微软的秘密读后感。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，阅读过一本书之后人们内心多多少少都会有所感悟，面对作品里的情节、人物，我们需要从相关的角度去分析它。我们该如何去写作品的读后感呢？小编陆续为大家整理了微软的秘密读后感，有需要的朋友就来看看吧！
微软的秘密读后感
半个学期的时间阅读了四部作品，分别是【梦想金山】、【Borland传奇】、【软件开发的科学与艺术】和【微软的秘密】，使我受益良多，其中，【微软的秘密】最使我着迷。
尽管十多年过去了，【微软的秘密】却没有被历史丢进垃圾堆，它仍是解析微软内部的密码之一，被许多国家翻译再版，这除了归功于两位作者当时40多次的深入采访，也得益于他们独特而专业的分析能力。作者在序言里特别提到，尽管本书是由他们两人撰写完成，但在写作过程中，我们也收到了不同阶段的产品的具体说明书样本，还有为产品设计和实施而准备的训练材料，有关工具（用于编写其他软件的特殊软件程序）的文件，测试计划，客户问题报告和一份内部职员调查表。可以说，【微软的秘密】一书盛销不衰的原因正是在此：微软王朝的核心们透过他人之手来完成的研究报告。有人说，读了【微软的秘密】，对你而言，微软就没有了秘密。
书中多次谈到如何决定产品的优先级。当产品面对非常多特一性一的时候，我们究竟是要全部完成还是只完成一部分。从scrum开发来说，解决方案非常明确的。我们每个月甚至每两周收集项目的需求，然后对需求做综合的评价，决定未来一个月需要完成那些特一性一或者项目。如果我们把不重要、或者把当前紧急的项目给搁下了，事后上峰revie)才能提一供物美价廉的软件。史提夫鲍尔默说过：软件行业属于固定成本的产业。因此规模销一售代表着一切，因为你可以将固定成本在广泛的范围内进行分摊。微软通过向硬件公司出让廉价授权、捆一绑销一售、拓展海外市场等手段极大的促进了其规模销一售。国际市场的产品复杂度一般会提高3%-5%.但相比之下市场规模却能至少扩大一倍。因此，微软目前40%以上的收入来自海外市场这一事实并不会让人觉得意外。
（4）充分发挥作为标准提一供商的优势以推行新产品和关联产品。
（5）整合、扩张，并清晰化产品以进入新的大众市场。依靠信息高速公路，微软在新的大众市场取得了极大成功。
书里的观点虽然写于十多年前，但它提出的微软弱点仍然值得思索。首当其冲的就是盖茨本人，虽然不可能打上败也萧何的标签，但他确实是微软关键的一环。当你读到【微软的秘密】中记录的种种缺陷，进而比较盖茨离开后的微软，会不得不佩服十多年前微软人的自省能力，而反垄断规则和市场强制力量或许才是他们给出的，阻止微软做出越矩行为的方法。
微软的秘密所透露出来的微软开发过程最后是落实在了自动测试和每日构建。这是微软所有软件开发的基础框架，而且自动测试和每日构建和软件体系结构密不可分，但在最后交付软件时却可以完全删除。有点类似加工机械对最终用户来说这套体系是看不见得。不过自动测试和单元测试是和软件工程在设计过程和实施过程中是密不可分的。自动测试和每日构建的基石是项目分解，而项目分解的基石是程序经理。微软提出的4个小时到3天的分解单位是也许另有目的，程序经理分解的任务也许牛人4个小时就搞定了而普通的程序员需要3天，这解一开了一个困惑就是微软的普通开发人员的时间是自己确定的。自动测试和每日构建是大规模软件开发中质量控制的基石，这点才最为重要的也是我们软件工程苦苦求索的部分。所有产品级软件开发最终目的是要做出一个质量可靠的产品给用户。方法也许很简单但颠覆我原来对软件工程认识，现在写软件要想想，再想想，自己做自己的程序经理。
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《秘密》读后感
上周末去买了一本新书东野圭吾的《秘密》，看完这本书之后我不得不承认自己真的很拧巴，当翻开书看了开没多久的时候，我就一直想故事的结局如何，直子会以什么方式消失。咬牙熬夜看完，结果真出乎意料，如同我就是平介，看过后许久心情不能平静。也许是因为两个人为爱付出了太多太多。
对于平介，一场交通事故生活大变样，爱人离世灵魂进入了女儿的身体，看似女儿实际灵魂却是爱人，亲手为女儿（直子）穿上嫁衣，平介为了守护妻子，知道真相后也无力再去戳破，殊不知内心五味杂陈，只能岁月静好随遇而安。
对于直子，拥有着女儿的身体，重新青春了一回，最终听到丈夫平介喊她藻奈美（她们女儿名）的时候明白了丈夫的心意，为了守护丈夫，她下定决心做了一个一步步扼杀自己的决定，为了这个决定她用一生来演一场戏，但是直子始终还是没有放下平介，用他们的婚戒制作了新的戒指。
对于藻奈美，愿她是幸福的。
要为爱的人选择一条幸福的路 虽然觉得这样的结局可能让他们得到解脱，但最为读者我的是心里总觉得有点压抑。 直子曾说如果打破了一个规则，就会接着打破第二个，第三个，持续下去就完蛋了所以她选择了永久变成藻奈美。 平介说这世界上有很多很棒的东西，比如不用花钱就能感到幸福或改变世界观的东西，而且都能轻易得到，我总是在想，为什么我现在才发现呢？ 她想一生用来演一场戏，他陪她便是
一切dou要给自己一个合理的解释，这也许就是我的拧巴之处吧。
联想起生活中，其实也是一样，小时候父母觉得你这也不对那么不对，其实他们是爱你怕你受伤。长大了遇见另一半，挑剔她这也不是那也不是，心里爱的要死嘴上缺不承认。父母渐渐老去，因为爱他们怕他们上当受骗，所以总是以一副高姿去向他们说教。等有了孩子一切又开始循环往复起来。
你的家人，你的另一半，你的孩子，不要张开怀抱嘴不说善言，用美丽的言语告诉他们，用优雅行动告诉他们。爱，不是条条框框，爱，是放你自由飞翔。
时间的秘密读后感
时间的秘密读后感
我的面前是《时间的秘密》这本书里的一篇文章《毛毛》，书中的几句话引起了我的沉思：就像为了看到光明而要有眼睛，为了听到声音而要有耳朵，我们有一颗心是为了用来感觉时间的。凡是心感觉不到的时间，就已经失去了，就如同彩虹的颜色对于盲人、鸟儿的歌声对于聋子。
我玩味着，琢磨着。是啊，时间的一个特性是一去不复返。对于每个人说，流逝的时光永远不会返回。著名作家朱自清，在他的散文《匆匆》中有这样一段生动而形象的描绘，说明时间的易逝：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了：我茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去时间，要求人们特别珍惜它。
青少年时期，精力充沛，风华正茂，正是增长知识才干的大好时期，更是一刻千金。然而在我们的生活中有太多的诱惑，如小说、电视、游戏、网络等，沉迷于哪一项都可能浪费无数宝贵的时间，影响我们的学业。记得在二年级的暑假里，我天天玩耍，不做作业，总想还有明天呢！直到开学前两天，我才慌手慌脚地仓促赶作业。因为时间不够了，所以我写得非常潦草，错误也很多，受到了老师的批评。
花有重开日，人无再少年。少壮不努力，老大徒伤悲。让我们做时间的主人，让自己生命的每一分钟都过得有意义、有价值，让生命的火花，在我们勤奋的努力中大放异彩吧！
儿童的秘密读后感
儿童的秘密读后感（一）
寒假，我有幸读到了荷兰的巴斯。莱维林和加拿大的马克斯。范梅南着的【儿童的秘密】。之前，我总以为我很了解孩子，读了这本书，才发现其实我并没有完全了解孩子内心的秘密。我读到了很多新的教育理念，对我的教育教学有很大帮助。
秘密和我们平常所说的隐私是不一样的，它们的区别在于：1.秘密在本质上是利于建立关系的，而隐私则是拒绝与外人建立关系（只有亲密的局内人除外）。2.隐私通常是出于保护亲密关系与个人空间，而秘密既可能是关于我们自己的事情，也可能是关于他人的事情，是一种非亲密的信息。3.就秘密而言，我们关注的通常是具体的某个事件或行动，而隐私则不是对某个事件的关注，隐私不具有这样的具体内容。4.秘密就像一种语言、一种交流模一式，它需要代码、解释和重新解释。它赋予我们所说的和所做的以形体和意义。相反，对局外人保守自己的隐私则是一种非交流行为。5.隐私注定就是一个与道德相关的概念。我们都会要求自己有隐私权，却不会要求自己拥有保守秘密的基本权力尽管用以保护公司利益、专利、军事和政一府机密的法律确实存在。但是保守这些领域的秘密并不是因为这是基本的人权，而是因为这些秘密对某些个人或一团一体有着特别的优势，这样做是出于经济的、政治的或者战略的目的。
卢梭在【一爱一弥儿】一书中有句名言：教育必须从了解人心入手。当班主任是当教师的最大财富。教师要想教育学生，就必须尊重学生，了解人心，做学生的良师益友，学生才能与老师分享快乐，倾诉烦恼，从而健康快乐地成长。
5岁之前的幼儿园儿童不一定了解秘密是什么，也不知道保守秘密，想说什么就说什么。他们没有明显的一性一别角色区分，小男孩也经常和小女孩一起游戏，一起谈话。而45岁是儿童书面语言的关键期，这时幼儿园的小朋友和老师一定要多和同伴说话交流，回到家父母多和孩子聊聊天，培养他的语言表达能力和交际能力。
随着年龄的增长，他们进入了小学，对一性一别角色有了初步的认识，有了自己的好朋友，也有了自己的小秘密。秘密构成了人与人之间的关系。秘密可以同某人或某些人分享；而保守秘密则总是为了不让某人或某些人知道。在班里，我们都会发现每个同学都有自己的好朋友，他有什么秘密就会愿意与好朋友分享。我一直跟着我们班的学生往上走，现在带到三年级，随着年龄的增长，她们有的不愿意什么事都跟老师说，但他们遇到烦恼时，如果他自己不想说，我就会把他的好朋友当做突破口，了解他的困难，进而有的放矢地进行教育。
秘密具有教育意义，因为它们能够创造出自我的多个层次和内、外空间，这有助于个人一性一格的形成。正因为每个学生有自己的秘密，才造就了不同的学生都有自己独特的一性一格。有的同学一性一格活泼开朗，喜欢表现自己，老师平时要多给这些同学机会，让他展现自己的才华，为同学服务，当老师的小助手，增加责任意识；有的同学自尊心强，争强好胜，老师平时要多表扬、鼓励这些同学，犯了错误找他谈话时也要注意用委婉的措辞；有的同学一性一格内向，不一爱一表达自己，平时总喜欢自己默默地做事，老师要多鼓励这些同学大胆地表现自己，你是最棒的！
父母亲与孩子们之间通常都存在着一种非常与众不同的亲密感。这种亲密无间的关系是与其他任何人都不可能有的。现在绝大多数孩子都是独生子女，家长非常非常重视孩子的教育，尤其是小学教育。所以，作为老师，我们要注重家庭教育与学校教育的有效衔接。孩子与父母的亲密感，注定了他与父母的亲密关系，我们老师走不进孩子的内心，可以请家长协助，共同促进孩子成长。我们班有一个小男孩封闭自己，活在自己的世界里，对别人没有交流的愿望，他到班里第一天我就发现这个问题。后来和搭班数学逯林老师、英语张燕老师交流，我们一起找家长座谈，委婉地建议家长可以寻求心理咨询师的帮助。开始家长也是不承认自己的孩子的问题，不想去找心理咨询师。直到一年级下学期，他们确实也是在教育孩子上遇到很多的麻烦和困惑，这时才去求助于心理咨询师。结果孩子去了几次，咨询师说孩子没问题，是家长的问题，建议家长多和孩子交流。后来我了解到这一家三口长期的相处模一式：爸爸看电视，一妈一一妈一玩电脑，孩子自己玩自己的，所以孩子出门从来不和别人交流。到现在，经过两年的努力，父母多和孩子交流，我也让同学们多和他一起玩，平时在学习上帮助他，只要他有进步我就会给家长打电话或者发信息，这个孩子进步非常大。以前每次考试都会走神，磨磨蹭蹭，做不完试卷，三年级每次考试基本上能在规定的时间内完成，英语几次单元考试都是A。他现在见了校长和老师也会主动打招呼，有时还会主动聊天。他已经从自己的世界里走出来了，愿意把自己的秘密和别人分享。他心中的结打开了，就说明我们的家庭教育和学校教育取得了显着的进步。
秘密是人生成长的一个关键的方面，孩子们发现自己有了秘密，就意味着他们内心世界的诞生，能够拥有并保守秘密是儿童走向成熟和独立的一个标志，而能够与自己最亲近的人分享自己的秘密更是儿童成长和成熟的表现。每个学生在成长的过程中都会有一些小秘密，我举一个例子说明学生从保守秘密到分享秘密的过程。我们班一个女生聪明伶俐，但是一性一格比较孤僻，不一爱一与同学们一起交往，我多次找她谈话，效果总是不明显。后来我刻意安排班里一名女同学和她一起玩，平时在学校大课间一起游戏，一起读书交流，回到家也经常串门，分享彼此的快乐秘密，慢慢地她俩成了好朋友。这时，她也跟着好朋友一起跟其他同学玩，和班里的同学都成了好朋友。从此，她见了我总是面带微笑打招呼，有时还冲我做鬼脸，我和她也成了好朋友，她也一爱一跟我分享她的秘密。这说明我走进了她的内心，也说明她能够敞开心扉，接纳别人，跟别人分享心中的秘密，她也比以前成熟了。我们身为人师，能在她最渴望友一爱一和师一爱一的关键时期，给予了她这些，从而使她健康快乐成长。
均童的秘密有很多，有的我们可以通过他的表情、语言看出，而有的需要我们仔细观察并交流才能知道。我们一定要做个有心人，尊重儿童秘密，捕捉教育契机，把握关键期教育。
儿童的秘密读后感（二）
秘密是人生成长的一个关键的方面，它展示了日常生活中普普通通的秘密是如何让孩子明白和意识到自己逐渐拥有的内心世界和外部世界，这种认识反过来又帮助他们形成一种自我感、责任感，以及自主一性一和人际交往的亲密一性一。马克斯范梅南通过着作【儿童的秘密】深刻说明了秘密对于一个人生的重要一性一。
我关注到书中有这样一段描述：一个孩子每次在吃早饭的时候，都会关注墙上的影子，他动，影子就跟着动，于是那个孩子就被影子吸引住了，看着他的影子进行了许多有趣的联想。马克斯范梅南指出：孩子的创造力和想象力是不是在一种安全、有序、熟悉的环境中就更容易激发和成长呢？
这个提问揭示了另一个问题：现在为了教育好孩子，大人们用尽办法为孩子们提一供良好的学习和生活环境，始终提醒孩子们，要专心学习，少想点学习之外的事情，可是，这种良好真的对孩子良好吗？
正如作者所说，如果生活的环境快乐、祥和、有序、踏实，那是有利于培养一个人的想象力的，以那个被影子吸引的孩子为例；如果生活的环境过于固定、僵化、压抑，就很大程度地扼杀创造力，扭曲秘密激发的想象力。从现实生活中很容易拿到例子：一些国外的学校的学习环境相当轻松，每个班人数少，课桌可活动，师生之间以朋友相称，作业多数要求学生提出自己的观点，这种活跃的环境气氛很容易激发他们的想象力和创造力，培养他们做一个有思想有主见的人；而在我国，人口庞大，市场竞争激烈，导致学习竞争激烈，孩子们从小就被安排在压抑的环境中，被叮嘱要学习，死读书，读死书，最后甚至读书死我国这样的环境固然不能完全改变，也不用照搬国外模一式，但至少可以从减轻孩子负担、让孩子有个自一由的自主的空间抓起。事实已经充分证明，不光是孩子，大人们也同样如此，营造一个属于自己的平和的环境十分重要，影响不是一时，而是一世。
我们都是由一个新生儿逐渐脱胎换骨而来的，一切要从头抓起，给予自己和他人一个良好的环境就得从新生儿做起。
据我了解，一个新生儿出生时并没有进入自然的环境，而是进入了一个完全被改造了的环境，人们为了使自己有一个更安逸的生存方式，抛弃了自然的环境而造成了一个与之相反的环境。其实这对新生儿并不有利，如果说成一人需要一精一神上的锻炼，那么新生儿比成一人更需要肉一体、生理上的锻炼，过于舒适安逸的环境一开始就造成了孩子对于安逸生活的依赖，形成了惰一性一。出生下来不哭不闹的孩子是失败的孩子，一个人在他的一生中没有一个时期像在出生时那样经历过如此剧烈的冲突和挣扎，并承受由此引起的痛苦。
然而当一个孩子适应了他所到来的世界并开始认识这个世界时，我们又要以另一种方式来对待他们了，那就是给予他们一种特殊的温暖。这种温暖不是一件又一件的衣服或是襁褓，因为对出生不久的孩子来说，衣服不是必需之物，他需要的是一种周围环境的温暖，这种温暖用一个字来表示，那就是一爱一。
不是溺一爱一，不是奢侈的一爱一，不是华丽的一爱一，而是真正的幸福的一爱一，它是如此平静，如此安宁，如此的拥有光亮和热度，孩子们感受到的是别样的快乐、轻松和富有自我。
孩子们长大一点了，需要更多人的教育和书本的教育了，除了家庭，大人们为他们多提一供了一个受教育的环境：学校。说到学校教育上面已经提到过，学校应该给予孩子们较轻松的学习环境，少一点压力，让他们有自己的一套学习方法和思路。学校环境不是全部，家庭环境对孩子也很重要，甚至更重要，父母如果采取过激的教育方法很可能导致不堪设想的后果。就从家训来说，每个家都有潜在的家条家规，孩子们作为家庭一员受其影响不可小视：当父母的管教过于严苛，会产生两个结果，一个是抵触、反抗，一个是妥协、服从，可以想象，前者的孩子有强烈的叛逆倾向，长大后有走不正道路的机率；后者的孩子则是畏畏缩缩，成了一个懦弱、优柔寡断的人。真正具有教育意义的纪律来自于人内心的自我，即自律，也就是说，家庭要有意识的教会孩子自我教育，学会反思、反馈，让孩子们发现自我内在空间。
马克斯范梅南问道：我能怎样帮助孩子让他体验作为美妙秘密的生活的本身呢？
作为我自己，我自己的答案是：给他们一个自我的空间环境，让他们学会自我发现、自我教育，发现秘密的美妙，美妙地去体验生活。
