幼儿园送课下乡活动总结
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五月二十三日与学校的几位老师一起听了教科所送课下乡的课。这次一共听了四节课，一年级音乐《山谷回声真好听》，二年级品德与生活《我懂事了》，三年级的语文《一面五星红旗》，四年级的数学《植树问题》。陶行知先生说过：“生活即教育”。的确，只有在真实的生活情景中才会有最真实的体验和最深刻的感悟。“品德的教育与养成必须要回归生活”这已成为品德课教学追求的一个基本理念。今天，我想借此机会，以我曾在“学科弘扬和培育民族精神”这个课题研究的过程中，执教过的《我懂事了》一课为例，谈谈我对品德课程生活化的思考、感悟与收获。
这堂课是xxx小学xxx老师上的，在没上课之前李老师就与学生打成一片，彼此相互问好，像是早已经认识得朋友，这样一下子就拉近了师生之间得距离。
李老师先出示了一些图片，如洗碗，刷鞋，带弟弟，看了这些图片有什么要说得，马上就有孩子说，自己得事情自己做，帮家里做一些小事，听爸爸妈妈的话 ，李老师又问既然图片中得孩子能做这么多得事情，那么请在坐得小朋友也说说，你在家里都做了那些事情，有得孩子说；洗衣服，扫地，叠被子等等。
光说不行啊，所以老师还准备了一个穿衣服比赛，请了十个小朋友来比，所 有得学生都当评委，看谁穿的又快有好，并且说明理由，在后面还让学生自己表演了小品，并且讨论你最喜欢谁？为什么？
出示书中的图片，当妈妈生病了你会怎么做？ 当邻居家宝宝睡觉了你会怎么做？孩子们都谈了自己得一些做法，从他们得言语中能明显得感觉出来，这些孩子的确长大了。最后在朗读书中得一首儿歌，《别说我小》优美的童声，再加上可爱得动作把这堂课推向了高潮。
最后李老师还联系到此次发生得地震，让每个孩子都把要对灾区的祝福写下来，有的写到“希望能给灾区得小朋友送一些铅笔和本子让他们能继续好好学习”，“有的则希望他们能快点勇敢得站起来”，还有许多的孩子都捐了自己的零花钱，通过这件事激发孩子们爱心，同情心，并学会关心他人。
我认为这堂课有三个亮点：1观察生活，针对问题，确定主题。2再现生活，引发孩子用心体验。3回归生活，让教育落到实处。我认为：教师要做课程的开发和设计者，能找准生活中学生存在的问题，确定、调整教育的主题，筛选教育内容，这教育更有针对性，具有冲击力。
我觉得从事品德教育决不能把眼光仅仅聚焦在一堂课上。短短的40分钟时间，再高明的老师也无法让学生将一种认知内化为一种品行。我们要将教育融入到生活
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送课下乡活动体会
幼儿的学习是一个主动构建的过程，这是一个教师不可能替代但能施加有力影响的过程。为有效地促进幼儿的发展，《纲要》要求“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师这一作用和角色的定位符合当今世界幼教发展的潮流，同时让幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。１２月２日那天，我到红太幼儿园为小班上了一堂关于“动手做，游戏乐”为主题的课。这堂课我给我们班的小朋友也上过，效果不错。我想不管是哪里的小朋友对于玩水，大家都是一样的都喜欢玩就是在玩的过程中怎样让幼儿获得快乐的体验同时获得知识。因此，我将上过的游戏《瓶中乐》带给了红太的小朋友，可是没想到同样是小班同样的课程镇上的幼儿与乡下的幼儿会有如此大的区别，可能小朋友对于我这样的新老师到他们班里不熟悉也有一定的关系吧！这也让我看到了我班幼儿与别班幼儿相比较有那些地方比较突出那些地方做的还不够。
红太小朋友有４２位其中有几位是小班年龄不到的幼儿，到了他们那儿，我熟悉了一下他们那里的小朋友，他们看到我也都很开心。上课的时候，我提问让小朋友回答问题，可是他们一个也没回答我，我也只好自己一人说，但到后来到户外让幼儿自己拿瓶子大家都很开心把自己的发现告诉老师，到最后一环节给学校的树木浇水使活动达到高潮大家在老师喊“让瓶宝宝休息一下”……小朋友才依依不舍把瓶子交给老师。我很高兴这次有机会给他们上课，也让我看到红太的小朋友都很朴实，天真，他们的常规较好，同伴之间关系较为融洽。但是我觉得他们缺少外界获得知识的机会。教小班的凌老师告诉我，每次给小朋友讲故事，他们连简单的松鼠、蛤蟆、青蛙等，小朋友都不认识，总要先让他们认识一下这个叫什么，缺乏创新意识，照着老师的思维思考问题，很少想出与老师不一样的；而且这里的小朋友的父母平时都很忙，虽然很重视小孩的教育但是他们认为把小孩教给老师就可以了。在课外我与孩子们开玩笑“陆老师，带你们去王江泾好不好？”我听到大家都说“好”没有一人说不好。我想：这里的家长平时肯定很
少带自己的孩子出去玩，现在的孩子作为二十一世纪的接班人，应该在获得知识的同时增加与外界交流的机会增长知识开阔眼界。这次的活动也让我学到了不少的知识。
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前几天，楼德镇六名英语教师参加了在新泰市实验中学举办的“泰安市初中英语送课下乡活动”，分别听了泰安市教育局送来的听说课、读写课、复习课各一节和新泰市教研室提供的一节讲评课，然后由齐鲁名师、泰安市外国语学校王校长对这四节课做了精彩的点评，泰安市英语教研室张主任对今后英语课堂教学提出了明确的要求，新泰市教研室卜主任进行了评课并对活动并对活动做出总结。参加活动的教师一致认为：这次活动令人感到耳目一新、受益匪浅，让人受到鼓舞，在今后的课堂教学中，要从中吸取经验，改正自己课堂教学中存在的问题，创建出具有英语特色和具有自己特色的高效课堂。
四节课情况简介：
第一节苏老师上了一节听说课。内容是初三unit4 section a部分。教师先提出问题：what would you do if you have a lot of money？要求学生根据下列情景提示说出句子：
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送课下乡学习心得
为了促进城乡教育均衡发展，实现城乡资源互补，进一步推动课堂教育教学改革，增进城乡学校老师之间的友谊，在2015年9月23日（星期三），我们希望工作室送教下乡到富兴小学。这次机会来之不易，让为受益匪浅。
这次活动，我们工作室共献上两节课，并有幸听了语文专家陈亚梅老师的讲座。第一节课是罗晓霞老师的《一次次地做，一次次地反应》的作文课，另一节是叶伟老师的《分数除法倒数的认识》的数学课。这两位老师的课让我大开眼界，学到很多东西。也使我在今后的教学道路上有了更明确的目标和方向。
罗老师在授作文课时，创设了很好的课堂情境，导入很新颖。俗话说，好的开头是成功的一半。罗老师的作文课深深的吸引了孩子们，也改变我以往的一些作文设计思路。这节课我最欣赏的一点是作文理念，它不是某个单元的作文的传授，而是对如何才能让孩子又话说，又内容所写的一种思维性的引导。"授人以鱼，不如授人以渔"我认为是这节课最大的两点。方法比知识更重要，写作方法是、思维方法是否合理、正确，影响着写作水平的高低。
叶伟老师的数学课让我耳目一新，原本准备的课件因电脑问题不能运用，叶老师随机应变，把数学课上得精彩，临场应变的能力足以看出教学的功底之深。帅气的叶老师本人给人一种清新，活泼，多才多艺的感觉，对学生有很强的亲和力，课堂氛围非常的融洽，课堂效果也非常的好。干净利落的语言引发出学生探究和思维的火花，巧妙的问话为探究和解决数学播下思维的种子。精心的教学创设让学生对问题情境的感知激发强烈。通过积极的探讨解决问题，训练了学生发散思维能力的创造性。
最后专家陈亚梅的讲座《终生学习是二十一世纪的生存概念》，听得我热泪盈眶。陈老师用聊天的的形式和我们分享她执教生涯走过的苦与乐、奋斗与失败、付出与收获。让我们深刻体会到人要有活到老，学到老的永不放弃的精神，陈老师鼓励我们只要努力，终究会有收获的。天道酬勤，一分耕耘一份收获正是陈老师这身的写照。50岁的年龄还去读研究生，在读书期间遭遇父母的生病，自己身体的跨下，父亲的去世让自己悲痛的女儿意外流产······着一切切的变故没有打垮让这位让我们敬重的陈老师，她一次次创造人生的辉煌，这是多么励志的就在我们身边上演。
人要进步就要不断的学习！只有学习，学习，在学习，我们才能不断提高，才能培育出合格的人才，才能无愧教师的光荣称号和使命，陈亚梅老师就是我们学习的榜样。在这个日新月
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欢迎各位领导、专家、同行到柳林指导工作！
恶劣的天气和饥饿都没能磨灭我们探求教学真谛的热情！（活动前一天因突然的雷雨导致我校停水停电，网络和多媒体设施遭到严重破坏，给活动准备带来诸多不便；研讨活动8:30开始，一直进行到13时后才吃午餐。）
感谢教研室各位专家对我校语文省级课题的悉心指导！
感谢厉山中心学校及李周维主任、安居中心学校及王春英老师、三里岗中心学校及林海艳老师为我们送来了精彩的语文课、英语课！我校的朱国勇老师、李小琼老师也同样给我们带来欣喜！
李周维老师淡泊大气，给学生充分展示的舞台，让学生真正成为学习的主人，虽然课文内容是远古和恐龙化石，课堂上却无处不突显出对生活的激情；王春英老师恬淡轻柔，诗一般的教学语言水到渠成地悠出了人间的孝道和亲情；朱国勇老师精心淡定，给了学生崭新的知识和本领，教学过程中淋漓尽致地诠释了挚友真情。
刘小军校长、陈纯响校长、李晓琳主任、石红伟校长的点评拨云见日，让我有种醍醐灌顶之感！
教研室李主任对我们的课题研究给予了忠恳的评价，提出了高屋建瓴的指导意见，并寄予了厚重的期待和嘱望！
感谢各位领导和同行对柳林中心学校教学工作的关心、关注和重视！感谢您们为柳林的老师提供了这么好的一次学习机会！
也感谢各中心学校、各位老师对此次送课研讨活动的大力支持和积极参与！
今天，我们欢聚于柳林中学，一起来探讨高效课堂的相关问题，究竟什么是更好的课堂教学？我想没有绝对划一的模式和标准，只有绝对的差异，我们所探讨的自主学习教学方式，是其中的一种基本教学方式，是我们达到课堂高效的众多方式中的一条。面对绝对差异的课堂，最适合本班的教学，便是更有效的课堂教学，也是我们认为的更好的课堂教学。
我相信，今天的探讨和交流激起我们柳林师生收中的涟漪，碰出了火花，对我们柳林的课堂教学一定是大有启发，对我们今后课堂教学质量的提高大有帮助。希望老师们认识体会吸收今天研讨活动的精髓，运用到我们常规教学和课题研究中去，并带给其他更多的同行，一起来把我们的课堂效率提高，让学生学会、会学、乐学!
我也相信，有领导和专家的专业引领，有各位同行的大力帮助，有学校作为坚强后盾，有课题组一班人的勤奋探索和实践，我们的语文省级课题“探究自主学习教学方式，构建语文高效课堂”一定能按期圆满结题，我们的课堂一定会变得更加高效，我们的新教育之路也一定会更宽广！
各位领导，各位同行，柳林教育还处于
查看全文>>>各位引导，各位师长教师，大年夜家好！ 接着请何xx师长教师对本身的教室教授教化进行说课。。。。。。 下面我们进行教研晃荡的第一项：鞘攀李xx、何xx两位讲课教师大年夜本身课前预设、课上生成和课后效不雅，重可贵的把握及其冲破等方面，谈一下本身看法。 让我们以最热烈的┞菲声有请xx中间黉舍引导及工作室主进出总结贰言，感谢！ …… …… 起首让我们以热烈的┞菲声迎接各位引导和师长教师们能在百忙之中来参加此次晃荡。下面请许可我先简单介绍一下xx市黎xx教师工作室概况，“黎xx教师工作室”是xx年春季学期成立的教师工作室，由黎xx师长教师主持，工作室人员共16人。今天，我们工作室的全部人员异常幸允攀来到xx中间黉舍与大年夜家一路研究交换，目标只有一个，那就是充分应用此次“送教下乡”晃荡的机会，互相进修、交换，力争为进步教授教化质量而尽力。在此，我欲望各位师长教师能借此机会，把我们在教授教化过程中的一些熟悉、看法、看法等开诚布公的说出来，交换教室中的┞锋知灼见。今天会议重要议程有六项： 由我们局教研室的胡师长教师和我们一路合营研究交换小学英语教授教化中，关于学生评价、教充分析与课程整合等热点、可贵问题进行互动，请大年夜家献言献策！ 下面我们进行教研晃荡的第三项： 下面我们进行教研晃荡的第四项： 由工作室成员唐xx师长教师进行专题讲座《5p模式下的英语语音教授教化》，有请唐师长教师给我们分享，感谢！ 此次“送课下乡”晃荡，我们既分享了课改中取得的硕不雅，也发明和解决了课改过程中的一些问题。我信赖：跟着课改的成长，我们的英语教授教化之花必定会开得加倍绚丽多彩！ 今天我们还有幸请到经验丰富的孔xx教师分享她的经验之谈《小学六年级英语有效的复习办法》，让我们以最热烈的┞菲声迎接她，感谢。 好的，两位师长教师谈了本身的构思和实践，并做了自评，信赖大年夜家也有了本身的一些设法主意。为了更好的总结此次晃荡并指导往后的教室教授教化，我欲望各位师长教师都能畅所欲言。 最后，再一次感激各位引导、感激各位同仁，感谢大年夜家！今天的晃荡到此停止。
下面我们进行教研晃荡的第六项： 起首鞘攀李xx师长教师对本身的教室教授教化进行说课。。。。。。 下面我们进行教研晃荡的第五项： 下面我们进行教研晃荡的第二项：听课教师评课。 感激大年夜家的畅所欲言，让我们受益匪 查看全文>>>10
送课下乡活动充分发挥了骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时也为教师们提供了一个观摩学习的舞台，一个交流、领悟、提高的机会。那么送课下乡的心得体会有哪些？大家不妨来看看小编推送的送课下乡的心得体会，希望给大家带来帮助！
送课下乡的心得体会【一】这次有幸参加了我校组织的送课下乡活动。作为一名承担送课任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短的一节课，可带给我的感受却是很多很多。
心得之一关键词：感谢
首先要感谢学校领导给了我这么一次学习和锻炼的宝贵机会。在准备这节送课下乡的过程中，我得到了他们的热情帮助，学校领导为我鼓劲，特别是于校长和其他语文教师，当面耐心细致地帮我分析课堂中的每一个细节，提出了许多宝贵的意见，使我受益匪浅。于校长还打电话指导我如何上好这节课。在这里，我要真诚地对他们说一声：谢谢！
心得之二关键词：感动
来到了手拉手的学校--门鲁河学校，我明显感受到了学校领导和老师们的热情好客。校舍虽然简陋，只有平房，暖气也不热，生源不多，但是却整齐洁净，秩序井然。
在进入课堂的一刹那，我被农村孩子们的淳朴、热情、可爱而深深地感动着。上课期间，他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情和激情，更愿意和学生交流。
我上的是八年级的一节语文课《三峡》，由于门鲁河学校多媒体教室的电脑内存过低，所以我制作的课件拨不出来，使用不了。于是我甩开课件，努力运用我校“导学互助”的教学模式，激发学生的学习兴趣，锻炼他们评说的能力。刚开始学生因为也是第一次上我的课，多多少少有点紧张，有点放不开，但是随着我们一些互动和交流，学生的学习热情逐渐开始高涨，仿佛我们已经配合了好久，我和孩子们已经完全融在了一起，整节课基本达到了预期的教学目标。本节课使我更进一步感到教学是教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
更令我感动的是那里的教师。我接触到十余人，他们年龄大都50岁，却还人人快乐的奋战在农村的教学一线，我尊称他们为“农村教育的守望者”。无论是听课还是随后的评课，他们都那么谦虚质朴、认真负责，他们和我们有着一样的理想和抱负，不一样的只是环境。他们比我
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