谢灵运的山水诗67首

1、望天门山

作者：李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

2、望庐山瀑布

作者：李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、狼山观海

作者：王安石

万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。

晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。

阆苑仙人何处觅？灵槎使者几时回？

遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。

4、终南别业 / 初至山中 / 入山寄城中故人

作者：王维

中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

5、别云间

作者：夏完淳

三年羁旅客，今日又南冠。

无限河山泪，谁言天地宽！

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

6、过分水岭

作者：温庭筠

溪水无情似有情，入山三日得同行。

岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。

7、宿龙宫滩

作者：韩愈

浩浩复汤汤，滩声抑更扬。

奔流疑激电，惊浪似浮霜。

梦觉灯生晕，宵残雨送凉。

如何连晓语，只是说家乡？

8、望岳

作者：杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

9、题西林壁

作者：苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

10、浪淘沙曹溪驿折桃花一枝数日零落裹花片投之涪江歌此送

作者：左辅

水软橹声柔，草绿芳洲，碧桃几树隐红楼。者是春山魂一片，招入孤舟。

乡梦不曾休，惹甚闲愁？忠州过了又涪州。掷与巴江流到海，切莫回头。

11、临江仙丝雨如尘云著水

作者：纳兰性德

丝雨如尘云著水，嫣香碎拾吴宫。百花冷暖避东风。酷怜娇易散，燕子学偎红。

人说病宜随月减，恹恹却与春同。可能留蝶抱花丛。不成双梦影，翻笑杏梁空。

12、步出夏门行观沧海

作者：曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

13、望洞庭

作者：刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

14、忆江南江南好

作者：白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

15、望山

作者：贾岛

南山三十里，不见逾一旬。

冒雨时立望，望之如朋亲。

虬龙一掬波，洗荡千万春。

日日雨不断，愁杀望山人。

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1、一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。李白《清平调其二》

2、空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋暝》

3、此水几时休，此恨何时已。李之仪《卜算子我住长江头》

4、树树皆秋色，山山唯落晖。王绩《野望》

5、柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

6、醉后不知天在水，满船清梦压星河。唐温如《题龙阳县青草湖》

7、海日生残夜，江春入旧年。王湾《次北固山下》

8、落木千山天远大，澄江一道月分明。黄庭坚《登快阁》

9、坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘。白居易《山泉煎茶有怀》

10、花落家童未扫，莺啼山客犹眠。王维《田园乐七首其六》

11、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》

12、客心洗流水，馀响入霜钟。李白《听蜀僧濬弹琴》

13、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。翁卷《乡村四月》

14、日日思君不见君，共饮长江水。李之仪《卜算子我住长江头》

15、言入黄花川，每逐清溪水。王维《青溪》

16、舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。杜甫《客至》

17、中岁颇好道，晚家南山陲。王维《终南别业》

18、有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。李白《行路难其三》

19、群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。杜甫《咏怀古迹五首其三》

20、烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。柳宗元《渔翁》

21、山下孤烟远村，天边独树高原。王维《田园乐七首其五》

22、桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。李商隐《韩冬郎即席为诗相送一座尽》

23、偶然值林叟，谈笑无还期。王维《终南别业》

24、凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。黄庭坚《王充道送水仙花五十支》

25、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。李白《峨眉山月歌》

26、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。王驾《社日》

27、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南词三首》

28、歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。周邦彦《满庭芳夏日溧水无想山作》

29、深知身在情长在，怅望江头江水声。李商隐《暮秋独游曲江》

30、少无适俗韵，性本爱丘山。陶渊明《归园田居其一》

31、鸿雁几时到，江湖秋水多。杜甫《天末怀李白》

32、波澜誓不起，妾心古井水。孟郊《列女操》

33、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。王安石《泊船瓜洲》

34、西湖春色归，春水绿於染。欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

35、皑如山上雪，皎若云间月。卓文君《白头吟》

36、六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。王安石《桂枝香

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1、荷笠带斜阳，青山独归远。刘长卿《送灵澈上人》

2、长江悲已滞，万里念将归。王勃《山中》

3、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄《出塞二首》

4、天门中断楚江开，碧水东流至此回。李白《望天门山》

5、绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然《过故人庄》

6、照花前后镜，花面交相映。温庭筠《菩萨蛮小山重叠金明灭》

7、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。岑参《白雪歌送武判官归京》

8、空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋暝》

9、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。李白《望天门山》

10、山光悦鸟性，潭影空人心。常建《题破山寺后禅院》

11、青山一道同云雨，明月何曾是两乡。王昌龄《送柴侍御》

12、一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。李白《清平调其二》

13、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。李贺《李凭箜篌引》

14、雁引愁心去，山衔好月来。李白《与夏十二登岳阳楼》

15、少年不识愁滋味，爱上层楼。辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》

16、懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。温庭筠《菩萨蛮小山重叠金明灭》

17、群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。杜甫《咏怀古迹五首其三》

18、十里青山远，潮平路带沙。仲殊《南柯子十里青山远》

19、水是眼波横，山是眉峰聚。王观《卜算子送鲍浩然之浙东》

20、江城如画里，山晚望晴空。李白《秋登宣城谢脁北楼》

21、五月天山雪，无花只有寒。李白《塞下曲六首其一》

22、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。李白《峨眉山月歌》

23、众鸟高飞尽，孤云独去闲。李白《独坐敬亭山》

24、人闲桂花落，夜静春山空。王维《鸟鸣涧》

25、槲叶落山路，枳花明驿墙。温庭筠《商山早行》

26、山下孤烟远村，天边独树高原。王维《田园乐七首其五》

27、山气日夕佳，飞鸟相与还。陶渊明《饮酒其五》

28、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》

29、纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。张旭《山行留客》

30、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。王驾《社日》

31、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李商隐《无题相见时难别亦难》

32、况属高风晚，山山黄叶飞。王勃《山中》

33、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。杜甫《秋兴八首其一》

34、因思杜陵梦，凫雁满回塘。温庭筠《商山早行》

35、独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。李煜《浪淘沙令帘外雨潺潺》

36、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。苏

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1、《登庐山五老峰》

李白

庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。

九江秀色可揽结，吾将此地巢云松。

2、《潮州歌其六》

汪元量

北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。

3、《汴河怀古二首》

皮日休

万艘龙舸绿丝间，载到扬州尽不还。

应是天教开汴水，一千余里地无山。

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

4、《望庐山瀑布》

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

5、《卜算子我住长江头》

李之仪

我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。

此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。

6、《咏瀑布》

冯云山

穿天透地不辞劳，到底方知出处高。

溪涧焉能留得住，终须大海作波涛。

7、《竹枝词》

刘禹锡

山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。

花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

8、《金陵酒肆留别》

李白

风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长？

9、《西岳云台歌送丹丘子》

李白

西岳峥嵘何壮哉！黄河如丝天际来。

黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。

荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。

巨灵咆哮擘两山，洪波喷箭射东海。

三峰却立如欲摧，翠崖丹谷高掌开。

白帝金精运元气，石作莲花云作台。

云台阁道连窈冥，中有不死丹丘生。

明星玉女备洒扫，麻姑搔背指爪轻。

我皇手把天地户，丹丘谈天与天语。

九重出入生光辉，东来蓬莱复西归。

玉浆倘惠故人饮，骑二茅龙上天飞。

10、《庐山瀑布》

徐凝

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。

今古长如白练飞，一条界破青山色。

11、《寄扬州韩绰判官》

杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

12、《望庐山瀑布水二首》

李白

西登香炉峰，南见瀑布水。挂流三百丈，喷壑数十里。

欻如飞电来，隐若白虹起。初惊河汉落，半洒云天里。

仰观势转雄，壮哉造化功。海风吹不断，江月照还空。

空中乱潈射，左右洗青壁。飞珠散轻霞，流沫沸穹石。

而我乐名山，对之心益闲。无论漱琼液，还得洗尘颜。

且谐宿所好，永愿辞人间。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

13、《登岳阳楼》

陈与义

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望

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1、终南山

作者：王维

太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

2、泾溪

作者：杜荀鹤

泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。

却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

3、武夷山

作者：李商隐

只得流霞酒一杯，空中箫鼓几时回。

武夷洞里生毛竹，老尽曾孙更不来。

4、岘山怀古

作者：李白

访古登岘首，凭高眺襄中。

天清远峰出，水落寒沙空。

弄珠见游女，醉酒怀山公。

感叹发秋兴，长松鸣夜风。

5、过分水岭

作者：温庭筠

溪水无情似有情，入山三日得同行。

岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。

6、南湖早春

作者：白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。

不道江南春不好，年年衰病减心情。

7、柏林寺南望

作者：郎士元

溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。

青山霁后云犹在，画出东南四五峰。

8、霜天晓角仪真江上夜泊

作者：黄机

寒江夜宿。长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地、浪翻屋。

诗情吟未足。酒兴断还续。草草兴亡休问，功名泪、欲盈掬。

9、巫山高

作者：李贺

碧丛丛，高插天，大江翻澜神曳烟。

楚魂寻梦风飔然，晓风飞雨生苔钱。

瑶姬一去一千年，丁香筇竹啼老猿。

古祠近月蟾桂寒，椒花坠红湿云间。

10、题君山

作者：方干

曾于方外见麻姑，闻说君山自古无。

元是昆仑山顶石，海风吹落洞庭湖。

11、晓过鸳湖

作者：查慎行

晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。

长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。

12、下泾县陵阳溪至涩滩

作者：李白

涩滩鸣嘈嘈，两山足猿猱。

白波若卷雪，侧足不容舠。

渔子与舟人，撑折万张篙。

13、菩萨蛮画船捶鼓催君去

作者：舒亶

画船捶鼓催君去。高楼把酒留君住。去住若为情。西江潮欲平。

江潮容易得。只是人南北。今日此尊空。知君何日同。

14、焦山望寥山

作者：李白

石壁望松寥，宛然在碧霄。

安得五彩虹，驾天作长桥。

仙人如爱我，举手来相招。

15、桃花溪

作者：张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

16、小池

作者：杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

17、宿石邑山中

作者：韩翃

浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。

晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。

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《沁园春长沙》、《雨巷》、《再别康桥》、《大堰河我的保姆》，一首首优美而又富含深意的诗不断浮现在我的脑海中，或激昂、或忧伤、或缅怀。它们各有自己的风情，却在当时宏大的背景下，被悄然联系。

《沁园春长沙》是毛泽东年轻时所作，表现出了毛泽东的雄心壮志。一句问苍茫大地，谁主沉浮？传遍大江南北，广为人知。且本诗用词极其形象，如鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由中，击、翔、竞充分展现了自然万物的生气勃勃，与本文主线的豪情相互相应。整诗行云流水，颇让人读有酣畅淋漓之感。

《雨巷》和《再别康桥》分别为戴望舒和徐志摩作品，都是新诗的著名代表，通过一系列队景象、物象、意象的描写，塑造出相当成功的意境，并且两诗的开头和结尾非常相似，回环往复，让人读完意犹未尽、回味无穷。

《大堰河我的保姆》为著名作家艾青所写。全文通过作者的回想讲一个勤劳善良、容易满足的妇女形象刻画得栩栩如生，满含着作者的感激和缅怀之情。反复的手法在本诗中运用得炉火纯青，在视觉上给人以深刻具体的强烈冲击感。

从逻辑关系上看，正因为有《大堰河我的保姆》所描绘的时代背景，才会有年轻是人毛泽东在湘江河畔的壮志凌云，才会有新派诗人戴望舒和徐志摩的迷茫与彷徨。

作诗，抒心之所感；读诗，品人之所悟。上下千年，诗意永恒。

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篇一：儿童诗两首 本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写出了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。其中《我想》这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口，用词也非常讲究，如：安、接、装、种、悠、长、望、飞等，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。课堂上，我先让学生自由读小诗，提问：你觉得作者的想法美在哪里？学生纷纷说出了自己觉得最美的愿望，哪一个最令你神往？说出最喜欢的画面。有的说“牵着万缕阳光”运用了拟人的手法，让人感觉春天的阳光是那样地柔和，那样地舒服，晒在身上暖洋洋的，与阳光共舞；有的说“长”看出春天万物生长，草木葱翠，一片欣欣向荣的景象。讲到蓝天是我的课堂的时候，我让学生想象课堂上可能有些什么？学生联系，发挥想象，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，他们说小鸟是我的同桌，白云是我课桌，太阳是我的老师……诵读是诗歌教学的主要方法，然后我让学生诵读，感受诗歌的韵律、节奏，感受意境，并边读边想，诗人是怎样表达自己的美好愿望的？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？当学完整首诗时，我给学生自由展示的空间，让有兴趣的同学也学着模仿《我想》的写法创作一首儿童诗。 儿童时代是人一生中最富有想象力的，教师在课堂上就应该很好地乘着那想象的翅膀，给孩子展示自我的空间，去放飞他们的理想。 篇二：儿童诗两首教学反思 本节课由《我想》和《水墨画》这两首儿童诗组成。第一首充满了儿童神奇丰富的想象，表达了一个孩子一连串美妙的想，具有非常浓郁的儿童诗特点。而第二首诗则摄取了童年生活的三组画面，生动表现了孩子们童年生活的快乐。教学这课时，本课知识点为： 1 .借助拼音或工具书读准本课出现的生字“丫”“汲”，掌握词语“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2 .通过有感情地朗诵，想象，感受儿童丰富想象力，尝试着写写儿童诗。 诗的教学，特别是现代诗的教学，我觉得还是要让学生多读，在读中感悟，以读引想，以读引说。由于这是儿童诗，和孩子们的生活很贴近，所以读后，让他们说时，个个都有话可说，连平时游离于课堂之外的坚坚也不停地举手发言，还勇敢地站起来示范朗读。看着他们高举的小手，联想平日有些课堂的沉闷，看来，问题还是出现在老师如何有效地引导这里。只 查看全文>>>

我的第一首诗读后感（一）

主要写了作者在八九岁时写过一首诗。作者爸爸和一妈一一妈一评论不同。一个是批评，一个是鼓励。就是因为这篇小诗，父母两人吵起来了。原因很简单，是要鼓励还是要批评。作者感到很委屈。

这件事对作者影响深远。以后写作不敢让父母二人看。半年后用者重新鼓起勇气把自己刚写的诗给爸爸看，爸爸表扬了他。作者给一妈一一妈一看，一妈一一妈一批评了他。这时作者才明白过来，爸爸一妈一一妈一为什么要这样对待他的作品。作者明白了。

玖了这篇文章我明白了一个道理。其实在我们生活中每个人都需要一爱一的力量，如果一爱一给予的太多，会迷失自己。同时也需要批评也维护平衡。就像是花它需要一陽一光和暴风雨来维持自己的生长。如果只有一陽一光会干枯，吸有雨水也会被淹死。同样的道理。所以要有鼓励和批评来保持平衡，这样人才不会迷失自己。

我的第一首诗读后感（二）

【我的第一首诗】它给了我很大的启发，它让我理解到了，感受到了父母的一爱一。让我敢于面队现实，敢于否定与肯定让我不会轻易的被困难打倒。

它讲述了作者刚刚写了第一首诗他拿给母亲看，母亲很高兴的夸奖他，作心中高兴极了！但他一直想听到一位大名鼎鼎作家他父亲对他的评价，可父亲不像母亲那样的温柔给予他勉励，父亲很心直口快的对他的诗做出了评价很糟，作者的心中很不高兴，心都跌到了谷底。他只有发泄、埋怨、恨才能消除那种悲伤。

我也有这种感觉过，当我灵感突然来了，写了一篇我自我感觉优秀的文章拿给父母欣赏，一妈一一妈一总是鼓励我，说我写的很好，而爸爸总回鸡蛋里挑骨头，我那时恨死爸爸了，我恨他难道就不能像一妈一一妈一那样吗？

其实一人生的道理也很简单，世界是残酷的，现实也是残酷的，这要看你敢不敢棉队，如果你敢于棉队那么你将开创你自己的天地，如果你不敢于面对那么你会一直自卑直到生命已经走完。

我的第一首诗读后感（三）

闲暇之余，我喜欢坐在一边静静地读书。【我的第一首诗】讲的是一个孩子写了一首诗，母亲读了以后，对这首诗赞不绝口。孩子耐心地等待着她的爸爸的评价，然而，爸爸则用太糟糕了来评价它，当时她大哭了一场。很多年以后，当她再度回首那首诗时，才发现，它是多么得糟糕。的确，父一爱一虽严厉，母一爱一虽温柔，但正是这些不同方式的一爱一，构成了世界这个大家庭的温馨。

父一爱一虽严厉，但也有动容之时。就举我为例吧。小时侯，我和爸爸在床上玩，我双脚站在大箱子里，爸爸只一眨

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案例名称

写一首诗

科目

语文

教学对象

八年级学生

课时

1课时

提供者

黄韬

一、教材内容分析

本节课内容属中学阶段语文学科，它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导课，需1课时完成。这节课教学在七年级的诗歌写作基础上，提出了一些形式上的要求，有助于进一步培养学生的诗歌创作能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。通过学习，学生将在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提高，这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：

1、抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣；

2、恰当地运用艺术手法，提高学生创作能力；

3、体现诗歌形式上特点，加深对知识的理解。

三、学习者特征分析

七年级时对诗歌的学习，使学生的诗歌鉴赏及写作有了一定的基础，但仅限于能够感知、体现诗歌的主要特点，甚至是某方面的特点。通过平时的观察、了解以及统一的创作，可以认识到学生比较善于模仿，以此表达自己内心的情感。如：在学习《大堰河——我的保姆》之后的练笔中，学生喜欢在诗节里以排比的修辞方法，展现生活中的细节，加之首句、尾句形成的反复，来抒发对母爱的感激、颂扬之情；在学过《致空气》的练笔中，他们则以太阳之温暖、永恒来象征母爱之温馨、恒久，或以春雨的及时润泽来象征奉献之无处不在，以此抒发赞美之情。

四、教学策略选择与设计

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将flash动画与powerpoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境、诗意导入

播放抒发思乡之情的诗歌的flash动画；课件展示抒发思乡之情的诗歌；用富有文采的语言导入新课。

体味诗歌的情感、写法；网络查找抒发同一情感的现代诗；鉴赏比较诗歌形式上的不同之处。

调动多种感官；创设诗意情境；激发写作欲望，揭示本节课题。

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《郭沫若诗两首 天上的街市》说课稿 安徽省黄山市徽州区一中 谢千里 一、教材分析 《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。 【教学目标】: 1、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。 2、体会本诗想象丰富的写作特点 3、初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。 4、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 【教学重、难点】: 1、 有感情地朗读并背诵全诗。 2、 体会联想和想象的作用及联想力和想象力的训练。 3、 品味诗歌精炼传神的语言。 【德育目标】: 领会本诗在优美的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美好的生活来之不易，人人都应自觉爱护我们生活的家园，保护环境、美化生活，建设祖国。 二、教学方法 1、计算机多媒体辅助教学法 “工欲善其事，必先利其器。”现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用本课可以尝试利用多媒体计算机制作cai课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个有歌有舞有诗有画，轻松活泼的学习诗歌的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。采用多媒体辅助教学法是现代教育技术的一项基本要求。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。多媒体计算机的运用能很好地增加容量，实现这个重要目标。 2、诵读法 “书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注重朗读。教师应针对学生实际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，在停顿、轻重、节奏、情绪等的处理上着重指导强调。朗读可由教师表情范读、学生集体朗读、个别朗读、小组朗读、分男女朗读等，形式灵活多样。通过反复朗读品味，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。本文为现代诗，语言朴素易懂，更适合学生在反复诵读中理解掌握。 三、学法指导 1、自主学习法 要求学生必须学

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