万有引力定律教案,2024万有引力定律教案,万有引力定律教案范本

万有引力定律教案

11-26

在日常的生活当中，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文包含各种各样的文章，什么样的范文比较高质量？考虑到您的需要，小编特地编辑了“作文推荐: 万有引力公式作文素材其一”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

万有引力定律是牛顿在借用开普勒第三行星运动定律和自己的分析思考下得出的.开普勒第三行星运动定律：所有行星运动轨迹的半长轴的三次方与其运动周期的平方的比值为定值.为简化推导,设行星运动轨迹为圆,其轨道半径为r,周期为t.相应的有：r^3/t^2=k(定值).设太阳质量为m,行星的质量为m,行星的加速度为a.则由“牛二”定律,行星作匀速圆周运动所受到的向心力f=ma=m(w^2)r=m[（4π^2）/t^2]r=(4π^2)k×(m/r^2).可见f正比于m,于是牛顿想到既然力的作用是相互的,就应该有f也正比于m.由此f=(4π^2)k×(m/r^2)=gm×(m/r^2),比例系数g即为我们所熟知的万有引力常量.而k的大小与中心天体的质量有关.希望能对你有所帮助

08-23

《给孩子讲宇宙》是一本带有科学风趣的书，仿佛把我带进了一个奇幻变化的世界，不断有新奇的小机关吸引着我去探索和钻研。它用讲故事的方式详细介绍了关于宇宙中各种现象发生的原因以及古代人对科学的看法，同时介绍了宇宙认知从古到今的发展并进行了合理的对比，像是一位经验丰富的导游带着我游览整个宇宙。看了这本书后，我对万有引力这一部分最有感触。

万有引力是牛顿发现的，那万有引力到底是个什么神奇的东西呢？它就像是一个无形的磁铁，牢牢地吸着我们，不让我们被地球的自转惯性给甩走。你在玩滑滑梯的时候为什么会往下滑而不是向上飘呢？这正是万有引力的作用，因为地球给了你一个方向向下的引力。那么你为什么又会一直滑到地面才停住？因为坚硬的地面引力最小。再举个简单的例子，一些懒惰的人为什么能坐着就不会站着，能躺着就不想坐着，那是因为躺下来的时候引力最小，人体感觉也最舒服。

如果万有引力消失的话，世界会变成怎么样呢？可能太阳以及它的行星将会因为惯性而四处飞散；世界上再也没有白天和黑夜；包围在地球外圈的大气层将会飘走；水也会很快上升蒸发，变成不可再生资源；人类和动物、植物、建筑、山脉等所有的东西都会被甩向空中，那是怎样一番奇观啊！

如果未来可以制造出万有引力控制器，当跳远时按下按钮，引力可以暂时消失，能让我跳得更远。希望未来还可以发明宇宙旅馆，真正地到宇宙中来一次星际旅游，去见识宇宙的浩瀚和神奇，我想从此刻起加倍认真学习，努力奋斗，让梦想成真！

09-25

万有引力与航天（一）知识网络托勒密：地心说人类对行哥白尼：日心说星运动规开普勒第一定律（轨道定律）行星第二定律（面积定律）律的认识第三定律（周期定律）运动定律万有引力定律的发现万有引力定律的内容万有引力定律 f＝g 引力常数的测定万有引力定律称量地球质量m＝万有引力的理论成就 m＝与航天计算天体质量 r＝r,m= m= 人造地球卫星 m= 宇宙航行 g = m mr ma 第一宇宙速度7.9km/s 三个宇宙速度第二宇宙速度11.2km/s 地三宇宙速度16.7km/s 宇宙航行的成就（二）、重点内容讲解计算重力加速度 1 在地球表面附近的重力加速度，在忽略地球自转的情况下，可用万有引力定律来计算。 g=g =6.67* * =9.8(m/ )=9.8n/kg 即在地球表面附近，物体的重力加速度g＝9.8m/ 。这一结果表明，在重力作用下，物体加速度大小与物体质量无关。 2 即算地球上空距地面h处的重力加速度g’。有万有引力定律可得： g’＝又g＝，∴ ＝，∴g’＝ g 3 计算任意天体表面的重力加速度g’。有万有引力定律得： g’＝（m’为星球质量，r’卫星球的半径），又g＝， ∴ ＝。星体运行的基本公式在宇宙空间，行星和卫星运行所需的向心力，均来自于中心天体的万有引力。因此万有引力即为行星或卫星作圆周运动的向心力。因此可的以下几个基本公式。 1 向心力的六个基本公式，设中心天体的质量为m，行星（或卫星）的圆轨道半径为r，则向心力可以表示为：＝g ＝ma＝m =mr =mr =mr =m v。 2 五个比例关系。利用上述计算关系，可以导出与r相应的比例关系。向心力：＝g ，f∝ ；向心加速度：a=g , a∝ ; 线速度：v＝，v∝ ; 角速度：＝， ∝ ；周期：t＝2 ，t∝ 。 3 v与的关系。在r一定时，v=r ,v∝ ;在r变化时，如卫星绕一螺旋轨道远离或靠近中心天体时，r不断变化，v、也随之变化。根据，v∝ 和 ∝ ，这时v与为非线性关系，而不是正比关系。一个重要物理常量的意义根据万有引力定律和牛顿第二定律可得：g ＝mr ∴ .这实际上是开普勒第三定律。它表明是一个与行星无关的物理量，它仅仅取决于中心天

07-22

自我评价是整个最灵活、也是最不好发挥的部分。我们该如何写好自我评价?下面小编整理了几篇优秀的自我评价，供大家参考，希望对大家有帮助。

金融学：

1、美国top5高校金融与国际贸易双学位背景，专业基础扎实，具有国际视野。

2、具有丰富的实习经验，熟悉金融分析及销售分析流程与工作方式，熟练使用办公软件。

3、具有商业经营分析经验，掌握常用的数据处理和分析工具，具有较强的数学建模与数据分析能力。

4、较强的工作规划和自我控制能力，执行力强、思维敏捷，工作效率高。

5、英语无障碍沟通，具有较强的沟通协调，能承受工作压力，适应加班。

银行类：

1、211院校会计学背景，理论基础扎实，具备银行实习经验，熟悉银行工作流程和相关规定，持有会计从业资格证。

2、具有良好的客户沟通、维系客户关系的能力，曾在银行实习期间，业绩突出，得到领导和同事们的一致肯定。

3、英语六级，良好的听说读写能力，可作为工作语言。

4、能接受到基层任职和系统内调动，良好的逻辑思维和综合分析判断能力，能承受工作压力。

机械类：

1、985院校工科硕士背景，拥有扎实的理论基础，对机械设计工作抱有浓厚兴趣。

2、熟练掌握cad/proe等2d/3d建模软件，具备丰富的空间想象力和绘图软件操作能力。

3、较强的科研和分析能力，善于发现问题，判断问题并解决问题。

4、具备良好的沟通协调能力和团队合作精神，可承受工作压力，适应出差。

文案编辑类：

1、新闻学专业背景，具有丰富的互联网线上运营、编辑及推广经验。

2、熟悉新媒体或社会化媒体平台，对移动互联网发展潮流高度关注，思维活跃。

3、曾有过民生新闻记者、网站编辑等实习经历，拥有深厚的文字功底，文案撰写能力强。

4、熟练掌握office软件，会使用photoshop进行图片处理，掌握音视频剪辑。

09-25

第三节：楞次定律教案

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）、理解楞次定律的内容。

（2）、能初步应用楞次定律判定感应电流方向。

（3）、理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。

（4）、理解楞次定律中“阻碍”二字的含义。

2、过程与方法

（1）、通过观察演示实验，探索和总结出感应电流方向的一般规律

（2）、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，培养学生观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。

3、情感态度与价值观

（1）、使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。

（2）、培养学生的空间想象能力。

（3）、让学生参与问题的解决，培养学生科学的探究能力和合作精神。

【教学重点】应用楞次定律（判感应电流的方向）

【教学难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义）

【教学方法】实验法、探究法、讨论法、归纳法

【教具准备】

灵敏电流计，线圈(外面有明显的绕线标志)，导线若干，条形磁铁，线圈

【教学过程】

一、复习提问：

1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？

答：穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路中产生感应电流。

2、磁通量的变化包括哪情况？

答：根据公式φ=bs sinθ(θ是b与s之间的夹角)可知，磁通量φ的变化包括b的变化，s的变化，b与s之间的夹角的变化。这些变化都可以引起感应电流的产生。

二、引入新课

提出问题：如图，在磁场中放入一线圈，若磁场b变大或变小，问

①有没有感应电流？（有，因磁通量有变化）；

②感应电流方向如何？

本节课我们就来一起探究感应电流与磁通量的关系。

三、进行新课

1、介绍研究感应电流方向的主要器材并让学生思考：

（1）、灵敏电流计的作用是什么？为什么用灵敏电流计而不用安培表？

答：灵敏电流计——（把灵敏电流计与干电池试触，演示指针偏转方向与电流流入方向间的关系）电流从那侧接线柱流入，指针就向那侧偏转，因为灵敏电流计的量程较小，灵敏度较高，能测出螺线管中产生的微弱感应电流。

（2）、为什么本实验研究的是螺线管中的感应电流，而不是单匝线圈或其它导体中的感应电流？

螺

线

管

灵

敏

电

流

计

答：因为穿过螺线管的磁通量发生变化，所以是螺线管中的感应电流，而螺线管中的电流也就是单匝线圈中的电流。

2、实验内容：

研究影响感应电流方向的因素按照图所示连接电路，并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出等，分析感应电

08-23

读了一篇文章《有吸引力的阅读室》，文章中说到：单调的环境使得幼儿缺乏阅读兴趣，面对五花八门的图书无从选择，幼儿大多草草翻阅而不能静心阅读。尝试创造满足幼儿个性的阅览室，旨在培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提升幼儿的阅读能力。在创设阅览室的环境时要注意：

一、支持性的阅读环境

阅览室首先要采光好，整体色调应有助于营造宁静舒适阅读氛围。粉色给人温柔舒适感，能减少人的肾上腺激素分泌，从而稳定人的情绪。绿色则具有镇静神经、降低眼压、解除眼疲劳等作用。此外，浅蓝、浅黄、橙色都是幼儿喜欢的颜色，可以适当运用到阅览室中。需要注意的是，颜色的种类不宜过多，在确定了主色系后，其他的装饰应小面积出现。

在阅览室为幼儿设计各色各样的座位：沙发、垫子、地毯，他们的色彩、造型、材质、软硬度、大小各不相同。幼儿在这自由惬意的环境里尽情地享受这阅读的快乐。

教师在创设环境时要充分考虑不同幼儿的阅读特点，采用不同的空间分隔方式来满足幼儿的阅读需要。阅览室划分为三个区域：开放、半开放和封闭区域。开放区域适合小班幼儿阅读;半开放区域适合中班幼儿取拿图书;封闭区域更适合大龄幼儿。

充满童趣的装饰物，尤其是幼儿熟悉的童话中的场景，可以激发幼儿的阅读兴趣。

二、多元化的阅读材料

根据幼儿的年龄特点和认知水平，有的放矢地提供具体、形象、生动的读物。为幼儿提供经典的故事和优美的绘本，让幼儿借助精美的配图和优美的语言感受书本的无穷魅力。

三、培养阅读习惯

通过环境的暗示作用建立阅览室常规，培养幼儿的阅读习惯。在阅览室里，针对不同年龄段的幼儿，有不同的陈列方式。还可以借鉴成人图书馆的借书卡制度，引导幼儿学习有序借阅、物归原处。还可以通过一些图片、标识向幼儿提示阅览室的常规。

四、拓展活动内容

幼儿的阅读不能局限于单纯的看，应强调活动形式的多样以及活动过程中的实践与创造。

幼儿园阅读活动中创设良好的阅读环境是至关重要的，向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的体验。引起幼儿主动探索和观察，在这种主动求知过程中，幼儿的注意力集中，情绪愉快，学习的积极性和参与性得到最大限度的发挥。

09-25

一、教材分析 1.在教材中的地位作用电磁感应作为联系电场和磁场的纽带,不仅是学过的电场和磁场知识的综合和扩展,也是以后学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础。电磁感应的发现，在科学技术上具有划时代的意义。由于它提示了电和磁之间的深刻联系及规律，使得人类进入了一个充分利用电能的新时代，使人类文明迈进了一大步，因此，本章无论是在知识内容上、还是在生活实践中都具有极其重要的意义。而楞次定律作为判断感应电流方向的一个基本规律，其作用是众所周知的。 2.教材的特点本章教材有一个共同的特点就是以多个实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。 3.教材的线索本章教材抓住“磁通量的变化及变化率”为核心线索贯穿全章，从感应电动势产生的条件→大小→方向→应用。 4.教材的结构本章分为四个单元：第一单元是电磁感应现象（条件）；第二单元是法拉第电磁感应定律（大小）；第三单元是楞次定律及其应用（方向）；第四单元是自感（应用）。结构非常严谨有序。 5.教学目标 ①认知目标： 1．通过演示实验的观察、分析、总结出楞次定律． 2．能初步理解、应用楞次定律来判定感应电流的方向． ②能力培养目标： 1．通过实验教学，进一步培养学生观察实验，分析、归纳、总结规律的能力． 2．通过对楞次定律中所涉及的电磁场，磁通量变化，感应电流磁场等概念的辨析，培养学生掌握概念和规律及方法相关知识的区别和联系的理解能力． 3．培养观察能力、分析推理能力以及创新意识、发明意识等； ③德育目标： 1．培养学生尊重客观事实，世界是客观的，而人又是具有主观能动性的科学的辩证唯物主义的认识观和世界观。 2．探索性实验符合“实践─认识─再实践─再认识”的规律，通过这个实验使学生形成辩证思维的方法和树立实践第一的观点。 6.教学重点和难点教学重点是楞次定律；教学难点是楞次定律描述及其应用二、教学方法根据教材的特点和教学目标，可以用“实验启发式”教学法。其教学思路可以概括为：提出问题→理论推测→实验验证→分析讨论→归纳概括→实践应用。三、学法指导根据学生的认识规律，在本节的教学中，学生的学习思路可概括为：问题激发→自发思维→感性认识→理性认识→实践证实→学以致用。由此可见，学生的观察能力、分析推理能力、归纳总结能力、理解和应用能力等是这节课能力培养的重点。四、学情分析学

09-25

这篇《初中物理教案：动态电路欧姆定律计算》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

动态电路欧姆定律计算教学目标认识变化的电路，准确找出变化前后两电路的变化重点、难点动态电路的连接方式，动态电路的电阻、电流和电压课前导入知识：在并联电路中，新增加一个支路对干路中的电流的影响？

知识点一:伏安法测电阻中的误差和非误差（1）非误差：如果用灯泡代替电阻，灯泡两端的电压逐渐减小，灯泡逐渐变暗，测出来的电阻值是逐渐减小的。显然，这不是实验的误差。这是因为随着灯泡两端的电压的减小，灯泡的温度也随之降低，温度越低，钨丝的电阻越小。因此，利用多次测量求平均值并不能减少误差，测量的数值会偏小，不是钨丝正常工作时的电阻。（2）误差：标准伏安法测电阻电路中，电流表测的是电阻和电压表的总电流，虽然电压表阻值很大，流过的电流很小，但电流表的示数总比流过的被测电阻的电流大，根据r=u/i可知测出的数据偏小。例题南京市某中学九年级课外兴趣组的同学，按照正确的电路图连接实物图做测定小灯泡的电阻实验（灯泡标有2.5v字样），在实验过程中得到了如下的一组u和i的数据：实验次数 1 2 3 4 5 6 灯两端u(v) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 电流i(a) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34 灯泡发光情况微亮→逐渐变亮（1）分析比较表格中的数据可以看出．（2）在灯丝中电流逐渐增大的过程中，灯丝的电阻（填“变大、变小或不变”），造成这一差异的原因是．知识点二：动态电路分析（1）当滑动变阻器与定值电阻串联时，滑片的移动会引起电流和电压的变化。定性分析变化的一般思路是：○1知道电源电压不变；○2根据滑动编组器的变化确定总电阻的变化；○3再由总电阻的变化确定电流的变化；○4根据电流的变化判断定值电阻两端电压的变化；○5根据不变的总电压和定值电阻两端电压的变化确定滑动变阻器两端电压的变化情况。（2）当滑动变阻器与定值电阻并联时，滑片的运动只能引起干路和其所在支路的电流和电压的变化。除短路外，对其他支路没有影响。（3）开关的闭合和断开也会造成电路中的电阻变化，从而引起电流和电压的变化，分析思路与（1）相同，关键是确定电阻的变化。【注意】确认电路变化前后连接方式和电路中电阻的变化

11-06

每个成功者都是由最初的孤身奋战开始，一步步扩张势力，最终成为业内知名知的人气明星。所以成功的秘诀就是打开知名度，让更多消费者认识你，这是商场上适用于所有参赛者的必胜定律。不论什么样的产品对象，一场成功的策划营销，请记住，这3点是重中之重！

每一个成功的企业都是从零开始，当消费者逐渐累计，企业也开始成长，曾经的小作坊便可能呈现出欣欣向荣的景象，甚至发展成为大公司——这也是绝大部分小公司所渴望的成长蓝图。他们相信，只要能获得更多的消费者，就能赚更多的钱。而通过很好的市场营销行为，可以达到这个目的。如果策划营销做得好，就会打下坚实的顾客基础，从而赚取利润，这是商场上适用于所有参赛者的必胜定律。但是，怎样才能让自己的营销行为产生巨大的回报呢？

策划一场成功的营销通常都要从消费者开始——也就是目标客户，你得知道这些人真正需要什么，然后把产品的真正价值展示他们看。

经验老道的企业家会告诉你，留住老顾客比开发新顾客更有效。所以，你首先要做的是如何吸引住当前的顾客，别让他们投向别人的产品。

那么，该如何留住顾客呢？很简单，说感谢的话。你上一次对别人说谢谢是什么时候？你能记得上一次别人对你说谢

谢谢又是什么时候吗？“谢谢”是一句很简单的话，但是在你得到某些东西或者帮助或者好处的时候，谢谢确是表达感激的最好方式。顾客会因此而喜欢你，从而再来光顾你的产品，这是策划营销课程中首先要记住的课程。

你可以每个月抽出几分钟时间给老顾客打个电话问候一下，不要推销你的产品，让他们知道你在关心他们就够了。如果没有办法每个月都打电话，那么可以考虑给顾客送一些问候的卡片。

1、在顾客消费之后。

虽然在交易结束后你很可能已经表示过感谢了，但是你仍然可以再给他寄去一张表示感谢的卡片，让顾客知道你有多感谢他的消费。卡片也可以用来给自己的其他产品或服务做广告，这种方式不会让消费者反感。

2、当顾客向其他人推荐你的产品的时候。

很多消费者如果对某个产品很满意的话，都会非常愿意向他的朋友或亲人推荐。如果有某个顾客说明是通过某人的推荐而来，那么不要忘了，在感谢这个消费者的同时，也要给推荐人发去一张感谢的卡片或者致电问候一下。如果忽视了他们的努力，你的损失可就大了——在策划营销方式时，不要忽略每个可能带来好运的小细节噢。

3、当他们电话对某个产品或服务进行评价时。

如果有消费者打来电话，评价某个产品的时候

，不要把这个当