学术类演讲稿范文： 尊敬的大会主席，尊敬的各位嘉宾，你们好! 感谢大会的邀请，今天我们来到中岳嵩山这个中华佛学界、易学界领域和务实风格的大会上，看到和结识了这么多的专家和朋友感到很高兴。有幸能和大家一起座谈，探究并分享一千多年前《天发神谶碑》曾有的历史作用和对当今及未来的影响，由此可见《天发神谶碑》的神奇与艺术魅力。我们认定在这样一个大会上提出并潜心研究、探索《天发神谶碑》的奥秘，本身就是对佛学、易学传统文化的新的贡献。 神秘、诡异的《天发神谶碑》又称《天玺纪功碑》、《吴孙皓纪功碑》等。三国吴天玺元年(276年)所立。相传为皇象书。此碑神不可测，即《周易》“是兴神物以前为民用”之意，更被喻之为牛鬼蛇神者，其神秘、诡异之价值，值得我们探幽。单说三国吴孙皓继帝位后，通过制造天降神谶文的舆论，兴建神奇的碑石，达到兴国安民的目的，充分证实了天发神谶碑文是治国之法宝，同时，又详实的说明先王治国术中，包含了深奥的易学理念，此乃为研究《天发神谶碑》历史价值的理由之一。 追溯到1734年前，《天发神谶碑》就被披上了一层神秘的色彩，臣民们如此的笃信和虔诚，犹如心中的“圣神”而心俸，视为国家之大法，能安定民心，驱魔降福。而今看来，确存道道玄机，让人捉摸不透，可见这块碑在人们心目中具有无极限的能量和神韵。《天发神谶碑》虽止半截，帝王之师均如此看重，尤显其意义非凡，即便存在寥寥数字的拓本，均视国宝收藏。真乃至宝也!此是为研究天发神谶碑历史价值的理由之二。 历代的帝王将相及大师、名人、对《天发神谶碑》褒奖者众，贬低者寡。清代有吴熙载、汪洵、达受，近代有康有为、赵之谦、齐白石等无数艺术巨匠，为其倾注一生。纵观《天发神谶碑》，它与经典的篆隶在似与不似之中，它既非篆书，却有篆书的高古、朴茂、浑厚、雅拙的金石之气，使人感觉有一种“下笔千钧之力”的魅力;它又非隶书，却有隶书由圆转为方折的生动之态，令人顿感有一种“振大汉之天声”的气势，如有神助般地将两者有机地融合在一起，造就了一方前无古人后无来者的惊世骇俗的“东方神碑”。书体怪异，用笔方劲，沉着奇伟，如大刀斩斧，气势雄健，转折处则外方内圆，收笔处又恰如悬针，尖锐如利剑长戈，险拔峻伟，结体方整，高古苍茫，威严厚重。东汉蔡邕在《笔势》中说：“势来不可止，势去不可遏，惟笔软则奇怪生焉。”难怪康有为称其“奇伟惊世”!此乃为研究《天发神谶碑》
查看全文>>>团结奋进 勇创佳绩的数学学科组
尊敬的各位领导、老师：
下午好！在各级领导的关怀帮助下，在同事们的大力支持下，我们数学学科组在团队建设，探索高效教研教学模式, 提高课堂教学效率方面做出了一点成绩。今天，我能代表数学学科组向大家汇报，是对我们数学组以往工作的极大肯定和鼓励，又是对我们今后工作的极大期待和鞭策。下面，我从两大方面作简单汇报，切望各位批评指教。
一、抓教学常规工作，促课堂教学效率的提高
我们组历来重视教研组常规建设，工作中注重计划性、目的性、针对性和实效性。常规工作中我们着重抓好两个要点：
1.集体备课的实效性：为发挥备课组的集体智慧，确保教学能高效、有序的运行。我们三个年级数学备课组几年来始终坚持做到“四定”、“四统一”“一交流”，集体课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一进度、统一资料、统一作业、统一考试。一交流即交流好的教法和学法。同时各年级数学备课组教学研究及任务又各有侧重，形成系统合理、操作性强、实效性高的教学模式体系。
高一夯实基础。几年来，高一数学组分别在袁建荣、刘素敏、朱学忠几位备课组长领导下，每周集体备课时，关于下周课的重难点先由一位教师作中心发言，对知识点如何把握，练习如何处理等提出教学建议与要求，其他教师积极补充发言。集体备课时，统一纠正课堂作业上出现的典型错误，统一一些习题的处理意见，总结上一周讲课的得与失等。研讨教材内容，把握重难点。教师轮流每周出一张检测卷，试题注重针对性，滚动训练，及时巩固纠正学生出现的问题。统一测验时间，并进行评议。使学生逐步掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的数学学习诀窍。几年来，在各种类型考试检测中，高一数学组都取得优异成绩，得到学生家长领导的一致认可。
高二拓展提升，几年来，高二数学备课组在朱学忠、李春霞、闫天霞几位备课组长领导下，集体备课教学研究重点放在如何培养尖子生拓展同时帮助后进生提升，注意分层推进。每周检测试卷中的习题安排有层次，及时巩固和落实每周所学的知识，进一步强化落实，注重培养学生学习数学的兴趣，加强学法的指导和学习心理的辅导，尤其对后进生，从精神上多鼓励，帮助他们树立信心，提高其学习能力。几年来，在各种类型考试检测中，高二数学组都取得优异成绩，得到学生家长领导的一致认可。今年李春霞老师担任高二备课组长，她将11届高三数学组的优秀管
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和谐的反面是冲突。构建和谐社会的本质是解决社会冲突问题，在剧烈的社会变迁中平衡各种利益与社会公平之间的关系。现在构建和谐舆论就是要正视进行体制下的新闻从业人员相关的冲突问题———就是从业人员个体同时承担不同角色时所产生的冲突。
新闻从业人员的社会角色可大约分6种：政治化因素影响下的新闻从业人员；道德社会化因素引导下的新闻从业人员；集团利益保护者；监督者、导航者；社会发展过程中的见证者；承担信息传播的角色。
这些角色间以及角色内产生的冲突，最直接的后果是新闻从业人员在心理上的力不从心、行为上的左右为难、价值评价上的紊乱。从业人员在对各种角色、利益无法满足的情况下，不妨用一个对信息传播者最基本的要求———伦理规范来衡量自己行为的得与失。
南国都市报社总编辑 尹婕妤
理性、良心、公信力，我认为可以从这三方面来打造和谐舆论与和谐媒体。
理性是打造和谐舆论与和谐媒体的基石。理性是相对于盲目、缺乏思考而言的。和谐社会首先是一个理性社会，狂热、冲动、偏颇等各种缺少理性的事物，必然有损于和谐社会建设。
良心是打造和谐舆论、和谐媒体的不可缺少的润滑剂。和谐舆论与和谐媒体，必定充满人文关怀和人文气息，而这一切的背后必是一个有良知的媒体团队。
公信力是和谐舆论的放大器。媒体的舆论要让人们所接受，为构建和谐社会服务，就必须具备公信力。公信力是媒体的生命所系。
海南师范学院中文系新闻专业教师 卿志军
新闻媒介是社会各种意见表达的出口，也是反映社会各个阶层利益的重要工具。当前，电视对弱势群体报道还存在一些问题，比如电视节目内容向白领倾斜、充满煽情和都市情结；利用人们对弱势群体的同情心和好奇心，来实现电视节目的娱乐化；一些媒体对弱势群体表现出俯视姿态；新闻媒体无视弱者的权益，甚至把个人隐私暴露在公众面前，体现出媒介把持话语权的暴力倾向；媒体“嫌贫爱富”等问题。
在构建和谐社会下的电视弱势群体报道应从几个方面来思考：一是给予弱势群体平等感和尊重感；二是给予弱势群体关切情和助益心；三是给予弱势群体实实在在的帮助。
海口晚报社编辑中心主任 丁勇
和谐媒体内涵应包括两方面内容，一是媒体的内部关系，二是媒体的外部关系。考察新闻媒体与外部世界关系，和谐媒体应能妥善地处理以下四种关系：一是与上级领导和主管部门的关系，二是与受众的关系，三是与重要广告客户的关系，四是与同行竞争对手的关系。
媒体和谐并非意味着自动
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近几年，电视上的学术演讲多了起来。前些天看央视科教频道“百家讲堂”正在播的“正说清朝二十四臣”，“硬伤”累累，“正说”近似于“戏说”了，很不舒服。 所谓“正说清朝二十四臣”，是从清朝历史中挑出二十四个臣子，一个个介绍评论。现在只讲了和珅、刘统勋、刘墉等人。演讲者在讲授中心人物生平时，如不离开《清史稿》本传，大体还可以，只要一发挥，就容易信口开河。 如讲和珅与什么人交朋友时说，和的朋友有商人，商人虽然有钱，但没有权，古代歧视商人，自己有车子也不能坐，商人也不能参加科举考试，自然就不能做官。这段分析的意思是，和珅交商人的朋友是权钱交换。古代有时是歧视商人（但各朝对于行商、坐贾分别对待，有不同的态度），但清代没有商人不许坐车的歧视；更没有不许商人参加科举考试的规定。在徽州所属六县中，明代中进士者有392名，清代有226名（见张海鹏等人《徽商研究》）。不仅参加科举，清代商人捐官的还很多。 其实，要弄清这些史实不须什么珍本秘籍，翻翻《清史稿》之类就可以查到的。演讲中，不要因为讲得兴起，就信口开河，学问是件严肃的事。
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一：活动背景
南京材子联盟聚会在我东南大学材料科学与工程学院举行。为了展现我院学术氛
围及学术教学创造水平，特在活动当日举办这项学术讲座，针对所有广大南京材
子联盟的学子开展的讲座。
二：前期准备
基础准备工作
从本院里邀请一位有经验的教师，约定好时间（提前一个月左右），让他（她）精心准备一个关于材料世界的未来，“材子”未来专业的研究学习和就业的光明前景的时长为一至一个半小时的学术报告（最好能有ppt展示），要求尽量生动且有一定的深度。对象为此次参加联谊活动的所有材料专业的学子。让学生听后能对本专业有一个主观层面的较清楚的认识。
2.1宣传工作
宣传工作主要由学生会宣传部负责，包括大小海报，视频制作，横幅，bbs，广播台等各种宣传方式。
1.大海报一张，挂在教八对面的粘贴栏；
2.横幅两条，一条拉在桃园食堂门口，一条用于会场的布置；
3．辅导员提前通知所有在读材料学院本科生（特别是即将分专业方向和决定未来发展方向的学生）
2.2材料准备
讲座所需要准备的材料主要包括：
花：讲演台上盆花及一束鲜花（需购买），装饰用小盆花约50个（可租用）； 横幅：制作的两张横幅中，有一张用来布置场地，悬挂在舞台
台的前面； 音响设备：如场地中有现成设备，则直接调试好后使用，如没有则需借用；
录音录像设备：由学生会编辑部负责准备及使用，务必保证不发生意外情况。
2.1 人员选定
活动的现场主持人和工作人员。
1.活动主持人由学生会 从全院学生中选出来担当，在活动之前和院里联系好，确定姓名。并准备好台词等相关文件。
2.现场工作人员，从各个部门选出，要求工作能力较好，责任心强，由各部长推荐名额，学秘部汇总工作人员名单。
工作人员具体分工是：3个人负责布置会场，2个人在会场门口做引导工作，2个人负责主讲人的茶水，3个人负责现场活动的秩序，2个人负责音响设备，一个人负责ppt放映。2个人负责照相和摄像。（由编辑部部员担任）分工没有界限，每个人需要互相配合。 所有人员确定需要在讲座开始一周前完成。
2.2 现场布置
活动场地在讲座开始一周前，由学生会相关部门负责提交借用大活圆形报告厅的申请。现场布置工作在讲座开始前提前一个小时完成。内容为：
1.用小花盆装饰主讲人的讲台；
2.主讲人休息的地方需要准备好茶水；
其他装饰视现场情况决定。
三． 讲座流程
3.1 主体流程
1．入场：在现场学生会工作
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尊敬的老师，亲爱的同学：
下午好！我是08级课程与教学论专业的xxx。
今天，我很荣幸也很高兴，自己再一次带着莫大勇气走上竞聘台来争取自我成长与自我完善的机会。
我要竞聘的职位是：学术部部长。
我的勇气来自于：我相信每个人都有随时随地向前迈进一小步的空间，而且取得进步的能力永不枯竭。我的内心一遍遍地提醒我：我就是要不断的进步，这件事十万火急，一天也不能等。
一直以来，我都在努力寻找和把握自我成长与完善的机会。在扬州大学的五年，我见证了自己从一个胆小羞怯的姑娘，成长为一个大胆勇敢乐观自信的姑娘，也有更大的勇气站到更高的平台上把我自己更好的一面展示给更多的人！
以前，我总以为做事情多就能得到最大的锻炼。现在越发意识到，如果你只是像一只拉磨的驴子在忙碌，那也只是锻炼了自己的执行能力，那仅仅是我们每个人所具有的关键能力之一。一个人的提升应该是全面的、综合的。
因为自己追求完美的个性，做起事来总是喜欢抓细节，但往往因此而忽略了全局。所以我希望自己能够站在更高的角度来思考问题。所以，我认为学术部部长一职能够给我提供最大的上升空间。
以前，我也总是害怕自己能力有限，所以总是喜欢自己当个小兵，受别人领导，这样就好像为自己找到了一柄遮风挡雨的大伞，压力与责任一下子都会变小许多。现在想想，那其实只是在逃避责任与压力，逃避的同时，也减慢了自我成长与自我完善的步伐。
如今，又经过一年的锻炼。我觉得现在自己有信心也更有能力去担当更多的责任，也能去做一把别人暂时需要的大伞。成全别人，更成全自己。
所以，今天站在这里，我满怀自信地告诉各位，更告诉我自己：我要挑战自我，而且也已经做好了迎接任何挑战的准备。我愿意与学术部乃至研究生会一起风雨同舟，共同成长。我也有信心与能力尽全力做好自己所应聘岗位的工作，也为研会的成长尽我最大的力量。
我的能力与信心还来自我的两个特点：第一，不知天高地厚，盲目乐观。第二，脸皮太厚。所以，不管大事小事，大困难小困难，我相信，只要我不耻下问，死缠烂打地学习调查研究，总会找到解决的办法。
我想如果我有幸成为学术部部长，我一定能够更快更好地成长。来自他人与自我的监督，我也会更加努力地去钻研学术，锻炼能力。
以前参加竞聘演说，我总是虚怀若谷地站在演讲台上有些可怜巴巴地请求评委给我一次锻炼的机会。今天，我站在这里，不再是利用别人的同情而去请求，这是一次光
查看全文>>>这天据广工电力社报道，广东工业大学工学二号楼举行了一场电力学术知识竞赛，为我们期盼已久的期末考复习打响了第一炮。
对此，我们电力一班团支部对此项比赛有跟进报道，接下来请看一下小吴给大家带来的这个比赛的最新资讯。
小吴：大家好，宜家我地睇到个就系当时现场个状况。[由整理]
小吴：参赛队员在现场表现得好鬼有热情
唔该讲普通话，我听唔明。：某热心观众经典美文摘抄
小吴：。。。。。。。好，比赛是由我们的吴博士主持，下方附doctorwu的现场抢拍照片。
小吴：在doctorwu的带领下，参赛成员都十分用心答题，下方是其用心状。（画面不适宜点大图观看，人生除了表情包以外还有很多值得瞩目的地方。）
能够提一下比赛的流程吗？：某十分热心观众公司寄语
小吴：。。。。。。能够，比赛流程是：
各队伍透过微信的公平抽签（不是抢红包金额大小决定顺序）决定比赛顺序，第一回合各队伍先后回答必答题（一道电机题以及一道数电题），其中每题60分；第二回合是抢答题，一题50分，答错倒扣50分。
那给我们说说比赛结果嘛：某好奇观众
小吴：（你是十万个为什么吗？）好滴，亲，下方我将宣告比赛结果：
第一名：麦荣健，周靖富，董晓波
第二名：梁峻辉，黎趸磊
第三名：彭雨朦，林绮思
第四名：陈庭坚
坚，邓智杰，方健林，陈延坤
第五名：邝炯谋，梁嘉伟，劳宜京，李嘉成
第六名：:陈少军，陈浩东，陈伟强，陈旭
获奖成员都将被赠与电力一二团支部的巨款以鼓励他们在电力路上走得更远更好，其他没有获奖的同学也别灰心，起码你们还能够看着他们拿着巨款吃着宵夜看电机书。
qq图片20xx0530164848。jpg
好像上方没有姓吴的同学诶：某不明真相的观众
小吴：请问这位热心观众叫啥，多少岁，家里住哪，有多少口人，噢，提醒一下如果有人查水表记得开门哦。
。。。。。。：某观众
小吴：最后，我相信比赛第二，复习第一这精神已经深深地印在我们参赛人员的基因，甚至印在我们大自动化各位同胞的脑海。吓到我们拍了一个大合照压压惊。
再啰嗦两句：
在这个学期的结尾
让我们一齐做一个半月北海叔叔
口中的那种大学生
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一、演讲稿含义与特点
(一)演讲稿的含义
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。
(二)演讲稿的特点
1．整体性
演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面：
首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。
其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。
另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。
2．口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到：
把长句改成适听的短句；
把倒装句改为常规句；
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去；
把单音节词换成双音节词；
把生僻的词换成常用的词；
把容易误听的词换成不易误听的词。
这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。
3．临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有
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