三年级下册语文教案湘教版,2024三年级下册语文教案湘教版

湘教版小学三年级下册语文《收购废话》教案三篇

09-25

废话，即对于部分听众而言，意义很小的话。指的是一段在当时情况下对事情发展没有任何正面作用的发言，又或者逻辑上矛盾的话。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课生字，理解新词

2、默读课文，做到边读边思考

3、明白什么样的话是废话

过程与理解：抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。

情感态度与价值观：培养学生把话说得简洁明了的习惯。

教学重点：

学习边默读边思考，明白什么样的话是废话

突破方法：

抓住人物语言，引导分析、理解

教学难点：

明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改

教学过程：

一、激趣导入，借题激疑

同学们，今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？他们之间发生了什么有趣的故事？就让我们跟着小熊一起来《收购废话》吧。（板书课题，齐读课题）读了课题，你们有什么疑问吗？

（1）“收购”是什么意思？从各处买进

（2）“废话”可以收购吗?

（3）这篇课文会写些什么呢？

对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。

2.检查自学情况。

（1）课件出示带生字词。

1、开火车认读

2、指导重点生字读音

“驶”：翘舌音，注意与平舌音“s”区分； “废”：声母是f，不是h； “录”：读“lù”，与“nù”区分； “斤”：前鼻音，注意不要读成“jīng”

3、跟着老师读

4、擦拼音读

5、同桌互相正音，练读

6、指名读生字词

（2）出示句子，了解“了”的两种读音。

“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？

“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读？你还能给“了liǎo”组几个词吗？了解了断了结了得多音词“重、了”组词。

三、巩固识字，书写难字

1.观察生字特点，全班交流，汇报用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。

要点：“购、酒、驶、郊、段”都是左右结构。其中，“酒”与“洒”要区分清 “驶”与“使”要区分，不要多横 “段”的笔顺要注意。

“废、疾”都是半包围结构的字，区分“广字旁、病字旁”

“毕、录”都是上下结构的字，“录”下不是“水”，最后一画是捺，不是点 “斤”是独体字，在田字格里居中。

2.出示生字“毕、废、斤、录、段”，读一读，写笔顺。

3.练写难字，教师巡视，引导观察

湘教版小学三年级下册语文《十二生肖的故事》教案三篇

09-25

十二生肖，又叫十二属相，是中国与十二地支相配以人的出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。

2.朗读课文；练习复述故事。

3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。

教学重点：

朗读课文；复述课文。

教学难点：

了解如何用十二生肖来记人的出生年。

教学准备：

课件。

教学过程：

（一）创设情境，导入课题

1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）

2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答）

3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认）

4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。（板书课题：十二生肖的故事。齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。

2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。

（三）学习生字，理解词语

1.小组合作认读生字，讨论识字方法。

2.汇报交流。

（1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？

（“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo）

（2）各种方式读生字。

（3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得。

（4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？

3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。

生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟

迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气

4.找出文中不理解的词语，讨论交流。

老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。

争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

答非所问：回答的不是要问的。

垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。

信以为真：把假的当作真的相信。

除夕夜：农历年最后一天的晚上。

悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。

湘教版小学三年级下册语文《蚁球漂流》教案三篇

09-25

小小的蚂蚁虽然微不足道，你用两根手指轻轻一掐，就能使它粉身碎骨，可是，成千上万只蚂蚁团结起来，却能做出惊天动地的事情。小编准备了湘教版小学三年级下册语文《蚁球漂流》教案三篇，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1、有感情的朗读课文，背诵课文最后两自然段。

2、抓住重点词句以及结合多媒体课件理解课文内容。

3、体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

教学重点：课文的最后两个自然段，了解蚁球是怎样漂流。

教学难点：领悟故事中蕴含的深刻道理。

教法与学法：

教法：引导、点拨

学法：合作、探究

教学准备：课件

一、直接导入

1、板书课题。齐读课题后问：“你有什么想知道的？”

4、学生提问：蚁球是什么？蚁球为什么要漂流？又会怎样漂流……

师：学贵于疑，你们真是一群爱动脑筋的好孩子。现在就请大家带着问题自由地朗读课文，相信你们就会找到答案的。

二、整体感知，略读课文

1、阅读提示：人们在洪水中发现了什么？

学生自由朗读课文。

2、学生回答问题：“发现了一个蚁球”。

老师追问：“蚁球是什么？”

学生找到书中相关句子。

出示句子：黑乎乎的蚂蚁密匝匝地紧紧抱在一起。

（1）板书圆圈，问：“蚁球上的蚂蚁多不多？从哪些词语中看出来的？”生：蚁球爱上的蚂蚁很多，从“黑乎乎、密匝匝”中可以看出来。

（2）师在圆圈中表示密匝匝。问：你还知道那些表示数量多的成语？

（成千上万、不计其数、数以万计……）

问：蚂蚁为什么要抱成一团，发生什么事情了？

三、精读课文，深入理解

（一）课件出示第一段

同学们用“-----”线画出描写洪水的句子，从中体会到了什么？

生：我体会到了洪水很凶很急。

问：你从哪些词语中体会出洪水很凶很急？（生：这句话把洪水比作猛兽，从“像猛兽、撕”中看出洪水很凶很急。）

你也能说这样的比喻句吗？

师：想亲眼看看像猛兽一样的洪水吗？

1、观看“洪水台风”视频

师：看了洪水台风，你此时的心情怎样？（很害怕，很紧张）

你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？

2、指导朗读第一句，要读出洪水的凶、猛、急

师：洪水来势如此迅猛，人们站在堤岸上避险，弱小的蚂蚁们又是怎么做的呢？（二）学习第二至第六自然段

学生快速默读第二至第六自然段，回答上面提出的问题。（洪水来时，一窝蚂蚁迅速抱成一团随着波浪漂流。）

蚁球在洪水中是怎样漂流的呢?

(三)学习第七自然段

1、请同学们在课

湘教版小学三年级下册语文《故乡的芦苇》优秀教案范文

09-25

《故乡的芦苇》是一篇抒情散文。文章内容大致上分为两层。第一层“写物”，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。进而，文章从“故乡的芦苇”这个“点”上引入第二层——“忆趣”，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

知识与技能

1、掌握“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”这12个生字，辨析多音字“几”。

2、指导学生体会作者是从哪些方面写了故乡的芦苇给“我”的童年生活留下了美好的回忆的。

3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法

通过收集资料，了解芦苇的特点，帮助学生理解课文内容。

情感态度与价值观

通过对课文的理解，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。

教学重点：

1、理解课文内容、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会比喻句、拟人句的作用。

教学难点：

理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子；体会作者抒发的思乡之情。

教学准备：

收集有关“芦苇”的图片资料，dvd教学光盘。

教学时数：

2课时

第一课时

课时目标：

1、借助工具书学会12个生字，辨析多音字“几”

2、初读课文，理清文章层次，了解课文大意。

教学重点：

掌握文中12个生字，理解词意；能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、能正确书写“幻、狭、辉、尤、柴”这几个易写错的字。

2、了解课文主要内容。

教学过程：

一、观察图画，引入新课

1、播放光盘，指导学生观察图画，认识芦苇。

芦苇：多年生草本。根状茎粗壮匍匐。叶片宽披针形，两列。夏秋开花，圆锥花序长10-40厘米；小穗含4-7小花。生长于池沼、河岸或道旁。分布几遍中国和全世界温带地区。秆可作纸、人造棉、人造丝的原料，也供编席、帘等用；花序可作扫帚；根状茎入药，称“芦根”。

2、师述：这节课咱们就来学习第17课《故乡的芦苇》。（板书课题）

二、齐读课题，围绕课题质疑。

三、学生带着疑问听录音朗读课文。

1、播放课文朗读，学生边认真听边思考刚才提出的疑问。

2、学生交流汇报，教师适当点拨。

四、指导学生学习生字新词。

1、出示生字卡片，要求学生借助《字、词、句、段、篇》等资料自学生字。

2、学生汇报学习情况。

让学生自由地说自己学会了哪些生字？是采用什么方法学的？师生共同评价。

3、

湘教版小学三年级下册语文《世界上最响的声音》教案三篇

09-25

本课讲在噼里啪啦城，喧闹王子过生日的时候想听到世界上最响的声音，可他却意外地得到了“安静”这个礼物。后来，噼里啪啦城里不再噼里啪啦响了。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标

1. 感受噪音的危害和轻言细语的美好。

2. 让孩子养成轻言细语的好习惯。

教学重难点

1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。

2.养成轻言细语的好习惯。

教学准备：课件

教学安排：1-2课时

教学过程

一、讲故事

从前有一个叫噼里啪啦城的国家，那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——

1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。

2.看图片，噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄话游戏，感受噪音带来的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友，你喜欢我吗？”

规则：只能传给你后面的小朋友，不能让其他小朋友听见。

最先传完的又完全正确的获胜。

2.离开噼里啪啦城，在没有噪音的情况下做游戏，传“祝贺你离开噼里啪啦城”。

3.学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。

三、揭示“噪音”。

1.老师总结：刚才影响到我们的声音就叫——噪音。

（1）从“噪”字入手：很多张嘴巴说话，就是“噪”。

（2）音量过大的声音就是噪音。

（3）不受欢迎、让人烦躁的声音。

2.看图总体感知噪音的危害。

出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……

四、感受轻言细语的美好

1.过渡：噼里啪啦城的喧闹王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”

可是，人们都很想听那最响的声音，所以约定只张嘴巴不出声，他们居然听到了——

2.听一段悦耳的鸟叫声：从此，噼里啪啦城不再吵闹了，居民说起话来轻声细语，他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……

3.看一组美好的图片，感受安安静静的美好。

五、我们怎么做

1.小组交流，探讨：既然噪音这么可怕，那我们应该怎么做呢？

2.总结演示：“嘘，小声说话！”

（1）训练小声传话。

（2）训练小声放椅子。

3.升华虽然要小声说话，但是发言要大声。

篇二

【教学目标】：

知识与技能

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。

3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

过程与方法

引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感

09-25

这篇《三年级下册语文教案设计：春天的小雨滴滴滴》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。教学目标：　1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。　2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。　3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。教学难点：结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。课前准备：　1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》flash，生字词ppt）　2．搜集赞美春雨的词语、诗句。教学过程：

　第一课时

一、导入新课。（展示课件第二屏）。　（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。　（二）交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？　（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。　（四）导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么?看到了什么? 二、初读课文，

09-25

这篇《三年级下册语文教案：瀑布》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：　1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。　2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。　3、在感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：　1、弄清作者观察点的变化　2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。教学过程：

一、揭题：　1、板书课题：齐读　2、你见过瀑布吗？它是什么样的？　3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。　4、观看录像：谈谈观看后的感受。二、初读课文：　1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利　2、检查自学情况。出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？根据讨论，板书：声音、样子三、导读　1、自由读，你读懂了什么？　2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。好像叠叠的浪涌上岸滩。理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林 “阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）从这里你体会到了什么？有感情地朗读。　3、再听瀑布的声音联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）　4、有感情地朗读　5、填空：瀑布的声音像（）。四、导读第二节：　1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。　2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。　3、交流自学情况。出示学生的画：点评两座高大的青山，根据诗中的“

09-25

这篇《三年级下册语文教案：柳笛和榆钱》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：　1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。　2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。　3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。教学重点、难点：学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。教学准备：文字片教学时间： 2课时

　第一课时教学目标：　1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。　2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。　3、小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。教学重点、难点：学习略读课文的方法。教学准备：生字卡片教学过程：

一、检查学生自学生字情况：　1、出示生字卡片，请学生自读。　2、纠正错误读音。　3、在语境中理解新词的意思。二、自读课文，出示自学要求。　默读课文：　1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？　2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？　3、提出不懂的问题。三、介绍阅读方法　1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？　提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？　2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。（1）读：抓住文章主要的内容读。（2）画：画出文章重点词语。（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。四、作业：　1、认真读书，认识8个生字。　2、初读课文，了解课文主要内容。

　第二课时教学目标：　1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。　2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。