苏教版一年级数学教学设计：认识长方形、正方形和圆。
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，每个老师都需要仔细规划教案课件。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？以下是小编收集整理的“苏教版一年级数学教学设计：认识长方形、正方形和圆”，请在阅读后，可以继续收藏本页！
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教学内容：苏教版一年级第二册第16－18页。
教学目标：1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱体的底面，以及运用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生经历分、描、找、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3、让学生初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。
4、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作意识。
教学重难点：让学生通过经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学具准备：课件、各小组适量积木。
教学过程：
一、搭一搭、画一画
1、出示情境图，谈话：小朋友你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？
学生分组活动。
全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（师随机板演）
2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？
学生活动，教师巡视。
小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？
全班交流：上黑板演示。
3、揭示课题：小朋友刚才画了这么多的图形，今天我们就一起来认识这些图形。（板书课题）
二、摸一摸、认一认
1、认识长方形。
老师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？学生找一找、摸一摸。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
2、认识正方形和圆。
教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的呢？在积木的面上你还能找到这样的图形吗？
小组内指一指、说一说、摸一摸。
提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（板书：正方形、圆）
三、辨一辨、说一说
1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说一说它们的名称。
2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。
3、教学“试一试”。
（1）出示图：找一找哪些是长方形、哪些是正方形、哪些是圆？
学生独立思考后指名回答。
（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？
四、想一想、做一做
1、完成“想想做做”第1题
（1）学生先在钉字板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流。
（2）提问：在钉字板上能围出一个圆吗？先猜一猜再动手围一围。
（3）讨论：为什么在钉字板上能围出长方形正方形，而不能围成圆？
2、完成“想想做做”第2题
学生自己画后展示。
3、完成“想想做做”第3题
学生先说一说打算怎样涂色。
再独立完成。
4、完成“想想做做”第4题
（1）出示题目并提问：这个小朋友在干什么？
（2）学生自己用一个正方体画正方形。
（3）小组讨论：比画出的正方形，你有什么发现？
（4）全班交流。
5、完成“想想做做”第5题
学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样画的？
五、全课总结，课外实践
今天这节课，你有哪些收获？还有什么问题？
课外实践：请小朋友课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。
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大班数学教案《认识正方形和长方形》
活动目标：
1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。
2、提高幼儿观察、比较能力。
3、培养幼儿扩散性思维。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
每人8根小棒(6根一样长，2根一样短)、几何图形片、拼图二幅
教学过程：
一、导入部分：激发幼儿兴趣。
T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。(出示图形)
二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。
1、操作活动：
①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。
②数一数，正方形和长方形有几个角?几条边?
③比一比，正方形和长方形有什么不同?
T：教师总结：
正方形和长方形都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样长。
长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。
2、出示图片：引导幼儿观察，[.来源教案网]并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。
3、分类活动
给每位幼儿发一套几何图形片。
①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个?
②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个?
4、活动延伸：比比谁多
请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体?
小学数学《长方形和正方形的面积》教学反思
“长方形和正方形的面积”在一期课改的教材中，是安排在四年级第二学期学习的，而我们的二期课改新教材，提前到了三年级第一学期就学习了。
二期课改充分关注学生的学习过程，要让学生在亲身感受、体验中获得知识。本节课，不仅要让学生知道计算公式、会用面积公式进行计算，更重要的是要引导学生经历探究长方形与正方形面积公式的过程，通过自己动手和动脑，从直观到抽象，自己发现规律，自己探究发现长方形面积计算方法，并能感悟到“长×宽”的算理，让学生亲身经历将实际问题抽象形成数学模型，从而促进学生对数学的理解。
按照新课程的要求，教师要为学生的学习服务，创设丰富的教学环境，与学生分享自己的感情和想法，帮助他们学会学习。要做好学生学习的促进者、引导者。本节课，我借鉴了网上的优秀案例，进行了教学实践，收到了较好的效果。我要把新的数学课程理念渗透到平时的教学中，通过每节课的点滴实践，日积月累，让学生能积极主动地参与学习活动，在经历知识的“再创造”过程中，体验到自主学习的快乐和成功，个性得到充分发展。
苏教版小学三年级上册数学教案：长方形和正方形的认识
小编为大家收集整理了《苏教版小学三年级上册数学教案：长方形和正方形的认识》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！
教学内容：
苏教版数学第五册“长方形和正方形的认识”
教学目的：
认识：使学生认识长方形和正方形的特征，发展学生的空间观念。
技能：通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象概括能力，团结协作的能力。
情感：有机渗透思想教育，培养学生积极互助的情感。
设计说明：
如何在教学中引导学生主动探究，促进每个学生主动发展，是在新课程改革中值得我们深思的问题。本课的设计试图改变以往那种先扶后放的教学模式，放手让学生自主地去探索长方形和正方形的特征，让学生从拼摆拉伸的过程中主动的从边和角这两个方面，认识了长方形的特征，再通过长方形纸片的验证，使学生的思维深化，认识提高，也使得学习更有乐趣。
课前准备：
教具：多媒体软硬件一套，视频展示台，钉子板，各种长度小棒若干，七巧板；
学具：四种长度小棒若干，长方形和正方形纸各一张，钉子板，火柴一盒
七巧板一块。
教学过程：
一、展现原型、建立表象
1、多媒体演示（机器人）：你能说出这个机器人是由哪些图形组成的吗？（三角形、圆形、长方形、正方形等）
2、日常生活，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的？
3、揭示课题：今天我们就一起来重点研究长方形和正方形。
二、引导发现、自主探索
长方形和正方形怎么样的图形？(长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。)长方形和正方形各有些什么特征？秘密等待小朋友们去发掘。
1、摆一摆，让学生试着各种长度不一的小棒组成一个长方形和一个正方形。
2、思考：组成一个长方形或一个正方形需要注意些什么？（同桌适当讨论）
3、选择长方形的边要注意什么？也就是说长方形的边有什么特点？（穿插介绍对边的概念：指着图说长方形上面和下面的两条边叫做长方形的一组对边；左边和右边的这两条边也是一组对边。）正方形的边有什么特点？
4、除了边以外，还要注意些什么？你觉得长方形的角有什么特点？正方形呢？
三、讨论问题，验证结果
1、刚才我们通过摆小棒得到了关于长方形和正方形特征的一些猜想，这些猜想是否正确呢？我们还需要进行验证。（拿出准备好的纸片）
2、长方形和正方形的边各有些什么特点？（长方形对边相等）你能想个办法来验证一下吗？把你们的方法写下来，同组的同学试一试。（完成实验报告1）（①将纸对折②用尺量一量）
汇报交流：指名学生到讲台前，展示并说明自己的方法。（视频展示台）总结介绍长、宽以及边长的概念。
3、长方形和正方形的角有些什么特点？（四个角都是直角）能想出方法验证吗？（①用三角板的直角去比一比，②用折叠的方法将长方形和正方形对折，再对折，发现完全重合。）
四、归纳总结，知识整理
通过讨论和验证我们发现长方形和正方形有哪些特征？（师媒体整理知识点）：
长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。长方形和正方形的四个角都是直角。长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
五、拓展迁移、发挥想象
1．图形娃娃找家：
多媒体出示一组图形，让学生找出其中的长方形和正方形。
（通过本组练习，促进学生摒弃长方形和正方形的非本质特征，加深地长方形正方形特征的认识。）
2．围一围。学生在钉板上围一个长方形和一个正方形，并说说你是怎样围的，怎样想的？（通过学生对过程的表述，进一步加强学生对特征的理解）
3．我当小医生
（1）长方形对边相等，四个角都是直角。
（2）四条边相等的四边形一定是正方形。
（3）四个角都是直角的四边形一定是正方形。
4．用十二根火柴棒，你能拼成长方形吗？怎样拼。
5．七巧板（机动）：学生分成两大组，每大组以四人为一小组，分别使用教辅插件中的七巧板拼正方形和长方形，比一比哪组同学拼的快？
小学劳动技能教案：剪长方形、正方形
课题名称：剪长方形、正方形
一、教学目标：
1．认知目标
a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。
b.教学生学会剪长方形、正方形。
c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。
二、教学重难点：
1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。
2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。
三、教学安排
第1课时 （2课时）
四、教学准备
材料：印有长方形、正方形的薄纸和厚纸；薄纸、厚纸、彩纸。
工具：剪刀。
教具：彩色长方形、正方形的纸样
五、教学过程
（一）引入课题
师：“在前两节课，同学们已经学会了剪直线，有了这个本领，就能剪出不同的图形来，这是很有意思的。今天，老师教你们学剪长方形和正方形。”
（出示课题：剪长方形、正方形）
（二）教学生认识长方形、正方形
1、出示彩色长方形、正方形的纸样。示范讲述：长方形有四条边，两条长的对边一样长，两条短的对边一样长，有四个角，都一样大。正方形也有四条边，四条边一样长，也有四个角，都是一样大。
2、出示大小不同的长方形、正方形的图形和实物，帮助学生辨认。
（三）指导学生学习剪长方形和正方形
1、指导学生把画在薄纸上的长方形和正方形剪下。再指导学生把画在厚纸上的长方形和正方形剪下。剪到角的夹边时，要特别注意不要把角剪掉。
备课时间：4月15号
上课时间：4月16号
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