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渔歌子读后感600字,2024渔歌子读后感600字

渔歌子读后感600字

渔歌子(一) 《渔歌子》是一首传唱千年的古词,作者运用“写意山水画”的方式给读者展示了一幅动静结合,色彩艳丽的画卷。所谓“以诗言志,以诗传情”,在这幅意境优美的山水画的背后,传达的却是作者对悠闲自在生活的向往。因此,我在讲授这首古词时注重引导学生从多角度品读,想象画面,进入意境,体会情感。并联系作者当时的写作背景,指导学生品读出“不须归”所蕴涵的情感。 一、引导想象,进入意境 教学中,我在熟读的基础上,引导学生想象时先引导学生找出词中所描绘的景物,再引导学生想象色彩:如果你们把这些景物画出来,你们会用上那些色彩呢?为什么?并让学生用简笔画的形式,画出词中的画面。然后进一步引导“把你看到的、听到的、想到的用自己的语言表达出来。”“你能把看到的西塞山的美丽景色描绘出来吗?”学生在老师的引导下恍然大悟:原来想象不仅要用脑,而且要将视觉、听觉、嗅觉等融为一体,发挥各个感官的作用。在接下来的学习中,学生徜徉于想象的海洋中,学生“未品诗先入画”,在画中感受作者描述的意境,并逐渐走入意境,这也为朗读打下了良好基础。教师不必刻意讲解,学生就能在自由想象的空间中品味词中精华,可谓“一切尽在不言中”。令人遗憾的是,虽然学生对于词中每一句画面的描述都刻画得淋漓尽致,但作为老师,我没能引导学生将这首词的完整印象作一次整理。在学生分句描述后,如果此时让学生闭上眼睛,重温浏览过的美景,将 “身临其境”后的所看所想用语言描述出来,相信学生会更容易把握全词的精华。 二、反复朗读,品赏佳句 “读”的活动始终贯穿于此次教学中,初读全词时,我向大家提出要求:将这首词至少读3遍,第一遍要读准字音,把词读流利。第二遍,要读得字正腔圆,读出节奏;第三遍,要读出点儿词的味道来。在此基础上,以情感为主线,引导学生领略诗情画意,读出韵律美和画面美。为了使学生感受到词人对悠闲自在生活的向往,我抓住“不须归”引导学生品味钓中情,为何不归?相机出示张志和的生平,学生通过分析感悟不须归的原因,为强化这一感悟,我将《和答弟志和渔父歌》于本词进行对读,体会词人对自由生活的向往。“以诗词解诗词”可以让学生更好地领会诗人的感情,感受诗词的艺术形象。也把读与品,读与悟融为一体。学生在诵读中整体感知,在品读中想象画面,在对读中体会诗人的情感。可惜的是,学生朗读时,我没能根据词中的意 查看全文>>>

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

渐渐地,春天到来了,暖意弥漫空气,在郁郁葱葱的西塞山上绿草如茵、大树成林。忽然,无边无际的湛蓝色天空中飞来一群白鹭,它们成群结队、欢快地唱着歌,似乎在叙说着山色的空濛美好。

眺望远方,有一条清澈见底的小溪,溪底的五彩石颜色各异,岸边的桃花一簇簇的尽情开放着,远看犹如一座粉红色的大伞,撑起山间清新的绿色,一旁流水声不断,令人心情舒畅。这时节,正是鳜鱼生长的时候,河中长得正肥的鳜鱼正扭动着身子在水中游来游去。

一只木船上,有一位老渔翁戴着青色的斗笠,身披一件绿色的蓑衣,在春风吹拂的江面上持竿垂钓。即使现在微风拂过,天空中还下着点点细雨,可却不一定要回去,就这样在这里乐而忘归了。

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听武凤霞老师《渔歌子》有感

听了武凤霞老师执教的《渔歌子》,真是让我大开眼界,赞叹不已。 1.揭题的别致 武凤霞老师首先出示了一些词语,如翠绿、墨绿、青山绿水、悠然自得等,一看,便是和《渔歌子》的意境和内容相关,让孩子们在几分钟内默记这些词语,然后一一考察。这一环节的确很妙,她为孩子在后边填词做了准备。考察结果孩子记住的不少。看视频,听歌。歌的前四句便是《渔歌子》全词。视频画面很美,歌声悠扬,学生听得入迷,看得陶醉。之后,武老师问:看到了什么?歌里含着一首词,是哪一首?孩子们把《渔歌子》说出来。又做了一个填空题,如()西塞山,流水( )之类。上面武老师让孩子背那些词语就用上了。假如这些孩子平时没有什么积累,有那个作铺垫,也是没有问题的。上公开课,在保证了课堂流程的同时,促使孩子们积累了词语,这的确是一种很好的方式,这是课堂开首积累词语的妙处。 2.指导朗读的巧妙 古诗的朗读指导上,武老师不是用停顿、重音符号去指导,而是让学生听录音,体会古代诗词诵读时的抑扬顿挫、先模仿,然后用自己喜欢的语气去读古诗,读出诗的味道。并通过与古道西风瘦马这样的诗句进行比较,体会出了作者写作古诗时所表达的心情是轻松的、愉悦的。随后学生的古诗朗读表现相当精彩。这样做不仅达到了有感情朗读古诗的目的,更激发了学生学习古诗、诵读古诗的兴趣,以及对中华传统古诗文更深刻的理解与热爱。 这堂课给我的感觉是: 1、解放儿童:我们在语文教学中都注重好词好句的积累,或让学生摘抄,或让学生熟读,然而最关键的环节在于活用。武凤霞老师善于在课堂出示一些优美词句,让学生活学活用,起到点石成金的效果,达到举一反三的效用。其实武老师出示的每一个词语都是有考究的,这些词语就像武老师精心为学生挑选的垫脚石,为了让学生在课堂上能站在一个更高的水平上去理解,去表达,去实现提高。 2、评价巧妙:武老师对学生的评价让我佩服,有鼓舞的语言,有热烈的掌声,同时她还给孩子提出了中肯的意见,对孩子的学习很有指导作用,学生乐于接受,学习的积极性也更高了。 在今后的教学中,我会在课堂评价语言这一方面要多下一番功夫,多借鉴名师的课堂评价语言,积累成功的课堂语言,让我的课堂教学更精彩。 作者:棋盘山小学 田丽华

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600字读后感(一)

【铁路边的孩子】读后感

文/朱俊达

好好看,对,是啊,这么多的声音从我的房间中传出来,这是怎么一回事呢?原来,我在国庆小长假看完了【铁路边的孩子】这一本好书,好看极了,现在就让我来为大家讲一讲这一个故事吧。

这一个故事的主人公是:罗伯塔,她是三个孩子中的老大,老二,彼得,理想是当一个工程师的小男孩,菲利丝,听名字就知道她是一个十分可一爱一的小女孩,对了,她是三个人中年龄最小的一个人。他们的故事是这样的:一开始,他们并不是住在铁路边的孩子,而是住在城市中,生活也过的很好,但是,突然有一天,爸爸不知道为什么,什么也没有和孩子们说,悄然无声的离开了这一个家,孩子们起床时,一妈一一妈一也不见了,孩子们急的像热锅上的蚂蚁,一直到了晚上七点,一妈一一妈一才回来,而且看上去好像打了一场仗似的,一妈一一妈一告诉孩子们,我们要搬家了,这时候,他们才来到了铁路边,到了乡下,第一天晚上,他们花了九牛二虎之力才弄出了一顿饭菜,还没有满足胃,晚上天气很冷,真是饥寒交迫,于是他们去采煤,他们运了三次煤在运第四次煤的时候,被发现了,他们再也不能采煤了。然后他们帮肉店送肉,帮老太太送蜂蜜等等,他们的面貌则在卖故事,用钱买东西吃,他们还做了两件大好事,一是救了一辆火车,二是收下了一个小男孩,最后他们离开了乡下,离开了那白色的房子,回到了他们原来的生活,他们的爸爸也回来了,他们也有了自己的经验。

玖了这一本书,我知道了一个道理那就是:一个人不能大部分家务都不会做,要学习做家务,不要学习,还要做家务,要像他们一样,学会做家务,体验一下外面的风风雨雨,不需要爸爸一妈一一妈一的帮助,我们一样可以生活,所以我们大家一定要向他们学习,争取超过他们,比他们更加优秀。

600字读后感(二)

【安妮日记】读后感

文/刘欣雨

今天,我要和大家分享一本书。书名是【安妮日记】,书的作者是位德籍犹太少女,名叫安妮弗兰克。自从安妮13周岁生日时收到了一份特别的生日礼物一本漂亮的日记本后,安妮便开始写日记。她把这本日记本当成好朋友,管她叫吉蒂,并且不断地把周遭的人、事、物真实地记录在日记里。

峻战后期,德国纳粹对犹太人的迫害越来越多,安妮一家及朋友共8人躲在了密室生活。在那里,他们过着非正常人的生活。洗澡和上厕所成了大问题,每天走路要踮起脚尖,说话也要轻轻地,睡觉更要保持高度警惕,和外界的联系只有一台收音

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花园大家经常能见到,但是,你有没有属于自己的秘密花园呢?我们的小主人公玛丽就有一个秘密花园,不过是属于三个人的呦!

这本书主要讲了一场霍乱使性情乖戾的玛丽成了孤儿,她只得被送往远在英国的约克郡的米塞尔斯威特庄园和姑父克拉文先生一起生活。克拉文先生伤心妻子之死,变得阴郁古怪消沉遁世,他的庄园里有上百间被锁闭的房子,有十年不许人人进入的秘密花园。玛丽意外地在旅鸫的帮助下找到这个秘密花园的大门和钥匙,并且,她还听到了一个神秘的哭声,吸引着她去探索庄园之谜。玛丽在狄肯的帮助下,使荒芜的花园重现生机。不久,被认为离死不远的庄园小主人柯林也参加了进来。大自然的力量改变了一切,长年笼罩在阴霾之下的古老庄园及其主人也一同获得了新生。

读完整本书后,我的心中五味杂陈。玛丽那乖戾的脾气通过结交了许多朋友而改变,她敢做别人不敢做的事,说别人不敢说的话;柯林面对困难不放弃的精神打动了我,他勇敢地面对,成为了一个健康的孩子;狄肯与大自然很亲近,对动植物都抱着他们是我的好朋友这一种心态。

其实,在实际生活中,大家都会小心行事,不说不该说的话,不做不该做的事,不会那么直接,反而把人与人之间的情谊弄得越来越浅,明争暗斗。有些人对待动植物很残忍,不知道他们是怎么想的!小动物可是我们最好的朋友啊!

遇到挫折不轻言放弃,与动物之间和谐相处,做事爽朗一些,有爱心这四点是我从这本书上学到的最为重要的四点,我相信只要我再多读几遍,细细品味,就能发现更多的哲理!

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读后感1

马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午,我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我:四岁丧父,跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家,却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家,他认识了很多“安安静静”的亲戚,其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”(伊凡)每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,尽管会被抽得红肿。但强壮的他,后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……

阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的:贪婪、残忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里,有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事,也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了,有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人:搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷,等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。

和阿廖沙相比,我们的童年是灿烂的,是彩色的;是没有烦恼痛苦的,更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然,除此之外,我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角,为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。

天哪,如此比较,我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里,被甜水泡着,被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀!我们从来不用考虑衣食住行,这让大人么操心就足够了,还轮不到我们呢。

但拥有着这些,我们并不知足。我们总是奢求更多。因为,在我们眼里,大人们挣钱是那样的容易,似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确,我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后,我们应该悔过自己曾经的奢侈,我们应该不再浪费,我们应该学会珍惜。

那么,就从现在开始吧。我们不

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摘:倘使要看个分明,那么,《玉历钞传》上就画着他的像,但是《玉历钞传》也有繁简不同的本子的,倘是繁本,就必须有。身上穿的是斩衰凶服,腰间束的是草绳,脚穿草鞋,项挂纸锭;手上是破芭蕉扇、铁索、算盘;肩膀是耸起的,头发却披下来;眉眼的外梢都向下,象一个八字。头上一顶长方帽,下大顶小,按比例一算,该有二尺来高罢;在正面,就是遗老遗少们所戴瓜皮小帽的缀一粒珠子或一块宝石的地方,直写着四个字道:一见有喜。有一种本子上,却写的是你也来了。这四个字,是有时也见于包公殿的扁额上的,至于他的帽上是何人所写,他自己还是阎罗王,我可没有研究出。

评:这一段是鲁迅介绍无常长像的。首先,从衣服开始,斩衰凶服,显现出了鬼界的特征。然后是腰部、脚和脖子,从这几个地方的穿着上,无常长的又像道士,和下文说无常是从人变来的有上下呼应,同时也体现出了无常的性格,路见不平拔刀相助。而之后的长方帽,和道士的装饰也没什么区别。之后,一句话很有意思,遗老遗少们所戴瓜皮小帽的缀一粒珠子或一块宝石的地方,很明确的指清了位置。一见有喜和你也来了便显出了地狱小鬼们独有的小丑风范,很有喜剧效果,说话的方式都很猾皮。

读后感:鲁迅的《无常》,表现的是当时社会的一种风气,不,其实能够说是一种批判。当时,等级分的很明确,有上等人下等人之说,如果是下等人,就会永远被被人压着,虽然过着平凡的生活,但经常受人欺辱。而上等人更是可怜,务必把自己伪装起来,生活在欺骗中,生活在痛苦中,所以说是他们活着,苦着,被流言,被反噬。又因为,但是的人都很迷信,认为到阴间就能解脱,所以大家都十分喜欢无常。想想,这就是可怕的封建社会给人们带来的灾难,唉,真是恐怖。

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这个寒假里,我用学校发的消费券买了很多自己喜爱看的书,其中让我印象最深的是《红岩》这本书,因为它不同于我以往看得那些百科全书。小说故事。它是一本意义深刻的历史书。

《红岩》这本充满着悲欢离合的书实在是写得太好了!刚开始读这本书的时候我有点疑惑,为什么书名叫《红岩》?看着封面上那块用鲜血染红的岩石我联想这书中故事,可是当我看完整本书才发现它与我的想象截然不同。

它讲述的是解放战争时期重庆一带的共产党人的革命活动,书中对人物描写得淋漓尽致。故事前期讲述当时的社会形势及人民的生活谨慎。压力。提心吊胆。接着故事慢慢进入重点,故事里几位主人公分别被捕,被关押起来。作者把他们在监狱中的一举一动都描写得非常细腻,人物刻画得很逼真,尤其是主人公在监狱里写诗的情景总是在我脑海里浮现渐渐理解了《红岩》这本书中蕴含的情感;故事的后期讲述了国民党在溃败前的垂死挣扎,想要毁掉重庆这块宝地,但英勇的解放军战士挽救了这一切,故事的主人公也一一被解救,我们胜利了!可是那一幕被解放军战士鲜血染红的那块岩石令我久久不能忘怀

读完书后,我深深体会到我们的祖国来之不易,是无数个共产党人用自己的鲜血,生命换来的,我们鲜艳的五星红旗是用烈士的鲜血染红的祖国大地上有数不尽的红岩屹立着,这是我们的先辈给我们的永远纪念。当我再看见封面上那块用鲜血染红的岩石我有了一种无比的自豪,也有了很大的压力,我们作为先辈的后代一定要为祖国争光,守住我们的江山国土,并发扬光大,用我们的努力使他更加的繁荣昌盛,是他能如巨人般永远傲立在世界的东方用我们的魅力,用我们的科技,善良与和平征服世界。

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我喜欢小说,一般的原因是,它的基本没有脱离现实性,以及贴近我这一代的迷茫与经历,我想窥视他们的成长,想窥视他们面临的问题以及窥视他们解决问题时的心态和途经,偶尔也违心的想窥视他们的以后他们的获得他们的结果!而《匆匆那年》里的人和事能够恰如其分的安拓在我们身上,我们同样是80后,虽然比陈寻、方茴、沈晓棠、乔燃、赵烨、林嘉末他们可能小几岁,但我们经历了这样一个同样的时代,同样的教育环境,同样的情感历程,但他们的匆匆那年远比我的匆匆那年波澜壮阔,暂且用这个词来形容,我一时半会想不起什么更加恰当的词来形容他们的匆匆往事,其中包含了太多,值得回味的太多。往事只能回味,正如《与青春有关的日子里》那首时常会回荡在我脑海里的歌唱的,时光已逝永不回,往事只能回味,忆童年时竹马青梅,两小无猜日夜相随匆匆那年,那年匆匆,这是一个回不去的故事,发生了这么多这么多的刻骨铭心,却永远也不能回去了,情感是这样,人生其实不也是这样吗写了这么多,连带着语无伦次,一向讲求理性逻辑的我,也不修饰了,本来这就是一篇有感而发的读后感,包含的也全是人那酸甜苦辣的情丝万缕,也让我体味了一遍轰轰恋恋,体味了一下爱恨情愫,触发了一下我麻木已久的情感泪腺,我祈望我的人生也会这样的刻骨铭心!淡淡的一句:真是一个让人回味的娓娓的动人心弦的故事,匆匆那年,你的人生有如此般刻骨铭心吗问一问自己,已经拥有的别丢了,还没拥有的,一点一滴,一步一步让你的人生刻骨铭心吧。

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在中国博大精深的文学宝库中有这样一本书,它记载着伟大祖国的复兴,记载着中华民族艰辛的历程,记载着从征讨蚩尤到舜传晓位,记载着本纪、世家、列传。这本永不腐朽的经典就是司马迁的《史记》,贯通祖国三千余年的辉煌历史,是中国历史上第一部纪传体通史,被列为二十四史之首,是一部经典之作。

《史记》是我国最早的纪传体通史。这部书共一百三十篇,五十二万多字。此书也开创了纪传体史书的形式,对后来历朝历代的正史,都产生了深远的影响。

我喜欢的英雄是项羽和勾践:有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦川终属楚;苦心人,天不负,三千越甲可吞吴,卧薪尝胆。

我欣赏的刺客是专诸、聂政、还有荆轲等人,对君王赤胆忠心,一心为君。就像荆轲临走时在易水河边风萧萧兮易水寒,壮士一去不复返。的悲壮,更有那后来身中八剑却仍然一心想着太子丹,这就是他们赤胆忠心的最好表现。

我印象最深的谋士是韩信,从小忍辱负重,念念不忘曾经帮助过自己的人。在他的第一场战役里,就以成功告终。他的一生中有明修栈道,暗度陈仓;背水一战;四面楚歌等战役,无一失败。关于韩信的一生有一副极佳的对联:生死一知己,存亡两妇人。前半句讲的是萧何和韩信的故事,萧何是韩信一生中的贵人,也可以说断送了韩信的的一生,成也萧何败也萧何。后半句中的两妇人,讲的是漂母和吕后:漂母就是韩信小时候,给他一饭之恩的老婆婆,吕后就是刘邦的妻子,后来杀害了韩信

《史记》,鲁迅誉之为史家之绝唱,无韵之《离骚》,是一本令我们每个中国人都应该细细阅读的经典!是一本既生动有趣又能增长知识的值得一看的好书!

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渔歌子读后感600字

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