《世界是部金融史》读后感。
阅读一本好书，就好像在眼前展开了一个新世界，想要学到新的知识，这些经典作品就不可或缺。人们在阅读了一篇书籍后都会有自己的收获和体会，为了加深印象，就可以写一篇读后感，把心中感受写出来。那么该要如何写好作品读后感呢？推荐你看看以下的《世界是部金融史》读后感，为防遗忘，建议你收藏本页！
这本书不错，读起来很有启发xing。但欲扬先抑，先说说不足吧。
首先，标题似乎有语病，用平实的话来讲是，以金融视角看世界史。
其次，300页的书用金融视角来讲世界史不容易把事件的前因后果讲清楚，此书定位为科普读物，传播思想要求易读xing，大部头容易拒人于千里之外。
再者，作者一改学者论述的平稳。学者写文章，经常不作斩钉截铁的判断，原因在于作者知道自己所知并非全貌，更非真理，因此说话较为谨慎。本书中作者常下判断，非常之肯定，偏见甚多。是不是对的，仍有待讨论了。
最后，由于作者是金融学教授，在作者眼中，经济利益是历史发展的最重要动力，除此之外的其它因素在作者眼中基本属于忽悠。对于一个拿着锤子的人来说，他眼中的问题都像钉子。经济利益是重要事件发生背后的重要原因没错，但是只从这一个角度分析未免显得单薄。
这本书的优点在于写得很精彩，可以看得出来作者对历史了解深刻，分析很见功力。远至古希腊古罗马、法兰克帝国的野蛮人、北欧海盗、西班牙流氓、荷兰疯子、英格兰骗子、法国大革命、美国立国，近至07年美国次贷危机，作者都娓娓道来。本书除了介绍经济金融的一些常识外，还表达了一种思想：经济为政治服务，利益集团的固化是社会腐化的开始。利益格局一旦形成很难打破，除非社会制度尊重市场的力量，不刻意维护既有利益团体，不排斥破坏xing创新，利益格局在创新中不断演化，否则国家将在自己创造的繁荣中走向衰亡。
本书有启发xing，它为读者做了一个示范，从经济金融角度解读出历史学家难以认清的原因，对自己感兴趣的那段历史可以再详细了解。读史书的作用不在于洞悉天下大势，给历史发展划分几个段式，预测人类的终极归宿，而是多了一份平和的心态，了解太阳底下无新事，很多把戏没什么特别的，表面光鲜可能是我们并不了解背后的真实目的。也不会这次不一样，很多事情壳变了，人xing没变，内涵没变。
写国外的，写历史的，终究不过是为了以史为鉴。书中隐隐表达的对中国现状的批评，为了迎接党的十九大的胜利召开，也不多说了。
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《世界小史》读后感
日本作家大村大次郎写的《世界小史》。书虽薄，但内容却不薄，全书一共十二章，从金钱的流动和财富的积累、走向，来分析解读世界各国的历史，从古埃及古希腊到英国、法国、日本，直到美国金融危机，作者从金钱的流动一一剖析国家的兴衰，历史的走向。
犹太人的历史简直就是一部世界经济史。为什么犹太人可以在如此长的时间里稳坐世界经济、文化中心的宝座？笔者认为，犹大王国被新巴比伦国消灭之后，新巴比伦王国将从犹大王国俘虏的犹太人带回做了奴隶，犹太民族也因此免于灭族，但他们便成了流浪的民族。从这一时期开始，犹太人开始从事放贷生意，走遍全世界做生意。犹太人中让我印象最为深刻的是罗斯柴尔德家族的发家史，从买卖古币开始积累第一桶金并积攒人脉，五个儿子遍布欧洲从贸易利润中挣取外汇差的双重盈利，从被拿破仑封锁的英国走私纺织品出口到德国以及通过战争大肆收购英国公债，凸显犹太人的团结合作。
二战时期希特勒居然获得过和平奖！多么具有讽刺意味，但二战的起因也是经济危机引发的，可以追溯到1929年的世界经济大萧条，甚至一战时期。众所周知，一战的时候，德国作为战败国，殖民地被瓜分了，同时还必须担负巨额的战争赔款。德国始终抱着既然要求我赔款，那么就应该将殖民地和被割让的国土还给我的想法，所以我们看到在纳粹侵略扩张前期几乎都是对德意志帝国领土的收复又或是对德语圈地区的兼并。而诺贝尔委员会之所以提名希特勒为和平奖候选人，只是想通过诺贝尔和平奖来打击希特勒的野心。
讲到苏联解体，笔者认为，除了死板的经济体制造成的浪费波及政治局势意外，还有一个原因就是推行了被称为GLASNOST的信息公开化改革，正是因为这个信息公开化让苏联经济的脆弱性以及苏联社会的不公平性在世界面前暴露无遗，使民众的不满情绪愈发高涨。是因为其比竞争对手还不平等才解体的。想到我们现在政府的信息公开，包括舆情处置，民意征询、干部选拔任用，是否需要更加透明的机制。
另外，秦始王因为统一了货币，所以统一全中国；成吉思汗宽松的政治经济政策，促进了东西方文明的交流；大航海时代开启的原因是因为奥斯曼帝国在地缘上的阻隔，导致东西方贸易无法开展；07年的次贷危机，雷曼兄弟银行的破产让我懂得了投资银行和商业银行的区别。。。。。。这种分析或许会为我们分析历史提供另一种不同的视角。
但作为一个日本人写的书，我尤其关注其关于日本二战史的论述。比如书中讲一战时，日本趁欧洲各国陷入消耗战的时候，大力发展出口，出口量飙升至先前的三倍，因此经济获得了突飞猛进的发展。其政治地位也随着经济地位的提升而得到了提升。一战到二战期间，因为在棉纺织品市场上与英国产生了矛盾，日本于是把触角伸向了中国的东北三省上，没想到美国其实也盯着这块肥肉，为了争夺资源，日本国内对于参加二战的呼声越来越高。结局大家都知道了，日本为战争付出了惨重的代价。
这一点明显缺乏基本的历史概念，日本难道是因为和美国争夺东三省而导致最后的失败么？为了证明自己的观点，也不能歪曲或者片面的曲解历史啊。即使各个国家对同一个时期的历史都有偏向于自己的讲述，但是基本的历史观全世界各国都是有基本共识的，所以阅读本书的时候尤其要有自己的独立思考，尤其是要有对世界史的基本了解，不建议年轻一点的朋友阅读这本书，有可能会被带偏。
世界近代史读后感
世界近代史读后感
刚刚开始上【中国近现代史】课时，我心里充满了疑惑：这段历史我们初中学过两遍，高中学过一遍，现在来到了大学，怎么还要学啊？而且内容都是雷同的，都是从鸦片战争讲到至今，没什么翻新嘛！
虽然嘴上没说，但心里却觉得学校如此的安排纯粹是多余。老师好象看出了我们的心思，他说：别看你们历史学过好几遍，但我现在问你们几个问题，你们当中不一定有人能回答得上来。鸦片战争是哪年爆发的？辛亥革命是哪年爆发的？这些问题算是简单的吧。谁能告诉我？不出所料，听到这个问题后，全班同学都做低头苦思冥想状，半天都给不出回答。
老师的这个问题让我意识到，虽然我们学的次数不少，但都没怎么用心。就算有些时候很用心，但等应付过考试后，就弃置不管了。现在脑子里的历史事件已所剩无几，跟当初没学过的一样。这样的学习是没有效果的，也没有意义。所以，从这个角度上说，学校安排我们再学一遍是合理的。他要我们记住：落后就要挨打！引申到我们身上就是：不求上进就会被淘汰！
这次学习，我暗下决心，一定要好好学！距了解些中国近现代史，做个合格的炎黄子孙。
落后就要挨打。在我看来，这个道理贯穿着整个历史。回顾过去，无论是鸦片战争还是日寇侵华，无一不在印证着：昔日的中国因为懦弱而受尽欺凌。虽然我们现在已经变得强大，也也逐步得到了世界的认可，摘掉了东亚病框的帽子，但却不能轻易忘记这些灾难深重的屈辱史，在这段时间里，大大小小的帝国主义国家争相侵略我们，中国被迫签订的不平等条约有几百个，中国人民在西方的侵略战争中一次又一次被打败。这段不堪回首的历史是以号称当时的首号资本主义强国的英国在1840年发动的侵略中国的鸦片战争为起点的，战败后，清政一府还被迫签订了中国近代史的第一个不平等条约【南京条约】。
从此，中国开始沦为半殖民地半封建社会。此后又签订了中英【五口通商章程】、中英【虎门条约】、中美【望厦条约】、中法【黄埔条约】等中国近代史上的第一批不平等条约，被迫割地、赔款、开放通商口岸、和外国协定关税，外国取得了在中国的领事裁判权和在通商口岸传教等特权。这些条约给中国人民带来野蛮和屈辱。
后来，英法在1856年又发动了第二次鸦片战争。清政一府在抵抗失败后被迫和英法俄美四国签订了【天津条约】。此后又陆续有英法俄的【北京条约】、1885年中法的【中法新约】、1894年中日的【马关条约】、1900年八国联军的【辛丑条约】等等。
一系列的侵华战争和大批的不平等条约，把中国推向灾难屈辱的深渊，造成了近代中国的贫穷和落后，加重了人民的负担，严重的破坏了中国的主权完整和领土完整，因此我们要牢记中国近代屈辱的历史，铭记落后就要挨打的历史教训。
如果没有这些侵略战争，我想，中国的现状可能要好得多。大批的不平等条约不知道让我们中国人倒退了多少年。但是值得肯定的是，中国建国以后的发展十分迅速，我们几十年里就完成了别的国家要几百年才能完成的任务。就像我们从制造出第一辆解放牌汽车到爆炸第一颗原一子一弹，只用了七年的时间，但美国却要花去200年。虽然我们现在和美国、英国等国还有一些差距，但要考虑到两国不同的历史背景。
其实，中国的历史，也是一部不屈不挠的抗争史。在西方列强野蛮侵略中国的同时，伟大的中华民族和不屈的华夏子孙，进行了一系列的抗争，有来自社会底层，也有来自清政一府内部，有的是有组织的，有的是群众自发的。像林则徐、关天培、左宝贵、丁汝昌等批一爱一国将领的涌现，鼓舞了人民的斗志；广州三元里民众的自发的抗英斗争，显示了中国人民的反抗一精一神；太平天国运动和义和一团一运动，给帝国主义主义势力造成沉重的打击，社会各阶层的一团一结一致，让人民看到了希望。
最后，在第一次世界大战后，为维护国家主权，1919年爆发了五四一爱一国运动，波及全国，工人阶级登上了政治舞台。五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建运动，促进了马克思主义的传播，为中国共产一党一的成立创造了条件。
所以，不必去盲目崇拜美国、日本，我们应该崇拜我们中国人自己。
还记得，小时侯，我学会的第一首歌是【社会主义好】，歌词的最后那一句全国人民大一团一结，掀起了社会主义建设高一潮。相信所有的中国人也都听过【没有共产一党一就没有新中国】，这些脍炙人口的歌曲并不是凭空编造的，它们的存在是有依据的。
提到中国，又会忍不住想到让我们全体中国人自豪的红军长征。长征的年代已离我们远去，但长征一精一神却代代相传，就像是保存一精一神火种一样。
长征一途中许多脍炙人口的英雄故事常常在我们的心中荡漾，那种不屈不挠，不怕牺牲，勇往直前的永雄气概，那种互帮互助、亲密一团一结的合作一精一神，那种严守纪律、全心为人民服务的崇高品质，都无时无刻不在激励着我们前进。但在无数的光环下，还有许许多多同样出色的战士，他们或许没有令人们为之称赞的英勇事迹，但长征一精一神在他们身上，同样是熠熠生辉。
在这里叙述一个长征故事一只印着谢字的干粮袋：
这是发生在红军过草地途中的一个感人故事。有一位普通的红军叫做谢益先，过草地时，他分到了四斤干粮。在行军过程中，战士们看到了饿慌了的母子三人，小谢就瞒着队友，把自己的干粮袋给了他们，而他自己每天就吃些野菜、凉水充饥，最终，因体力不支，就这样走了。直到那母子三人来还这一只印着谢字的干粮袋时，部队的同志才明白了事情的原委
看了这个故事，心中感到无比沉重！谢益先明明知道，在茫茫草地上，哪怕是一小袋粮食，都是救命的宝贝，意味着一个人的生命！但是，就是在这样的情况下，他还是毅然把自己的粮食给了那位母亲；每天，自己在饥饿中煎熬，也不愿连累队友；甚至在生命的最后一刻，他还在询问那母子三人的情况，在得知他们很好的回答后，嘴角才带着微笑，离开了人世他对人民群众的深厚情谊，对战友的深厚情谊，都深深地震撼了我，让我看到了那世世代代都令我们铭记在心中的长征一精一神。
峻万五千里，在中国的土地上走了一圈，也在每一个中国人的心头走了一圈。我们红军历尽艰难，突破重围，翻雪山，过草地，渡赤水，还要飞夺泸定桥。从1934年秋开始到1936年10月，这段历程在中国的历史上写下了光辉的一页，为胜利树立起了一座无与伦比的里程碑。
长征，对于我们新世纪的一代，或许已经太遥远了。我们未曾经历过这样的艰难困苦、这样的惊心动魄，但这段历史，还是带给我们无数的深思。种种永垂不朽的长征一精一神，值得我们去揣摩，去学习。当然，在新世纪，在我们学生中，这些长征一精一神，需要在学习中发扬，在校园中发扬，在做人处事中发扬，在一点一滴的成长道路上发扬，在为祖国的建设中发扬。我们要将这些一精一神融入到自己的血液中，让这些瑰宝，成为生命中的一部分，使自己成为一个合格的接班者。
历史，给我的带来震撼的不仅仅是长征，还有辛亥革命，百万雄师过长江，五四运动等等。在此就不一一叙述它们给我带来的是如何的感受了。
知史可以明得失。我们现在面对的问题大多可以从历史上找到经验或教训，这对于我们今后的为人处世是非常有意义的。学史使人明智，历史总是惊人的相似的。以史为镜，可知兴替矣。
世界是平的读后感1900字:世界是平的读后感
作者弗里德曼在《世界是平的》中分析了21世纪初期全球化的过程。书中主要的论题是世界正被抹平，这是一段个人与公司行号透过全球化过程中得到权力的过程。作者分析这种快速的改变是如何透过科技进步与社会协定的交合，诸如手机、网络等。其引人注目的地方在于一个简单但有强大冲击力的概念：世界是平的，并在必须程度上切合了世界发展的潮流或趋势，同时，该书敏锐地把握了互联网最前沿的发展，尤其是互联网的最新状况和最新发展趋势。
书中谈到，全球化首先表此刻经济全球化和贸易的自由化。《世界是平的》讲述全球化状况及其给人们所带来的影响，强调这天的全球经济体让人才的竞争和流动更加直接和快速，并出现了赢者更赢、输者更输的残酷现实，直接冲击了人们对价值的理解。使得很多人都感受到前途不确定，担心自我随时会失去工作，因此对未来产生恐惧。但《世界是平的》同时又启发我们这样一个道理：理解一个人，就应从社会和历史发展的角度去看待;我们许多人身上的一些不理智或虚荣行为的出现，都是因为我们的知识欠缺。
鉴于人类的历史首先是一部发展史。也就是说，人类的历史是一部社会生产力在不断提高、人们永无止境地追求物质财富以满足其永远不满足的欲望的发展史。人类的这种跟动物并无二致的自然属性或者说天性，也就决定了生产力会决定生产关系这个事实。
而在不一样的历史阶段或者扮演着不一样的历史主角上，人们有不一样的使命。你、我、他，我们每个人都就应根据自我所处的社会环境和自我所扮演的主角、所站的岗位，来创造不一样的社会财富。
人类，乃至这个自然界每个存在的物体，都有一个特点，那就是每个个体都有自我的相对长处，都有其现实存在的合理之处，都在为这个丰富多彩的世界做出贡献。在我们从事的有着自我长处的领域，我们能更高效率地创造社会财富。因此，构建和谐社会以及真正和谐的社会，就应要且能够让每个人都能发挥自我的所长，都有为社会、为国家做出贡献的机会，都有透过自我的努力和劳动改变自我命运的机会。
社会更幸福或者构建和谐社会，就应强调社会公义。社会、国家及其当权者在强调有着高智力人才的重要性的同时，也要看到同样在为社会留下血汗的其他人。即便是最基层、处于社会最底层的人，同样都是国家的人才，同样是社会的精英。
也许现实中会因人才的难求，造成了某些精英自怜自爱、高高在上和无比优越的自我感觉。但我依然主张，社会是大家的，而不是只属于少数成功的人或者一般人所理解的精英。一切为这个社会留过血汗的、为这个社会创造财富的人，都是精英。人类社会这么了不起、这么丰富多彩，其实都是因为有你，有我。那么，整个社会的大机制该如何来做到这点的呢一句话：经济调控。经济的调控，使得每个人的个人最优化选取贴合到达社会最优化的方向。当每个人都做自我最擅长的事情的时候，他就会得到社会更多的回报。社会当然也就和谐，这毫无疑问。
同样，如果你所做的事情能够真正地给人们带来更多的价值，那么社会就就应给你更高的回报，鼓励你去做。更进一步地理解，无论社会再怎样需要各种各样的拔尖人才，但如果我们有意无意的忽略了组成这个社会基层的大众，那么社会都将要付出沉重的代价。基于这样的认识，消除过分的贫富差距，是必要的。否则，多数人会觉得被社会忽略了甚至被排斥了，或者人们会感觉到所付出的努力与所得到的回报严重不相称，于是就不大愿意去做了，抱怨也多了，也自然会产生一种对国家和社会的疏离感，进而社会也就不和谐了。
但是，人本身是一种贪婪的动物，这和自然界其他动物并无本质区别，甚至有时候人类比动物表现得更残忍、更贪婪。很多人为了自身利益会不顾忌整个社会的利益，很多人会为了自我的政绩或个人升迁、或个人利益得失而去损害、去践踏别人的利益、社会的利益，去破坏自然，甚至不惜挑战自然法则。这时，人类就需要法律的手段来协调、来保证自我合法和与生俱来的权利不受侵犯。这是除了思想之外，人唯一优于动物的地方。所以，我们要更加善于利用好人类的这个智慧。
其实，自然界是由不得我们不去完善法律制度的。无锡水危机事件、全球范围内的干旱，已经给人类敲响了警钟。任何不顾及别人的行为，终将得到报复。不管是自然还是人类。这不是一般好处上的思想道德问题，而是自然规律。
再说说企业，合理的企业和组织机构必须要顺应社会的发展趋势，顺应社会环境。每个人和组织机构都就应去做自我最擅长、同时又是对社会有益的事情。只有这样，自我才有可能对社会作出最大贡献的同时从社会得到回报。人和企业都是社会的一部分，自我的财富来源都是将自我的努力和社会来交换。因此，为了自我的长久发展，我们就务必要尽到自我的社会职责。
人类每个人身上都有很多潜力可挖，我们就应给其他人带给机会让他们发挥他们的潜力去为社会创造财富。一个不能发挥人们的创造性和用心性的社会，不是一个和谐的社会，不和谐的社会自然也孕育不了成功的事业。作为企业的管理者和领导者，就应挖掘人们身上的创造性潜力，透过一些制度和政策，来鼓励人们去发挥他们的创造性，这是企业进步的源泉。也只有这样，企业才能真正的成功，社会才能真正的发展。
希利尔讲世界史读后感
希利尔讲世界史读后感（一）
文/徐泽宇
一妈一一妈一感受：给孩子看的历史读物，多是不成系统的历史故事，要么就是历史事件缩写。而作者希利尔首创编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。他用孩子喜欢看的文字将这个世界上发生的一切娓娓道来，从前有个小男孩，就像我一样。他早晨7点钟以前必须待在床上，直到全家人准备起床才能起来。于是他常常躺在那里想各种各样古怪的问题在这悠然的笔调之下，希利尔讲着一个又一个让人兴味盎然的历史故事。他描绘出了枯燥知识的另一张面孔，让学者、家长和孩子相信，原来历史也可以如此一精一彩。
徐泽宇感受：读完了【希利尔讲世界史】，我暗暗想道：这真是一本好书啊！【希利尔讲世界史】这本书无论哪一章都能够使你似乎身临其境，因为希利尔能够把战争写的气势汹汹，能把艺术品描写的栩栩如生，能把和平时代写的繁华热闹，能够把政治腐败时期的老百姓写得穷困潦倒在这九十章中我对第一次世界大战最感兴趣，它的爆发源自于萨拉热窝事件：萨拉热窝事件是在1914年6月28日巴尔干半岛的波斯尼亚发生。奥匈帝国皇位继承人斐迪南大公夫妇被塞尔维亚族青年普林西普一槍一杀。这次事件使7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。我还很喜欢【伊丽莎白时代】这个篇章，在读前面一篇【伊丽莎白女王】后，我简单了解了一个强大的女王，在她的统治下，英国成为世界上最强大的国家，她的海军舰队也成了世界上最大的海军舰队，在她统治的年代又出现了一位名人他就是莎士比亚，这个名字大家一定不陌生，他描写的戏剧一精一彩绝伦，感人至深，以致在他之前和之后的任何剧作都无法与之媲美，他写的着名作品如【哈姆雷特】、【威尼斯商人】、【罗密欧与朱丽叶】都深深吸引着我们。
这本书的历史故事被说的惟妙惟肖，让我仿佛亲身经历，我们也还能看到一些历史的痕迹：圆明园、故宫、比萨斜塔这些遗迹也让我们感到曾经历史的辉煌。
【希利尔讲世界史】这本书让我明白了许多
希利尔讲世界史读后感（二）
文/于萌
【希利尔讲世界史】听到这本书的名字很自然会想起小时候读的【世界五千年】和【上下五千年】之类。不过这两者有明显的区别，这是一本写给孩子的历史书，这本书一问世便在美国轰动，并不断再版，成为英美等国着名的儿童读物。
给孩子看的历史读物，多是不成系统的历史故事，要么就是历史事件缩写。而作者希利尔首创编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。他用孩子喜欢看的文字将这个世界上发生的一切娓娓道来，从前有个小男孩，就像我一样。他早晨7点钟以前必须待在床上，直到全家人准备起床才能起来。于是他常常躺在那里想各种各样古怪的问题在这悠然的笔调之下，希利尔讲着一个又一个让人兴味盎然的历史故事。
书中作者对于历史的讲述会让我感觉身临其境，同时也触发我对希利尔教育思想和方法的思考。书中作者对知识的选择抹平了多和少的界线，甚至对主题和内容的重要一性一也不屑一顾。书中诸多的重要人物、重要事件没有入选，希利尔所说的重要在于：这个人，这件事，孩子能理解吗？喜欢吗？能通过它建立起历史的映象和整体框架吗？【希利尔世界史】是年代为经，地域为纬，把不同国家地区穿插着讲，为孩子建立一个世界历史的框架，以期待孩子在以后的学习中，将框架逐次填充。知识的多少，有意无意间，总是会多起来，只是快慢而已。但只有在真框架、真一精一神的引领下，知识才能到达它应该到达的位置，才能成为一个人的识见，而不是死的知识点。
作者字里行间，让我感受到他把孩子看成真正的孩子，而不是把他们仅仅当作灌输的对象、当作应付考试的机器。做到处处尊重孩子的心理、尊重孩子的兴趣、尊重孩子的理解力，平等地看待孩子，而不是时刻俯视他们。正因为他确实是位一爱一孩子的作者，他懂得孩子们的心声，懂得孩子的真一性一情，他的文字才生趣盎然，比如说到我们是如何知道远古发生的事情时，希利尔会这样告诉孩子们：猜测有很多种。如果我伸出两只拳头，要你猜哪只手握有硬币，这是一种猜测。你要么猜对要么猜错，一切全看运气。还有另一种猜测。比如下雪的时候，我看见雪地上有鞋印，我就会猜刚才一定有人经过，因为鞋子是不会自己走路的。这种猜测就不是碰运气，而是靠常识。因此，虽然我们没有生活在过去的时空，没有亲身经历过那时的一切，却仍然可以猜测到许许多多发生在古代的事情。希利尔总是能用很直接的语言，用孩子最感兴趣的思路，把问题讲得通通透透。这样的文字就能深入他们的心。
作为教师我们需要去悉心体会，关注，要顺着孩子的眼光去看待这个世界，认真对待孩子们的意见和诉求。用一爱一躬行自己的教育实践，正如希利尔所说最好的老师是能调动起学生的热情，激起他们对知识渴望，引导他们孜孜不倦地去追求更好的事物，并将自己的真知灼见和真正的文化注入学生灵魂深处的老师。
希利尔讲世界史读后感（三）
暑假里闲来无事，随手从书架上拿了一本书，一看书名【希利尔讲世界史】一定没意思！好像是爸爸单位的阿姨送的，但一时又没有其它选择，就随便翻翻吧。
出乎意料的是，一旦开了个头我便被书中有趣的故事情节和异域风情的图画给吸引住了。
希利尔是美国人，他是一个小学校长，他发现传统的历史教科书内容特别枯燥，孩子们很难有兴趣读下去，更不要说去理解了，要学好历史首先是要对历史产生兴趣。于是，希利尔就自己写了一本给孩子们看的历史书。于是就有了这本书。
这本书讲述了从人类起源到第二次世界大战结束的历史，以幽默、生动的方式告诉我们这段漫长时间里发生的各种故事。这本书很厚，但是我读起来一点也不感觉枯燥，而是津津有味，就像听一个有幽默感的老师坐在面前讲故事。书里的插图很丰富，都是历史上留下来一些文物和名画的图片，增加了我对历史的了解。有人类早期使用的石器、青铜器的图片，有古罗马雕塑、各重大历史题材画作，在中国人自己的世界这一篇里还着重介绍了孔子，在向独一裁者开战里有一组希特勒演讲时的照片，他神态夸张，皱着眉，总是挥舞着拳头，像一个疯子，让我看了很好笑。
玖了这本书，我最大的感受是人类的发展史总是伴随着战争，而且打得越来越激烈。从普通的部落战争到第一次世界大战、第二次世界大战，从长矛弓箭到飞机大炮甚至原一子一弹，伤亡的人也越来越多。直到现在，世界也不是和平的，还有一些国家在打仗。日本作为战败国现在居然还要非法侵占我国的钓鱼岛，真是不可理喻。
战争很恐怖，也很愚蠢，我希望人类在利益和发展面前，能心平气和地坐下来以和平的方式共同面对未来，不要再打仗了！
