《丁丁学写字》是北师大一年级下册第七单元认真主题的一篇主体课文，对孩子很有教育意义。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学目标：1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。
2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。
3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。
教学重难点：认识13个生字，会写7个生字。
教学准备：课件、田字格
教学过程：
一、创设情境、导入新课。
同学们，你们喜欢动物园吗？在动物园里你最喜欢看什么动物？今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗？下面就让我们一起来看看吧！（请看大屏幕）
教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，（生：猜）
设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习
二、看图识字、了解形声字特点
（一）同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀？
生（想）那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二（1）
①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。
②请同学们借助拼音读一读，（指名读、齐读）把这些字读给你的同桌听一听。（指名读、领读）
（设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。）
（二）同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗？首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁？
（生：狗、猫、猪）
飞鸟队成员的名字（生：燕子、鸽子、大雁）
昆虫队成员的名字（生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）
野生动物队成员的名字？（生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿） 每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，
生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。
③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点？你是怎样记家畜队的名字的！
生：与反犬旁有关
师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢？（生：虫字旁）
（师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。）
（三）请同学们再来读一读这些词，（指出词、齐读）
（根据本课的汉字量大
查看全文>>>02
教学目标 1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。 重点难点 1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。 2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。 教学过程：
课前导语： ——同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？ （学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励） 这节课，我们来学习《丁丁写字》。 一、板书课题，初读课文。 1、导入新课，板书课题：丁丁写字。 2、听课文录音，初步感知文章内容。 3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。 4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。 5、教师用卡片检查生字、生词的读音。 6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。 二、精读课文，理解内容。 1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？ 2、学生自读1—3自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。 3、小黑板出示句子。 丁丁写字，写来写去写来好。 他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。 他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。 ⑴读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。 写来写去：写了很多次。 还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。 练习用“还是”说句话。 ⑵指导朗读。 4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？ 5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线。 6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？ 小组讨论后全班交流。 7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。 8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？ 9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。 10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。 三、总结课文。 结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。 小组讨论————全班交流。
教学反
查看全文>>>03
这篇《小学一年级语文教案：学写字》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
教学思路 《学写字》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句话，但包含的内容却很丰富。让学生了解写字的用处，学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺。学习态度要认真。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？针对儿童的心理特征和认知特征，我在这节课的教学*设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课，使学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。借此东风引导学生学习课文，进行写字的实践，学习写字的基本知识，掌握写字的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授中完成，而是激发学生的内在学习潜力，让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理，引导学生用多种方式识字。第四个环节是让学生谈感受。本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习，与同桌小朋友友好地合作，完成学习任务。让学生感受知识的美与学习过程的美。这一环节的安排是至关重要的，它是学生学习的反馈，也是指导老师今后教学的关键。
教学设计 一、教学内容： 1、《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。 2、写字姿势，认识五个基本笔画。 二、教学目标： 1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。 2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。 3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。 三、教学重点难点： 重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。认字。 难点：掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。 四、教学准备： 词语卡片、生字卡片、flash课件、书。 五、教学过程：
（一）创设情境，引入课文。 1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。 （播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”） 2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？ （生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。……）
查看全文>>>教材分析： 《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。 设计思路： 写字是语文的基本素养之一。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。要让学生了解写字的用处，启发学生学写字的需要。要使学生掌握写字的基本规则，如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。不要把这看成小事，往往因为从开始没掌握好，养成了不良的写字习惯，再纠正就不容易了。学习态度要认真，先要求写得正确，然后再要求写得美观。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢?针对儿童的心理特点和认知特点，我采用动画的形式引入新课，让学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。然后再让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。 学情分析： 这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。 教学目标： 1.用听读的方法认字7个。 2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。 3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。 4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。 教学重点、教学难点： 认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。 教学设计： (一)创设情境，引入课文 1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。(播放动画课件《写字很有用》)(注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”。) 2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?(生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字……) 3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字? 生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字…… 4.这节课我们要学写字。(板书课题：学写字)大家一起读课题。 “写字”这两个字是生字，谁会读?(请一行小朋友读) [课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。又以“写字
查看全文>>>05
【活动目标】
1、了解和正确对待换牙现象。
2、知道保护牙齿的重要性。
【活动过程】
一、丁丁担心啥?
师：我们嘴巴里面硬硬的东西是什么呀?
师：嗯，是牙齿。牙齿有什么作用?
师：嗯，牙齿可以帮助我们咀嚼食物，帮助我们消化。但是，有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。
讲述故事前半部分，提问(从开头到就用手轻轻地碰碰牙齿)
1、丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了?
2、丁丁为什么以为牙齿烂掉了?
3、丁丁为啥不敢大声说话，(教案出自：)不敢张大嘴巴吃饭，还用手捂住嘴巴?
二、丁丁换牙了。
师：丁丁的牙齿烂掉了吗?我们继续听故事。
教师讲述故事后半部分，提问(从这时，老师看见了到结束)
1、老师为什么让丁丁别害怕?换牙是好事吗?为什么?
2、我们在换牙的时候，为什么牙齿会摇动?要让新牙不长得歪歪扭扭，应该怎么办?
师：新长的牙齿叫做恒牙，原来的牙齿叫做乳牙。(教案出自：)六到八岁的时候呢，乳牙开始脱落，要长恒牙了，老师的牙齿是恒牙，你们的还没有掉的牙齿是乳牙。
三、乳牙和恒牙。
我们再来听一听恒牙和乳牙之间的故事，教师讲述故事《老朋友和新朋友》
1、为什么恒牙要来替换乳牙?
2、恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样?
3、恒牙会永远和我们在一起，帮助我们吃东西，我们应该怎么保护它?
附故事：
《换牙》
一天早上，丁丁醒过来，忽然发现自己的牙齿有点摇动了。丁丁担心地想：坏了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了?到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：老师早中午吃饭的时候，丁丁也不敢张大嘴吃饭。那么好吃的饭菜，他一口也不敢吃。老师走过来问：丁丁今天怎么了?为啥不吃饭?生病了吗?唔丁丁赶紧摇摇头。午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有丁丁睡不着，他觉得牙齿好痛，好像还有一点痒，就用手轻轻地碰碰牙齿。
这时，老师看见了。老师让丁丁张开嘴，看了看，说：丁丁别害怕，你在换牙。下面的牙齿慢慢长出来，顶着原来的牙齿，它就开始摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齿就会长得歪歪扭扭!
老师又接着说：长新牙是好事呀!这是你长大了。是这样啊!原来长大了，要换牙呀!丁丁这下再也不担心了，他慢慢闭上眼睛睡着了。
《老朋友和新朋友》
我是乳牙，小朋友还在吃奶的时候，我就长出来了。现在，小
查看全文>>>教材分析： 《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。 设计思路： 写字是语文的基本素养之一。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。要让学生了解写字的用处，启发学生学写字的需要。要使学生掌握写字的基本规则，如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。不要把这看成小事，往往因为从开始没掌握好，养成了不良的写字习惯，再纠正就不容易了。学习态度要认真，先要求写得正确，然后再要求写得美观。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢?针对儿童的心理特点和认知特点，我采用动画的形式引入新课，让学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。然后再让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。 学情分析： 这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。 教学目标： 1.用听读的方法认字7个。 2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。 3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。 4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。 教学重点、教学难点： 认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。 教学设计： (一)创设情境，引入课文 1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。(播放动画课件《写字很有用》)(注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”。) 2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?(生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字……) 3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字? 生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字…… 4.这节课我们要学写字。(板书课题：学写字)大家一起读课题。 “写字”这两个字是生字，谁会读?(请一行小朋友读) [课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。又以“写字
查看全文>>>07
【活动目标】 1、听懂故事内容，喜欢丁丁的角色。 2、初步建立不要麻烦父母的意识。
【活动准备】 教学挂图，幼儿用书，大丁丁角色图。
【活动过程】 1、介绍角色，引起听故事愿望： 教师以角色口吻介绍角色。 ―我叫大丁丁，小朋友们好！（鼓励幼儿与大丁丁打招呼。） 交代故事名称。 ―你们知道我几岁吗？（三岁） 2、教师有表情地讲故事： ―你们知道大丁丁在干什么？ 3、看看说说，理解故事主要内容： 出示教学挂图，教师再次讲故事。 帮助幼儿理解故事内容。 半夜里，大丁丁要小便，为什么不叫爸爸妈妈？（学讲大丁丁的想法） 大丁丁把小便撒在哪里了？ 大丁丁怎么会把小便撒在爸爸的皮鞋里呢？ 爸爸妈妈说什么？（学讲爸爸的话） 爸爸妈妈喜欢大丁丁吗？你喜欢大丁丁吗？ 4、经验迁移，懂得不要麻烦爸爸妈妈： 晚上，你要小便会不会自己起床？ 还有哪些事情你也不用麻烦爸爸妈妈？
附故事：我是大丁丁 大蛋糕上亮着三支红红的蜡烛。一、二、三！丁丁数着蜡烛高兴地说：哈哈，我三岁啦，我长大啦，我是大丁丁啦。 半夜里，丁丁要小便了。他想：我现在已经长大了，不能再吵醒爸爸妈妈了。丁丁就自己爬下床，在黑黑的屋子里找便盆。 丁丁看见大床底下有个黑乎乎的东西，上面有个大洞洞。哦，小便盆在这儿呢！丁丁迷迷糊糊地走过去，滴呖呖呖呖，把小便撒在了大洞洞里了。 天亮了。爸爸起床穿鞋，突然大叫起来：哎呀，我的皮鞋里怎么全是水？妈妈低头一看，闻到一股臭味：是小猫的小便吧？ 丁丁眼睛睁得大大的，脸儿涨得通红通红，说：不是小猫的小便，是我的小便。晚上，我起床小便，看它像是小便盆哩！ 哈哈哈哈爸爸妈妈大笑起来。爸爸说：丁丁长大了，丁丁真乖，不吵醒爸爸妈妈，自己会起床小便了。妈妈笑着告诉丁丁，小便盆就在丁丁的小床底下。
查看全文>>>08
写字教学总结
九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣。近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。一、提高认识，加强管理 写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都充分认识到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此，学校专门开设了书法（写字）课，由语文教师兼任。因为写字课不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文教师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。 学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既注重普及，又重视发现苗子。学校校长任写字领导小组组长，在校长室的监督、教导处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。 二、优化教学，提高效益 写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。 1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教育写字教材。由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。 2、主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。 三、培养师资，确保质量 加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校主要从以 查看全文>>>10
丁丁学写字教案相关推荐
热门栏目
丁丁学写字教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。丁丁学写字教案栏目给大家带来丁丁学写字教案、2024丁丁学写字教案范本等内容，供各位教师参考设计出合适的教案。
