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爷爷的芦笛读后感300分字

爷爷的芦笛(一) 在执教《爷爷的芦笛》后,我及时进行了反思,总结了一些成功之处,同时也存在需要改进的方。语文新课标明确提出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。基于以上所述情况,我选择了如何引导学生“激趣、发现、质疑、明理”教学设计理念;充分采取多媒体形式,把学生的注意力吸引到课文中来,利用图文并茂,声、光、色的独特效果,启迪学生思维和想象,感悟自然环境变化、心理变化,身临其境地去体会爷爷的爱。目的是想让学生走进课文,养成自主探究,爱动脑想问题的学习习惯,从而提高学生的思维能力和创造性。整个教学活动,达到了预期目的。 教学过程中,我始终紧紧围绕“爷爷芦笛的内涵”这个文章的“魂”,采用不同的方法,贯穿朗读、观察、讨论等,引导学生去寻找散在课文中的中心,进而去理解中心、拓展中心。这个引导过程又是通过把学生带劲了文本意境,让他们品味强强的感受,随着文本中的“我”一起去经历海边那不寻常的暴风雨之夜,在语言文字的感悟中,文本中的“我”和教室中的“我”心灵相通,合为一体,彼此融合、吸纳、认同;利用图片、声音效果,激起情感的火花,化为朗读,在读的过程中去触摸文字背后的蕴含,最终真正读懂了“爷爷芦笛的内涵”。在这个过程中,学生的主体性得到确定和发挥。同时也发现了一些需要改进的地方,一是教学的内容安排不当,容量过大,没有很好地把握轻重缓急。重、难点学生理解的时间少。二是在学生朗读、感受了环境变化和强强心理变化后,没有让他们结合生活实际去说,谈朗读感受,而是一到两个学生回答后就直接进入了主题探究。三是音响效果不好,狂风巨浪声响过大,直接影响了教学秩序。四是拓展内容不丰富,引导不足,完全没有教学效果。 爷爷的芦笛教学反思(二) 今天听了李老师的《爷爷的芦笛》一课,感受到教师驾驭课堂能力很强,适时运用音频让学生感受大浪冲击的声音,把学生带入到暴风雨之夜的情境之中。而且,教师时不时地提醒学生结合生活实际去想,这也是理解课文内容的一种方法。 现将这节课的思路整理如下: 环节一:揭题、回顾: 查看全文>>>

五一放假期间我和妈妈一齐读了绘本《爷爷必须有办法》这本书,我很喜欢这本书,跟妈妈一齐读了好多遍。

这本书主要讲了:约瑟小的时候,爷爷为他做了一块奇妙的毯子。这块毯子是蓝色的,上面有星星和月亮,漂亮极了。之后,约瑟大了,毯子旧了,妈妈想丢掉,约瑟却说:爷爷必须有办法。约瑟的爷爷像魔术师一样,把毯子陆续改为:外套、背心、领带、手帕和纽扣。这让我想起我的爷爷,我的爷爷也总是为我修着修那。在爸爸小的时候,爷爷还给爸爸做了一辆漂亮的四轮脚踏车,上面还有一个漂亮的小鹿图案,一向保存到此刻,我小的时候还骑过呢。爷爷真了不起,我喜欢我的爷爷。

读完这本书后让我懂得了无论什么东西,无论大小,它的存在都是有价值的,我们要开动脑筋,充分利用它、珍惜它、爱护它,不要随便丢弃。

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《牛爷爷的告诫》这篇故事说的是:一只小昆虫误入了牛爷爷的牛角。牛爷爷劝告它,不要再钻牛角尖了。小昆虫不听牛爷爷的劝告,越走越窄,越走越黑。最后,小昆虫听从了牛爷爷的劝告,越走越宽广,一个光明广阔的世界呈现在它的眼前。

这个故事告诉我们:要虚心接受别人的建议和劝告。

我就很听话。有一次,我没写作业就开始看电视了。爸爸妈妈劝告道:要先写完作业再看电视。要不然,你越看越想看,就忘了写作业了。我听从了爸爸妈妈的劝告,关掉电视,开始写作业。爸爸妈妈夸我听话懂事。现在想起来,我心里还很高兴呢!

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读《红岩》有感

南京解放六十周年了,最近我也看了一本书,名字叫《红岩》,这本书描写的是解放战争时期,在山城重庆,中国共产党的领导下的地下工作者,收到国名党反动的特务机关残酷的压迫,可是,他们在监狱中顽强的与敌人进行抗争。

在这本书中我认识了一位伟大的人,她的名字叫江竹筠,大家都亲切的叫他江姐。在这本书中,敌人在狱中残忍的折磨她,用夹手指,灌辣椒水,做老虎凳去折磨一个弱女子,想让她吐露事情,一次次酷刑使她疼晕过去,但是她却咬紧牙关。她的坚强令我佩服,她的不屈令我震撼。我想,要是我一定会经不住折磨而说出军情,比起她,我们是多么的渺小。

在书中,我还认识了小萝卜头他的眼睛很大而有神,因为营养不良而又瘦又高。所以大家爱怜的称他为小萝卜头虽然他看起来瘦弱,但是却肩负着为狱友送信的重任。

读了以后,我不禁潸然泪下。我在想,是什么让他们都不畏强敌,是什么让他们坚强不屈,是什么支撑着他们,在一次次折磨中,晕死过去,却不吐露事情。现在我终于知道,是一份对国家的爱,是抱着对国家的希望,是为了祖国的亿万人民。为了我们他们牺牲了,虽然惨痛,却也壮烈。

在我心中永远印下了一件件英雄的事迹,一个个烈士的名字!

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《爷爷必须有办法》是一本全国优秀幼儿读物评选委员会推荐的优秀读物,在书封面的左下角有这样一个标志。图、文作者菲比吉尔曼,在封底还介绍此书荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝史瓦兹奖及维琪麦卡夫奖,所以这本书让我迫不及待地想要看一看。

轻轻翻开书本,映入眼的是整版的蓝,如同蔚蓝的天空,空这中闪烁着大大小小的星星,十分漂亮,还以为是哈里波特的魔法书。待我看完书,才发现这幅星星图就是整个故事线索一块蓝料子的图案。

我觉得这本书最个性的是一个故事中还同时存在着另一个故事,那是在画面下方的老鼠家庭的故事,更是带来了额外的阅读乐趣,其实两个故事又是相关的,图上爷爷用一块布料为约瑟缝了一条毯子,那剩余的边角料从地板缝掉到了地板下,两只老鼠正在洞口张望,第二页,约瑟一家幸福地看着刚刚出生的盖着毯子的小约瑟,而下面的老鼠夫妇将布料收集起来,然后又准备东西拖往他们的新家。第四页,我们能够看到三层,最上面一层是约瑟爸爸在认真地做鞋子,妈妈在阳台上张望;中间一层是约瑟和他的爷爷奶奶,看,奶奶正在擀面,不明白怎样,让我有一种熟悉的感觉,曾几何时,我的奶奶也是这样为我们做烧饼吃。地板下的老鼠夫妇的四个可爱的小老鼠出生了,而老鼠妈妈也在用蓝布料为她的孩子做毯子、衣服。第六页,爷爷带着约瑟出去散步,老鼠一家也来到了草地上悠闲地散步呢!第八页,也是三层结构,最上层看到约瑟的爸爸给妈妈有一双婴儿鞋,这也暗示他们的另一个孩子将要出生了。中间爷爷拿着量衣服的软尺,还有个男子伸着手臂,看来约瑟的爷爷是个老裁缝了,底层老鼠议价也是其乐融融。书中有许多是连着的整幅画,就像第八和第九页,第八页画的是屋内的情景,而第九页则是画屋外的情景,让人更觉亲切。许多连页的外景,每次都不同,有的是走过一群大白鹅,有的是走过个兜售面包的小贩,又会是赶着马车的车夫,等等,屋外主背景不变,但看着这些,仿佛自己走进了那个安详和谐的故事当中去,没有了此刻社会汽车的喧嚣声,耳朵都是新奇愉悦的声音。

故事主线蓝料子,爷爷透过蓝料子做成了毯子,再不断的修改,变成外套、背心、领带、手帕、纽扣,利用重复而有节奏的文字表达了故事,体现了爷爷的智慧和对约瑟的爱,故事里有许多的情:祖孙情、夫妻情、兄妹情,甚至隐约在其中的师生情、朋友情、邻里情,故事里的故事还增加了我们的想象空间。不管从哪方面去解读,收获都会不少,所以这本书适合你多次翻阅,愿你每次都有新的发

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《红岩》这篇课文想必大多数人都看过吧,我读了这本书之后感受很大,下面我就来谈一下吧。

记得那次去书店我缠着妈妈,非要让妈妈给我买一本《红岩》,回家后,我看的如醉如痴!

那次我像往常一样,拿着《红岩》看了起来,可是当我读到可恨的敌人把尖锐的竹签恶狠狠的钉进江姐的十指时,我的心绷得紧紧的,好像松紧带拉紧了一样,时间晦涩的流着,我真的提江姐感到担心,为那敌人感到愤怒;可是当我读到可恶的敌人用言行逼迫江姐说出共产党的秘密,而她还是不理睬敌人,昂着头,从容面对时,我真的被江姐那忠于革命、不怕困难的精神深深感动了!

江姐,我们中国人以你为榜样,为你而骄傲。可恶的敌人,你们那样欺负人,定会受到报应的!

作为我们新一代小学生一定要不忘国耻,振兴中华,少年强,则国强;少年智,则国智!

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读了《爷爷必须有办法》这则充满温馨趣味的故事,不禁为爷爷神奇的手艺及巧思而感叹,为约瑟和爷爷甜蜜浓浓的祖孙情谊所陶醉。故事里的爷爷和约瑟在每一次失去与创新的过程中,情感也越来越深厚,而约瑟也越发的相信爷爷必须有办法,这办法来自于一股温暖的信心,这信心是用亲情的土壤培植出来的。爷爷一遍一遍不厌其烦的重复着,思考着,劳动着,缝出蓝色毯子,再把蓝色毯子变成外套背心等等。对于一个爷爷而言,这么做只是为了自己小孙孙心愿的满足,为了看到小孙孙灿烂的笑容。爷爷的爱,我们能看到吗?其实长辈们对我们的爱大多藏在平凡生活里的重复中,每一天的接送,一日三餐,不变的叮咛这样的爱,我们能看到吗?小约瑟为什么那样执着的不愿丢掉破旧的蓝色毯子和用蓝色毯子做成的任何东西?因为这块毯子是爷爷做的,那些各种各样的小玩意儿是爷爷改的。更因为约瑟爱爷爷,约瑟珍惜爷爷的爱!这蓝色的毯子陪伴约瑟长大,已经成为了约瑟小小生命的一部分。这种执着的珍惜是我们每个孩子都就应学习和拥有的。

对我们来说,一个物质过度充裕的年代,物品总是用完即丢,举凡纸杯、纸盘、卫生筷等,过度的商品化让我们不太有机会用旧东西,这个故事或许能够给我们一点思考,重新检视我们的生活习惯与消费行为。还是就应在生活中注意节约,用自己的双手改造旧物,让它们重新绽放光彩。以身作则,让我们也养成勤俭节约的好习惯,不要随意浪费。

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这天,我读了一本绘书《爷爷必须有办法》。

这本绘书中讲了约瑟还小的时候,爷爷为他缝了一条蓝色的毯子,约瑟很喜欢这条毯子,可约瑟长大了,妈妈对约瑟说毯子已经旧了,就应把它丢了,他不想把毯子丢了,于是他就去找爷爷,爷爷向变戏法一样,把毯子变成了许多东西,如大衣、背心、领带、手帕、纽扣。约瑟每次找爷爷,爷爷必须有办法。

读了这个故事,也使我懂得了生活中要养成节约不浪费的好习惯,要爱惜家里和学校里的东西,个性是在学习中遇到问题时,要多动脑筋,像约瑟的爷爷一样,必须会找到解决的办法。

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伙伴们,你们听说过阿凡提吗?阿凡提是一个传统人物,他的好多故事一向在民间流传。

阿凡提机智勇敢,用智慧帮忙了许许多多的穷人,一有钱就分给穷人,爱护穷人。其中一个故事给我印象比较深刻,《钱包儿与钻石戒指》说的是有一个巴依丢了钱包,他说谁能把我的钱包找回来,就把钱包里的一百枚金币的一半赏给他。过了几天,一位穷人找到了钱包,贪财的巴依舍不得拿出一半的金币。他说,钱包里少了一枚钻石戒指。阿凡提说这个钱包本来就没有钻石戒指,那说明这个钱包不是你的。那就等新的失主过来认领吧。

我想,阿凡提这么聪明是他爱动脑筋。爱读书,天才在于积累,聪明在于勤奋。我们要学知识就要爱读书,做一个勤奋的好孩子。

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星期六在家里看了一篇文章,名为《朱德的生活》,真是让我受益匪浅啊!

文章向我们介绍了朱德一生勤俭节约的生活,在生活中各方面都很简朴,他对衣着从不讲究, 他的衣服总是破了又补,补了又破,这样穿了十几年。还有朱德平时吃的菜,都是在院后的地里种的。朱总司令的卧室也很简单,除了一些生活必需品之外,没有任何装饰品等等。

最使我感动的是朱德临终前,把自己毕生的积蓄全都捐献给了党和人民。太震撼了!

然而,我们呢?想想我们真是惭愧,有些同学娇生惯养,在学校食堂里挑三拣四,觉得不好就乱丢,不用说别人,我也一样,有时买了很贵的零食,尝了几口,觉得不好吃,就把东西丢了,从没有觉得那是浪费;看到同学有而我没有的东西,我会千方百计的买来,从不考虑父母的辛苦,真是不应该啊!

我要从今天做起,向朱德总司令学习,勤俭节约,刻苦学习,用攒下来的零花钱捐给芒果教育基金会,帮助那些上不起学的同学,做一个对社会有用的人。

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爷爷的芦笛读后感300分字

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