建设学习型党组织“十要领”。
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建设学习型党组织“十要领”
中共中央办公厅最近印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》(以下简称《学习意见》)，并发出通知。通知指出，建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。(2月9日《人民日报》)
在笔者看来,中央印发《学习意见》,不仅标志着建设马克思主义学习型政党这项重大战略任务正式落地,而且也标志着建设马克思主义学习型党组织这项基础工程正式启动。
我们常说，“没有最好、只有更好”。建设学习型党组织就是一个“没有最好、只有更好”的动态的、与时俱进的建设过程，在这个过程中，学习型党组织应该如何建设，或者说当务之机应该从那儿入手，笔者认为，应该把握以下十个基本要领：
一要学有方向。“学习型政党”不是一个新词，但是，“马克思主义学习型政党”则是十七届四中全会提出的崭新概念。在学习型政党之前冠以马克思主义，毫无疑义地表明了中国共产党所倡导的学习的基本方向，这个方向就是马克思主义的方向。从中可以看出，马克思主义学习型政党具有一般学习型组织的共同含义，同时还有自身特殊的规定性，按照这一特殊规定性，作为“学习型政党”派生概念的“学习型党组织”，在建设过程中，就必须把学习马克思主义基本理论作为重点，正如十七届四中全会突出强调的那样：要组织党员、干部重点学习马克思主义理论，特别是中国特色社会主义理论体系。在建设马克思主义学习型政党的整个过程中，决不能借口学习其他知识而忽略了对这个重点内容的学习，更不能用学习其他知识来取代学习马克思主义基本理论。否则，就会因迷失方向而把学习型党组织建设引入歧途，这是需要在学习型党组织建设中需要很好把握的原则尺度。
二要学有目的。心理学的原理告诉人们，动机决定行为，把这一原理引入学习型党组织建设中，我们就会发现，学习动机和学习目的不同，学习的效果就会截然相反。比如建立在被动应付和装饰门面的学习动机和目的，必然会使学习型党组织建设流于形式或成为不切实际的“花架子”。因此，学习型党组织建设要成“型”，还必须端正学习目的，切实把学习的动机和目的建立在真学、真懂、真信、真用。这就要要认真地学，扎实地学，系统地学，完整地学，反复地学马克思主义理论;通过真学，不仅要懂得马克思主义的主要观点，而且要懂得马克思主义的精神实质;在真学真懂的基础上，从思想深处、灵魂深处信仰马克思主义、社会主义;在真学真懂真信的基础上，坚持理论联系实际，努力应用马克思主义的立场、观点、方法来观察形势、分析问题、指导工作、教育群众。为此，要切实反对形式主义、搞一阵风，把学习当作装点门面、应付检查，满足于一知半解、浅尝辄止;也要反对事务主义;同时还要反对机会主义、做表面文章，把信仰马克思主义当作个人沽名钓誉的幌子，当面一套、背后一套。总之，只有做到真学真懂真信真用，学习型党组织建设才能真正成型并收到实效。
三要学有任务。建设学习型党组织，不能没有目标、没有任务。因为，建设马克思主义学习型政党，是党中央作为一项重大战略任务在党的决定中正式提出来的，既然是重大战略任务，那么落实到( ）各级各类党组织，固然也应该把学习型党组织建设，当作一项重大的政治任务来对待。真正站在讲政治的高度，做到从思想上重视，从行动上体现，从组织措施上保证。正如《学习意见》所强调的那样，“各级党委(党组)要把建设学习型党组织工作摆在突出位置，切实抓紧抓好。要把推进学习型党组织建设列入各级党委(党组)重要议事日程，作出专门部署，精心组织，狠抓落实。认真落实抓学习、促学习的工作责任制。”“各级党委(党组)要根据不同类别、不同层次、不同岗位党员干部的特点，把学习的普遍性要求与特殊需要相结合，分别提出相应的任务和要求。”由此可见，做到学有任务，既是中央的要求，也是各级各类党组织在学习型党组织建设中必须落实到位的重要事项和步骤。事实上，没有任务要求的学习型党组织建设，就像不切实际的空中楼阁，很难在建设马克思主义学习型政党的基础工程中把基础打牢。为此，要根据不同类型党组织的不同特点和党员群体的不同情况，确定不同的的目标和任务，比如上级党组织就要比下级党组织、党员领导干部比普通党员定得学习目标就要高、任务就要要多，学得就要深等等。
四要学有规划。现实生活中搞建设，要有规划，要有图纸，没有规划、没有图纸的建设工程，不仅没有法开工，也没有法建设
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。同样的道理，作为建设马克思主义学习型政党基础工程的学习型党组织建设，也需要有规划、有图纸。在这方面，虽然党的17届4中全会决定对建设马克思主义学习型政党已经作了战略规划，中央出台的《学习意见》又对推进学习型党组织蓝图建设进行了具体的描绘，但具体到各级各类党组织来说，这种规划蓝图还只是粗线条的，真正把中央的规划蓝图落到实处，不仅需要结合本地区、本单位、本部门党组织建设的实际情况，作出自己长规划、短安排的学习规划，而且还需要按照中央出台的《学习意见》，确定本切合地区、本单位、本部门实际的实施方案，只有实施方案切合实际，并认真付诸实施，才能保证中央印发的《学习意见》得到很好地贯彻执行，否则，如果像前几年人民群众所说得那样，对于中央国务院的文件，“一级一级往下传，传到最后什么也不兑现”，那么，中央规划的蓝图再好，最终就只能停留在“纸上谈兵”上，学习型党组织建设也就很难成“型”。五要学有机制。把握了学习方向，端正了学习目的，明确了学习任务，有了学习规划，就需要有效的学习机制来保障。因为衡量一个党组织是不是学习型党组织，很重要的是看有没有一套符合实际、行之有效的学习制度。对党组织和党员个人来说，如果没有学习的制度化，学习就容易流于形式和盲目性。这就要在积极推进党员干部学习活动的科学化、规范化、制度化，建立保障学习的长效机制上下功夫。一方面，要加强学习制度建设，建立健全学习考勤、学习档案、学习通报、学习调研、督促检查等等各项制度，建立促进学习的竞争机制、激励机制、考核机制和创新机制，把党员干部的学习情况的考核与干部的奖惩、评优、晋升和使用挂钩，努力使党员干部的学习形成长效机制。另一方面，要完善常态化、多样化的党员学习培训制度，加强日常学习、脱产学习、短期集中培训，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训，并在培训时间上做出制度性的规定，不断增强学习的针对性和实效性。
六要学有标准。建设学习型党组织,不能满足于一般的号召,而应高标准,严要求,这就涉及到一个标准问题,而标准问题,在一定意义上说也是尺度,有了标准这个尺度,才能衡量各级各类党组织和党员在建设学习型党组织过程中,是否达到了上级或本级党组织的要求,并依据所确定的标准,区分各级各类党组织和党员的等次和优劣。为此，要从定性和定量两个方面入手，对各级各类党组织和党员在建设学习型党组织过程中的学习情况和表现进行分值量化。比如党组织在落实制度、确保学习时间、学习内容、学习人员“三落实”情况，党员通过学习读了多少书目、撰写发表了多少篇学习体会文章和调研文章，这些都是可以用相应的分值进行量化的。总之，有了全面的、科学的量化学习考核标准，才便于党组织和党员在建设学习型党组织过程中按照标准要求，自觉学习、努力学习，也便于上级党组织科学地对下级党组织和党员进行量化考核，推进学习型党组织建设扎实开展。
七要学有方法。建设学习型党组织,不能满足于过去组织党员学习就是念念文件、读读报的传统学习方法，而是要不断创新建设学习型党组织的方法，完善建设学习型党组织的途径，拓展建设学习型党组织的阵地。比如在创新方法方面，通过加强和改进专题调研、主题宣讲、个人自学、专题讲座、报告会、专题电视片、主题教育等学习教育方式，鼓励和支持参加各种形式的成人教育、函授教育、网络教育，不断增强建设学习型党组织活动的吸引力凝聚力，扩大覆盖面和参与度。在完善途径方面，组织各种形式的主题学习教育活动，运用学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等广大党员喜闻乐见的手段，特别是结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机，不断丰富完善工作抓手。在拓展阵地方面，充分运用好各级各类新闻媒体和互联网、手机等新兴媒体，引导其发挥自身优势。积极运用信息网络技术手段，加强党员干部远程教育、电化教育等学习教育网络建设，加强数字图书馆、数字出版物等网络学习教育平台建设，推进文化信息资源共享工程建设，不断提高党员干部学习教育的信息化水平。
八要学有榜样。典型引路，是我们党的优良传统，也是被实践证明行之有效的工作方法。在推进学习型党组织建设中采用典型引路的方法，就要做到学有榜样。可以从两个方面来理解。一方面要从党员领导干部带头学习来理解，“火车跑得快，全靠车头带”，党员领导干部要带头学习，发挥示范带动作用。这就要以身作则，以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神，切实减少应酬，把更多的时间和精力放在学习上，学得更深一些，掌握的理论和知识更丰富一些，在全面系统掌握马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系上走在前面，在学习掌握现代科学知识上走在前面，在弘扬理论联系实际的马克思主义学风上走在前面，努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，带动党组织形成良好学习风气。另一方面，要从培养和树立典型来理解。我们常说“榜样的力量是无穷的”。通过培养和树立党组织和党员学习典型，引导学习型党组织建设有效推进，这方面，在全党深入开展的学习实践科学发展观的活动就积极了丰富的经验，需要各级各类党组织在学习型党组织建设中很好地加以借鉴。
九要学有考核。推进学习型党组织建设，是全党的统一行动，放任自流不行，必须纳入考核，只有纳入考核，才能克服一手硬一手软的问题，才能把软指标变成硬任务。这就要求把学习型党组织建设与业务工作同部署、同检查、同督导、同考核、同表彰、同挂钩。尤其要对领导干部学习情况进行专项考察，对考核结果实行“三挂钩”，即与评先进挂钩、与年度考核挂钩、与干部的选拔使用挂钩，切实把学习情况作为为民主评议党员、综合考核评价干部思想政治状况、工作状况和工作实绩的重要内容和重要依据，形成激励学习、鼓励先进的正确导向，形成重视学习、相互学习和以学习提高修养、转变作风、提高能力、推动工作的比学赶帮超的氛围。
十要学有成效。检验学习型党组织建设的根本标准是学习成效。而学习成效是实实在在的，具体说要在三个方面见成效：一是在推动本地区本部门本单位的工作上见成效，通过学习型党组织建设，切实做好改革发展稳定的各项工作，促进经济社会又好又快发展。二是在推动本地区本部门本单位党的建设上见成效，通过学习型党组织建设，同研究解决反腐倡廉建设方面存在的突出问题结合起来，在坚决惩治腐败的同时加大教育、监督、改革、制度创新力度，不断以反腐倡廉的新成效取信于民。三是在提高党员干部思想政治素养上见成效，通过学习型党组织建设，坚定党的信念，加强党性锻炼和党性修养，常怀忧党之心，恪尽兴党之责，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，牢记“两个务必”，增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，讲党性、重品行、作表率。
建设学习型党组织“十要领”
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学习型党组织建设感悟
在省委办公厅出台《关于推进学习型党组织建设的实施意见》的基础上，省委昨日召开全省推进学习型党组织建设电视电话会议，对学习型党组织建设作出重要部署。全省各级党组织和广大党员干部，要按照省委的要求，统一思想，提高认识，立足实际，全力推进学习型党组织建设。
把我省各级党组织建设成为学习型党组织，是提高各级党组织领导科学发展能力和水平的客观要求，是不断提高全省党员干部综合素质的紧迫需要，是实现**现代化建设奋斗目标的重要保证。各级党组织要坚持围绕中心、服务大局，紧密联系**经济社会发展实际，把建设学习型党组织作为党建工作和理论武装工作的一项长期任务，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求，在广大党员干部中形成多层次、多形式，生动活泼的学习局面。
推进学习型党组织建设，基础在各级党组织和党员。党组织是党全部工作顺利推进、落实生效的坚实基础。各级党组织要切实履行职责，不断创造更好的学习氛围和条件，把学习作为组织生活的有机组成部分，组织每一个党员向书本学习、向实践学习、向群众学习，把坚持学习作为干好工作的重要前提。持之以恒，多学一点，学深一层，把党组织建设成党员增强党性修养、提高思想觉悟的大熔炉，学习新知识、增长新本领的大学校。
推进学习型党组织建设，要突出领导干部这个主体。领导干部担负着贯彻落实党的路线方针政策的重任，是带领群众全面建设小康社会的责任人。领导干部要有强烈的危机感和责任意识，深刻认识学习对提高工作能力和领导水平的重要性，把学习作为一种生活常态、一种工作责任、一种精神追求。自觉养成勤于学习、善于学习的良好习惯，使学习工作化、工作学习化。只有领导干部带头学习，率先垂范，努力建立学习型班子，才能带动广大党员形成良好的学习风气，才能加快推进学习型党组织建设。
推进学习型党组织建设，要有一套符合实际、行之有效的学习制度。要在深入学习实践科学发展观活动取得实效的基础上，联系本地本单位的实际，建立和完善长效、科学、操作性强的学习、考核制度和管理措施，使学习制度化、科学化、规范化。要紧密结合实施新一轮西部大开发，建设绿色经济强省、民族文化强省和中国面向西南开放桥头堡的要求，积极开展各种内容丰富、形式多样、富有实效的学习活动。要注重发挥学习载体的作用，结合创先争优、“云岭先锋”工程和“边疆党建长廊”建设等党建工作，不断创新学习方式，使学习生动活泼、参与广泛、持之以恒。
当前，**正进入一个新的重要发展阶段。面对新情况、新问题、新挑战和新机遇，更需要我们加强学习、抓紧学习，增强本领、提高素质。各级党组织和广大党员要立即行动起来，切实推进学习型党组织建设，更好地担负起历史赋予的使命，为建设富裕民主文明开放和谐**作出新贡献。
学习型党组织建设心得
如何学习，善于创新是一门大学问，也是党的建设的基础性战略性问题。贯彻执行《关于推进学习型党组织建设的意见》（以下简称《意见》），必须搞清楚学什么，怎样学的问题。这涉及对学习型党组织建设特色优势，创新价值的认识与把握。学习型党组织建设的特色与价值，不仅在于明确党的学习教育内容，更在于如何落实这些学习教育内容；不仅在于强调学习，更在于倡导创新，强调学习与创新的有机结合，其目的是在世界变化、知识更新的速度越来越快、竞争越来越激烈的形势下，解决党如何善于学习创新的问题，并以推进学习型党组织建设，引领各级党组织和广大党员的学习创新，进而引领中国的学习创新潮流。
与党的其他方面建设或党的传统学习教育观念、途径方法相比，学习型党组织建设需要把握以下几个方面：
第一，通过理念创新，促进党的学习教育观念更新升级。能否善于学习创新与主体秉持的学习教育观念密切相关。党的学习教育观念的更新升级是指各级党组织和党员，根据时代发展变化、要求，时代的精神与先进理念，适时抛弃旧的不合时宜的学习教育观念，树立体现时代精神与要求的先进理念。
第二，通过方法创新，拓宽党的学习视野、领域。《意见》对全党今后一个时期学习的主要内容讲得比较清楚，提出“坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑”、“深入学习实践科学发展观”、“学习践行社会主义核心价值体系”、“学习掌握现代化建设所需要的各方面知识”、“学习总结实践中的成功经验”。在把握上述学习内容时，还要联系xx等党中央领导同志近年来在阐述建设学习型政党、学习型党组织时经常联系学习型社会、学习型组织建设的讲话精神。这些讲话精神启示我们，要通过学习型政党、学习型组织建设，引领、推动学习型社会建设，同时要以卓越优秀的学习型组织为学习参考坐标，汲取其先进理念和最佳实践经验来推进党组织的建设，不断提高党组织学习创新能力与治理水平。这一新的视角为我们党向中外卓越优秀学习型组织成功经验学习，打开了空间与领域，使各级党组织有可能把全人类的优秀文明成果与我国国情、党情结合加以创新，成为当代最会学习、善于创新的学习型组织。
第三，通过机制创新，推动党的建设的改革创新。学习型党组织在学习之后加了一个“型”，并非像一些同志理解的那样，仅在于重视学习或比过去更强调学习，而是有着更丰富思想内涵和特定的含义。“学习型”借鉴了学习型社会、学习型组织概念的合理因素。学习型组织，在国际社会和学术界一般被共识为一种成功的组织发展模式。如1999年世界管理大会在对未来管理趋势预测中，与会专家学者们一致认为，学习型组织是21世纪成功的组织发展模式。学习型组织不仅意味着学习教育管理理念的创新，而且是一种组织发展模式的创新。我们认为，学习型党组织是学习型组织的一种形态。学习型党组织作为一种拥有善于学习创新素质、能力与机制的政治组织，我们在推进学习型党组织建设时，不仅要重视读书学习、理论学习、团队学习、组织学习，而且要更加注意创新。要根据党的十七大关于“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”和党中央关于“不断研究新情况、解决新问题、创建新机制、增长新本领，全面加强和改进党的建设”的要求，通过机制创新，推动党的建设的改革创新。从社会组织的先进机制一般包含着先进组织或政党文化、科学的制度、体制等因素来看，学习型党组织的机制创新，首先体现在建设与时俱进的政党文化方面，如《意见》提出的坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观；学习践行社会主义核心价值体系等，都是建设与时俱进的中国共产党政党文化的重要内容。其次体现在建立健全党组织和党员学习创新的服务体系方面，如《意见》提出的创新建设学习型党组织的方法；完善建设学习型党组织的途径；拓展建设学习型党组织的阵地；健全建设学习型党组织的制度等，都体现了这一要求。其三体现在建立健全科学的领导制度方面，充满生机活力的学习型党组织与科学的领导制度密切相关。党的十七大提出的以健全民主集中制为重点的制度建设要求就体现了这种要求。通过以上机制创新，推动党的建设理念、文化、制度、体制与机制的系统创新，使各级党组织成为充满肌体活力、生机活力的具有创造力、凝聚力、战斗力的先锋队组织。
建设学习型党组织学习心得
建设学习型党组织学习心得
党的十七届四中全会，从时代、全局和战略的高度，把建设学习型政党放在首位，旗帜鲜明地提出把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。建设学习型党组织和领导班子，是建设学习型政党的重要组成部分，是把各级党组织和领导班子建设成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的坚强领导集体的重要载体和有效途径。
一、建设学习型党组织和领导班子必须准确把握其内涵和特征
“学习型组织”的概念，源于20世纪80年代美国学者比德·圣吉的《第五项修炼》一书，是指通过培养弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥成员的创造性思维能力而建立起来的高度融合的、符合人性的、富有团队精神的能持续发展的组织。它的核心理念是创新和成长，即知识创新、学习方法创新，组织成长和员工成长。学习型党组织和领导班子，由学习型组织借鉴、引伸而来，是指拥有全员学习、终身学习、终身教育的理念与机制，拥有不断增长的学习力与创新力，充分激发每一个成员的自觉意识和团体协作能力，充分挖掘每一个成员的潜在能力，形成保持党的先进性，具有强大集体智慧、旺盛活力和良好工作绩效的战斗堡垒和领导团队。由此可见，学习型党组织和领导班子中的“学习”并非一般意义上的学习，而是有其特定涵义：一是强调“终身学习”；二是强调“全员学习”；三是强调“全过程学习”；四是强调“团体学习”。
学习型党组织和领导班子有四个方面的基本特征：一是通过提高学习力增强集体智慧。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的总和。把学习摆在重要位置，不断提高学习力，创新学习模式，通过相互激发、彼此启发和思想碰撞增强集体智慧。二是通过提高凝聚力增强整体效能。管理以人为本，运行浑然一体，决策民主开放，实现大于班子成员个人效能总和的整体效能。三是通过提高创新力推进工作落实。用辩证的思维看世界，用发展的眼光看事务，不断激发创新，解决复杂问题，推进工作落实。四是通过提高竞争力实现可持续发展。把提高竞争力作为最高目标，学习、工作和管理有机融合，相互促进，实现集体和个人的可持续发展。
二、建设学习型党组织和领导班子必须采用正确的方法路径
切实树立先进的学习理念。这是党组织和领导班子始终保持健康向上的学习状态，并将学习行为转化为创造性成果的前提。主要包括：学习是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展需要的理念；学习为本的理念；终身教育、终身学习的理念；知识就是财富、本领就是身价、学习就是途径的理念；有学习力才有创新力和竞争力的理念；工作学习化、学习工作化的理念；团队学习的理念。
积极倡导理论联系实际的学风。建设学习型党组织和领导班子，既不是做样子，也不是赶时髦，目的是推动发展，解决问题，一定要坚持联系实际，注意实效的原则。只有紧贴党组织和领导班子的思想工作实际，紧贴本单位改革发展中存在的突出问题，才能防止和克服哗众取宠，搞形式主义；才能使党组织和领导班子不断地获取新知识，创造新经验，不断增强自身建设的能力，不断地改善或修正行为。
科学选择学习内容。按照“缺什么、学什么”的原则科学选择学习内容，重点突出对党章和党的基本理论、基本路线、基本纲领及基本经验的学习，突出对当代世界经济、政治、科技等方面知识的学习，突出对科学发展观、政绩观以及人才观、群众观的学习，突出对法律和道德规范的学习，突出各种实用业务技能的学习。
精心设计学习载体。建设学习型党组织，必须有实实在在的载体，吸引广大党员广泛参与，才能增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。在充分利用和完善原有学习载体的基础上，不断推动学习载体的创新，设计和拓展灵活多样、能够满足各层面党员干部学习需要的新载体。一方面要充分利用原有的学习载体，如党校培训、中心组学习、“三会一课”、每周学习日、专家讲座等；另一方面要坚持与时俱进，不断创新学习载体，如远程教育、网上教育、读书会、研讨会、演讲会以及现场交流、实地考察、课题调研、知识竞赛、技能比武等丰富多彩的学习形式，拓宽学习渠道。
充分发挥领导表率作用。学习型组织的创建必须要有学习型的领导去带动。建设学习型党组织和领导班子是“一把手”工程，“一把手”必须当好表率。首先，对学习在感情上要有一种使命意识，并以此感染班子中的其他成员；其次，对组织的未来发展要胸有成竹，指导、帮助班子成员在工作中树立全局意识，合理调配组织中的资源，宽严有效，激励班子成员完成各项目标；第三，要精心设计好共同愿景、发展的基本理念和学习工作模型，组织班子成员开展好学习工作。
建设学习型党组织学习体会
坚持学习，做学习型党员，当技术型职工
当前，园区正掀起了创建学习型党组织的热潮，广大党员干部无论是获取文凭的学习还是提高技能性培训，都在如火如荼地进行，学习逐渐成为全体党员、职工的自觉行动，我从部队退伍二十多年，工作单位和工作岗位都发生过变化，但不论在哪个单位，也不论在哪个岗位，我坚持学习的习惯没有变，随着岗位变动学习新知识的劲头没有减，勇于拼搏、乐于思考的精神没有退。多年来，我利用工余时间一直坚持学习。回顾自己多年的学习历程，主要有以下体会：
一、勤于学习，不畏艰辛
学习任何技艺没有不遇到艰难困苦的。面对困难，只有勤奋刻苦，别无他途。我刚参加工作时只有中学学历，面对具有较高学历的同龄人，我感到深深的自卑，倍感知识的不足，暗下决心通过学习提高自己的知识水平和实践能力。我深信勤能补拙是良训，一分辛劳一分收获的道理，从此利用工作间隙和业余时间发奋苦读。一是要定好计划。就是制定人生的总体规划和每个阶段具体的学习计划。对于每天规定的学习任务，无论工作多忙多累，也要力争完成。有时因故没有完成当天的学习任务，也会在次日保证完成。我深知人天生就存在着惰性思想。如果任由自己的惰性思想发展，人生是不会有什么成就的。因此，我通过对学习计划不折不扣的执行，一步一步地实现自己的人生目标。二是要珍惜时间。常言道，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间的确是人生的一种极其宝贵的资源，挥霍不起。我的经验是见缝插针，有空就学。节假日和八小时之外，当别人沉醉于牌场上的鏖战或饭局上的碰杯时，我常常一个人在灯下静心捧读。三是要迎难而上。在读书求知的道路上碰到拦路虎是经常的事，但只要敢于迎难而上，通过不懈的努力和虚心求教，就能克服难题，不断取得胜利。在困难面前，我没有气馁。刚从部队退伍回到地方时，从事报刊发行管理工作，我就参加了新闻写作培训学习，获得了自考文凭，还在多级报刊上发表作品，获得过渝北区征文奖，后来又上了党校。其间，克服许多困难，牺牲多个双休日，坚持上课，通过严格的考试，终于获得了大专文凭。
二、善于学习，学以致用
学习的目的就在于应用，理论必须用于指导实践，知行合一。如果学用脱节，学习就会成为无源之水，无本之木。自参加工作起，我就以“一个人可以没有一流的工作能力，但不可以没有一流的工作责任心”为座右铭，本着爱岗敬业的理念，干一行，爱一行，钻一行，每一件事情我都认真对待，一丝不苟，立志在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。我在园区基层一干就是十几年，很多工作都是我不曾熟悉的业务，为了适应岗位需要，我只有通过学习、摸索、求教来掌握新知识。比如计算机业务知识和操作技能的学习，当我平身第一次坐在电脑前时，感到束手无策。于是，我发扬勤学苦练的精神，向书本学习，向懂计算机的同志求教，休息日经常到办公室的电脑前操作，很快掌握了计算机的基本操作方法，并运用到工作当中。为了提高工作质量，追求工作中的零缺陷，节假日我经常加班加点。我本着但问耕耘，不问收获的工作理念，勤勤恳恳，任劳任怨，总能圆满地完成工作任务。
三、乐于学习，陶冶情操
学习是一项艰苦的脑力劳动，但却苦中有乐。回想自己艰苦的求学之路，虽一路洒满汗水，度过许多苦读之夜，但每当收获硕果，就倍感欣慰和自豪。一张张学历证书，获奖证明，既是我学识水平提高的标志，又是我不畏艰险，勇于求索的见证。不仅如此，由于我生性恬淡，不管做什么事首先不为己求，所谓“成功不必在我，努力决不后人”。因此我充分享受到学习带给我的乐趣。在读书求知过程中，书籍为我打开了一个广阔的空间，通过沉浸于伟大的著作里，而领略了历史上和现实中人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己和整个人类之间，建立起息息相通的生动联系。书中的智慧，通过我的眼睛成为可见的，然后经过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入心灵的空间。学习陶冶了我的情操，净化了我的心灵，培养了我不计个人成败得失，甘于奉献的品质，使我树立了正确的世界观和人生观，对待工作中的成绩和荣誉，我从不刻意追求，对什么是人生的幸福、快乐有了更深的领悟。学无止境，在学习的道路上，我将继续以无畏的精神奋勇前行。最后，借用一句名言与大家共勉：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。