成吉思汗和鹰读后感800字,2024成吉思汗和鹰读后感800字范文

 我怀着好奇的心情认真阅读了《成吉思汗和鹰》这篇课文。读完后，我不禁为文中那只为了救主人而被主人射死的鹰感到惋惜；为成吉思汗冲动的做法感到遗憾。

  这篇文章主要叙述了这样一件事：口渴的成吉思汗想喝水，却被他的鹰四次撞翻了杯子，他射死了鹰，却发现鹰是为了救他而这样做的，成吉思汗从中明白了一个道理：永远不要在发怒的时候处理任何事情。

  整篇文章语言朴实、耐人寻味，令我深思，使我深有感触，尤其是课文的最后一句话：“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”是啊，如果成吉思汗不那么冲动，不那么鲁莽，而是先想一想，平时那么听话，那么忠诚的鹰，为什么突然变得不听命令了，然后去看个究竟，他的鹰就不会死，他就不会这么懊悔，他现在可能正骑着马和鹰一起打猎呢！“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话，既告诉了我们一个道理，也体现出了成吉思汗对自己这种做法的后悔，体现出了成吉思汗对这只鹰的感激之情。

  在发怒的时候做不应该做的事，我也有过这样的经历：记得有一次，我正在写作文，妹妹跑了过来，她抓起作文，一不小心，作文撕了。我气急败坏，急忙把作文抢回来，手中的笔随着我的动作，把妹妹的手划伤了一道长长的口子。顿时口子鲜血直流，妹妹哇哇大哭……我后悔极了：后悔自己不该这么小题大做，不就是一篇作文嘛，撕了可以再写，可妹妹手上的伤，却再也抹不掉了……

  读完《成吉思汗和鹰》后，我掩卷沉思：一代天骄成吉思汗都会犯错误，何况是我们呢？我们在以后的日子里，不能在发怒的时候处理任何事情，因为人在发怒时是最不理智的。

这个故事讲的是小鹰和小鸡刚出蛋壳时都是一样的，但它们的想法可不一样。小鹰向往蓝天，小鸡只想找点剩饭剩菜填饱肚子。小鹰的羽毛长齐了就开始练习飞翔。小鸡却整天跟着妈妈，一有风吹草动马上钻进妈妈的翅膀下。结果，小鹰长大了可以在蓝蓝的天空中翱翔，地上的一切尽收眼底。而小鸡只能在草堆边扑腾几下。http://

小鹰奋发努力飞翔的精神让我受益匪浅。我想：我应该向小鹰学习，从小树立远大的理想。并且为了理想持之以恒的努力学习。古人说：读书破万卷下笔如有神、业勤于精而荒于嬉。同学们，让我们珍惜时间、珍惜光阴、发愤图强吧!

成吉思汗这位蒙古帝国的创建者原名铁木真，姓孛儿只斤，属乞颜部族。他是世界历史上杰出的政治家、军事家，他统一了蒙古各部，又为蒙古民族文化的发展创造了条件。他灭西夏，伐金国，为忽必烈统一中国、建立元朝奠定了基础，推动了中国社会历史的发展。他的大规模西征给当地人民带来了极大的灾难，但他的西征却从另一方面促进了东西方经济、文化的交流，中国的四大发明，随他的西征，传入欧洲；阿拉伯的历法，传入中国

铁木真诞生于公元1162年，生于蒙古贵族家庭，父亲也速该是草原上蒙古部落首领，英勇善战。9岁时，父亲被塔塔儿部落毒死，失去父亲的铁木真和母亲及兄弟姐妹被驱逐，从此无依无靠，9岁的铁木真就这样过早的承受了生活的艰辛。铁木真在艰难困苦中一天天长大，一天天成熟。但当初驱逐他们的人担心他会报复，一再迫害他们，好在铁木真兄弟武艺超群，且得到朋友帮助死里逃生。这几次劫难让他认识到必须拥有自己的军事力量才能不受人欺负，依靠单枪匹马是不会成功的，只有壮大自己的力量，才能有所作为。于是他便投靠了父亲的好朋友即当时草原上最大的部落首领王罕。在王罕的帮助下，铁木真通过一系列战争，逐渐建立了自己的势力，夺回了自己的部落，并于公元1189年被推举为可汗，铁木真开始了他辉煌的事业。

随后铁木真部落逐渐扩张，势力逐渐强大。而铁木真的胸怀是吞并整个草原，经过一系列战争，铁木真终于统一了草原上所有部落，后又被推举为草原真正的大汗，被称为成吉思汗

这本书中成吉思汗不屈不挠的个人意志及领导魅力非常值得一学，他治国方面的策略、独具慧眼的用人之道以及博大的胸怀和高尚的人格成就了他一生的成功。

成吉思汗深沉有大略，用兵如神，他把统一蒙古草原的政治追求和灵活机动的战略战术相结合，完成了建立统一国家的历史使命。为建立统一国家，他建立了一支组织严密、具有铁的纪律的军队；用人之道方面，他有功必赏，有错必纠，打破贵族、平民、奴隶的界限，严格执法；他任人唯贤，量才用人，不分民族，用人不疑。在铁木真走向成功的道路上，有过亲人背叛，却没有一个是他的部下，在那个等级制度森严的时代，他并没有以等级划分人的能力。甚至对于地位卑微的奴隶，他都没有另眼相看。成吉思汗爱护部下，体贴入微，对有功者能够及时封赏，然而爱惜不等于姑息，他同样地重视纪律，言出法随，对有过者即使是自己的亲人也定会严惩不贷，决不宽纵。他对人才的极端重视与爱护、大胆发掘与使用等等，至

暑假中我读了《鹰志》这篇文章，读完后我感慨万分，原来小鹰变成大鹰要经历如此痛苦的过程啊!

文章描写了鹰惊心动魄的一生。小鹰出生六七天后，母鹰就对它们进行残酷的训练，母鹰会使出各种残忍的手段来训练小鹰,驱使它们互相争食，让小鹰从小就明白：优胜劣汰，只有强者才可以在恶劣的环境中生存下去。

母鹰为了防止小鹰学会爬行，会对它进行残忍的训练，让它们在生命的第一反应就是飞翔，因为爬行对鹰来说是种耻辱，而飞翔则是高贵和勇敢的象征。等小鹰能飞起来了，母鹰又会把它们翅膀中的大部分骨骼都折断，然后把它们从悬崖上推下去，小鹰虽然因折断了翅膀中的骨骼而浑身剧痛，但它必须挣扎着飞翔，否则就会摔死。挣扎使它们的翅膀得到供血，在短时间内便会痊愈，而痊愈后的翅膀将坚硬如铁，更具力量。原来母鹰之所以折断幼鹰的翅膀，是为了让小鹰翅膀中的骨骼再生。母鹰如此残忍，是因为她希望小鹰可以成为真正的鹰，我这是才明白了母鹰的用心良苦，我想起了妈妈对我的种种，都是恨铁不成钢啊!

对于鹰来说，这还不算什么，当它们四十岁的时候，由于身体的老化，将面临着一个艰难的选择：要么等死，要么经过一个非常痛苦的过程，让生命获得新生。鹰都会选择让生命新生，它要用一百五十天左右的时间让自己获得新生。首先，它会在飞翔中突然撞向悬崖，把结茧的喙狠狠地磕在岩石上。它会用很大的力气，一下子便把老化的喙和嘴巴连皮带肉磕掉。它满嘴流着血飞回洞穴，忍着剧痛等待新喙长出。新喙终于长了出来，它立刻进行第二道工序，用新喙把双爪上的老趾甲一个个拔掉。那同样又是一次血淋淋的更新。不久，新的趾甲长出来了，它紧接着进行第三道工序，用新的趾甲把旧的羽毛扯掉，再等五个月，新的羽毛又长出来了。只有经过这一系列残酷的更新，鹰才可以再次在蓝天上飞翔，并收获三十年的生命。

读完这文章，我受益匪浅。我们且不去追究老鹰拔毛断喙，可获重生。的说法是否属实，但这种精神：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，增益其所不能。我们要铭记于心!我也要像鹰一样，不管遇到多大的困难，都应该努力张开翅膀，展翅翱翔!

在鸟类当中，老鹰是长寿之王。它之所以达成这一长寿之最，是因为它经历了痛苦的锐变。鹰如凤凰涅磐一样，在经过风雨之后，绽放出了属于自我的美丽彩虹。读了《鹰之重生》之后，我有如下感想：

一，要勇于剖析自我;工作时光长了，有了经验是好事情，但是切不可麻木。就象老鹰一样，在活了四十年以后，它及时剖析了自我的命运，没有麻木的生活下去，从而发现了新的生存之道，很好的继续生存了下去。我们也一样，不能够老是凭经验去看问题，要透过不断的自我充实，自我批评，不断的向新的思想，新的事物靠近。我们在工作中就应用心思考，从而发现问题，最终解决问题。

二，要勇于放下，敢于失败;一个新的项目刚开始投资的时候，可能不能够给我们带来多大的效益，甚至我们还会赔上很多。但是我们就要敢于放下那些鸡肋，我们要勇敢放下一些过往支持我们成功而这天已成为我们前进障碍的东西，使我们能够重新飞翔。我们要用心寻找一个个的新项目，从新项目中找出效益，获得赢利。这和老鹰啄掉旧的喙，长出新的喙，啄掉旧的羽毛，长出新的羽毛，拔掉旧的指甲长出新的指甲的道理是一样的。

三，合理使用现有资源，合理使用人才;老鹰是用新长出来的喙来拔掉老化的指甲，新的指甲来拔掉久羽毛的。它为什么不用旧喙来拔指甲，旧指甲来拔羽毛哩?很显然，旧的喙不够牢固，它可能非但不能拔掉旧指甲，还会弄的个自我脱落的结果，当然旧的指甲也是不能够拔羽毛的。所以老鹰选取了新喙，新指甲。同样的，在我们的工作当中，我们要合理的使用现有资源，做到恰如其分的分工。有知识的大学生，就把他们安排到适合他们的岗位上去，而一些需要社会阅历的，社会经验的工作就由我们这些老同志来完成。这样一来，我们就都能够在工作中找到自我的位置，最终把工作做的漂漂亮亮的。

四，要学会寻找最好的策略;老鹰是先努力飞到山顶，在悬崖上筑巢，从而完成自我的蜕变的。如果它就那样随便的在山脚，或者是其他地方来完成自我的蜕变的话，恐怕早就变成别人的盘中餐，食中味了。工作也是如此，蛮用力可不行，还得找准方向，找准方法，才能够事半功倍。蛮用力气说不定会南辕北辙哩!

鹰蜕变的故事发人深省，它透过蜕变得以重生。相信我们长江润发集团在郁书记的领导下，透过学习鹰的精神，勇于改革，勇于创新，明天会越来越好!

康老师让我读《鹰的重生》的文章，读过之后，感悟最深的是：人生的抉择很重要，而更加重要的是坚持不懈去丰实自我的内在，不断的应用在日常生活中，时刻思考解决问题的办法，并克服前进道路上的重重屏障。

容易的道路，也许在短暂的时光里是利益可嘉的，拿长远的眼光来看已经在被人生淘汰。

困难的道路很难行，那里有泥泞，有荆棘，有艰辛，还有

如果你选取了艰难的道路，并一味的闭门造车，那结局也是十分惨痛的。

那怎样才能让人生的里程碑走的更加光辉多彩呢?那必将是坚持目标，迎接挑战，不断学习，不断实践，不断的合作。

这不就是我自我的重生吗?

我们知道，苍鹰是鸟中之王，也素以暴烈悍野著称。然而，一直充满锐气、精力十足、桀骜不驯的它们不慎被猎人捉住了！它们只得拼命地冲撞、挣扎，想重返蓝天，自由自在地翱翔，可无济于事，因为猎人用特意制造的细铁链拴住了它。猎人在隐秘的处所开始了对它的磨练，一日日消尽它全身的戾气，直至它眼中集结的怒气消散殆尽，然后驯服地舒展开身体，眼睛透出温和顺从的光。

猎人的这种卑鄙的驯服异类的手段，是如此地残忍，怎能不让人胆寒？苍鹰由开始的傲气，到被猎人一再地折磨逐渐逝去的怒气，再到最后的温和顺从，一个自由的灵魂慢慢消失，这一切不能不让人为之一震。通过《熬鹰》，我们看到了鹰的喜怒哀乐，它不再属于自己，而只懂得讨主人欢心，被主人利用，可悲可叹！不过，也有的人拥有广博的爱，古时候，有一位和尚特别喜欢鹤，一次，别人送他一对小鹤，小鹤长大后，他舍不得和它们分开，就把鹤的翅膀剪短了，这样，鹤就飞不起来了，可是事后，他想：鹤是飞鸟，本该在蓝天白云间自由飞翔，我为什么谈剪短它们的翅膀呢？后来，等鹤的翅膀长丰满了，他就把它们放飞了。从这两个事例中我们可以看出一种是自私的爱，而另一种是广博的爱，哪一种更让人油然升起钦佩之情？答案是很显然的，只是人们有时候难免会犯这样的错误。记得有一次，家里花盆住进来一只鸟，它安营扎寨，然后生下了蛋，孵出了六只可爱的鸟宝宝。我想，能不能把六只鸟留下来，放在笼子里养起来？这样我也不孤单了，我去征求妈妈的意见，可妈妈问：如果让你离开妈妈，你会有什么感受？我会感到孤单难过！对啊，鸟儿也是有感情的，你这样把它们强行分开，是不是一种自私自利的爱？于是把小鸟留下来的念头也就自然而然地在我脑中消失了。

是啊，动物也是有感情的，我们不能再让它们哭泣了。

鹰之歌读后感（一）

【鹰之歌】写于1895年，它描写了在战斗中受伤的雄鹰和在峡谷里苟活的蛇两个有象征意义的对立形象，一爱一憎分明，语言优美，文字流畅。两类截然不同的人生观展现在眼前，雄鹰即使受伤了，也要飞翔，把最后一滴血洒在天空，葬身大海又何妨？蛇躲在深山的窝里，过着安逸的生活，用它自己的话说是又温暖，又滋润。它哪里体会到勇敢而高傲的鹰，是追求自一由，光明的化身呢。

蛇也想看看天空有什么，它不明白鹰为什么翅膀断了也要飞上天去送死。所以它爬到岩石上盘成一一团一，向空中跳去，象一条狭长的带子似的在太一陽一光下闪耀了一下，掉在地上，不过没摔死，它就觉得自己飞到天上去过了，空空的，有什么好，反而嘲笑鹰的愚蠢与狂妄。

按理说，这篇文字有点过时了，它反映革命青年和小资产阶级享乐主义对生活的态度，但鹰追求自一由向往光明的一精一神永远都不过时。人活着，每天做同样的事，不积极进取，象蛇那样活一辈子有什么意思。生命诚可贵，一爱一情价更高，若为自一由故，二者皆可抛。可见自一由的一精一神比生命，一爱一情还宝贵。做个自一由的人，做自己，是多么的洒脱，多么的令人神往，因为难，才显得如此的弥足珍贵！

在当今这个物欲横流，所谓自一由泛滥的时代，许多人对自一由的理解是歪曲的，他们以为放纵自己，随一心一所一欲，甚至违法就是体验自一由。片面的追求眼前，透支自己的生命，尽情享受春风得意，当年老色衰时，什么也没有了，活着与死有什么区别？

文中的鹰应该是象征着敢于追求光明和自一由的勇敢革命而牺牲的志士之魂，虽然被埋没在发动势力反扑之中，但终有一天会卷土重来。 文中的蛇应该是象征那些对于革命抱以观望和一知半解的务实保全主义的假革命或不革命者。纵然认识到革命可能带来的光明，却终日生活在自己的怯弱之中，也缺乏对革命必将胜利的长远见识，与鹰的果敢产生强烈的对比。

文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的失败的英雄，其热一爱一自一由、向往光明与英雄业绩的坚强个一性一，渴望战斗的激一情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的一精一神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画鹰的英雄品格。

鹰之歌读后感（二）

我看见过天空你绝不会离得那么近地看到天空！唉，你这个可怜虫！这是一只将死的鹰发出的感叹。这是高尔基笔下的一位勇士。

黄颔蛇躺在山上潮一湿的峡谷里，盘成一圈，望着海。突然，天空中坠一落一只遍体鳞伤，满是血迹的鹰，它短促的哀号了一声，怀着

教材分析 文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。 这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。 学生分析 文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。 教学目标 　1．理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。 　2．认识３个生字，会写３个生字；理解课文内容。 　3．能有感情地朗读课文。 教学重点 抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。 教学难点 学习心情的描写。 教学设想 贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想—说—读—批—讲—论—填等形式，调动学生学习的积极性，限度地让学生变学会为会学。

　 第一课时 教学过程 一、交流资料、导入新课 　1．（出示成吉思汗的照片）：同学们认识他吗？ 　2．你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料） 　3．板题、读题。 　4．检测生字。 　5．师：本课文是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？（生说师板书）你打算用什么方法掌握这些知识？（生说师板书） ［点评：这样做有利于鼓励学生养成收集、整理、运用资料的习惯，实现资源共享。特别体现学习方式的指导，“教是为了不教”嘛。］ 二、初学课文，理解内容 　1．个人选择自己喜欢的方式先读通全文。（师提醒生注意：不动笔墨不读书） 　2．分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的1—2个知识点。一生在小组学习记录本上记下来。（师巡堂轮流参与到小组的学习中） 　3．各小组代表汇报学习情况。师提示汇报金点子：自报家门——说学法——当小老师给同学讲解——检测。（可考他人亦可请他人检测本组成员） 　4．当有同学汇报“文章的写作顺序”这一知识点的时候，师相机引导分段：是呀！文章写得可有条理了，哪些自然段写起因？哪些自然段写发展?哪些自然段写高潮?哪些自然段写结果

鹰志读后感（一）

文/于心然

玖了这篇文章后，我对鹰又有了一个新的认识。以往，我认为鹰都是残忍的：他们捕杀别的动物，有开膛破肚。但读了文章后，我觉得鹰是坚强的。它们的一生都充满了危险，一不小心，就会丧失一性一命。但是，丧失一性一命的，都是鹰中的劣种，不用说，留下来的，就都是称霸天空的王者了。

这篇故事讲的是鹰从出生到衰老，要经历的各种优胜劣汰的事情。刚出生没几天，就要饿着肚子，这道它们发出一声愤怒的死命后，母鹰才一跃而起，去给它们找吃的；刚会飞行的小鹰就要被母鹰打断大部分的骨骼，然后从窝里推下去，让他们自己挣扎着飞起来；生命到了夕一陽一了，它们要经过一次痛苦的过程，让生命获得新生

鹰，不是在蜜罐中泡大的，它们是在苦水中一步一步地长大的。如果在蜜罐中泡大，估计个个都是在低空飞翔，捕食麻雀的草鹰了。人也是一样的，如果在蜜罐里泡大，那什么一精一英都成不了。

现在的孩子基本上都是在蜜罐里泡大的，孩子们衣来伸手，饭来张口，几乎一点儿活都不会干，不知道他们的父母要陪伴他们多久。在上学的路上，我经常看见有许多家长，背着子女的书包，跟在孩子后面。看看那些父母，都是心甘情愿的。有一次，我听到了我们班上一个同学在自言自语：唉，这是的，我一妈一昨晚怎么给我收拾书包的啊？牛一奶一都不知道放哪了，害得我找半天。那时候是五年级。我听完后就觉得很别扭，五年级了，还要父母给她受书包，难道他自己不会收吗？总是这样娇惯，以后可怎么办呢？

我觉得我们这一代要向鹰学习，学习那种坚强的一精一神。

鹰志读后感（二）

今天，我读了【鹰志】这篇文章。讲的是：小鹰刚出生没多久大鹰就要把它推下悬崖，让小鹰自己学会飞翔，并学会捕食，学会自力更生。

玖完这篇文章，我终于知道，鹰的一精一神是从苦难中被激发出来的！

有些人什么都要靠别人，小鹰刚出生就要自己学会独立，人为什么就不能呢？

通过这篇文章，我知道了，面对困难不能退缩，要勇敢面对，有的人会认为鹰一妈一一妈一很残酷，其实在鹰一妈一一妈一看似残酷的行为下，却包含一着一种母亲的一爱一。如果大鹰不把小鹰推下悬崖训练，小鹰就会成为别人的美餐。

我要做一个自立的好孩子。

鹰志读后感（三）

听完【鹰志】这篇文章后，我被鹰的那种顽强、勇于拼搏的一精一神所打动。一个小鹰要经过多少困难后才能成为展翅飞翔的雄鹰，它们在刚出生几天后，就要面对生与死的抉择，强者会生存下来，而弱者会掉下悬崖摔