中班科学领域教案《沉与浮》。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每个人都要计划自己的教案课件了。只有写好每份教案课件,老师在教学过程也能更得心应手。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材?为了让你在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“中班科学领域教案《沉与浮》”,相信一定会对你有所帮助。
幼儿园中班科学教案:沉与浮
一、设计意图
孩子们在游戏及日常生活中,会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等,为了使幼儿满足幼儿的的好奇心,在探索身边的的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理,因此设计了这个科学学习活动。
二、活动目的
1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、引导幼儿积极思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
三、活动准备
1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
四、活动过程
1、教学活动的导入
幼儿进入课室室后,坐在座位上。
老师:小朋友,我们来看看托盘中都放着哪些东西?
2、猜测物体沉浮状态并记录
老师:小朋友,请你们猜一猜,这些东西放入水中后,有哪些东西会沉到水底,有哪些东西会浮在水面上?
老师:请你把猜想的写到记录表上,记录表已将托盘中的材料画好,表示下沉,表示上浮。请你在相应的位置上画上勾,等会我们再来比比,你猜的和操作结果到底是不是一样的。
3、实际操作物体,并记录沉浮状现象。教师给予指导。
老师:小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上,那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中,并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。
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中班科学教案:水的沉与浮
一、设计意图:
孩子们在游戏及日常生活中,会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等,为了使幼儿满足幼儿的的好奇心,在探索身边的的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理,因此设计了这个科学学习活动。
二、活动目的:
1、 引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、 引导幼儿积极思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、 引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
三、活动准备:
1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆 。
四、活动过程
1、教学活动的导入
幼儿进入课室室后,坐在座位上。
老师:小朋友,我们来看看托盘中都放着哪些东西?
2、猜测物体沉浮状态并记录
老师:小朋友,请你们猜一猜,这些东西放入水中后,有哪些东西会沉到水底,有哪些东西会浮在水面上?
老师:请你把猜想的写到记录表上,记录表已将托盘中的材料画好, 表示下沉, 表示上浮。
请你在相应的位置上画上勾,等会我们再来比比,你猜的和操作结果到底是不是一样的。
3、实际操作物体,并记录沉浮状现象。教师给予指导。
老师:小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上,那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中,并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。
中班科学优质教案《沉和浮》
活动目标:
1.观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。
2.对沉浮现象有探索的兴趣。
活动准备:
1.每人两人一份材料,内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份(见附表)。
2.每组1大盆装水,1块擦手毛巾。
3.集体记录表和沉浮字卡图片。
活动过程:
(一)感受沉浮现象,激发幼儿的探索兴趣。
1.教师:看一看我这里有两样东西,看看是什么?如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢?
2.请个别幼儿来轻轻的放到水里,仔细看它怎么样了?
3.教师:出示字卡,一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水,谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置?浮起来是物体在水中的位置?适当纠正不对的。
4.教师小结:像泡沫板一样飘在水面上的叫浮,像石头一样没在水中的叫沉。
(二)认识操作材料和记录表,商量记录方法。
1.认识操作材料和记录表。
教师:这里还有一些东西也想去水里,我们来看看有些什么?你猜哪个会沉下去,哪个会浮起来?(幼儿猜测)
2.了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单:你们见过这样的表格吗?表上的问号表示什么?小手表示什么?表格上的这些东西放入水中会怎样?哪些会沉?哪些会浮?
3.商量记录的方法,老师这里有两个标记,你们觉得哪个可以表示沉?哪个表示浮?老师根据幼儿的猜测进行记录。
(三)引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1.老师:现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作要求:两人一组,一人把东西放入水中,一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西,轻轻的放到水中,然后就让他在水中,不要拿出来了,记录的小朋友看好放的是哪个,是沉下去的还是浮起来的,进行记录。(认一认小朋友的记录表)
2.两人合作探索沉浮并记录。
(四)出示集体记录单,幼儿交流、分类。
1.教师:你猜对了吗?经过实验,结果怎样?(教师根据幼儿的实验结果,在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。)
2.教师:现在我们给这些东西来分类,你打算怎么分呢?(引导幼儿根据沉与浮进行分类,每组有两个小筐,请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里,把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里)
3.幼儿把材料按沉和浮分类,刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。
4.交流:大家来说说你是怎么分的?
(五)小结,扩展幼儿经验。
教师:今天我们发现了把物体放到水里,有的会沉下去,有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。如果教室里有的可以去拿过来试试。(轮船、鸭子等是浮的,石头等是沉的)
中班科学教案及教学反思《沉与浮》
活动目标:
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份,记录表每人一张
重点难点:
探索记录各物体在水中的沉浮状态
活动过程:
一、引入
1、 老师给你们带来了很多东西,我们来看看有什么?(展示各种物品)
2、 今天我们要来当一当小小科学家,来做一个关于沉与浮的实验,我们要把这些东西一个一个地放到水里面,[:.]来看看哪些东西会浮在水面上,哪些东西会沉下去。
二、猜测
在做实验之前,我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)
三、幼儿自主探索
现在请小朋友自己来做一做这个实验,把桌上的东西一样一样地放到水里,要轻轻地放,如果这个东西能浮在水面上,我们就在这个东西的图片旁边打勾,如果沉下去了就打X。
四、检验猜测
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比,然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去,有的会浮上来吗?
2、老师要告诉你们一个秘密:水里面有一种向上推的力量,能把轻的东西举起来,让在浮在水上,但是太重的东西,它就举不动了,所以就沉在水底了。
活动建议:
1、记录表中多一行空格,让幼儿填写自己的猜测,当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确浮上来,沉下去这两个词组的搭配,有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前,要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好,这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同,避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些,让幼儿可以明确看到沉与浮的反差,水太少,浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
活动反思:
1、事先没有明确浮上来,沉下去这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说浮下去,沉上来,这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
大班科学优秀教案《快乐的沉与浮》
活动目标
1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象,学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维,发展幼儿探索求知的精神。
活动准备
1、 每组一个盘子,内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。
2、每组一只盛满水的大盆子。
3、每组一张记录表、一支记录笔。
4、大记录表一张,大玻璃缸一只。
活动过程
一、开始部分出示材料(树叶和钥匙),激发幼儿操作的欲望。
二、基本部分
(一)初步感知,认识沉与浮
1、师做示范,介绍沉浮
2、小结:树叶浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮,钥匙沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉。
(二)幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。
1、认识实验的各种物品。
2、教师和幼儿合作,示范做玻璃球沉浮的实验,并示范做记录。
3、提出实验要求:幼儿四人友好协商,一人猜测,一人尝试,一人记录,一人观察。将沉与浮的物体进行分类,动手时要挽衣袖,以免打湿衣袖,有水洒出来了,要用小毛巾擦干净。
4、幼儿分组操作。
师巡视指导幼儿的实验。
5、交流实验结果,得出结论。
6、小结。
师:在操作中,我们发现玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底,这样的现象叫沉,木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上,我们把这样的现象叫浮。
(三)幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态。
1、怎样使浮起来的东西沉下去
a、师:小朋友们,现在我们的瓶子宝宝浮在水面上,(.教案.出自:.)可是它想到水底去看一看,让我们来帮帮瓶子宝宝,想办法让它沉下去,好不好。
b、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)
c、师:小朋友们,同一个瓶子宝宝,不装水时浮在水面上,装满水后,就沉到水里了。为什么呢?
d、教师总结:不装水时,瓶子宝宝很轻,所以浮在上面;装满水后,瓶子宝宝变重了,所以就沉下去了。
2、怎么样使沉下去的东西浮起来
a、师:小朋友们,我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟,它玩得好开心啊。可是,还有一个物品宝宝也需要你们的帮助,看,橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩,让我们来帮帮他们!
b、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)
c、师:现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了,他好开心。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变,当我团成球状时,我沉在底下;当把我做成船的形状时,我就会浮上来,为什么?
(三)结束部分
1、教师提出尝试题:沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?
幼儿尝试回答:救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
2、教师总结(演示课件):
沉浮现象与人们的生产、生活密不可分,它广泛应用于工业、农业、国防等领域,能为人类做许多事情。
活动延伸:
在日常生活中观察,还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
2024教案推荐 中班科学活动沉与浮教案(1250字)
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,新的工作才会更顺利!有多少经典范文是适合教案课件呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“2024教案推荐 中班科学活动沉与浮教案(1250字)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
中班科学活动沉与浮教案【篇一】
设计意图:
孩子们在游戏及日常生活中,会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?为什么有些东西会浮在水面也可以沉下去?为什么有些东西会沉在水里而且可以浮在水面?为了使幼儿满足幼儿的的好奇心,在探索身边的的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理,因此设计了这个科学学习活动。
活动目标:
1、能主动探索,寻找让物体沉下去的多种方法,体验实验快乐
2、实验中探索怎样使浮起来的物品沉下去,使沉下去的物品浮上来
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
音乐、沙子、(棋子、药瓶、石头、积木已消毒)温水、水箱、皮筋、等、ppt
活动过程:
一、音乐律动《科学泡泡》
二、找呀、找呀、找朋友
1、什么是浮,认识浮在水面的物品有哪些?有哪些物品?在放到水里试一试,哪些是浮在水面呢?
2、认识沉在水里的物品有哪些?都有什么物品?在放到水里试一试,哪些是沉在水里呢?
3、实验小结
三、奇思妙想、想一想
1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去?
2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去?
3、小朋友开发想象力,今天我们要去做一个有趣的实验
四、小实验
1、介绍材料
2、"实验安全提示"
3、幼儿操作教师、教师巡回指导
五、回忆录
1、我知道怎样可以把沉在水里的浮上来
2、实验后整理材料
六、活动延伸
活动反思:
本次科学活动《沉与浮》,小朋友在操作中感受,并观察不同物体在水中的状态,幼儿兴趣浓厚,喜欢动手操作,大胆的讲述自己的想法,我在上课时思路清晰,活动中每个环节都有小结,小结语言还是很精准有效,帮助孩子理解沉与浮的秘密。
但是作为一个科学活动,需要老师的提问时语言简练,在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时,可以记录小朋友的猜想时的个数,并现场做实习,科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手,还可以结合已有的经验,切记不误导孩子。
总之,每次活动都有不同的收获,希望下次活动会更好。
中班科学活动沉与浮教案【篇二】
设计意图:
为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里,为了满足幼儿接触沉与浮的现象、探索身边科学的好奇心,因此开展了此次科学活动。将科学现象与生活紧密联系在一起,让幼儿在活动中不断获得知识与经验,了解日常生活中各种物体的沉浮情况。萌发幼儿探索科学的兴趣。
活动目标:
1.观察、比较物体在水中的沉浮。
2.体验成功的乐趣,培养探索兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。
2.人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。
3.大记录表。
活动过程:
一、导入
1.托盘中都放着哪些东西?
2.这些东西放入水中后,哪些会沉,哪些会浮?
二、探索发现
1.逐一实验,观察沉浮,并记录在表格中。
2.老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中,并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
三、与小朋友分享实验结果
1.将自己的观察记录表与同伴的对比,看看结果是不是都一样。
2.对有争议物体教师现场实验。
活动反思:
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处:
1.活动中,教师讲的太多,应该让幼儿通过自主操作,从而得出结论。
2.教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来,从幼儿的角度出发开展活动。
中班科学活动沉与浮教案【篇三】
教学目标:
1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果,表示上浮和下沉;
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上,尝试探索改变物体沉浮的不同方法;
3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备:
1、教学试验材料:各种能沉、浮的物品(玩具、小木块、勺子等),大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇:沉、浮。
活动过程:
一、猜测活动:
1、师:今天我们班来了许多物品宝宝,这些物品宝宝想到水里游泳,你们猜猜看会怎么样呢?(出示沉↓、浮↑卡片)
2、师:你们说有的会沉,有的会浮,我也不清楚,那我们就把玩具扔进去看看吧!
3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动:感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验:幼儿把物品放进水里,看看结果和自己的猜想一致吗?
2、第一次记录:记录猜想和实验的结果。
3、交流:幼儿相互交流第一次猜测和实验结果,探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝,他们在水里有的是沉的、有的是浮的,现在老师要请你们去玩一玩,动动你们的小脑筋,你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来,使浮起来的东西沉到水底?等玩好的时候啊,再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮,鼓励幼儿尝试不同的材料和方法
3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的?成功了吗?
幼儿:沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去,要请浮的东西帮忙才会浮起来。
教师小结:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来;沉的东西可以帮助浮的东西沉下去,而且和物体的轻重、大小有关。
四、科学小实验
师:小朋友们,你们知道潜水艇吗?它有什么厉害的地方?
是啊,潜水艇可以浮在水面上,可以沉到海底,还可以一半在水面,一半在海底。那你们知道这是为什么吗?
今天,尤老师也带来了一艘潜水艇(出示矿泉水瓶子),我们一起来玩一玩吧!
请幼儿分别探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及处在半浮状态。
五、经验迁移
水有很多神奇的力量,但是水太大了,也会给我们带来危害,发大水的时候(图片),我们周围的东西都沉到了水里,我们人也会沉到水里了,这个时候,我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、脚盆、木头、船等图片)
是啊,通过今天的实验,我们知道了许多水的秘密。但是这些还远远不够,所以希望小朋友们能多多去探索,去发现,利用水去发明更多东西,但是也一定要注意安全。
反思:
在教学的过程中,我发觉有些内容还是需要巩固的。
首先我提问:沉到水底的物体是否收到水的浮力?班里还有很多的`同学说没有收到。我想究其缘由还是由于同学没有亲自进行试验,验证。而我由于时间的关系,在设计完试验,我只是让同学进行看着老师,和同学合作在讲台上进行演示试验。虽然试验的效果很好,但是同学们都是只是看到,而没有真正的亲身经受,对于同学来说还是效果还是比较的差的。我想在以后的教学中,不要为了赶任务,急连忙忙的将课讲完,我想还是从同学的认知的开头,让同学指导孩子一步一步的进行学习,学问和经受是从孩子的心中内化出来的,而不是硬灌输进去的。
在教学的过程中,我在提出问题,让沉入水底的物体浮现来,有什么方法的时候,我挺直让同学动手试试。虽然部分的同学还是能有效果的,但是我发觉他们的发觉不是很有系统。我想在教学中必需让同学先动脑思索,在动手去验证试验,这样的效果会更好。即使不让同学进行全班的汇报,也应当让同学先思索,在沟通,然后去实践。这样才能够有更好的效果。
还有就是同学还有一个怎样让橡皮泥的浮现水来。由于已经快下课了,我因此让同学课下思索讨论。可能在课下会有很多的个同学不去做,我怎样激发同学去做呢?这一点需要我去思索。
还有就是试验之后怎样快点收回来,这样是需要训练的地方。
中班科学活动沉与浮教案【篇四】
一、设计意图:
水果是孩子们在日常生活中常吃,常看的东西,但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上,关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时,孩子们从家里带来了各种水果。一次,不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸,引来了许多孩子的围观议论,经了解得知,原来他们是想给鱼儿喂食,结果发现水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我就设计了这一活动。
二、活动目标。
1、观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类。
三、活动准备。
各类时令水果若干,“↑”与“↓”的标记各一,沉浮兄弟头饰各一,盛水容器若干,箩筐两只。
四、活动过程。
1、师:“小朋友,今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看,都有些什么水果。(幼儿一一指认水果。)
2、师:“今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”
师:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃错了水果,就要拉肚子,所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”
3、师:“小朋友,你们想一想,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去呢?”幼儿自由讨论后回答。
4、师:“刚才小朋友们各有各的说法,我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼儿实验,并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导,帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。
5、师:“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”
幼1:“我拿的是苹果,我发现苹果是浮起来的。”
幼2:“我拿的是提子,我发现提子是沉下去的。”
中班科学活动沉与浮教案【篇五】
一、设计理念
水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的“沉浮”现象,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。并学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
二、活动目标
1、通过实验了解沉与浮的现象。
2、培养幼儿创造性思维,发展幼儿探索求知精神。
三、活动重、难点
探索发现使物体沉与浮的不同方法
四、活动准备
各种实验材料(乒乓球、积木、弹珠、树叶、小石头、笔、纸)若干
五、活动过程
一、引出话题,激发幼儿兴趣
师:今天,老师给小朋友带来了两个好朋友,瓶宝宝。让我们和瓶宝宝打个招呼吧。(礼貌问好)
二、教师演示
瓶宝宝要和小朋友们做个游戏,请小朋友们睁大眼睛仔细看(演示)两个瓶宝宝放在水里发生了什么样的变化?
提问:
(1)为什么两个一样的瓶宝宝会出现不同的现象?
(2)那秘密到底藏在哪里?谁愿意到前面来找一找(幼儿到前面来拿瓶宝宝)
(3)对了,原来秘密就藏在瓶宝宝的肚子里,那我们来看一看瓶宝宝的肚子里装的是什么秘密?出示秘密(从瓶中放出沙子和泡沫)
小结:在日常生活中,有的物体漂在水面上,有的物体落入水底。我们把漂在水面的现象叫浮,把落入水底现象叫沉。并认识标记浮↑,沉↓
三、幼儿尝试、猜测
(1)教师提出尝试题,把这些物体放入水中,你会发现什么?
(2)让幼儿进行尝试猜测,如果用向上的箭头表示浮,用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢?请幼儿在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
四、幼儿操作、实验
1、幼儿操作,看一看自己的猜测与实验是否相同。
2、教师对幼儿的作业进行讲评,并做好一张总的汇总表。
五、课后延伸
回家后和爸爸妈妈做一做实验,看哪些物品能浮上来,哪些物品能沉下去。
大班科学探索活动教案范文《浮与沉》
【设计意图】
水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的密切性,大班的孩子早就接触了它,加之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中,时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此,我选择了物体在水中“沉浮”的现象,作为探究的科学教育对象,在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料,使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。
【活动目标】
1、初步了解物体的沉浮现象,并学习记录实验结果。
2、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻求答案。
重点:初步了解物体的沉浮现象。
难点:学习使用↑↓记录实验结果。
【活动准备】水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔、
【活动过程】
1、导入。
师:今天我们要来做一个有趣的实验。
出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等),让幼儿观察水里的物体。
提问:你发现了什么?(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。
提问:它们在水里是怎样的?
2、通过观察和提问,引出活动主题——浮与沉的现象。
(1)出示↑符号表示浮在水面上,↓符号表示沉下去。
(2)操作要求:事先猜想哪些物体是会浮在水面上,哪些物体会沉下去。把猜想的答案记录下来,再进行实验,最后把自己的实验结果记录下来。
(3)教师示范取一块小木块,请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?
(4)教师介绍记录表:这是一张记录表,待会我们把记录结果记录在记录表上。如:木块浮上来的,就要向下上的箭头表示,如果是沉下去的,就要向下的箭头表示。
3、幼儿自主操作实验。
(1)幼儿按意愿自主动手实践,教师注意观察记录,,针对性的指导、注意观察幼儿的表现。如:一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的,那其他物品是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好了水,我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。
(2)根据记录表对两种结果进行对比,大家集中交流最后结果。
提问:有没有实验结果和我们猜想的一样的?
(3)总结:通过实验,我们知道浮上来的物品有:叶子、泡沫板、小木块等等
沉下去的物品有:钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。
4、提升实验操作:怎样使沉下去的东西浮上来?
(1)幼儿尝试使原来沉在水底东西浮上来
师:这里出现了一个问题:这些沉下去的东西不高兴了,它们也想浮在水面上,我们一起想想办法好不好?
(2)幼儿自由操作,鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(3)幼儿介绍自己的操作过程。
5、经验提升迁移。
发大水时,我们会沉在水里,请幼儿想想办法使自己不沉到水里去而得救?
谁有很神奇的力量,但水很大,也会给我们带来危害,发大水的时候,我们周围的东西会沉到水里去,我们也会沉到水里去,这个时候,我们要想想有什么办法可以不让我们沉下去而得救?(救生圈、木头、船、脚盆等)。
6、结束。
请朋友回家后继续探索怎样把浮的东西沉下去?
大班科学教案详案《沉与浮》
设计思路:
大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的经验,所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解,观察各种物体在水中的沉浮现象,幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索,如怎样使浮的东西沉下去,使沉的东西浮上来,可以提高幼儿探索的积极性,也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少,思维的具体形象性发展得比较好,所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会,又要注重培养思考的有意性,培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论,促进形象思维的发展。
活动目标:
1、知识:(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标来记录结果,表示物体的上浮和下沉。
2、技能:(1)能按照老师的要求有序的完成实验。(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感:(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。(2)初步形成对科学活动的兴趣。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点难点:
重点:(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标来记录结果,表示物体的上浮和下沉。
难点:探索调节物体沉浮的方法。
活动准备:
1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸,一只笔。
活动过程:
一、认识实验材料
师:今天我们班来了许多物品宝宝,它们就躲在你们的椅子下,找出来看看是谁呀?
幼:是钥匙、小木块、玻璃球?
二、实验:沉与浮
1、教师示范:教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上,请幼儿把准备的材料进行猜测,把猜测的结果记录在记录纸上。
教师指导:你们猜雪花片放在水里会怎样?你们每人有一张记录表,把猜测的结果记录在表上。(本文.
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