语文阅读课早点进课堂--新一轮高中课程改革体会。
你有你的想法，我有我的想法，每一个人的想法都不一样，心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，写心得体会可以提高我们对思维的训练。优秀有创意的心得体会要怎样写呢？小编陆续为大家整理了语文阅读课早点进课堂--新一轮高中课程改革体会，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
听了山东的专家和教师关于语文阅读课的有关讨论，感受颇多。而留给我最深印象是语文阅读水平下降已成为各地各校学生的一个不争的事实。
到底是什么原因导致了这一种局面？据了解，义务教育阶段课改从xx年就付诸实施了，高中课改也从5年之前就已经推行了。按理说，学生语文阅读能力应该在课改的“光辉”照耀下，不断提升才是。可是，事与愿违，大把大把的阅读教材出现了，倒是语文阅读的时间没有了，甚至语文阅读的“理念”都没有了。其“折腾”的结果，必然是学生的语文阅读能力的严重下挫。
常说“好心办坏事。”出版商或者说所谓的“专家”始料未及，他们硬是要塞进学生书包或课桌的阅读资料，原来学生天生就 “抵抗”，如果可以回收的话，硬要断人后路的话，估计这样的阅读资料，还可以码上“货架”，照卖不误。且不说质量的好坏，形式的单调，单说那一本一本的，捆绑式的（中听点“配套式”）东西，也确实有点枯燥乏味。如果学生指定读的话，又难免限于了“填鸭式”教学了——这可又是课改的大忌！更何况哪里有时间呢？一会儿必修教材、一会儿选修教材。如果真如此，赚得盆满钵满的“出版商”和“专家”，真是谬种流传，贻害无穷啊！
要提高学生的语文阅读水平，我觉得还是要做好以下几件事情：首先要培养学生的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师。”想想各种激励办法，让学生把阅读兴趣提振起来应该不是一件很难的事。其次要给学生足够的阅读时间和空间。谈及阅读时间，想补充的是，语文阅读课应该允许进课堂。对于在校学生，有了一定的时间保证，学生的阅读习惯就一定会慢慢养成。殊不知，这一种阅读习惯一旦养成，其阅读心理、阅读速度、阅读能力还何愁培养不好呢?然而，当前很多学校视“语文阅读课进课堂”如“洪水猛兽”，唯恐避之不及。其结果，换来的是学生语文阅读能力的极度低下。这是一种悲哀啊，是一种违背学科教学规律的悲哀啊！
诚然，科学发展观的理论，不要我在这里赘述了，但是趁着重新审视新一轮高中课程改革的时候，我还是呼吁：语文阅读课早点进课堂。
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新一轮思想解放的意义和取向
毫无疑问，肇始于三十年前的改革开放，从根本上改变了中国的命运，使几近崩溃的中国绝处逢生，奇迹般地崛起；而发轫于二十世纪七十年代末的思想解放运动，则是这场伟大变革的先导，奏响了中国改革开放的新篇章。改革开放是“力”，解放思想是“源”，中国社会举世瞩目的成就与辉煌，正是这一“力”与“源”的交响。
回顾改革开放三十年，我国经历了三次思想上的大解放，尽管每一次取向有别，但目标一致。开始于1978年的以真理标准讨论为标志的思想大解放，以拨乱反正和改革开放为取向，重点解决的是工作重心转移和经济发展问题；开始于1992年的以邓小平南方谈话为标志的思想大解放，以制度创新为取向，重点解决的是社会主义与市场经济结合的问题；刚刚开始的新一轮思想大解放，以发展、和谐为取向，重点解决的是科学发展与和谐社会建设的问题。上述三次思想大解放，既有阶段性特征又一脉相承，既合逻辑又合目的，完整、生动地演绎了中国波澜壮阔的改革开放历程，体现了我们党对执政规律、对社会主义建设规律、对人类社会发展规律的科学把握，并最终形成了中国特色社会主义的理论体系和正确道路，在世人面前高高树起了中国特色社会主义这面新的伟大旗帜，这无疑是马克思主义在中国的又一伟大胜利。
站在新的历史起点上，审视新一轮思想大解放，可以看出我们面临的形势还十分严峻。经济国际化的潮流加剧了各国间的竞争，科技自主创新越发显示出强国的实力，综合国力更看出我们的差距，而且我们面临的外部环境并不宽松，国外势力时常给我们制造压力，我们不进则退，不进则被动，不进就会挨打。同时我们也看到，我们面对的国内改革发展任务也相当艰巨，既有经济体制的纵深改革，又有政治的、文化的、社会的横向诸方面的改革，而且各项改革相互交织，纵横交错，需要整体推进。就经济体制改革来看，改革已经进入深水区，不仅体制内部的难题需要破解，如粗放经营、分配不公、就业、国有大型垄断企业改革、资源占有不合理问题等等，而且许多矛盾已经深刻地触及到政治体制改革，部分地涉及到文化体制改革和社会管理体制改革。由此说，严峻的国际形势、复杂的外部环境和艰巨而紧迫的国内改革发展任务，赋予新一轮思想解放以重任，只能继续，不可停滞，更不能倒退。为此，胡锦涛总书记反复强调要坚定不移地继续解放思想，坚持改革开放，推进科学发展，促进社会和谐。党的十七大前后，各地积极响应总书记的号召，迅速掀起了新一轮思想解放的热潮。可以这样说，任务虽艰巨，道路虽艰难，但只要上下同心，全党聚力，就没有什么力量可以羁绊中国前行的脚步，我们的宏伟目标一定能够实现。
新一轮思想解放，核心是发展。要按照科学发展观的要求，解放思想，更新观念，着力解决发展中的一些突出矛盾和问题。首先，要破除固步自封思想。受“改革成功论”的影响，一些地方在官员中甚至在主要领导干部中滋长起骄傲自满情绪，只看到成就，看不到自身的差距和问题，以为可以停下脚，歇口气，这实质上是一种惰性思维在作怪。马克思主义告诉我们，实践无止境，创新无止境，思想解放亦无止境。解放思想应是一种常态，不能此一时彼一时。应对挑战需要解放思想，抓住机遇也需要解放思想；改革受阻时需要解放思想，改革顺利时也需要解放思想。其次，要破除粗放经营观念。粗放经营追求的是“广种博收”。事实证明，经济发展方式不能盲目地追求量的增长，更要注重增长质量，要靠优化结构、集约经营、提高效益实现真正的增长，同时把“物质化”的发展转变到“人本化”的发展，更加注重人民群众生活质量的提升。再次，要破除“拿来主义”观念。我们需要借鉴人类一切文明成果，但借鉴不是简单地“拿来”，不是简单的“引进”，而是要理性选择，研究吸收，同时更要自主创新，拥有属于我们自己的核心技术。自主创新是赢得发展主动权，实现又好又快发展的必然选择。
新一轮思想解放，目标是和谐。改革说到底，是各种利益关系的再调整、再分配。新一轮思想解放，就是要着力于打破和矫正既有的不合理的利益关系格局，构建公正和谐的利益关系。首先，要大力推进行政管理体制改革，从根本上转变政府职能。长期以来，由于政府机构庞杂，也由于职能的偏颇，使得政府支配资源的权力太大，以至在某种程度上形成凭借特权受益的既得利益者，导致腐败现象愈演愈烈，同时也使能够接近权力的商业资本由此获得暴利，这于国家、于社会、于公众都是最大的不公，而且这些既得利益者往往又成为进一步改革的阻力。打破这一格局，必须按照精简、统一、效能的原则继续推进政府改革，合并、压缩不必要的部门和层级，减少审批项目和程序，加强权力监管。同时将由社会管理的权力交给社会，使政府在保留必要的管理职能之外，主要履行好服务职能。其次，矫正现有的社会利益分配机制。目前我们面临着诸多的社会利益分配不公问题。矫正这些利益关系，应抓紧建立和完善有利于公平正义的公共财政分配政策和机制，加大共享性的公共基础建设投入，完善各种社会保障制度，扶助弱势群体。再次，形成有效的民意沟通协调机制。切实解决好民意反响最大的问题，解除民生之忧，同时顺应公民素质提升的需求，创造出更多的发展平台，使其能力得以展现，价值得以实现。这就是“以人为本”社会的基本取向。
新一轮思想解放，路径是创新。创新是民族进步和国家发展的灵魂和动力，也是我们党的思想路线的本质特征，党的全部理论、路线、方针、政策都是解放思想、实事求是、与时俱进的产物。坚持党的思想路线，就是坚持改革创新。新一轮思想解放，改革创新的任务很更重，每一步的拓展和深化，都需要下更大的功夫，付出更大的努力，以更加坚强的决心和毅力向前推进。为此，必须高扬创新理念，弘扬创新精神，不仅善于向新的领域拓展，而且勇于向现有的模式包括成功的模式挑战。要开拓工作思路，创新工作机制，完善工作方法，转变工作作风，确保每一项创新目标的实现。要积极培育鼓励创新、允许探索、宽容失败的政策环境，把人们的积极性、创造性保护好、引导好、发挥好，使创新的激情永在，创新的源泉涌流。同时，要积极培育集体创新能力，锻造出特别能打硬仗的创新团队。这样，摆在我们面前的各种困难就会攻无不克、战无不胜，我们的事业必将焕发出勃勃生机。
学习新一轮解放思想心得体会
“解放思想”就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。[①]可是，“解放思想”的最本真的意义是什么？这是一个值得追问的问题。马克思主义认为人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是包括一定生产关系在内的一切社会关系的总和。人的思维具有主观能动性。人的思想一经解放就会迸发出惊人的创新力和创造力。生产力就是人发挥主观能动性改造自然界的能力。所以，解放思想说到底就是解放人，就是解放生产力。即把人从旧有的社会关系中解放出来，从代表着旧有的社会关系的思想束缚中解放出来，让思想冲破牢笼而提升到生产力发展要求的新水平上来，从而促进生产力的发展。
党的十七大吹响了新一轮解放思想的号角，解放思想成为当前党和国家政治生活中的中心话语。在新的历史起点上，进一步弄清为什么解放思想，解放什么样的思想和怎样解放思想这三个问题，对于新一轮解放思想收到预期的效果十分重要。
一、为什么解放思想？
在新的历史起点上，新一轮解放思想的目的何在？我们认为，主要有以下两点：
第一，为了在新的水平上达到实事求是，在解放思想中统一思想。当今世界和当代中国的发展为我们带来了前所未有的机遇和挑战。在一系列的困难和挑战面前，不能彷徨，不能退却，不能逃避，只能积极主动的迎接挑战，赢得挑战，抓住机遇，促进发展。党的十七大报告指出，改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。最根本的是，改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。所以新一轮解放思想就是要求我们在解放思想中统一思想，把思想统一到高举中国特色社会主义伟大旗帜上来，统一到全面贯彻落实科学发展观，坚定不移的走中国特色社会主义道路和坚定不移的发展中国特色社会理论体系上来。
第二，为了在新的历史条件下，进一步促进社会政治生活的民主化，集聚智慧破解发展难题，更好更快的发展中国特色社会主义。从历史的角度看，没有解放思想，没有社会政治生活的民主化，就没有改革开放的历史性抉择，就没有中国特色社会主义道路的开辟，就没有中国特色社会主义事业的伟大胜利。“我们讲解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。……解放思想必须真正解决问题。”[②]正是通过解放思想，实事求是促进了社会政治生活的民主化，才使我们党在社会主义建设和发展的一系列问题上集中全党全国人民的智慧，甚至是借鉴全人类的智慧。改革开放30年来的实践证明，社会政治生活的民主化可以激发全党全社会的思考力和创造力，有助于形成研究新情况、提出新问题、找出新思路，采取新举措，开创新局面的生动活泼的社会氛围。当前，我国的发展面临着一系列亟需破解而又不易破解的难题和挑战，如发展的代价太大，粗放型增长方式尚未根本改变；阻碍发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，统筹城乡、区域和经济社会协调发展任务仍然艰巨；就业、分配、社保、教育、医疗等民生问题非常突出等等。这些问题的解决攸关中国特色社会主义事业的前途，都需要我们进一步解放思想，集中智慧，形成合力，破解难题。具体来讲，就是要以科学发展观的要求为准绳，破除一切不利于科学发展的旧观念、旧思想、旧模式，把全党和全国人民的思想从原有的水平上提升到科学发展观所要求的高度上来，推动我国经济社会科学发展、和谐发展、和平发展、创新发展。
二、解放什么样的思想？
解放思想首先要搞清楚什么样的思想需要解放。在新的历史起点上，进一步弄清这个问题，对于解放思想收到预期的效果十分重要。
我们认为本次解放思想的中心任务是全面贯彻党的十七大精神，把思想从不利于坚持党的“一个中心、两个基本点”的路线的错误倾向中解放出来，从不利于落实科学发展观的错误倾向中解放出来。在这里，要看到落实科学发展观和坚持党的基本路线的高度一致性：科学发展观的提出和落实都是以当前中国特色社会主义建设和发展的实际需要为现实依据的。落实科学发展观是在历史的新起点上坚持党的基本路线的必然要求和本质规定。落实科学发展观的目的就是为了更好的坚持党的基本路线，更好更快的发展中国特色社会主义；坚持党的基本路线是落实科学发展观的基本前提，不能离开党的基本路线来谈落实科学发展观，而是要在坚持党的基本路线，推进中国特色社会主义健康快速发展中落实科学发展观。具体来讲就是：
第一，把思想从不利于坚持以经济建设为中心的错误倾向中解放出来。党的十七大报告指出，以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。历史唯物主义认为，生产力是人类社会发展的最终决定力量。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾始终是我国社会的主要矛盾，解放和发展生产力始终是我们党执政兴国的第一要务。实现人民幸福、社会和谐、环境美好，实现全面建设小康社会奋斗目标和中华民族的伟大复兴，归根到底是经济实力问题，归根到底要靠发展社会主义的生产力，增强社会主义的综合国力，离开了这一点就什么也谈不上。当前，不利于坚持以经济建设为中心的错误倾向主要有五种：一是，把坚持以经济建设为中心同贯彻落实科学发展观对立起来，认为科学发展观是对以经济建设为中心的否定的观点；二是，把坚持以经济建设为中心与坚持以人为本对立起来，认为要坚持以人为本就不能坚持以经济建设为中心的抽象人本论；三是，把经济建设和社会建设对立起来，主张由以“经济建设为中心”转向以“经济建设和社会发展为中心”的中心转移论；四是，把保护环境和经济发展直接对立起来，认为保护环境是社会发展的中心任务，要保护环境就不能发展经济的环境至上论；五是把促进公平与提高效率对立起来，认为要促进公平就要否定效率、否定以经济建设为中心的“公平优先，兼顾效率”论。
以上这五种错误倾向的共同本质是不能正确的看待和理解坚持以经济建设为中心和坚持以人为本、建设物质文明、政治文明、生态文明、社会文明的辩证统一关系，对其作了简单的、形而上学的理解，从而将坚持以经济建设为中心与坚持以人为本、建设物质文明、政治文明、生态文明、社会文明对立起来，这在理论上是错误的，在实践上也是行不通的。我们要把思想从这五种错误倾向中解放出来，毫不动摇的坚持以经济建设为中心，促进经济社会持续健康快速的发展。第二，把思想从不利于坚持四项基本原则的错误倾向中解放出来。党的十七大报告指出，四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。邓小平强调指出：“每个共产党员，更不必说每个党的思想理论工作者，决不允许在这个根本立场上有丝毫动摇。如果动摇了这四项基本原则中的任何一项，那就动摇了整个社会主义事业，整个现代化事业。”③“解放思想决不能够偏离四项基本原则的轨道，不能损害安定团结、生动活泼的政治局面。全党对这个问题要有一个统一的认识。”④我们认为，在坚持四项基本原则的问题上，不仅全党而且全国人民都要有一个清醒的认识。动摇了这块政治基石就动摇了我们所有一切的根本。继续解放思想，坚持改革开放的历史新起点也是我们坚持四项基本原则的历史新起点。
在新起点上坚持四项基本原则就要求我们把思想从以下三种错误倾向中解放出来：一是，鼓吹抽象人道主义、抽象人权、抽象民主的资产阶级自由化思潮。资产阶级自由化思潮的实质是反对和否定四项基本原则，主张全盘西化，走资本主义道路。二是，鼓吹用民主社会主义取代科学社会主义，号称“只有民主社会主义才能救中国”的“颇为时髦”的民主社会主义理论。民主社会主义（又叫社会民主主义）本质上是资产阶级、小资产阶级的改良主义理论。它在指导思想上鼓吹意识形态多元化，取消马克思主义的指导地位；在政治领导上鼓吹多党制和三权鼎立模式，取消共产党的领导地位，反对无产阶级专政、反对公有制、反对共产主义理想；在经济上鼓吹私有化，要市场经济不要社会主义。三是，利用社会平等、分配公正问题大作文章，反对加强和改进党的领导，把党的领导和人民当家作主对立起来，主张重新回到文化大革命时期的高度集权制的“左”倾教条主义。这三种错误倾向，不论是右倾的“洋教条”还是“左”倾的土教条都是不符合中国特色社会主义实际的，在实践中行不通的主观主义和形而上学的错教条。正是由于右可以葬送社会主义,“左”也可以葬送社会主义。所以，邓小平早就极其深刻的指出，要批判“左”的错误思想，也要批判右的错误思想。历史已经证明并将继续证明任何企图把坚持四项基本原则和坚持解放思想、坚持改革开放、推动科学发展，促进社会和谐对立起来的思想和做法都是错误的，都是经不起实践、历史和人民检验的。所以，新一轮解放思想就要理直气壮、旗帜鲜明的批判、否定一切妄图挑战、颠覆马列主义、毛泽东思想的指导地位、共产党的执政地位、人民民主专政制度和中国特色社会主义道路的错误思想和行为。
第三，把思想从不利于坚持改革开放的错误倾向中解放出来。党的十七大报告明确指出，改革开放是强国之路。是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定停顿和倒退没有出路。这一系列振聋发聩、入木三分的新论断标志着我们党在探索中国特色社会主义道路，建设和发展中国特色社会主义，发展中国特色社会主义理论体系的过程中实现了对改革开放的性质、地位、作用、价值认识的新升华。当前，不利于坚持改革开放的错误倾向主要有两种：一是，坚持把一大二公、平均主义当成社会主义本质特征，把改革开放说成是引进和发展资本主义，从而要社会主义不要市场经济，要闭关锁国，不要改革开放的“左”的“土教条”；二是，泊来于西方，主张走资产阶级改良道路，要市场经济不要社会主义的新自由主义的右的“洋教条”。其实，这两种倾向也都卑之无甚高论。史有遗训，殷鉴不远。文化大革命的十年浩劫和苏共亡党亡国的沉痛教训早已把两种倾向的错误映衬得昭然若揭。所以，新起点上解放思想就要有力的回击和涤荡诸如此类的怀疑、否定、丑化、阻扰改革开放伟大历史进程的错误企图，为改革开放披荆斩棘，保驾护航。
第四，要把思想从不利于贯彻落实科学发展观的错误倾向中解放出来。党的十七大报告指出，科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是中国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。贯彻落实科学发展观是我们又好又快的发展中国特色社会主义，实现全面建设小康社会目标和社会主义现代化的必然要求和迫切需要。
当前，我们要贯彻落实科学发展观就要注意把思想从以下六个方面的错倾向中解放出来：一是，把科学发展观同邓小平理论和“三个代表”重要思想对立起来的错误观点。这种观点认为科学发展观是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的否定，从而人为的割裂科学发展观邓小平理论和“三个代表”重要思想的既一脉相承又与时俱进的辩证关系，导致对科学发展观的片面的错误的理解，从而否定科学发展观的重要指导地位和作用；二是，把发展简单等同于经济增长，即“总人口人均产出的增长”，从而陷入对GDp增长的崇拜而不顾人民幸福、社会和谐、环境恶化、资源枯竭等一系列社会发展问题的唯GDp论的发展观；三是，以这种错误思想为基础的片面崇拜经济增长，而忽视人的全面发展，忽视全面协调可持续发展，忽视文化建设、社会建设和生态建设的错误的政绩观；四是，不利于改革创新的因循守旧、畏难惧变、止步不前的保守主义倾向；五是，不会全面、系统、辩证的看待和处理问题，从而不利于实现统筹兼顾、协调发展的形而上学的世界观和方法论；六是，时时处处以领导为本，脱离群众、不尊重不依靠群众的官僚主义倾向。从根本上来看，这六种错误观点都是我们党提出和贯彻落实科学发展观的现实依据，都是需要我们在今后的发展当中注意克服的错误倾向，更是在实践中落实科学发展观的着眼点和着力点。新起点上解放思想就是要坚持以人为本，把思想从诸如此类的代表传统经济增长模式、传统的产业结构、传统社会管理体制的不符合科学发展观要求的错误的思想观念中解放出来，全面贯彻落实科学发展观，切实加强和改进党的建设，实现经济社会全面协调可持续的发展。
三、怎样解放思想？怎样解放思想就是指解放思想应遵循的路径和方法问题。解放思想最容易做的和最不管用的就是仅仅满足于形式主义的高谈阔论，而没有切实可行的路径和方法。我们认为，相比较前几次解放思想侧重意识形态层面的改革而言，新一轮解放思想则应侧重于利益调整和制度创新。因此，要树立和坚持以人为本的标准，从以下三个方面着手，努力达到新一轮解放思想的目标。
第一，大兴改革创新之风，在促进改革开放的实践中解放思想。从人类历史发展的长河来看，每次思想上的大解放都是社会进行大变革、大创新的先声，这一点几乎成了不证自明的科学原理。新时期以来，我们党领导并开展了数次全党、全国范围的思想解放活动，每一次都对中国特色社会主义事业的建设和发展起到了重要的推动作用。当然，由于每一次解放思想的背景不同，中心问题也不相同。但总体上看，这几次解放思想都发生在我国社会主义生产力没有取得更大发展的阶段，都侧重于思想意识形态领域的改革创新，重在思想解放，重在经济改革。新一轮的解放思想发生在我国社会主义生产力获得了长足发展，改革开放取得了举世瞩目的成就，人民物质文化生活需要日益提高的条件下；发生在经济增长与保护环境相矛盾、公平与效率相对立、以人为本与以物为重相冲突，生态恶化、资源危机、公平正义、社会建设、腐败严重等一系列问题突出的背景中。新一轮解放思想的中心问题主要是突破传统的发展理念和行政管理模式的阻挠，确立以人为本的标准。之所以要确立以人为本的标准，是因为原有的发展理念和行政管理模式不能满足人民群众日益增长和提高的物质文化生活需要，特别是不能满足人民群众日益增长的参与社会管理、参与社会监督、参与共建共享发展成果的需要和自我价值实现的需要，所以新一轮的解放思想重在利益格局调整和政治体制改革，重在制度建设和创新。
当前，大兴改革创新之风就是要在促进改革创新的实践中解放思想。这是因为不论是突破传统的发展理念和政治模式的阻挠，确立以人为本的标准，还是以制度建设和创新为抓手调整利益格局，推进政治体制改革，都既是改革创新的难题也是解放思想的难题。从这个意义上讲，改革创新与解放思想也是辩证统一的关系。没有解放思想，改革创新就难以进行；没有改革创新，解放思想也必将流于空谈；解放思想能够在更深层次上促进改革创新，改革创新则能够在更高层次上解放思想，二者相互促进，以至无穷。由此可见，当前解放思想的着眼点与改革创新的着力点具有内在的一致性：一是要落实科学发展观的要求，突破传统的发展理念造成的经济发展的瓶颈制约、体制障碍、结构束缚，增强发展的人本性、协调性、可持续性，进一步转变经济增长方式，进一步加强民主建设、文化建设、社会建设和生态建设。二是要在坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的原则下，积极稳妥的推进政治体制改革，以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性为目标，以保障人民权益和社会公平正义为诉求，扩大社会主义民主，建设社会主义法治国家，发展社会主义政治文明，坚定不移的走中国特色社会主义政治发展道路。
第二，大兴求真务实之风，在促进科学发展的实践中解放思想。顾名思义，“求真”就是掌握规律性，弄清思想；“务实”就是把规律性的认识成果落实到实践中，以解决问题、促进发展。胡锦涛总书记明确指出，求真务实是“辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应该具备的政治品格”⑤，号召全党同志要大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。大兴求真务实之风，首先就要搞清楚“求”什么“真”、“务”什么“实”的问题。我们认为，当前就是要以党的十七大确定的各项任务为中心，求人类社会发展规律之真，务发展中国特色社会主义之实；求共产党执政规律之真，务提高执政能力之实；求现代化建设规律之真，务落实科学发展观之实。
从哲学层面讲，求真和务实是辩证统一的关系，本质上是知行合一的问题。在这里，求真以务实为目标，务实以求真为动力；在求真的指导下更好的务实，在务实的过程中促进求真；以求真来促进务实，以务实来巩固求真；只求真而不务实，真理就有沦为空泛的口号的危险；只务实而不求真，务实就面临走上邪路的隐患；解放思想是求真，科学发展是务实。党的十七大已经为我们明确指出了今后较长一段时间内的前进方向并详细规定了行动纲领。所以，当前我们面临的主要问题是务实，主要是怎样贯彻落实十七大精神，完成十七大规定的各项任务的问题。当前，大兴求真务实之风，就是要在促进科学发展的实践中解放思想。要认识到解放思想和科学发展的辩证关系，要认识到在当前条件下，不解放思想就不能促进科学发展，促进科学发展的实践过程就是在新的水平上解放思想的过程。要引导广大党员干部特别是各级领导干部，紧密联系贯彻落实科学发展观的实践，坚持讲实话、出实招、办实事、务实效，着力研究解决改革发展稳定的重大问题，着力研究解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，着力研究解决党的建设的突出问题，在促进科学发展的实践中解放思想。
第三，大兴调查研究之风，在促进社会和谐的实践中解放思想。坚持调查研究，是辩证唯物主义认识论的基本要求，是党保持同人民群众密切联系的重要方式，是一个攸关党和人民事业得失成败的大问题。在现阶段，把大兴调查研究之风与促进社会和谐联系起来，具有重要的理论意义和现实意义。从理论方面来说，各种问题的解决都取决于正确的决策，而正确的决策来源于对客观实际的周密调查研究。只有通过严密细致的调查研究才能真正了解人民群众需要什么、喜欢什么、支持什么、拥护什么和反对什么、痛恨什么，才能制定出客观、全面的反映和代表人民群众根本利益的正确理论和政策。从现实层面说，当前社会生活中存在的很多不和谐因素都与调查研究不足有关。之所以这样说：一是因为，一些政策、决策老百姓为什么不喜欢、不支持、不拥护，就是由于这些政策没有经过深入细致的调查研究，不能代表人民群众的根本利益，没有群众基础，是凭老经验、想当然、拍脑袋的产物；二是因为，不仅政策制定需要调查研究，而且政策落实也需要调查研究。一项政策出台后的具体落实情况如何，怎样才能更好的落实，老百姓喜不喜欢、支不支持、拥不拥护，解决这个问题也要靠调查研究。一言以蔽之，没有真正的调查研究就没有人民满意的政策，就没有真正的政策执行；没有真正的人民满意的政策、没有政策的贯彻执行就不可能有社会的和谐，我们常说的政通人和就是这个道理。
构建社会主义和谐社会是深入贯彻落实科学发展观的内在要求。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。党的十七大报告指出：构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。当前，在我们社会生活中存在的人与自身、人与人、人与社会、人与自然的不和谐问题的存在都与思想解放的程度不够有关。这些问题的解决本身就是一个需要不断开展调查研究，深入解放思想的过程。公平正义得到进一步实现，人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题得到更好的解决，人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的政治局面的形成就是一个解放思想的伟大成果。
XX年新一轮解放思想心得体会
全省“解放思想、深化改革、扩大开放、科学发展”大讨论活动开展以来，各级各部门高度重视，周密部署，广泛发动，深入讨论，整个大讨论活动开局良好，进展顺利，特色鲜明，初显成效。但是，随着大讨论活动的进一步深入发展，部分党员干部对这次解放思想大讨论还有一些模糊熟悉和看法，有的冷眼旁观，觉得无所谓，与己无关；有的觉得很抽象、很空洞，感到方向不明、目标不清；有的甚至认为解放思想是在“跟风”、搞形式、走过场。本人结合对省委的有关精神和白恩培书记理论文章的学习，围绕在新的历史起点上为什么要解放思想、解放什么思想和怎样解放思想，谈几点体会。
一、为什么要解放思想？
开展新一轮解放思想大讨论活动，是省委贯彻落实党的十七大精神、深入贯彻落实科学发展观，推动云南经济社会又好又快发展、建设更高水平小康社会作出的一项重大战略决策。之所以要开展新一轮解放思想，简单地讲，一是历史经验的总结，二是现实发展的需要。
解放思想是发展中国特色社会主义的一**宝。这是我们党总结改革开放的历史经验得出的科学结论。改革开放３０年来，中国特色社会主义既是我们的实践主题，也是我们的理论主题，中国特色社会主义的形成和发展无不是解放思想的结果。回顾改革开放的历史进程，不难看到，３０年来，我们紧紧围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，“建设一个什么样的党、怎样建设党”，“实现什么样的发展、怎样发展”这三个基本问题，着力探索社会主义建设规律、共产党执政规律和人类社会发展规律，形成了中国特色社会主义理论体系。实践证实，中国特色社会主义道路的开辟和拓展，中国特色社会主义理论体系的形成和发展，都是以解放思想为先导的。在未来发展中国特色社会主义的历史进程中，仍然有许多未被熟悉或未被充分熟悉的领域和规律，面对未来，未知的远远大于已知的。面对新形势新任务，不断实现从“必然王国”向“自由王国”的跃进，只能靠继续解放思想。回顾云南的发展历程，没有思想解放，就没有当前云南发展的大好局面；只有继续解放思想，才能推动云南又好又快发展，建设更高水平的小康社会。因此，解放思想同样也是云南实现科学发展、促进社会和谐的一**宝。在建设富裕**文明开放和谐云南的历史进程中，我们一定要紧紧抓住这个法宝，坚定不移地继续解放思想，创新发展理念、创新发展思路、创新发展举措，更加自觉地把继续解放思想落实到坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐上来。
解放思想的过程就是形成正确思路和决策的过程。今天，我们要进一步推动科学发展、促进社会和谐，实现这个目标，需要有正确的思路和决策，而正确的思路和决策从哪里来？毛泽东同志曾经说过：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是人的头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。马克思主义认为，物质世界是客观存在的，是独立于人的意识之外的，是按其固有规律运动的。思想观念是物质世界派生出来的，是对物质世界的反映，但这种反映不是被动的，而是自觉能动的。实践是不断发展的，因此，人们的思想和熟悉必须随着实践的发展而不断发展。从这个意义上讲，所谓解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，解放思想就是实事求是。只要实践在运动、在发展，就存在主观和客观、思想和实际相符合的问题，就要求解放思想、实事求是。这是不以人的意志为转移的，是客观现实的需要。因此，以前有解放思想的问题，现在有解放思想的问题，将来也还有解放思想的问题，解放思想也不可能一劳永逸，毕其功于一役。在新的历史起点上，之所以要继续解放思想，就是要适应国际国内形势的新变化，顺应人民群众的新期待，形成正确的思路和决策，推进新一轮经济社会大发展。
解放思想有几个显著的特点：第一，解放思想要在打破习惯势力和主观偏见的基础上，实现思想观念的更新，思维方式的转变，精神状态的改造。第二，解放思想必须以实事求是为前提和基础，按照客观事物发展的规律来办事。解放思想不是胡思乱想、随心所欲，离开对规律的探索、熟悉和遵循，解放思想就会走到邪路上去。第三，解放思想必须体现其创造性的实践，敢闯敢冒。正如邓小平同志所说的，没有一点冒的精神，没有一股劲呀、气呀就走不出一条好路，走不出一条新路。第四，解放思想要有所指向，要以推动现实的发展为目的，解放思想是手段，不是目的。解放思想不能停留在观念王国，不能坐而论道、空对空，不能在思想领域绕圈圈、打转转，要害要在解决实际问题上见成效。
二、解放什么思想？
今天，我们的改革开放和现代化建设已经取得了巨大成就，站在新的历史起点上，我们要解放什么思想呢？一些人感到模糊。在新形势下解放思想，总的来说，就是中心提出的“三个解放”，即把我们的思想熟悉从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来；从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来；从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。这是解放思想的总遵循和根本要求。具体到每一次解放思想，其内涵要根据所处的时代背景和肩负的历史任务而定。
新一轮解放思想是针对新形势下阶段性特征进行的。从人的思想发展史来看，解放思想是永恒的课题，应该成为我们思想的一种常态，而不是某个时期特有的任务。就像一个人，长大成熟了，也就是解放思想的“作品”。但成熟不等于熟悉了所有的事物，把握了所有规律。因此，在前进的道路上，需要我们不断地解放思想。同时，解放思想又是历史的、具体的。面对不同的时代背景，处于不同的社会发展阶段，解放思想会有不同的任务和要求。党的十七大为什么要提出“继续解放思想”的任务，最根本的是对当前形势的科学分析和正确判定。当前，我国已站在一个新的历史起点上，处于改革发展的要害阶段，经济社会发展呈现出明显的阶段性特征。这就是胡锦涛同志在党的十七大报告中讲的八个方面的特征。这些阶段性特征是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。新一轮解放思想，就是在我国进入新世纪新阶段，针对我国发展这种新的阶段性特征提出来的。因此，新一轮解放思想具有鲜明的时代特色。
新一轮解放思想的主题是深入贯彻落实科学发展观。所谓新一轮解放思想，是相对于以往两次解放思想而言的。纵观改革开放３０年来，我们党在解放思想方面实际上经历了三次大的讨论。第一次是１９７８年的真理标准大讨论，它突破了“两个凡是”的禁锢，实现了以阶级斗争为纲向以经济建设为中心的根本性转变，开启了新时期中国的改革开放；第二次是１９９２年党的十四大确立建立社会主义市场经济体制的目标，突破了姓“社”姓“资”的争论，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，包括采取股份制等多种公有制实现形式；而这次（称为第三次）思想解放，是以深入贯彻落实科学发展观为主题，以改革开放为动力，以实现经济社会又好又快发展为目的，它必将突破传统发展模式，实现发展方式的重大转变，确立科学发展观。假如说以往的思想解放是摆脱思想枷锁面向过去反思型的，那么新一轮思想解放就是再上新水平，面向未来发展型的，是确立新目标、制定新战略的过程，是在新的历史起点上开创科学发展新局面的过程。因此，新一轮解放思想与科学发展观在本质上是一致的，在过程中是相辅相成的，深入贯彻落实科学发展观的过程，就是不断解放思想的过程。显然，这次解放思想的“对立面”和“靶子”，就是破除影响科学发展的思想观念、体制机制、利益格局和工作作风；检验思想是否解放的标准，就是看是否有利于贯彻落实科学发展观，是否有利于推动科学发展，促进社会和谐。
当前，我们的发展进入了一个要害时期，站在了新的历史起点上，假如不实现科学发展，还是按照高投入、高消耗、高成本的发展方式，继续让资源这么消耗下去，环境这么破坏下去，社会不和谐因素这么存在下去，我们的发展就难以为继了。同时，从发展的目的来说，马克思主义历来强调人的全面自由发展，科学发展的目的就是让人民共享改革发展的成果。进行新一轮解放思想的目的，就是要让我们的党员干部懂得，增长ｇｄｐ是要使人民生活富裕，城市建设是要让市民的生活更舒适方便，文化建设是要满足人民日益增长的精神文化需求，发展教育卫生事业是为了提高人民的素质和健康水平。一言以蔽之，我们不仅要追求生产力的提高，更要注重人的全面自由发展，使人民真正享受到改革发展的成果。这就是我们这次解放思想的特色和价值所在。
新一轮解放思想的要害是实现发展方式的根本转变。发展是马克思主义最基本的范畴之一，马克思主义最注重发展社会生产力。解放思想，本质上是要解决好发展问题。只有紧紧抓住和搞好发展，才能从根本上把握人民的愿望，把握社会主义现代化建设的本质，把握我们党执政兴国的要害。发展对云南来说，更具有决定性的意义，加快发展是解决云南一切问题的要害。但是发展不等同于单纯的经济增长，以经济建设为中心也不等同于唯经济建设中心。发展要又好又快，要“好”字当头，要全面、协调、可持续。进一步发展需要我们解放思想的地方在于，如何在加快转变发展方式上取得重大进展，解决好“实现什么样的发展”和“怎样发展”这个基本问题，切实提高发展的质量和效益。这也是能否通过新一轮解放思想实现云南科学发展的要害所在。当前，要在继续发挥好第二产业对经济发展重要带动作用的同时，努力调优第一产业、调快第三产业，依靠一、二、三产业协同带动经济增长。要在继续发挥投资对云南经济支撑作用的同时，加强消费、出口拉动，加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长的格局。要从粗放型发展转变到科学发展上来，努力实现经济增长由主要依靠增加资源消耗向提高资源利用效率转变，由主要依靠扩大规模向速度与结构、质量、效益相统一转变，由主要依靠外延扩张向内涵式发展转变，不断赢得发展新优势、开创发展新局面。新一轮解放思想的难点是超越现有的思维定势和突破既得利益的重围。３０年前的第一次解放思想，是在我国经济发展处于崩溃的边缘、政治生活陷于混乱的情况下进行的，全国上下迫切需要从“两个凡是”的禁锢中解放出来，形成了上下合一的解放思想的氛围。因此，第一次解放思想能够得到顺利开展并很快取得成效。而新一轮解放思想，是在我们取得前无古人的骄人成绩，同时，经济社会发展中长期存在的一些深层次矛盾和潜在的风险仍然在发展，并且出现许多新情况的形势下进行的。面对３０年持续发展的辉煌成绩，一些地方和党员干部基于固有的思维方式，仍然片面追求ｇｄｐ的增长，忽视全面协调可持续发展，进而在发展上形成某种程度的“路径依靠”，甚至固化为人们习惯性的思维定势。而要突破这种思维定势，并不是单纯的思想教育和观念转变问题，还涉及到一系列深层次的体制机制问题，难度可想而知。新一轮解放思想要解放的另一个重要方面，就是如何突破既得利益的重围。正如马克思所说，思想一旦离开利益，就一定会使自己出丑。改革开放３０年来，我国利益结构深刻调整，出现了不平衡甚至严重不平衡。而进一步的改革开放将大大压缩既得利益的空间，既得利益者都有可能成为解放思想的强大阻力。因此，无论是超越现有的思维定势，还是打破已经形成的既得利益格局，都使得新一轮解放思想具有更大的难度。
需要强调的是，具体到一个地方、一个单位，影响科学发展的内容、原因各不相同，决定了各地各部门解放思想的侧重点和着力点也会不同。从全省来看，省委提出的建设富裕**文明开放和谐云南，建设更高水平的小康社会，推动经济社会又好又快发展，就是贯彻落实科学发展观的思路和要求，解放思想就要围绕这一总目标来开展。但具体到每个州市和县来说，就山区、坝区和城镇来说，影响和制约又好又快发展的原因各不相同，解放思想的具体内容各有区别。比如在贫困地区，同样是贫困，有的地方发展上去了，“今非昔比”了；有的地方“江山依旧，面貌不改”。这就有差距，就必然有解放思想的问题。又如，即使是发展得好的地方，也没有任何满足的资本，与省内外发达地区比，在各个方面的差距还很大，经济发展快了，但社会事业滞后；ｇｄｐ增长了，但群众的收入增长缓慢；城市发展了，但农村居民出行难的问题并未解决，所以，也有是不是以人为本，是不是科学发展、和谐发展的问题，同样需要解放思想。因此，各地各部门要结合实际，针对影响科学发展的具体问题，敢于找出自身的难点、痛点和薄弱点，真正解放自己需要解放的思想。
三、怎样解放思想？
站在新的历史起点上，处在新一轮发展的门槛上，怎样解放思想，很多人心里没底。其实，解放思想是很具体的、明确的，既不复杂、深奥，也不抽象、玄乎。解放思想的过程，就是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，就是从以往的传统发展模式中走出来，确立新的发展道路，实现新的发展跨越。
解放思想，就要找出与科学发展观不相适应的突出问题和差距，深入分析、找准原因。敢于正视问题和差距，是解放思想的前提。一个地方，假如看不到问题，找不到差距，本身就是视野的局限和思想的麻木，就是思想不够解放的表现。对云南来说，除了要找出安于现状、因循守旧、急功近利、重物轻人、按部就班等不符合科学发展观要求的问题和差距之外，还要深刻分析产生的原因，在解放思想中统一思想，否则还只是停留在就事论事上，引不起大的震动，得不到深刻的理解，形成不了共识。要对照科学发展观的要求，找出经济社会发展中与科学发展观不相符合、不相适应的深层次思想观念、体制机制和做法，找出我们与先进地区或同类地区的差距，找准自身发展中落后、薄弱、停滞的地方，找到在别人那里做得到而在云南做不到的地方，从自己身上深入分析原因，为提出科学发展的思路和办法提供依据。
解放思想，就要以改革创新的精神重新审阅自己，对本地区经济社会发展的思路进行新的定位和战略性的分析，提出科学发展的新思路、新办法和新举措。解放思想，要害要在重新定位发展思路、调整发展举措上取得重大突破。要围绕云南又好又快发展的目标，拿出一些“杀手锏”，形成新思路，找到新办法，不仅要迎头赶上，而且要下决心在西部欠发达地区“杀开一条血路”，力争在促进科学发展、实现跨越发展中赢得主动、走在前面。目前，要害是要找到“切入点”，通过思想的大解放，深入研究一些事关云南改革发展全局的重大问题，在某几个甚至某一个重点领域和要害环节率先取得突破，提出破解发展难题的新思路、新举措。比如，就全省来讲，在当前全国新一轮大发展大变革的新形势下，云南应该发挥什么作用，在全国或在西部地区的定位、重点和特色是什么。各地也要结合自身实际，通过新一轮思想大解放，寻找自己在全省的定位，研究提出一条既符合科学发展观要求、又具有鲜明地方特点的发展路子。
解放思想，就是要抓住机遇，谋划一些重大项目和重大建设工程，推动经济社会又好又快发展。把解放思想的成效落到实处，就要靠一些实实在在的抓手，非凡是要抓一批重大项目的建设，推动经济社会发展取得明显成效。比如，省委、省政府近期提出的“兴边富民”新三年行动计划，就是一个重大机遇。２５个边境县（市）假如能够抓住这个机遇，就能乘势而上改变面貌。又如，针对全省对外开放水平还比较低的现实，如何落实省委、省政府提出的扩大开放战略，在推进全方位开放的同时，抓住对南亚开放这个重点，在全省乃至全国开放总体布局中撕开一个突破口，在对外开放上取得重大进展。还有省委、省政府提出的旅游二次创业，七彩云南保护行动，建设民族文化强省，等等，这些都是能够带动全省发展的重大机遇。我们要通过新一轮思想大解放，用新的思路和举措来研究和谋划这些重大项目的建设，以此推动经济社会大发展。
解放思想，就要针对重点领域制定相应的政策措施、规划设计和制度安排，让老百姓真正体会到解放思想带来的实惠。及时制定政策措施，推动民生问题的解决，真正取信于民，对于确保解放思想大讨论活动取得实实在在的成效至关重要。要在认真调研、查摆问题、分析原因的基础上，研究制定新的改革举措，有效提出解决关乎民生问题的政策措施。要从人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，加快以改善民生为重点的社会建设，着力保障和改善民生，大力实施“民心工程”，着力解决就学、就业、就医、住房、养老等突出问题，切实把改革发展的成果更好地体现到提高人民生活水平和质量上，努力做到学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。
解放思想，就要积极探索和建立与科学发展观相适应的经济社会发展指标考核体系和领导干部政绩考核体系。这是通过新一轮解放思想、贯彻落实科学发展观的一项很重要的基础性工作。只有建立科学的考核体系，才能把贯彻落实科学发展观的目标和要求转化为可考核的客观标准，形成正确的评价导向，引导干部树立正确的政绩观，真正把科学发展观落到实处。考核体系要做到既看经济建设的情况，又看社会发展的情况；既看经济增长的数量，又看经济发展的质量；既看客观条件，又看主观努力；既看干部目前取得的成绩，又看其对长远发展作出的贡献、打下的基础。通过两个考核体系的建立，发挥其硬约束作用，解决好“实现什么样的发展、怎样发展”、“为谁创造政绩、如何创造政绩、怎样评价政绩”的根本性问题，形成促进科学发展的长效机制。两个考核指标体系的建立，也是新一轮解放思想重要的制度成果和实践成果。
新一轮思想大解放个人心得体会
新一论思想大解放正在火热开展中,大家通过大学习促进大解放,大解放推动大发展.通过大学习,大督察,大宣讲,突出特色抓住重点,解决实际问题,解决思想不能停留在会议和文件上,要真正解决我们在思想行动上存在问题不足.
我们既处于发展机遇期,又处于矛盾凸显期,落实到建章立制和创新方法上.解放思想过程就是开拓创新的过程,要创造经验,创造方法,创新举措,创新成果.我们要学习借鉴其他地方做法,采取拿来主义,他山之石可以攻玉,有时我们对一些事情想不出好的解决办法,但可以学习借鉴外地先进做法.深入群众,深入基层,发现经验,总结经验.比如就信访工作总结如下经验要建章立制,依规办事,解决机制不健全问题,加强网络建设,把接访作为解决群众问题载体和平台,解决有人理事问题,强化信访秩序,解决无理缠访.
解放思想是一个长期过程,不可能一躇而就,切实转变思想观念,形成新的思维方式,新的精神状态工作标准.联系实际精心学,带着问题重点学,创新方式灵活学,严格制度促进学.
新一轮百千万名教师学习心得
教师，才是最重要的资源
——上海学习有感
广东省中小学新一轮百千万名教师培养工程高文班 江海燕
10月金秋，乘着清凉的西风，我们来到上海，开启了为期四天的学习之旅。四天中，我们走过了四所学校，观摩了五节课例，聆听了五个讲座。时间安排紧凑，内容安排丰富，我们的收获也是很大的。上海，这个国际化的大都市，什么都走在全国的最前面，教育也不例外。教学设施的先进与完备，教学楼的高大和宽敞，课程设置的全面多样化，教师队伍的高学历高能力，学生综合素质的全面和优秀都让我们感触良多。最大的感受是：不管时代怎么变，不管教学的设备多先进，在教育中起关键作用的，还是教师。教师，才是最重要的资源。
教师的素质决定课堂的质量
就我听到的两节语文课来谈谈我的感受。在上海市市西中学听的是高一的语文课——加拿大作家里柯克的散文《我们是怎样过母亲节的》，非常享受！老师很年轻，该是三十出头，柔美的外表，柔美的声音，观之可亲，听之可醉。没有用多媒体，整节课除了中间五分钟左右的学生研讨，其他时间都是老师在问与学生在答，可是正是这问与答将课堂由波澜不惊推向暗潮涌动，也正是在一个问题套一个问题，一个问题引出一个问题的问与答中，将学生的思维引向深入，让隐藏在幽默语言、平凡琐事与生活细节的描写中作者的用意与情感逐渐显示出来。温婉灵秀的小女子深藏驾驭课堂的超能力和对文本理解的大智慧。真让人喜欢！
在上海进才中学听的是一节高三的语文课《荷花淀》。起初，以为是高二的学生，看了课表才知是高三，不禁感叹：上海的教育真是宽松。这节课是本篇课文的第二课时，整节课围绕"从作者视角，分析战争中的女性形象"展开探究。老师选取文中片段，请学生分角色朗读，引导学生揣摩语言，分析形象，发表见解。不紧不慢的节奏，渐入佳境的分析，独到深入的解读，将听课者带入一个唯美的意境，感受人物的独特魅力。这样的课在广东是不敢放在高三上的，因为我们得抓紧时间进行专题复习。在这里，我们感觉不到高考的紧迫感，但这宽松的课时安排的背后是每节课上能力的落实。
这两节课共同点都是老师有着扎实的基本功，视野广阔的教学理念，走在全国最前沿的教学组织形式决定了他们的教学可以不急不徐，同时又能保证学生在丰富多彩的课程学习中得到各种能力的提高，素养的形成。
现在很多老师非常依赖多媒体，凡公开课或者竞赛课必将课件做得精美绝伦，算好每一分钟，精心设计每一个环节，把一节课完成得像一件完美无瑕的作品。美则美矣，可是，那只是表面的华丽，只能满足视觉一时的享受，很快就会被人忘记这节课的内容是什么。真正能够让学生产生智慧，给听者留下深刻印象的，往往是不能被预设、是因学生的表现而临场生成的师生的智慧。课的精彩，是由老师的素质决定的！
教师的学科素养决定了课程的精彩
在参观学校和聆听讲座时同样震撼的还是来自上海的教师。
在市西中学的林校长的带领下我们参观了学校的一些设施设备和课室。让人震惊的是学校的创新实验室和思维广场。林校长说，他们的实验室是舍得投入的，只要是学科觉得需要，他们就为这个学科配实验室，学校所有学科只有英语没有实验室，其他都有，可以满足喜欢天文观察的，汽车飞机模型拼装的，太阳能采集，水质检测，F1赛车，机器人制作，音乐制作。单单是音乐电子合成设备就投入了200多万，仅仅是为了满足一些学生自己创作音乐的需要！林校长说，正是有了这些实验室，逼着老师们要开设拓展性和研究性课程，他还说，现在的老师不应该只满足于站稳讲台，还应该错位发展，找到自己感兴趣又有特长而且能够持续发展的方向去开发课程，这才是能够拿出来与别人竞争的东西。
学校的思维广场也是让人开了眼界，长了见识！半开放的空间，放置有书，书柜，很舒服的座椅，是供学生上基础性课程用的。学生每周都有那么几节课在这里上，自由讨论。学生在这样的环境中得到彻底放松，更容易将自己的思想表达出来，思维在相互的碰撞中得到发展。
因人而设课。教师在自己学科领域进行探索，开发出拓展性课程，满足了学生的需要，也发展了自己的专业。在听讲座的时候，这种感受更深了。
上海进才中学的教科研主任的报告：《基于学生创新素养培育的学校课程建设》。边听边深感震撼和惭愧，正如黄牧航副院长在小结中所说的那样，进才中学的课程有三大特点：内容丰富全方位，设计高端又大气，课程渗透力很强。学校与学校的竞争，就是课程的竞争。课程的设计和开发体现的是对教育功能和目标的理解，是办学的理念。进才中学的办学理念是"让每一个学生获得发展的机会，为学生的终生发展奠定基础",他们的目标是培养有着"公民意识，领导才能，比创新精神，国际视野"的谦谦君子和大家闺秀。在这样的理念的指引之下，他们的课程围绕"科学、艺术、人文三大核心素养"分为基础、拓展、研究三大类。如此庞大的课程体系，足以满足所有学生个性发展的需要。学校设置的所有课程都紧紧围绕办学理念，也充分体现办学理念，自然能够真正做到培养出有公民意识、领导才能、创新精神和国际视野的谦谦君子、大家闺秀，这一点我们已经从上午所听的课中得到管窥。课程的开发，将是未来教师不可回避的问题；未来教师的竞争很大程度上体现为在课程开发能力上的竞争。
建平中学的陆主任给我们介绍了学校的办学理念和办学特色。建平中学历史悠久，有着良好的基础，又有一大批优秀的老师，学校是上海市第一批市重点，在社会上享有盛誉。这跟学校的办学理念分不开。学校的办学理念是："人的社会化与个性化的和谐统一。"强调发展学生的个性，但这种个性不与社会发展相抵触。办学模式是："规范加选择，合格加特长。"育人目标是："自立精神，共生意识，科学态度，人文情怀，领袖气质。"看这办学理念和育人目标，真是感觉上海不愧是国际化大都市！教育关注的不仅是学生个体的发展，还关注学生在未来社会中的融合；不是去关注学生学到的知识，而是关注学生的品质，素养和气质，关注的是求实和执着的精神，仁爱平等的思想，担当和创造的品质，这样的理念下设计的课程必定是多元丰富的！单单特色德育课程就有南京行，国庆通宵，职业生涯规划，感动建平和4s课程，帮助学生形成良好的品质。教学上课程更多，分层次，学分制，走班制，选考制，拓展课程分为八大领悟130多个，只要你想学，学校就为你开设！身为建平中学的学生是幸福的，身为建平中学的老师也是幸福的！他们有针对不同教师设计的课程，从不去挖别的学校的优秀教师，因为他们可以自己培养！
课堂上体现的是教师专业的精深，教学技能的娴熟；课程体现的是一个教师学科的素养，在学科上的心思和成就。课程很重要，可是如果没有开发出课程的人，没有可以来教授这门课程的人，任是你将课程建构得如何高大上，也是如无米之炊，难以饱腹。所以，教师才是课程设置最重要的资源！
感慨上海教师的能力之高，感慨上海教师的钻研精神！但是，最让人感慨的是学校领导的"教师观".因为这一切都是建立在将教师放在第一位，关注教师个人的发展，关注教师的生存状态的基础上的。李希贵提出"学生第二"的观点，引来许多人的非议，认为学校应该是把学生放在第一位；提出"没有教不好的学生，只有不会教的老师"把教师功能和责任无限扩大，也是对教师提出不仅人性的苛刻要求。认为教师应该为学生服务，认为教师就应该无私付出，从而只是对学校硬件进行，只把目光集中的学生的身上，就看不到教师的需求，看不到教师的潜能，又怎么能激发起教师的热情，怎么能够激发教师的兴趣，激发他创造的欲望，从而使教师获得一种成就感，在教师这个职业上乐此不疲呢？建平中学一个数学特级教师在给我们作报告时，讲述自己研究的"高中数学智能诊断系统的创建"课题研究的起因，过程以及已经取得的成果。我被他的探索精神和执着所打动，看题目就知道这并不是一个容易研究的课题，有人说美国人需要20年才能把这个课题研究好，这位余老师说希望能用十年研究好。愿意拿十年来研究一个项目的人有多少？这就是真正做学问，真正把事业当作兴趣和爱好来做的人！没有学校背后的支持，能有这个项目，能有这个项目的成果，能有因为这个项目而享受到教研快乐的余老师和他的团队你吗？
教师，才是学校最为重要的资源！这个资源怎么利用，足见领导者的眼光，也决定学校的发展。