人教版小学一年级数学下册教案,2024人教版小学一年级数学下册教案

教师是最无私的人。面对新的教学内容，一定要编写一份教案。教案有助于教师总结工作得失。怎么才能写出一篇优秀的教案呢？经过整理，范文资讯网的编辑为你呈上关于人教版小学一年级数学下册教案，供你参考，希望能够帮助到大家。

关于人教版小学一年级数学下册教案【篇1】

1教学目标

能够独立地运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数,并知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。在此基础上,对计数单位个(一)、十、百有一定的感性认识。

经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,及对数量在100以内的物体的个数的估计,感受100以内各数的意义。

通过对100以内数的认识,培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

2重点难点

教学重点

能正确数出100以内的数,掌握100以内数是由几个十和几个一组成的,对计数单位一(个)、十、百之间的关系有一个感性认识。

教学难点

数数过程中,接近整十数时的数数。

3教学过程

一、谈话导入新课

通过上学期的学习,我们已经认识了20以内的数。今天这节课,我们要认识比20更大的数100以内数的认识(板书课题)

二、新授

(一)数数、掌握不同的数数方法

通过数老师的手指个数,复习10个一是十。通过数3个同学的手指个数掌握4种常用的数数方法,并渗透在数数时要根据实物的特点选择恰当的数数方法。

(二)画圆建立数数的模型、掌握数的组成

1、让学生用点数的方法数出班级学生人数,并渗透在点数时,不能快,也不能慢,一定要手口一致。

2、让学生画圆表示出班级学生人数

(1)让学生在白纸上画圆表示班级学生人数。画之前思考,画出的圆怎样摆,能让老师和学生不用数就能看出圆的个数。

(2)展示学生作品。让学生在几种有代表性的画法当中自己观察比较出那种画法最容易看出圆的个数。

(3)(展示10个10个画的作品)你知道34当中的3表示什么意思吗4又表示什么意思呢(根据学生的回答圈出3和4所对应的圆)34由几个十和几个一组成

3、出示老师画的圆每行10个,共9行,再多3个。

(1)让学生观察老师画了多少个圆是怎么看出来的93由几个十和几个一组成

(2)老师接着画圆,请学生帮老师数一数,画了多少个。画到99个的时候,故意停下来,现在有多少个圆老师再画一个是多少个你知道100里面有几个十吗几个十是一百(板书10个十是一百)

三、数数和数的组成巩固练习,渗透估算的同时感受

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教学内容

《义务教育课程标准实验教科书 数学》（北师大版）一年级下册第49、50页。

学情与教材分析

“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。

教学目标

⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。

⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。

⒊进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。

⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。

教学过程

谈话：很高兴和咱们xx小学一年x班的同学们一起上一节数学课。之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是非常期待大家的表现呢。

一、复习导入

1、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）

35+5=6+21=

2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。（抢答）

（投影出示“摘小花儿”）52+7问：你是怎么算的？

3、反馈竖式。

问:列竖式时，我们要注意什么呢？

4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。

二、学习新知

1、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）

2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声交流一下。（学生汇报）师板书问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？

3、师：同学们刚刚提出了很多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本，你会列式吗？

（学生列式：28+4=）（师板书）

4、28+4=？（学生举手）师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算2

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主备教师： 丁亚东 教学内容： 28—29的教学内容。 教学分析： 本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较。 教学目标： 1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。 2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。 3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。 教学重点： 学习比较100以内数的大小。 教学难点： 掌握比较数的大小方法。 教学方法： 创设情境法、自主探究法、合作交流法 教学准备： 教学课件、教学挂图。 教学过程： 一、 情境引入（看一看） 师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。 看这幅图你想知道什么数学问题？（课件出示主题图） 生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？ 师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？ 请同学们分小组讨论一下，并选出你们的办法与同学们交流。 二、 探究新知： 1、 学生分小组交流（想一想、比一比） 2、 学生班内交流（说一说） 3、 可能会有的方法 1往下数数比较。 2实物模型比较。 3借助中间数比较。 4借助计数器比较 5用数的组成比较 4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？ 5、师生共同总结： 根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。 三、巩固练习： 1、请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和同学们一起分享。 教材p29练一练 2、第1题 要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。 3、第2题 答案不是，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。 4、第3题 可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？ 5、第4题 让学生用不同熟悉的方式表示数。 6、第5题 本题是实践活动的一种形式，目的是培养学生的实践能力。 三、 课堂小结 1、用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，桉数的顺序比大小。你有什么收获和感想？学到了什么？ 五、板书设计 谁的红果多

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第八单元 总复习 第一课时： 100以内数的加法和减法 复习内容：复习100以内的数,教材第93页第1题,练习二十一第1至8题. 复习目标： 1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内 的加法和减法计算知识。 2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。 复习重点：对知识进行整理，回顾计算方法。 复习难点：区分各个类型计算的方法。 教具准备：课件、卡片。 复习过程： 一、情境导入，复习20以内的加减法。 1.师:这学期我们学习了什么?(回顾本学期所学知识) 2.师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？ 课件出示题目： 14-5＝ 16-9＝ 13-4＝ 12-8＝ 11-6＝ 9-6＝ 3+5= 7+4＝ 5+8= 学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦 二、知识整理。 师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人3题，把它们算出来。（学生计算后，集体订正） 师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。 1、请小朋友把这些卡片分成两大类。（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。可能有两种答案： （1）加、减 （2）两位数与一位数、两位数与整十数 2、把每部分进行再分类。 观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。 3、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。 4、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。 5、练一练：完成练习二十一第一、2、3题. 三、综合练习。 1、踩地鼠（判断对错）。 （1）54+6＝60（ ） （2）73-20＝71（ ） （3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。（ ） （4）23＋30﹥53（ ） 2、完成书上练习二十第5至8题,做完后集体订正. 四、全课总结。 师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢

第二课时：元、角、分和找规律

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教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。 教学过程： 一、 谈话导入 小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。 二、 探究新知 1、 学生观察图。 师：你从图上看到了什么？ 师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？ 2、 发现问题，提出问题。 师：你发现了什么问题？ 师：你能提出什么问题？ 3、 多得多，多一些的认识。 师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。” 师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。 师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？ 师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。 学生交流自已的想法。 4、 想一想。 师：刚才我们学习了多一些，多得多。同学们都说得很好。 请看图片。 师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？ 你能自已解决吗？试试看。 学生自已根据要求选择正确的答案。 师：你能说说自已选择的理由吗？ 三、布置作业。

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人教版一年级数学下册《找规律》教学设计 义兴里小学 陈静 教学内容：人教版一年级数学下册第七单元《找规律》例1 教材分析： 《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。 教学目标： 1、 使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的排列规律。 2、 通过研究交流、动手实践等活动，培养学生的逻辑分析和动手能力，激发创新意识。 3、 使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。 4、 培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：从图形中找出排列的规律。 教学难点：在数量变化图形中找出排列的规律。 教学准备：多媒体课件，反馈卡，饮料瓶（3色3组），跳绳5根，沙包10个， 彩条（红、黄、绿、蓝各3条）。 教学过程： 一、情境导入 师：大家看看这是谁？（课件出示喜羊羊和美羊羊的图片） 师：它们要干什么去呢？（课件出示去看联欢会的图片） 师：（课件展示主题图）大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？指名回答。 师：这幅图大家看着很混乱吗？为什么你觉得不混乱？ (排列整齐，有顺序)板贴“有顺序” 二、新知探究 师：你能结合图片中的人或物来说说，它们的排列有什么样的顺序吗？ 1、 课件出示彩旗图 师：彩旗是按什么顺序排列的？（生读出彩旗的颜色，师板贴出对应的图片。） 师：后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。 师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？ 生：彩旗是1面黄旗一面红旗，然后又1面黄旗一面红旗，接着又是1面黄旗一面红旗。 师：你能在图上把你说的一组一组地圈出来吗？（指名板演） 师归纳：我们就说小旗就是以1面黄旗一面红旗为一组，重复排列的。 （板贴“一组”“重复排列”） 师引导学生有停顿地读图。 2、课件出示彩花图 师：彩花是按什么顺序排列的？（生读出彩花的颜色，师板贴出对应的图片。） 师：后面的那一朵是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。 师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？ 生：彩花是1朵红花一朵紫花，然后又1朵红花一朵紫花，接着又是1朵红花一朵紫花 师：你能在图上把你说的一组一组用虚线隔开吗？（指名板演） 师归纳：我们就说彩花就是以1朵红花和一朵紫花为一组，重复排列的。 师引导

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统计 教学内容：教科书第88～89页“找规律”。 教学目标： 1、学习数据整理，感知数学在生活中的应用。 2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 3、使学生初步认识条形统计图和统计表。 教学重点、难点：引导学生掌握数据的收集、整理的方法。 教具准备：调查表、统计图、统计表。 教学过程： 一、创设情景： 小朋友们，你们会唱生日歌吗?我们一起来唱一遍，好吗? 二、探索收集、整理数据的方法： 1、一年有春夏秋冬四个季节，你知道你是在哪个季节出生的吗?请你拿出1号纸来在你出生的季节下面打个 √ 告诉老师。 现在所有的表格都在老师手里，你最想知道什么? 下面我把表格的内容一张张的念出来，请你在2号纸上把它记录下来。你打算用什么方法来记录? 2、老师介绍记“正”字的方法。 刚才老师听到有的同学用了画“正”字的方法，我们来看看一个正字有几笔组成的呀?(五笔)每一笔就表示一个人，一个正字有五笔就表示有五个人。小朋友你们也来试一试。 3、请小朋友用上节课学的涂格子的方法表示出来，该怎么涂呢?在黑板上贴出来 4、如果没有这些小格，你能知道春夏秋冬这四个季节出生的人数吗?(师揭开挡住数据的纸条)那这样行不行?你是怎么知道的? 5、请生比较统计图和刚才他们填的调查表，说一说哪个更能清楚地出春夏秋冬各有几个人过生日? 6、小结：像我们刚才那样，把杂乱无章的数据整理成这样一个有条理的表格和图形的过程就叫做统计，这个图就叫做统计图。你能给这个表起个名字吗?(统计表) 小结：从统计图和统计表中我们可以清楚地看到每种数量的多少以及他们之间的关系，学会统计可以帮助我们解决生活中很多有趣的问题。 三、练习应用： 1、黄老师想在季节选一天来给小朋友开个生日会，你们知道要准备些什么吗? 2、小朋友说了那么多，可班会费有限，不能什么都买呀?谁来帮老师想个好办法? 3、小组活动：你们想统计什么就统计什么?统计完后完成统计图或统计表。 (小组活动) 4、哪一个小组愿意上来展示你们统计的结果?如果你是老师，你应该给你们小组准备些什么? 四、总结： 上了这一节课，你有什么收获?除了可以统计小朋友的生日，喜欢喝的饮料和吃的水果之外，你还知道可以统计些什么?

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教学理念 联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。 教学目标 1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点 能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。 教学难点 正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。 教具准备 一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。 学具准备 每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语 同学们听过谜语 吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？ （课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。 2、逛钟表超市 师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！ （课件展示）各种各样外型美观的钟表。 3、导入新课 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！ 板书课题：认识钟表 二、合作学习，探究新知 1、认识钟面 （1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？ 指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。 师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢？ 根据学生的回答师板书：时针 短 粗 分针 长 细 （2）生认学具钟的时针和分针 （3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？ 生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。 （课件演示）师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。 　2、补钟面（小组合作） 每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。 行动起来！用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组奖励一面小红旗。 3、认识

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同样多 教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。 教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。 课时安排：1课时 教学过程： 一、听故事，提问题 故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。 （一）、教学“同样多” 小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)： 1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。 2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。) 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。 4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比

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这篇《小学一年级数学教案：《跳绳》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。 1、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。 教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 （一）、创设情景，导入新课。 出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。 学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。 （二）、探索新知，从问题情景中探索算法。 1、根据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？ 小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？ 或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？ 学生根据这些问题，进行解决。 请学生说出是怎么想的？如何列式？ 62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 = 62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 = 2、探索算法。 先请学生估计以下 62 – 48 = ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。 如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。 汇报小组意见（允许学生使用各种算法） （1）、我想 62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。 （2）、我想 62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。 （3）、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12 – 8 = 4 ，十

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