湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴。
教案课件是老师教学工作的起始环节，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。应该从什么角度去写教案课件呢？你也许需要"湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴"这样的内容，欢迎你阅读与收藏。
三个小伙伴
第一课时
教学目标
通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。
教学重难点
教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤
教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然
教具准备
彩色墨水、白纸、课件
教学过程
一、故事导入
1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。
2、吹画作品欣赏
3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？有谁愿意试一试？
4、学生尝试，老师不予评价
二、上新课
1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上
2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。
3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？对了，橙绿紫。
4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。
5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色
三、根据不同的纸张进行作业
1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果
2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽
四、作业展示
1、互相观赏互相评价
2、三原色带给我们的视觉感受
第二课时
教学目标
复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。
教学重难点
教学重点：三原色的巩固和使用
教学难点：三原色的交替使用和色块比例
教具准备
学生范画、自制幻灯片
教学过程
一、提问导入
1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？
2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
二、欣赏范画
1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）
2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来
三、学生作业
1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画
2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上
3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线
四、老师巡回指导
五、给自己的画取一个美丽有趣的名字
六、总结欣赏下课
fwr816.coM编辑分享
湘教版二年级上册美术教案：五彩树
五彩树
第一课时
教学目标
1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。
2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。
教学准备
作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔
教学过程
（一）以手指游戏引出课题。
1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）
“让我们能干的小手来变个魔术吧！……小手小手变变，变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
（二）教师引导创作。
1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。
手掌是树干，手指是树枝。
2、教师与学生共同演示。
步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色
（三）学生创作。
1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。
2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求将画面保持干净。
（四）欣赏作品。
让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。
第二课时
教学目标
1.让学生充分体验美术学习的乐趣。
2.培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
教学重点
对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色的产生。
教学难点
掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。
教学用具
A4纸、水彩水，废报纸，棉签。
教学过程
一、复习导入
谈话：同学们， 今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢？
二、欣赏感受
1．小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴？学生交流。
2．老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格” 出示图片，学生谈感受。
分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…
三、学习吹画、体验乐趣
1.学生赏析范作,探究吹画方法。
师引导观察： “看来三个小伙伴的作用还真了不起！它们有什么本领呢？（出示范作）这是什么？”
让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。
师提问：“这棵五彩树是什么样的呢？（形、色）如果是你来表现，你会注意哪些方面呢？”(出示图片)
欣赏姿态优美的树，帮助学生了解树的外形特征。
⑵教师示范吹“彩色树”技法:
作业要求：“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。”
A .先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。
B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
3 .学生吹画，教师指导。（并注意学生的习惯养成）
A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。
边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。
B.教师巡视,随机施教。
指导要点:
⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。
⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。
⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。
四、作业展示、发现总结
1.择优展示学生作品。提问：你在吹“五彩树？的过程中发现了什么？
学生说说边吹画边发现的规律。
――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。
小结：“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色，红红与蓝蓝重叠时变为紫色，黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。” “这三种颜色（橙、绿、紫）被称为间色。”
（课件播放:红+黄＝橙 黄+蓝=绿 蓝+红＝紫）
2．总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个的伙伴。在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。因此说色彩的魅力是无穷的，它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。
3.你还想用什么手法来表现色彩大家族呢？学生交流。
湘教版二年级下册美术教案：民间玩具
民间玩具
教材分析：
中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。
教学目标：
提高学生的艺术审美能力和民族自豪感；
初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，灵活运用已有知识分析民间玩具的特色；
培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。
教学重点、难点：
重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。
难点：灵活运用已有知识分析山西民间玩具的特色。
教学准备：
学生：美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。
教师：中国民间玩具的课件或图片、山西民间玩具的实物
教学过程：
引导阶段
（1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？出示课题：中国民间玩具
（2）播放中国民间玩具课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。
（3）欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题：
翻开课本，仔细观察，小组讨论：①图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？②找出这些民间玩具的共同点？③它们在造型、色彩、材料上有什么特点？
由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。
感受阶段
中国的民间玩具种类很多，这节课重点欣赏富有代表性的中国民间玩具──山西民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具──山西民间玩具）
（1）出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件。
（2）小组围绕以下4个问题展开讨论：
A．这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？
B．民间玩具老虎的造型有什么特点：
C．民间玩具老虎选用什么材料进行制作？
D．你知道民间玩具老虎的寓意吗？
（3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：
用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。
（4）欣赏各种山西民间玩具（出示课件：各种山西民间玩具），师生共同总结山西民间玩具的艺术特色：
山西民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。山西民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。色彩在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。
发展阶段
欣赏本地的民间玩具（学生带上家长收藏的民间玩具实物或图片，教师也可播放本地民间玩具的图片课件）相互欣赏，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。
拓展阶段
欣赏外国民间玩具（课件欣赏）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。
湘教版二年级下册美术教案：彩点点
彩点点
教学目标：
1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，
3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
教学重点: 水色比例的控制、颜色的组合搭配。
难点：水色比例的控制、颜色的组合搭配。
教学准备：彩笔、画纸
教学课时：2课时
教学过程
一、激趣导入
1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，
2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，
你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？
再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？
二、探究发现
1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。
眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？
2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》
你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？
3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”
知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
（1） 学生讨论作品的不足之处。
（2） 那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
（3） 学生共同解决不足。
4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下来。
水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。
5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
6、学生回答讲解。
齐读儿歌：一点、两点、七八点，
牵牵手儿拉长线，
九点、十点、无数点，
肩并肩儿连成片。
7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
8、学生作业，教师指导巡视。
（1）能基本掌握水与色的比例。
（2）能表现水彩色的特点。
三、评价总结
1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？
2、互评作业。
苏教版小学一年级下册语文《三个小伙伴》教案三篇
《 三个小伙伴》是苏教版一年级下册中的一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
理解课文。
教学准备：
生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
教学过程：
（一）导入。
1、谈话导入
今天这节课咱们接着学习第19课，齐读题目。请小朋友伸出手来和老师一起书空。课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象
2、复习词语
（1）、他们让我考考你们呢？（投影出示，其中“头、巴、子”用不同颜色标出，提醒学生读成轻声）
没有 锄头 箩筐 水桶
伙伴 嘴巴 口袋 鼻子
（2）、指名读，男女声赛读，齐读
过度：哎，今天这三个小家伙这么高兴要去干什么呀？这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。
（二）学习课文第一自然段和最后一个自然段。
1、学习第一自然段。
1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。
2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。用“一同”说话。齐读第一自然段
2、出示课文最后一段。
1）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？
2）出示课文最后一个自然段，指导朗读。
3、通过上节课的学习，我们知道小伙伴们把小树栽好可不容易了。
想想他们在种树过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的呢？
1）打开书自由读课文，边读边找。
2）根据学生回答出示三个困难。
3）指导朗读。那他们心情会怎样？（着急）就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）
（三）重点学习第二自然段。
1、他们遇到的第一个困难是什么呢？指名回答。
2、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）
3、小野猪是怎么说的？（大屏出示）
你能把小野猪说的话读出来吗？
请一生读，另请一两生评。
4、你们听出来了吗？小野猪有没有把困难放在心上啊？
5、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）
6、接下来小野猪是怎么做的啊？ （出示第三句话）（指名说）
师：原来小野猪是用嘴巴“拱”出了一个树坑。谁能来表演一下什么叫拱？（指名表演）（板书：拱）
是呀，对小野猪来说，挖个树坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一会儿就挖好了。我们一起来把第三句话读出来。（齐读第三句）
7、谁会边说边把第三句话表演给大家看的？我们小朋友先练习一下。
8、谁会表演了？（指名表演）
9、你可真棒呀！我看其他小朋友也想来表演了，那我们就一起来吧，一边读，一边把动作做出来，看谁做的最认真。（齐读、表演）
10、小野猪本领可真大呀，你们喜欢小野猪吗？
11、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。
12、出示：______本领可真大！它用_____来________。
（过渡：刚才我们学习了第二小节，知道了三个小伙伴遇到了第一个困难：没有锄头挖树坑，小野猪就用自己硬硬的嘴巴拱出了一个树坑把问题解决了。小野猪本领可真大，其实另外两个伙伴的本领也很大，接下来的两个困难他们又是怎样解决的呢？老师要请小朋友自己来学习3、4、5小节。
（四）、同样方法教学第二、三个困难。
（五）、再读第6自然段
解决了这么多的困难，小树终于---栽好了。他们特别高兴，你为他们高兴吗？
让我们再来高兴地读一读课文的第6自然段。
（六）、小结课文
想一想：这次栽树谁的功劳？为什么？
学生思考，提出自己的意见，并说明理由。（多给学生点时间进行思考、争辩）
根据学生的发言师及时总结：这次栽树，他们每个人都发挥自己的长处，齐心合力又快又好的把树栽好了。以后我们也要向他们一样，在生活中与别人合作，这样会把事情做得更好。
（七）拓展练习
1、三个小伙伴不但使出了自己的长处，还积极主动、相互配合，把小树栽种好了。你能和你的小伙伴一起合作，把下面的这段话填一填吗？
没有锄头挖树坑怎么办？
（ ）就用（ ）挖树坑。
没有箩筐运肥料怎么办？
（ ）就用（ ）运肥料。
没有水桶浇水怎么办？
（ ）就用（ ）浇水。
（1）指导学生弄明白第一题的要求，并指导学生填完整。填完读一读。
（2）小组内完成二、三两题的填空， 指名回答，集体订正。
2、领读名言俗语。
（八）做《补充习题》
板书设计：
19 三个小伙伴
小野猪用嘴巴 挖树坑
小袋鼠用皮口袋运肥料
小 象 用鼻子 浇水
小野猪用嘴巴 挖树坑
小袋鼠用皮口袋运肥料
小 象 用鼻子 浇水
篇二
[教学目的]：1.正确流利有感情地朗读课文，熟记课文，并演一演。
2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写。
3.理解课文内容，感悟三个小伙伴自告奋勇承担任务及勇敢能干的品质，知道团结起来力量大的道理。
[教学重难点]：
1.学会本课生字，理解本课词语。
2.理解课文内容，知道同学之间要团结合作，团结起来力量大的道理。
[教具准备]：生字卡片、小动物的头饰、课件
[教学过程]：
一、谈话导入
1. 同学们，你们有好朋友吗？告诉老师你的好朋友是谁？
2、好朋友其实也可以说“伙伴”，教师出示词卡：“伙伴”，谁能读准它，指名读词，强调读准“伴”是前鼻音。
3. 有好伙伴是件多么开心的事，谁来开心地读好这个词。
4. 教师板贴“伙伴”，同学们，你们仔细看看这两个字，你发现了什么？
（1）引导学生发现“伙伴”都是单人旁，这两个字都和人有关。
（2）引导学生发现“伙伴”的右边也读火和半，教师简介形声字，再读“伙伴”一词。
5.揭示课题，教师把课题板书完整，引导学生有感情地朗读课题。
二、认识课文主人公
1.同学们，你们通过预习知道文中谁、谁和谁是好伙伴呢？
2.教师板贴小野猪、小象、小袋鼠的图片。
3.你们喜欢这三个可爱的小动物吗？让我们和它们打个招呼吧。
教师出示词卡：“小野猪、小象、小袋鼠”，学生热情齐读。
三、赏析课文
（一） 看图学习第一小节。
过渡：三个小伙伴看到小朋友们这么热情，一起来到一（1）班做客啦！
1. 教师投影出示语文书第111页的插图，同学们，你们看到了什么？
2. 根据学生的回答，教师随机出示词卡：“一同”，指名读准它。
3. 引导学生理解“一同”的意思，并用“一同”说句话。
4. 同学们，你们和家人或同学一同做事的时候心情怎样？（开心）
你能把三个小伙伴一同栽树的快乐心情读出来吗？
（二）学习三个小伙伴遇到的困难。
过渡：同学们，你们见过别人栽树吗？你们知道栽树要什么工具吗？
（根据学生回答的先后随机教学）
1.学习“锄头”。
（1）根据孩子的回答，教师出示词卡：“锄头”，指名读准字音。
（2）教师讲解“锄”是金字旁，并告诉学生金字旁的字和金属有关，如：铁、铜、钢等。
（3）教师出示锄头的图片，引导学生仔细观察，并结合图理解“锄”为什么是金字旁。
2.学习“箩筐”。
（1）根据孩子的回答，教师出示词卡：“箩筐”，指名提醒同学读时注意什么。
（2）教师提示“箩筐”也是形声字，下面表示读音，上面表示意思，引导学生猜猜箩筐是什么做的.
（3）学生看图了解认识箩筐.
3.学习“水桶”。
根据孩子的回答，教师出示词卡：“水桶”，学生齐读三遍。
4. 学习“没有”
引导学生再看书上第一幅插图，发现小伙伴什么工具也没有。教师出示词卡：“没有”。学生齐读。
5.出示三个小伙伴遇到的三大困难的句子，引导学生读出小伙伴着急的心情。
（三）学习课文第2-6小节。
过渡：三个小伙伴遇到这么多的困难，能把小数栽好吗？
1.学生自由朗读课文2-6小节，做到老师要求的字准句顺。
2.学习课文第2小节。
（1）没有锄头挖树坑是谁解决的？课文第几小节写的？
（2）请同学们用横线画出小野猪说的话，用波浪线画出小野猪是怎么做的。
（3）教师公布答案，对的同学朗读，错的同学修改。
（4）交流学习小野猪说的话。
①指名读出小野猪说的话，教师根据学生的朗读出示词卡：“不要紧”，指名读准字音，引导学生了解词义。
②小野猪为什么说不要紧，教师根据学生的回答，随机出示词卡：“嘴巴”。指名读准“巴”的轻声，引导孩子识记“巴”不带口字旁。
③当小伙伴遇到第一个困难的时候，小野猪是主动帮助大家，还是别人请他帮忙的呢？
引导学生感悟小野猪自告奋勇地帮助大家，指导朗读。
④小野猪说这话的时候觉得自己能完成任务吗？
引导学生感悟小野猪的自信，指导朗读。
（5）交流学习小野猪是怎么做的。
①指名回答小野猪是怎么做的，教师随机出示词卡：“拱”。指名读准后鼻音。
②播放动画，学生理解“拱”，并做动作表演。
③小野猪拱得快吗？引导学生感悟小野猪的能干，指导朗读。
④小野猪小鼻子都拱疼了，他怕吗？引导学生感悟小野猪的勇敢，指导朗读。
（6）齐读第2小节，并加动作表演。
3.学习第3小节
（1）学生按照第2小节的朗读方法，练读第3小节。
（2）师生分角色朗读，教师读旁白，学生读小袋鼠的话。
（3）师生合作表演，指名评价。
（4）齐读第2小节，并加动作表演。
（5）小结：没有箩筐，小袋鼠可以用皮口袋运。板贴词卡：“皮口袋运”。
4.学习第4小节
教师边播放动画，并引读第4小节课文内容，指名说什么叫“培上泥土”。
5.学习第5小节。
（1）学生同桌练读、练演第5小节，教师指名评价。
（2）小结：没有水桶，小象可以用鼻子吸。板贴词卡：“鼻子吸”。
（3）教学“鼻”字的由来。
6.学习第6小节
（1）小树在小伙伴的帮助下终于栽好了，教师引读第6小节。
(2)你觉得这时小伙伴们的心情如何？从哪里可以看出来？
(3)根据学生的回答，随机出示词卡：“手拉着手”，教学“拉”，学生通过动作识记生字。
（4）指导朗读。
四、总结拓展
1.小树成活了，它要夸夸谁呢？
2.今天三个小伙伴如果少了谁，能栽好树吗？根据学生的回答，教师提示大家为了一件事共同努力，就叫“团结”。出示词卡，学生齐读三遍。
3.教师出示有关团结力量大的名言，学生跟着老师读。
五、生字巩固、指导书写。
1.教师出示课件，学生开火车读生字，口头组词。
2.指导书写“伙”
（1）指名说写好“伙”要注意什么？
（2）教师板书，学生跟说笔顺。
（3）学生描红，临写。教师巡视指导。
（4）投影学生写得好的字和不好看的字，指名评价。
（5）学生再练习。
六、作业设计：
回家后，和爸爸妈妈一起把这个故事演一演
七、板书设计
19、三个小伙伴
锄头 小野猪图 嘴巴 拱
没有 箩筐 小袋鼠图 皮口袋 运
水桶 小象图 长鼻子 吸
篇三
教学目标：认知目标
读准字音，理解新词，读懂课文。
能力目标
学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
情感目标
让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学重点：
指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。
教学难点：
体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学准备：
根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
一、谈话导入新课
同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。
二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。
三、检查学生的初读情况
1、计算机出示本课的生字，请学生认读：
☆读一读，你一定行！
tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā
同 没 有 么 要 巴 就 把 拉
☆认一认，你真棒！
huǒ bàn gǒng bí la tiào
伙 伴 拱 鼻 啦 跳
2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容
1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解'一同'是什么意思。
2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：'拱、吸、运 '等表示动作的词和小动物说话的语气。
3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）
4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。
5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？
6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）
7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。
五、质疑
同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）
六、教师谈话
同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？
板书设计：
小野猪 硬嘴巴拱
14、三个小伙伴 小袋鼠 皮口袋运
小象长鼻子吸
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴”一文，希望“湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的新湘教版二年级美术下册教案专题！