平衡，手足会经常乱动，口里也会常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生判定她活不过六岁。在常人看来，她已经失去了语言表达能力，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强的活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州的学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次演讲会上，一位学生贸然的问：黄博士，你从小长成这个样子，请问你怎没看自己？你有过怨恨吗？在现场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下这么几行字： 一：我好可爱； 二：我的腿很长很美; 三：爸爸妈妈那么爱我; 四：我会画画，我会写稿； 五：我有一只可爱的猫； 读完后，我被她的坚强和乐观感动了。她是付出了怎样大的努力才取得今天的成就，如果我也能像她那样勤奋和努力，我将会比她取得的成就还要大，因为我比她先天条件不知要好多少倍，我有非常健康的身体；聪明、漂亮，不光爸爸妈妈非常爱我，就连陌生人见我也会夸奖我；我不光会画画、写稿，我还会唱歌跳舞。和她比起来，我有什么理由不好好学习？我有什么理由不乐观向上？我一定要好好向她学习，更加努力的攀登上知识高峰。

读《黄裳还珠》有感,黄裳还珠读后感

同学们，你们读过《黄裳还珠》这个故事吗？这个故属主要写了宋朝一个叫黄裳的诚实神童。 一次，父亲派他到城里办事。天黑后，黄裳就在一家小客栈住下来。正准备睡觉，突然发现床底硬梆梆，掀开一看，原来是一布袋珍珠。你们一定认为：哈，黄裳这下可发财了，一辈子既不愁吃也不愁穿，成了一个腰缠万贯的大富翁了。出乎你们的意料，黄裳并没有私吞，而是在客栈留言簿上清清楚楚地写上了自己的姓名和地址。没过几天，失主果然来了，经过当堂对证，珍珠终于完好无损的回到主人手中。可黄裳却不计报酬，失主送他的珍珠他一刻也没收。这个故事赞扬了黄裳诚实可信，对别人却一无所求的高尚品质。读了这则故事，我不禁想起自己经历过的一件事。

记得有一次，我的眼镜布掉了，想去再要一张，又没有这个勇气，只好尽量不让眼镜布的影子出现在我的脑海里。

一次偶然的发现使我喜不自胜。那天我正在打扫卫生，忽然被一个东西吸引住了。拿起来一看，啊，原来是一块精致的眼镜布！我用它擦了擦早已模糊的眼镜，眼前又是一片光明！我爱不释手的注视着它，简直到了欣喜若狂的地步。第二天，我刚来到班上，a同学就焦急不安的问我：你看见我的眼镜布了吗？听了a同学的话，我胆战心惊，生怕她知道了。这时，我的脑海里出现了一个天使和一个恶魔。恶魔说：不予理睬，你不说谁也不知道，况且，这是你梦寐以求的东西！天使说：凡事要三思而后行，不要以小失大，拣了芝麻丢西瓜，得了眼镜布丢了诚信！我听了天使的话，毫不犹豫地把眼镜布还给了a同学，并把经过详细地告诉了她。听着同学们对我诚实的赞叹，我自豪的笑了，比拥有眼镜布还要高兴百倍，千倍甚至万倍。

读了《黄裳还珠》这则故事，我掩卷沉思：诚实是金钱买不到的无价之宝。一个人心中装着诚实，便是载着生命中的珍珠，诚实比珍珠更重要。

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书到用时方恨少，尤其是自己在教学钻研上时，得同事推荐黄爱华老师的《智慧数学课》一书，趁着放假，细细品味，发现此书处处皆精华。正如黄老师所说：孩子的心应该是智慧的海洋，不应是真理的仓库;学生拥有的应该是活的智慧，而不是死的知识。智慧课堂以知识为载体教给学生智慧;教师智慧地教，学生智慧地学;体现智慧的生成，发展生命的灵性;是学生获得智慧的课堂，是教师智慧成长的课堂。黄老师在本书中，以新课程标准为基准、以学生发展为起点，呈现了一堂又一堂精彩的课堂。 下面将自己感触深的几点与大家分享：

让学生在情境中习得知识，赋予数学现实意义。数学要紧密联系学生生活，在《数学课程标准》里早就指出。创设情境的意义在于，帮助学生把新的概念与已有的认识基础和生活经验联系起来，以便于理解和把握知识。在教学中创设真实、生动、有趣的情景，能使学生知道知识产生、形成和发展的过程，从而帮助学生深刻理解学习内容，构建合理的知识体系、发展思维能力。在教学案例中，黄老师提到足球比赛中为什么要下底传中呢?等一些实际性的问题，让学生在学习角的知识不仅认识了角还将其与生活联系在一起。

自主探究，培养数学思维，提升数学智慧。在上《 20 以内进位加法》一课时，在教授 8+5 时，总是纠结于是让个别会的学生说出自己的想法，其余学生去分享他的方法，从而建立模型，推广应用，还是让每个学生经历探索的过程。前者的教学方式学生易懂，课堂气氛积极活跃，后者相比之下平静一些。看了黄老师五年级《找规律》一课后，他的设计和想法让我不再纠结。在前者的这种方式下，很容易造成表面的积极性和一切顺利的假象。在这样的方式下，那些中等学生和思维迟钝的学生是否也有独立思考、独立解决问题的体验，我们仍然不得而知。我们有理由为他们感到不安。为此，苏霍姆林斯基的重要建议是：要把学生的独立的、个别的作业作为学习数学的基础。

学生的学和教师的教师建立在学生自身经验、兴趣与动机基础上的发现问题、认识问题、探究并解决问题的方法和策略，以及在问题解决过程中的自我表现。以学生为中心是把教育的重点放在主体上的，即关注学生的经验和自发需要、兴趣，把学生主体活动的组织与创造视为教育活动的本质。

创设智慧的课堂首先自己要有一颗充满智慧的脑袋，多读书、读好书，不在假期，督促自己平时多读读名家名师的书籍，多汲取养分，让自己驶向智慧的彼岸!

拿到了《黄爱华与智慧课堂》这本书，这是一本很值得数学教师一读的书。这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张，读后有几点感触，记录如下。

一、个人成长

他在书中说写东西是一种促进思考的最佳方式，的确，很多时候，我也曾萌发一些不错的想法，当时的想法是，我先做着，待到有时间时我再来整理，往往被一些琐事打岔就搁浅了，最后不了了之。看来动手去把把这些想法记下来就是在思考如何实施，写得过程就是最好的思考过程。这一行职业的特殊性也要求教师笔耕不断，不然只能停留在工匠的水平，得不到提高。所以，我还是应该坚持去写教学札记。也不要等到以后了，就从读这本书开始吧。也许，这就是我读这本书最大的收获。

二、教学主张

黄爱华的教学主张很多，粗粗阅读，以下几处印象较深：

数学应是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。作为基础数学教育，应使人人为今后升学、就业和自学打下扎实的应用数学的基本功，而不是把每个学生培养成未来的数学家。

创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛。尊重学生，信任学生，对每一个学生都倾注着真挚的爱，让后进生体面地坐下去。课堂中做到知情交融、教学相长。

三、教学体验

我借鉴前辈的数学游戏上了一节公开课《比较数的大小》，共试讲了三节，其间遇到的课堂生成花样百出，此时更体现黄爱华老师所提倡的创造性，只有不断提升个人魅力，才能经营好一个鼓舞人心的课堂。研读着他的一个个教学案例，不难看出黄老师利用巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学的重点、难点，引导学生积极思考，主动获取知识。它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它使数学的课堂上也充满了灵气，这样的教学过程因此成了师生平等对话的过程，成了学生自由表达观点，畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。

俗话说得好，听君一席话，胜读十年书读过这本书后，我有这样的感受，研读了这本书，胜过了我十年的教书生涯，这本书是宝贝呀，这不经让我想到一句话书中自有颜如玉，书中自黄金屋。

上个星期，我读了一本书，是快乐的同桌系列的，叫做《黄老师的照妖镜》这本书既搞笑，又好看，我到现在，已经看了三遍了，下面我给你介绍介绍吧！

第一对同桌：大桃和撒一蛉。第二对同桌：小木和燕儿。第三对同桌：玫予和赵子龙。第四对同桌：丁关小粤和唐大盒。第五对同桌：阿粒和贾踢。另外加上徐莹莹、黄老师、司马尼老师、白美依老师和教导主任。

书中主要写了小木跳级、数学尖子pk、班里有一个数学大王就足够了、六篇作文换来一声尖叫、花园教师计划、五年一班花满蹊、都是拳头惹的祸、班长自卫反击战、心情一片翠绿、丁关小粤的生日party和生日公主还债记几个大故事。其中，我最喜欢看班长自卫反击战这个故事，里面的几个故事讲的是：班长兼体委的赵子龙被撤职了，黄老师让小木当代理班长兼体委，结果小木才当了一天的代理班长兼体委，就因为带头打架被撤了。

下一本书是竞选风波，可能是三个班干部撒一蛉、丁关小粤和玫予之间的竞选班长吧。

这本书真的很好看，我向大家推荐！

《黄爱华与智慧课堂》读后感 拿到了《黄爱华与智慧课堂》这本书，这是一本很值得数学教师一读的书。这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张，读后有几点感触，记录如下。

一、个人成长

他在书中说写东西是一种促进思考的最佳方式，的确，很多时候，我也曾萌发一些不错的想法，当时的想法是，我先做着，待到有时间时我再来整理，往往被一些琐事打岔就搁浅了，最后不了了之。看来动手去把把这些想法记下来就是在思考如何实施，写得过程就是最好的思考过程。这一行职业的特殊性也要求教师笔耕不断，不然只能停留在工匠的水平，得不到提高。所以，我还是应该坚持去写教学札记。也不要等到以后了，就从读这本书开始吧。也许，这就是我读这本书最大的收获。

二、教学主张

黄爱华的教学主张很多，粗粗阅读，以下几处印象较深：

数学应是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。作为基础数学教育，应使人人为今后升学、就业和自学打下扎实的应用数学的基本功，而不是把每个学生培养成未来的数学家。

创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛。尊重学生，信任学生，对每一个学生都倾注着真挚的爱，让后进生体面地坐下去。课堂中做到知情交融、教学相长。

三、教学体验

黄爱华老师把教育工作看作是一种创造性的劳动。他认为创造是教学艺术的最高境界，只有不断提升个人魅力，才能经营好一个鼓舞人心的课堂。书中黄爱华老师所提倡的创造性，是我们每位数学教师所不及的，更要向他学习的地方。数学知识的构建过程是再创造的过程，同时数学学习又是一种创造性的思维活动。教师应通过自己的创造，为学生展现出活生生思维过程，充分发挥教学活动的感染力量，使数学教学过程成为对数学美的反映过程，从而协调好师生的双边活动。数学教学是一门创造性的艺术。它是教师在数学教学活动中，以富有审美价值的独特的方式学习，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。研读着他的一个个教学案例，不难看出黄老师利用巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学的重点、难点，引导学生积极思考，主动获取知识。它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它使数学的课堂上也充满了灵气，这样的教学过程因此成了师生平等对话的过程，成了学生自由表达观点，畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。 俗话说得好，听君一席话，胜读十年书读过这本书后，我有这样的感受，研

这个暑假我有幸读了《黄香扇枕》，《黄香扇枕》主要讲了黄香九岁的时候，母亲就去世了。他自小懂事，帮父亲干活儿时很勤劳，读书时很刻苦，对父亲也很孝顺。当夏季炎热的时候，他拿扇子给父亲扇凉，晚上为父亲把床上的枕、席也扇凉，驱赶蚊虫；冬季寒冷时，他替父亲把被窝暖热。黄香成年后知识渊博，成为国家的栋梁之材，受到人们的赞扬和爱戴。

读完这个故事，我的脑海里突然闪出了几幅画面。第一幅是我去朋友家的路上的情景：马路边，我看见一群人围在一起，好象在谈讨什么，爱凑热闹的我连忙跨着大步子走过去一看，哟！原来是一个五六岁的小孩坐在地上一边哭一边用小手敲打着地面呢！站在旁边的是一位较高的大人，脸上露着哭笑不得，无可耐何的表情，估计是小孩的父亲。我问站在旁边的一位白发苍苍的老人这是怎么回事，她和蔼地对我说：“这小孩吵着要父亲买鸡腿，可孩子的父亲没带钱，然后小孩就坐在地上哭了。”，我听后，心里象倒了五味瓶，这种现象别说一个孝字，就连最普通的体谅都做不到，那自然也不美了。

另一幅是公园里的情景：在公园里，我正在练习跑步，正好看见一位大约和我年龄相当的小孩买完牛肉串正向一位40来岁的中年人跑去。我放慢了脚步，猜测小孩是送给他的家人去的吧！真没想到，他一屁股坐在他家人身边，边吃边乐得鼓掌，中年人微笑地对小孩说：“小宝贝，你能给叔叔吃一串吗？”那男孩神气地说：“是你给我买的，你怎么能吃呢？”吃完牛肉串，他又吵着叔叔去玩别的。我看后摇了摇头自言自语地说：“这孩子没孝心，长大也不会有大的建树，对自己的父母都是如此，那对别人又会如何？”

在我们的生活中，有不少的“小公主”“小太子”，难道你们不知道不孝敬父母的害处吗？一个不孝敬父母的孩子，待人就不会有真心，久而久之，朋友就会离你远去。一个不孝敬父母的孩子，也不会从心底里尊敬给予你知识的老师，就不懂得回报社会。

为了你自己，为了有一个和谐的社会，我呼吁“小公主”“小太子”们快快回到我们的队伍当中，做一个身体和心理都健康的孩子！

[关于黄香扇枕的读后感]

读了《丑丫》这篇文章，让我真的认识到我的一个坏毛病，那就是：总是瞧不起别人，总觉得自己比别人强。

我觉得这是很不应该的，每个人都有自己的长处，像文中的丑丫她长的不太漂亮，甚至有点丑。可是，她后来成为校园里的小歌星，想不到吧？我现在就告诉你，她是怎么从一个不好看的女生变成一个校园里的小歌星吧！

事情是这样的：文中马小虎的班级要在全校的演出上表演，可是两名演员有事不能来，这可把马小虎的班主任急的像热锅上的蚂蚁，这时丑丫站出来说：我来代替她们表演吧！老师犹豫了一会儿，可能是怕她演砸了，更可能是怕她上去被人笑话，但最终老师还是同意了。

到马小虎的班演出了，只见丑丫手持手风琴上台演奏出一曲曲动听的曲子，大家都被她的演出吸引住了，从此，丑丫成了校园里的小歌星。

丑丫虽然不漂亮，但是她敢于自告奋勇的上台把自己好的一面展示给大家，为班级争光，真是了不起。

以后，我会虚心对待每一个人，因为每个人都有自己的长处，有可能不起眼的他们和丑丫一样，会成为大家心目中的榜样。千万别看不起别人。