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现代儿童诗歌

歌颂祖国的儿童诗歌

歌颂祖国演讲收尾

歌颂祖国的演讲稿

有关歌颂祖国的演讲稿

09-16

祖国妈妈

（男领1）

我们都是“母亲”的孩子，

大家同是华夏的子孙。

（合）

在这个世界上，

我最亲的是妈妈，

最爱的是中华。

（女领1）

我牙牙学语的第一个发音是“妈妈”；

我首先认得的词是“中华”；

我会唱的第一支歌是《我爱北京天安门》………

（合）

那时起，我稚嫩的心啊：

就一心向着祖国妈妈。

（男领2）

妈妈告诉我：

“你这么幸福，全来自祖国。

祖国是哺育每个人的妈妈。”

(女领2)

老师教导我：

“只有祖国的富裕强大，

才能保护每一个孩子，每一个家，

才能使幸福的生活之花永放光华。”

（合）

中华的历史告诫我们，

没有祖国，就没有家，

国家不强盛，落后就要挨打；

祖国，是我们共同的母亲，

是我们最亲最爱的妈妈！

（领合）

于是，在我思维的轨迹上，

在我浩瀚的脑海里，

始终深深地铭刻着一条信念：

（合）

祖国就是妈妈，

国家重于小家，

长大后用双手把它建设得更强大。

（合）

妈妈啊！我的中华。

我们一定能把您打扮得更美丽，

建设得更强大。

我们要向全世界宣告：

“我爱您，祖国妈妈！”

06-16

现代爱国诗歌

现代爱国诗歌（1）：

爱国篇

作者：为东风而留神

魂归山河仗万里，[由整理]

书送佳音还我梦。

雪飘万里封长城，以变化为话题的作文

无际国土育英雄！

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

我爱国我更爱世界伤感短文

作者：诗心如剑

我爱国我更爱世界

所以我封住自我的嘴巴

不与所谓纯粹的爱国者交流

因为我是他们的黑夜

口号在我那里即将窒息他虚脱的呐喊

他们在坟墓上哀哭祈祷

只为相同的血脉

他们在坟墓上赞美加诅咒只为不一样的肤色

方舟被切割

幸福的目光

安逸的思想

如死水在脚下不再流淌

种子浸泡在锅底

鸽子送进了厨房

餐具变成了屠戮的猎枪

我把自我锁进笼子

不在关心脚下沙砾的贫瘠

不在关心身边苍蝇的飞翔

用不一样种族的针线

缝住嘴巴缝住心脏

缝住以前欢呼海啸的欣喜若狂

我只关心众生

关心地球

关心那些能够接纳生命的幸福土壤

飙风会吹折所有的图腾

意志在坍塌的恐惧里瞬间迷茫

狮子和蚂蚁鲜花与枯枝

在火焰与灰烬里一同灭亡

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

爱国卫生山歌

作者：绿叶草根

共产党，爱人民，人民当家享太平。

素质体质齐进步，卫生运动热腾腾。

爱国卫生鲜花开，天南海北笑盈盈。

北京治了龙须沟，重庆成了宜居城。

爱国卫生大法宝，健康生活少不了。

城乡环境大改

改观，空气清新感觉好。

室内整洁亮光光，室外绿树桂花香。

爱国卫生年年搞，年年都有新气象。

一把扫帚扫一屋，万把扫帚扫天下。

扫除几多雾蒙蒙，现出一片笑哈哈。

太阳出来暖洋洋，身体健康百千强。

爱国卫生不停步，幸福生活万年长。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

国殇，爱国情绪的永远

作者：宙明龙云

在我和你的一个个也许和难道当中

应对着一道道的土地裂痕

应对着那一块块斑驳的石碑

应对着那一群群视死如归的形象

应对着许许多多种生命的无辜与遗憾

撕破了那一张旗帜，折断了

那一根根沾血的箭镞与长矛

别梦依稀，紧紧地握住那双冰凉的手

硝烟弥漫，烽火连天，呐喊声声

是啊，泪水已经没有了

只有那雪亮的眼睛在凝视着沧桑的国土

只有那些在你身躯上长出的花草缤纷

只有许多的花絮在你我的杯中沉淀

梦想的疼痛里七彩辉煌了那些鼠目寸光

只有只有昂扬悲壮兮

在一面面旗帜所光彩的行影斑痕中

为你们洒上一杯杯水酒

为你们点燃了一支支香火

为你们反复着一句句生命的祷告

为你们点上了那一封封喜和忧的炮竹

仿佛中

09-15

篇一：儿童诗两首本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写出了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。其中《我想》这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口，用词也非常讲究，如：安、接、装、种、悠、长、望、飞等，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。课堂上，我先让学生自由读小诗，提问：你觉得作者的想法美在哪里？学生纷纷说出了自己觉得最美的愿望，哪一个最令你神往？说出最喜欢的画面。有的说“牵着万缕阳光”运用了拟人的手法，让人感觉春天的阳光是那样地柔和，那样地舒服，晒在身上暖洋洋的，与阳光共舞；有的说“长”看出春天万物生长，草木葱翠，一片欣欣向荣的景象。讲到蓝天是我的课堂的时候，我让学生想象课堂上可能有些什么？学生联系，发挥想象，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，他们说小鸟是我的同桌，白云是我课桌，太阳是我的老师……诵读是诗歌教学的主要方法，然后我让学生诵读，感受诗歌的韵律、节奏，感受意境，并边读边想，诗人是怎样表达自己的美好愿望的？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？当学完整首诗时，我给学生自由展示的空间，让有兴趣的同学也学着模仿《我想》的写法创作一首儿童诗。儿童时代是人一生中最富有想象力的，教师在课堂上就应该很好地乘着那想象的翅膀，给孩子展示自我的空间，去放飞他们的理想。篇二：儿童诗两首教学反思本节课由《我想》和《水墨画》这两首儿童诗组成。第一首充满了儿童神奇丰富的想象，表达了一个孩子一连串美妙的想，具有非常浓郁的儿童诗特点。而第二首诗则摄取了童年生活的三组画面，生动表现了孩子们童年生活的快乐。教学这课时，本课知识点为： 1 .借助拼音或工具书读准本课出现的生字“丫”“汲”，掌握词语“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2 .通过有感情地朗诵，想象，感受儿童丰富想象力，尝试着写写儿童诗。诗的教学，特别是现代诗的教学，我觉得还是要让学生多读，在读中感悟，以读引想，以读引说。由于这是儿童诗，和孩子们的生活很贴近，所以读后，让他们说时，个个都有话可说，连平时游离于课堂之外的坚坚也不停地举手发言，还勇敢地站起来示范朗读。看着他们高举的小手，联想平日有些课堂的沉闷，看来，问题还是出现在老师如何有效地引导这里。只查看全文>>>

08-23

每个人都会丢东西，可小马虎呢？他又丢了多少东西？听刘秀山老师讲一讲吧！

小马虎在贴《遗失广告》，上头写着：9本作业、3只蟋蟀，＋－数学算式他用书包当球门，一个星期丢了四次。去阳日活动发现少了队员，原来没有数自己。太厉害了！可是他寄信忘写地址，还投进了果皮箱！好马虎的孩子。就因为马虎，他的住宿也不咋样。唉，连他最好的朋友影子也走了。小马虎丢了这么多东西，他心中可急坏了，但他又把《遗失广告》贴倒了，撕下来才可以读懂上面的意思！

文中说，小马虎学期丢了很多东西，最后把《遗失广告》贴倒了。我们千千万万不要向小马虎学习，丢三落四的人，最后一定是一个小邋遢的。所以，我们的敌人是马虎，我们的朋友是认真，是不是？因此，我一定要改掉马虎的毛病！

09-29

1、《儿童节的公园》

百花开放笑声甜，

拂面浓馥六月天。

对对白鸭游碧水，

双双木桨荡画船。

嫦娥羡慕儿童节，

织女思凡懒做仙。

敢问瑶台谁是主？

新蕾初绽正童年。

2、《我们是鲜花》

你可曾看见鲜花的舞蹈

是那么的妖娆

你可曾听见鲜花的欢笑

是那么的多娇

你可曾在鲜花的歌声中去追寻童年甜甜的曲调

不管是铃兰还是熏衣草

那美丽的花语把我们环绕

黄色蔷薇是永恒的微笑

墨色山樱是高尚和淡薄

让这些美丽的鲜花伴随幸福来到

3、《可爱的六一》

六一的天空湛蓝如水，

六一甜美的歌声，

使我们那一颗颗晶莹剔透，

纯洁无比的心翼翼的绽开，

六一的梦悄悄绽放在我们身边！

六一的祝福温暖我们的心田！

六一的欢笑洋溢在我们周围！

六一的我们被霞光笼罩！

这是全世界小朋友的节日！

是所有小朋友热盼的节日！

祝所有小朋友六一节快乐！

4、《六一》

我们的节日

鲜花彩旗美丽的气球

欢笑着

我们幸福的心情

可我们更愿把

我们花朵一样的笑脸

编成

一个巨大的花环

由全世界儿童

共同举起

我们一起

告别贫困

告别战争

告别歧视

告别一切罪恶的狰狞

在这个蔚蓝色的星球上

创造出一个地球村的高度文明

5、《不想长大》

我想活在一个永远也长不大的世界

人们天真善良不互相伤害

即使吵架也很快和好

即使哭泣也很快停止

卧室里操场上江河边

堆积着我们共同的玩具

天空蔚蓝大地洁白

走到哪里都是小风车

小木马小花朵

09-25

活动目标 1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。 2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用“xx是xx的梳子”这一比喻手法。活动准备 1、ppt课件-梳子 2、幼儿用书，幼儿操作卡片。活动过程一、观察课件，学习诗歌《梳子》。 1、幼儿讨论：图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么? 2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。 3、出示图片-风吹树、船在海上航行幼儿讨论：风吹树、船航行像什么? 4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。提问：儿歌里说些什么? 二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。 1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。 (1)风和船真的是树和海的梳子吗? (2)为什么说风和船是梳子? (3)它们是怎样梳着树和海的头发的? 教师讲解：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以说风是树的梳子; 船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。 2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。三、引导幼儿学习仿编诗歌。 1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发? 2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面“xx是xx的梳子”。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。 3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。 4、集体朗诵仿编的诗歌。四、幼儿分组活动。 1、游戏：背景图和卡片的配对。教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。 2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。 3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。 4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。儿童诗妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。

09-29

你嚣张的跨过我们的海洋

枪声占领了鸭绿江

没有生命的灵气

却只有尸横遍野的白霜

华夏儿女挥动大刀与长枪

傲立四方

传歌山冈

将你们驱除我们的地方

泱泱中华

筑就神州大地长城长

而你们

一个弹丸之地

却想取的我们的宝藏休想

萧萧大河

你们的大字

是你们自诩的妄想

总有一天

你们的恶行会遭到天地的重疮

总有一天

你们会萧萧然而自取灭亡

不要在我们的地盘撒狂

不要在我们的地盘放荡

因为你们是绝望的恶浪

最终消失在正义的海洋

而我们泱泱中华

将会永远屹立在世界的东方

上天赐予你一个威武的身躯

上可顶天，下可立地

高昂的头颅是你永不落下的大旗

让多少英雄豪杰为之伫立

头颅上方，那是热血的颜色

无须钻木，便能点燃希望的灯火

天微微亮，四周为何寂静

你的长鸣如歌，不容错过！

唱吧！我的祖国

唱那巍巍雄峰，滚滚涛波

让这世界看看

看看那壮丽的山河

唱吧！我的祖国

唱得地动山摇，四方来贺

让这世界听听

听听那宏伟的史歌

唱吧！我亲爱的祖国！

庞余亮

在玉米地的中央

我就是一位青春的将军

看满地的红缨子翻飞绿剑乱舞

果实就藏在红缨子和绿剑之下

露出它们的牙齿

我们能读懂它们的语言

平常的日子没有故人

只有风在吹，吹玉米不尽的长发

在玉米地的中央

我们就获得了战胜明天的力量

玉米叶仍在不停地抽打我

金色的玉米棒在开水中哗哗地滚动

多么美好的日子

就想起多么美好的共和国

在玉米地的中央

玉米地在共和国的版图上倾伏下去

08-08

儿童节祝福语--诗歌

枝繁叶茂的春天

是你的节日

那些欢声笑语

装满了你的书包

随便拿出一首

又喜，又蹦，又眺

早已乐开了花

繁华期冀着你

当你长大

能驾驭这个世界的时候

那五彩缤纷的梦想

都会随你的践行

创造实现

啊，六一，

人类最早的节日

也是人类永久的启盼

你是人类最早的启蒙

你是赋予人类最大的希望

啊六一

歌舞，升平，聚会，

与那触动心灵的童谣

亦表达各国儿童的幸福

那图腾的希望

今天的小苗

在祖国灿烂的阳光哺育下

必将长成参天大树

未来的栋梁

欢呼吧，让满树的小花永远盛开

歌唱吧，让这雅嫩的笑脸永远定格

在这个欢乐的节日里

让天地万物博爱无私的滋养

快乐流淌在每一个人的心上

让全世界这最天真的节日

种植在每一个人的心里

睡在每个人的梦里儿童节

09-25

这篇《五年级下册语文儿童诗教案：我想》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！

设计思路：这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地…… 春季是孩子们最喜欢的一个季节，诗歌真实地反映出孩子的心境、童真、童趣。他们乐于接受春天的第一声清脆的鸟鸣；乐于接受春天第一缕和煦的阳光；乐于感受春天第一丝柔和的春风。优美的旋律和清新的文字会使学生情不自禁地走进春天，走进他们的想象天地。因此在教学中，朗读是尤为重要的，首先教师要深入进去感受诗歌，发现它的美，才能引导学生结合诗歌的内容，感悟诗歌的美、生活的美；其次通过多种形式的读（结合生活实际、想像、评读、赛读等），使学生能够把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活，发掘心灵中的真、善、美。第三，在学生熟读成诵的基础上，引导学生进行仿写练习，“我手写我心”写出自己最真实的想法，和小作者产生心灵上的共鸣，达到听说读写相结合的训练目的。教学目标：　1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。　3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。　4、仿照诗歌的第3小节再编一段。教学重、难点：　1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。　2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。教具准备：　课件教学过程：

一、激趣导入新课　1、孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）　2、同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言）　3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。（板书课题）点评：“种太阳”是一首学生十分喜欢的

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