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幼儿园大班语言教案：花的语言

设计思路：

本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

活动准备：

收集有关花的知识、鲜花、包装纸等。

活动过程：

一、讨论交流：

1、大家为什么那么多人喜欢花？

2、你喜欢什么花？它表示什么意思？

二、选花：

1、请幼儿打开信封看看信上说什么？

2、给他们选什么花？为什么？

3、幼儿按照信上的任务去选花。

三、送花：

1、这样可以送了吗？

2、幼儿包装花儿。

四、设问：

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

活动目标：

1、有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。

2、能根据画面理解童话故事，体会童话故事中的美好情感。

3、能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。

活动重难点：

有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。

活动准备：

1、每人一本《幼儿画册》。

2、配乐故事录音(自制)。

活动过程：

一、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。

1、老师用风趣的语言提出一些小问题，引起幼儿阅读的兴趣。(教案出自：.教案网)例如：小朋友看一看，图画上有谁?他在买什么东西?后来又发生了什么有趣的事?结果是怎样的?帮助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。

2、幼儿自由阅读画册。(老师注意提醒幼儿轻轻翻书、爱护图书)

二、老师与幼儿共同阅读。

1、幼儿讲述阅读后了解的故事内容，老师鼓励其他幼儿仔细倾听。

2、通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。

①小熊买了什么东西?

②它背着口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?

③小熊到家后发现口袋怎么了?

④春天到了，小路上开满了什么?小熊心里是怎么想的?

老师边指导幼儿逐页翻阅画册，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容，着重知道幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。

三、老师和幼儿讨论阅读重点。

师：为什么小路上开满了鲜花?

四、幼儿边看画册边听故事录音。

五、幼儿边看画册边讲述故事。

活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

活动准备： 1.故事图片、角色头饰、雨伞 2.观察过荷叶

活动过程： （一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣 小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞） 那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿 （二）学习故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。 1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？ 2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问： 刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。 3、教师继续讲述故事，然后提问： 小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。 方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。 4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。 5、启发幼儿说一说：如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？ 6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达） （三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

活动目标： 能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。 能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。 积极参与活动，体验活动的乐趣。

活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。

活动过程： 一、模仿小树叶飘落动作导入。 师：秋天到了，小树叶怎么样了？ （落下来了） 小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。 鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。 二、欣赏学习诗歌。 出示图片，讲解诗歌内容。 师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片） 提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！ 小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片） 小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片） 小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片） 秋天捡树叶，大家真开心。 提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？ 请幼儿一起跟着朗读诗歌。 多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。 三、尝试创编诗歌歌词。 1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？ 2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。 请幼儿将新的诗歌一起念一遍。 四、结束

【活动目标】 1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。 2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。 3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而感到自豪。

【活动准备】 关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图。

【活动过程】 一、谈话导入。 小朋友，我们聊一聊，今年是2007年，明年就是？2008年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢？ 在我们中国的首都北京。你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉祥物是什么？有几个？今天呀，老师带小朋友一起来认识一下福娃，好吗？ 二、认识福娃、了解福娃。 1、知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片、卡片） 我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。 贝贝小鱼 晶晶熊猫 欢欢圣火 迎迎藏羚羊 妮妮燕子 2、把五个福娃的名字连起来说一说。 现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，注意只说名字中的一个字就行。（北京欢迎您！） 福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里？也就是说他们的家各自在什么地方？请欣赏《快乐福娃》。 3、游戏：找家 欣赏完了，老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景图） ①欣赏福娃的宣传片。 ②请个别幼儿找福娃的家。 ③再次欣赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。 小结过渡：在你们的帮助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高兴，谢谢你们！小朋友觉得福娃的家怎样？好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗？ 三、创编诗歌。 1、利用图片，让幼儿创编诗歌。 2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。 3、以问答的形式朗诵诗歌。 4、为诗歌起名字《福娃的家》。 5、教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗诵。 6、配乐朗诵。 【活动延伸】《为奥运加油！》

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

活动准备:

1、制作一实物快乐口袋(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。

2、与故事快乐口袋内容相符的ppt和录音。

活动过程;

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具快乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。

教师：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。(教案出自：)教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

那口袋里装了些什么呢?老师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。

二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。

教师打开ppt，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看

(二)、逐图出示，分析故事内容

(三)、完整欣赏故事

教师：这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。

我们给这个故事起个名字吧。(快乐口袋)

三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品。

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具快乐口袋讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师：故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?(教案出自：)又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?(幼儿说说自己的快乐事儿)

四、谈一谈------什么叫快乐，。

教师：小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐)

小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

延伸部分：音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐，以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。

活动目标： 1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。 2.能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

活动准备：幼儿画册。

活动过程： 一、导入。 1.一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！ 师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。 二、分段讲述故事，理解快乐的含义。 （1）教师讲述故事第一段并提问。（播放ppt） 提问： 1.老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？ 2.怎么样帮助它们快乐起来？ （2）老师讲述第二段故事并提问。（播放ppt）。 提问： 1.小动物想到了什么办法？ 2.图上有哪些小动物？它们在做什么事情？ （3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找 到它最喜欢，最适合的房间。 提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？ （4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。 提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？ 三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。 师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？ 小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！

活动目标：

1．能够依据藏宝图对故事情节做出推测。

2．体会故事出乎意料与幽默的结尾。

3．大胆抒发己见，体验参与探索、发现的快乐情绪。

活动过程：

一、导入活动小朋友，今天我们一起来做个寻宝的游戏，请小朋友根据老师手中的这张藏宝图一步一步寻找宝贝。（幼儿寻宝）宝贝原来是一本大书呀，我们一起来看看吧。

二、阅读图画封面：封面上有谁？你从哪里看出是海盗的？他们手里拿着什么？你觉得他们要去干什么？（出示封面宝藏）原来他们要去寻找宝藏，今天我们要看的大书的题目就叫《寻宝》。

第1页：这艘大船是谁的？船往哪里行驶？你从哪里看出来的？

第2页：海盗们到了什么地方？他们手里拿着什么？

（出示放大的藏宝图）这就是海盗手里拿的藏宝图，蓝色的区域表示大海，海盗现在上了小岛，根据藏宝图他们要怎样才能找到宝藏？（引导幼儿说出海盗们应该先找到大树，再找到石头，然后找到山洞，最后才能找到宝藏。）

第3页：海盗们来到哪里？看到大树他们可能会说什么？小男孩的表情怎样？

第4页：他们找到了吗？这块大石看起来像什么？找到大石头后他们会说什么？小男孩在哪里？他的表情怎样？

第5页：海盗们顺利到达山洞口了吗？现在他们的心情如何？（幼儿模仿）。

回顾海盗寻宝路线：根据藏宝图海盗们先找到了大树，再找到了大石头，最后找到了山洞，他们会在山洞里找到宝藏吗？

第6页：海盗发现了什么？他们的表情是怎样的？请你们学学他们的样子。他们可能会说什么？谁能用一个好听的词来形容这些财宝。这时小男孩发现了什么？会是谁的眼睛？你觉得接下来会发生什么事？

第7页：谁出现了？这条龙为什们要追赶海盗？海盗是怎么样的？

讨论：海盗们都跑了，小男孩为什么不走呢？

三、总结分享完整浏览大书回顾寻宝的经过。

幼儿园大班语言教案：金鸡冠的公鸡

活动目标： 1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。 2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。

活动准备： 1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成） 2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

活动过程： 一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。 老师：刚才我们一起看到图片上有什么？鼓励幼儿说出黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？。

二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。 1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。 2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？ 3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾） 4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话） 5、猫和画眉鸟为什么是严厉的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。） 6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾） 7、狐狸为什么要说不给公鸡？（进一步体验狐狸的狡猾） 8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话） 9、帮助幼儿理解非常严厉，请幼儿模仿。 10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智） 11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。

三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？ 1、引导幼儿感受角色之间的情感变化： ※ 猫对公鸡的情感是怎样的？ ※ 猫对狐狸的情感又是怎样的？ 2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。

四、自然结束。

制作意图：提高幼儿认识汉字的兴趣，提高口语表达能力

教育价值：使幼儿在探索、尝试、思考、操作、拼摆中逐渐培养对汉字的迁移能力。

选用材料：废旧纸盒、纸筒、彩色卡纸、小绳、夹子、字卡等

制作方法： （1）用即时贴将纸盒包装； （2）用废纸筒装饰再做成动物指偶贴好； （3）用卡纸制作各种颜色花朵及小娃娃； （4）将绳固定在纸筒的一端，绳的下端拴好夹子，在绳上将花朵小娃娃固定在进行装饰； （5）将纸偶分成相等距离，固定在纸盒上；

适应年龄：适应于3――6岁幼儿，可投放在活动区中

操作方法： 1、将汉字夹在夹子上，进行认读； 2、用汉字进行组词，接龙游戏； 3、用汉字进行组句、形成一句话，幼儿进行阅读； 4、可两人、三人或多人进行游戏； 5、此游戏还可以用在计算区中，如：找相邻数，分解组成加减运算等。