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所见的诗意

夜书所见的诗意

《夜书所见》诗意版本一:

萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,

使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

料想是孩子们在捉蟋蟀,[由整理]

因为他看到远处篱笆下的灯火。

《夜书所见》诗意版本二:

萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。

《夜书所见》原文:

夜书所见

叶绍翁(宋朝)

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

[注释]

1、篱落:篱笆。

2、客情:旅客思乡之情。

3、促织:俗称蟋蟀,有的地区又叫蛐蛐。

4、萧萧:风声。

5、挑:用细长的东西拨动。

[品读]

萧萧的秋风吹动梧桐叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景。他深夜难眠,透过窗户,看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原先是有孩子在捉蟋蟀。挑,读一声,指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。挑字用得极为准确。这首诗在最后两句用了一个修辞手法,之所以明白有儿童在捉蟋蟀,是因为:夜深了,但篱笆下面还有一盏灯在发亮。

钱钟书《宋诗选注》说:这种

种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓:笑篱落呼烟,世间儿女。若补上陈廷焯评姜词所云:以无知儿女之乐,反衬出有心人之苦,最为入妙(《白雨斋词话》卷二),便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。

[赏析]

作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。诗中一、二两句写梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四两句描述儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景,自然容易引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫,开心搞笑;他会想起故土家园的温馨完美;他会想起亲人朋友的音容笑貌,一种如归故里,如返童年的亲切感油然而生。

诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。一江秋水,满天黑暗,触耳寒声,诗人彻夜难眠必定是心有郁结,意有不顺。三四两句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙地反衬悲情,更显客居他乡的孤寂无奈。

诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。通观全诗,整体而论,三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋

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咏柳的诗意

总结精选(1):

咏柳的诗意

《咏柳》

作者:贺知章[由整理]

原文:

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

注释:

1、碧玉:碧绿色的玉。那里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

2、妆:装饰,打扮。

3、一树:满树。一:满,全。在中国古典诗词和文章中,数量词在使用中并不必须表示确切的数量。下一句的万,就是表示很多的意思。

4、绦(tāo):用丝编成的绳带。那里指像丝带一样的柳条。

5、裁:裁剪。

6、似:如同,好像。

诗意:

高高的柳树长满了翠绿的新叶,

轻柔的柳枝垂下来,

就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?

原先是那二月里温暖的春风,

它就像一把灵巧的剪刀。

赏析:

首句写树,柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。柳,单单用碧玉来比有两层意思:一是碧玉这名字和柳的颜色有关,碧和下句的绿是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。碧玉二字用典而不露痕迹,南朝乐府有《碧玉歌》,其中碧玉破瓜时已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有碧玉小家女,也很有名,之后构成小家碧玉这个成语。碧玉妆成一树高就自然的把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一

一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。

故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国,丝绸为天然纤维的皇后,向以端庄、华贵、飘逸着称,那么,这棵柳树的风韵就可想而知了。

第三句由绿丝绦继续联想,这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美巧夺天工能够传情的如眉的柳叶,最后一答,是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿,给大地披上新装,给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来,用拟人手法刻画春天的完美和大自然的工巧,新颖别致,把春风孕育万物形象地表现出来了,烘托无限的美感。

总的来说,这首诗的结构独具匠心,先写对柳树的总体印象,再写到柳条,最后写柳叶,由总到分,条序井然。在语言的运用上,既晓畅,又华美。

总结精选(2):

《咏柳》一诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。古诗,就是一个艺术作品,一个塑造作者情感世界的艺术作品,或表达某种情感,或描绘某种期盼。这天,语文小编跟大家分享的咏柳诗意,一齐来学习一下。

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诗意的句子

1、时光没有教会我任何东西,却教会了我不要轻易去相信神话

2、日落花无颜,闭门夜难眠。待到重阳天,他乡月更圆

3、秋侵人影瘦,霜染菊花肥。

4、谁在春日艳阳的午后,轻抚你穿过飘扬秀发的手。谁在无数个黯然的白夜,带走独斟酌饮的酒,把浓烈的温度,狠狠的烧进胸口。谁把一季又一季的绿色原野,揉碎成泥土中潮湿的腐朽。

5、你给我一滴眼泪,我就看到了你心中全部的海洋。

6、一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋

7、躲在某一时间,想念一段时光的掌纹;躲在某一地点,想念一个站在来路也站在去路的,让我牵挂的人。

8、我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。

9、草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。

10、如果回忆象钢铁般坚硬那么我是该微笑还是哭泣,如果钢铁象记忆般腐蚀那这里是欢城还是废墟

11、我忘了哪年哪月的哪一日,我在哪面墙上刻下一张脸,一张微笑着,忧伤着,凝望我的脸。

12、什么叫快乐就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

13、我们一直在寻觅,寻觅,那个我们都有的结局

14、如果等待可以换来奇迹的话,我宁愿等下去,哪怕一年,抑或一生!

15、全世界的人都离开你了我也会在你身边,有地狱我们一起猖獗。

16、时间没有等我,是你忘了带我走,我左手过目不忘的的萤火,右手里是十年一个漫长的打坐。

17、天空的飞鸟,是你的寂寞比我多,还是我的忧伤比你多,剩下的时光,你陪我,好不好,这样你不寂寞,我也不会忧伤。

18、如果我们都是孩子,就可以留在时光的原地,坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。

19、我是山,你是水。山能生水,水能养山。山水相逢,天地永存。

20、宠辱不惊,闲看庭前花开花落。去留无意,漫随天外云卷云舒。

21、大提琴的声音就象一条河,左岸是我无法忘却的回忆,右岸是我值得紧握的璀璨年华,中间流淌的,是我年年岁岁淡淡的感伤!

22、记忆想腐烂的叶子,那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段,惟有铺天盖地的腐烂气味留在时间刻度的尾部。

23、一个人身边的位置只有那麽多,你能给的也只有那麽多,在这个狭小的圈子里,有些人要进来,就有一些人不得不离开。

24、朋友总是为你挡风遮雨,如果你在远方承受风雪,而我无能为力,我也会祈祷,让那些风雪降临在我的身上。

25、飞机场的一会儿就停止了,这里的人都是有着自己的方向的,匆匆地起飞,匆

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秋思的诗意

精选阅读一:

秋思

《秋思》作者是唐朝文学家张籍。其古诗全文如下:

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。[由整理]

【前言】

《秋思》是唐代诗人张籍创作的一首七言绝句。此诗描述的是宦游在外的诗人,应对秋天的景物写家书时的思想活动及行动细节,真切细腻地表达了作者对家人的深深思念。台湾骂人的话

【注释】

⑴家:一作归。意万重:形容思绪万千。

⑵行人:指送信的人。民主评议党员总结

⑶开封:把封好的信拆开。

【翻译】

洛阳城中又刮起了秋风,那凉丝丝的秋风似乎在催我写一封家书,将万重心意与亲人沟通、向亲人诉说。心事永远说不尽,无奈太匆匆,捎信人即将出发,我又拆开了合上的信封,检查有没有说全自己的心事。

【赏析】

盛唐绝句,多寓情于景,情景交融,较少叙事成分;到了中唐,叙事成分逐渐增多,日常生活情事往往成为绝句的习见题材,风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》寓情于事,借助日常生活中一个富于包孕的片断寄家书时的思想活动和行动细节,十分真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。

第一句说客居洛阳,又见秋风。平平叙事,不事渲染,却有含蕴。秋风是无形的,可闻、可触、

、可感,而仿佛不可见。但正如春风能够染绿大地,带来无边春色一样,秋风所包含的肃杀之气,也可使木叶黄落,百卉凋零,给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。它无形可见,却处处可见。作客他乡的游子,见到这一切凄凉摇落之景,不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀,引起对家乡、亲人的悠长思念。这平淡而富于含蕴的见字,所给予读者的暗示和联想,是很丰富的。

第二句紧承见秋风,正面写思字。晋代张翰因见秋风起,乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍,曰:人生贵得适志,何能羁宦数千里,以要名爵乎?遂命驾而归(《晋书张翰传》)。张籍祖籍吴郡,此时客居洛阳,状况与当年的张翰相仿佛,当他见秋风而起乡思的时候,也许以前联想到张翰的这段故事。但由于种种没有明言的原因,竟不能效张翰的命驾而归,只好修一封家书来寄托思家怀乡的感情。这就使本来已经很深切强烈的乡思中又增添了欲归不得的怅惘,思绪变得更加复杂多端了。欲作家书意万重,这欲字颇可玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态:心里涌起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐,而一时刻竟不知从何处说起,也不知如何表达。本来显得比较抽象的

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篇一:所见 这首诗非常的富有情趣,那个天真烂漫、童心童趣的小牧童是孩子们非常喜欢的。当他坐在牛背上高声歌唱的时候,是那样自在神气!当他想着捉蝉的时候,那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又是多么专注啊!整首诗童趣横生,情趣盎然。可牧童的生活隔学生远,当然的情境也难能把握,如何在教学中帮助学生领悟到这种情趣呢?我从以下方面入手: 第一, 运用多种艺术手段,充分调动学生的想象力,在情境的再造中觅得诗趣。 想象是通往诗境的佳径,只要通过想象,才能欣赏到绝佳的美景,才能感受到美妙的旨趣。本节课的教学,运用了多种艺术手段,引导学生张开想象的翅膀。让学生在《快乐的小牧童》的笛声中,仿佛看到小牧童朝我们走来,让学生在小牧童停凝神望蝉的神情中,想象闪现于牧童脑中的念头,让学生扮演小牧童,去捉蝉,体会那种妙趣……于是,整首诗不再是20 个汉字的排列,破纸而出的是嘹亮的歌声,是生动的画面,是盎然的诗趣。 第二,通过反复朗读,在吟诵中吟出情,诵出趣。 歌是唱出来的,诗是诵出来的,诗只有朗读出来,才能完成她的全部生命。在这一课中,的理解,诗意的体会,诗情的领悟,都是通过吟诵来完成的。在吟诵中,学生体味到牧童骑在牛背上的神气十足;在吟诵中,学生感受到牧童生怕吓跑蝉儿的心思;在吟诵中,孩子们化牧童为“我”,化“我”为牧童。真正达到了物我一体,为更好地学文打基础。 针对低年级的课堂教学,本课教学还有许多不足之处: 1 、在前几组的教学中已积累了很多学习生字的方法,针对本课生字少的情况,可以让学生当小老师来教认字方法,也可以在学习古诗时纠正个别发音强化认字,了解诗意的过程中学会组词,学会词语的灵活运用,积累语言。 2、 古诗教学学生毕竟见得少,所以学习一首古诗时要从朗读、背诵、领会诗人的感情入手,重要的是要教给学生学习古诗的方法,让学生以此拓展开,学习更多的古代诗词。 篇二:所见教学反思 本诗生动有趣,诗情画意。前两句刻画了一位牧童坐在牛背上放声高唱,自在神气。我想每一个小孩,特别是现在的城市孩子,都很想体验一下这样的生活。后两句牧童为了捕捉鸣蝉,屏住呼吸,异常专注。一个天真浪漫,充满童真童趣的孩子跃然纸上。本首诗的情趣盎然,诗中的意境也很值得品味和向往。这也是本课希望学生们能够体会到的,是这堂课的灵魂 查看全文>>>
凉州词的诗意

【学习总结(1)】

《凉州词》

作者:王翰

原文:[由整理]

葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶立刻催。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?我要的幸福很简单

注释:

1、凉州词:乐府曲名。

2、夜光杯:玉制的酒杯。那里指精美的酒杯。公司寄语

3、沙场:战场。

诗意:

精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美酒,

勇士们正要开怀畅饮,

却又被急促的琵琶声催促着要上战场。

如我醉倒在战场上,

请君莫笑话我,

从古至今外出征战又有几人能回?

二、《凉州词》

作者:王之涣

原文:

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

注释:

1、凉州词:又名《出塞》。为当时流行的一首曲子(《凉州词》)配的唱词。

2、原题二首,此其一,郭茂倩《乐府诗集》卷七十九《近代曲词》载有《凉州歌》,并引《乐苑》云:《凉州》,宫调曲,开元中西凉府都督郭知运进。凉州,唐陇右道凉州治所在姑臧县(今甘肃省武威市凉州区)。

3、远上;远远向西望去。远一作直。

4、黄河远上:远望黄河的源头。

5、孤城:指孤零零的戍边的城堡。

6、仞:古代的长度单位,一仞相当于七尺或八尺(等于231cm或264cm,约等于2。3m或2。6m)。

7、羌笛:古羌族主要分布在甘、青、川一带。羌笛是羌族乐器,属横吹式管乐。属于一种乐器。

8、杨柳:《折杨

杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗小雅采薇》:昔我往矣,杨柳依依。北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》,歌词曰:上马不捉鞭,反拗杨柳枝。下马吹横笛,愁杀行客儿。

9、度:吹到过。不度:吹不到

10、玉门关:汉武帝置,因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城,是古代通往西域的要道。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。

11、何须:何必。何须怨:何必埋怨。

12、杨柳:杨树的柳条,又指的是《杨柳曲》。

诗意:

远远奔流而来的黄河,

好像与白云连在一齐;

玉门关孤零零地耸立在高山之中,

显得孤峭冷寂。

何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢,

原先玉门关一带春风是吹不到的啊!

【学习总结(2)】

凉州词

唐王之涣

黄河远上白云间,

一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,

春风不度玉门关。

[作者简介]

王之涣,字季凌,生于公元688年,卒于742年,祖籍晋阳,今山西太原,其高祖王隆之任北魏绛州刺史时,始占籍绛郡(在今山西新绛)。唐开元初年,王之涣

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1、寸心万绪,咫尺千里。美景良天,彼此空有相怜意,未有相怜计! 2、凌余阵兮躐余行,左骖殪兮右刃伤。 3、丈夫非无泪,不洒离别间。 4、无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。 5、此去何时见也?襟袖上空惹啼痕。 6、明日近长安,客心愁未阑。 7、雁过也,正伤心,却是旧时相识。 8、我听到了花开的声音,风吹花落,一个转身却葬尽了芳华,残落一地的花瓣痛了又痛,淡淡的雨雾倒影着满襟的衰愁,憔悴的容颜上有了脆弱的泪光。 9、芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。 10、月色穿帘风入竹,倚屏双黛愁时。 11、我不是我你转身一走苏州里的不是我。 12、这次我离开你,是风,是雨,是夜晚;你笑了笑,我摆一摆手,一条寂寞的路便展向两头了。 13、故乡今夜思千里,愁鬓明朝又一年。 14、恋树湿花飞不起,愁无比,和春付与东流水。 15、望君烟水阔,挥手泪沾巾。 16、尽做旧愁都忘却,新愁何处着?瘦雪一痕墙角,青子已妆残萼。 17、寄君一曲不问曲终人聚散。 18、相见得恨晚,相爱的太慢,进退让我两难,缘过了远分,缘过了聚散,是否回头就能够上岸。 19、带着我的长安,闯入你的江南,用我半生烟火许你一世迷离。 20、看樱花满天,悲伤在流转,却掩不住斑驳的流年。 21、叹凤嗟身否,伤麟怨道穷。 22、未老莫还乡,还乡须断肠。 23、神魂荡漾,暗抛红泪。 24、柳锁莺魂,花翻蝶梦,自知愁染潘郎。 25、唯将终夜长开眼,报答平生未展眉。 26、城小贼不屠,人贫伤可怜。 27、正江令恨别,庾信愁赋。 28、双燕飞来,陌上相逢否?撩乱春愁如柳絮。 29、瞻彼日月,悠悠我思。道之云远,易云能来? 30、青青子衿,悠悠我心,纵我不往,子宁不嗣音?青青子佩,悠悠我思,纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。 31、桂叶双眉久不描,残妆和泪污红绡。 32、新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去。 33、风乍起,吹绉一池春水。闲引鸳鸯香径里,手捋红杏蕊。斗鸭阑干独倚,碧玉搔头斜坠。终日望君君不至,举头闻鹊喜。 34、江南自是离愁苦,况游骢古道,归雁平沙。 35、可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。 36、纵被无情弃,不能羞。 37、沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然! 38、泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。 39、红袖高楼,争抵还乡好。 40、红泪偷垂,满眼春风百事非。 41、十年花骨东

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篇一:所见小池 第一,运用多种艺术手段,充分调动学生的想象力,在情境的再造中觅得诗趣。诗重趣,想觅得诗趣,须进入诗境。想象是通往诗境的佳径,只要通过想象,才能欣赏到绝佳的美景,才能感受到美妙的旨趣。本节课的教学,运用了多种艺术手段,张开学生想象的翅膀。让学生在《快乐的小牧童》的笛声中,仿佛看到小牧童朝我们走来,让学生在小牧童停凝神望蝉的神情中,想象闪现于牧童脑中的念头……于是,整首诗不再是20个汉字的排列,破纸而出的是嘹亮的歌声,是生动的画面,是盎然的诗趣。 第二,通过反复朗读,让学生在吟诵中吟出情,诵出趣。 歌是唱出来的,诗是诵出来的,诗只有朗读出来,才能完成她的全部生命。在这一课中,的理解,诗意的体会,诗情的领悟,都是通过吟诵来完成的。在吟诵中,学生体味到牧童骑在牛背上的神气十足;在吟诵中,学生感受到牧童生怕吓跑蝉儿的心思;在吟诵中,孩子们化牧童为“我”,化“我”为牧童。正所谓:“文章读的极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也。” 篇二:所见小池教学反思 执教了《小池》一课后,我对如何进行古诗教学有了更深的思考,进行了反思,有了一点收获与大家分享。 《古诗两首》是人教版一年级下册的一篇课文。其中《小池》一诗作者通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,给我们描绘出一幅充满生活情趣的生动画面。 为了在古诗教学中培养学生兴趣、调动学生积极性、培养学生能力、提高学习效率,我尝试运用图片的作用,帮助学生理解古诗的意境,通过营造轻松愉快的学习气氛,创设生动有趣的教学情境,让学生感受古诗中蕴含的美的因素。 在教学《小池》时,一上课我就问学生:“这首诗和昨天学的《所见》有什么不同?”我原本是想让学生发现《所见》是一首五言绝句,而《小池》是一首七言绝句,从而让他们知道两种不同绝句的节奏。但是班上一个男孩的回答:“《所见》这首诗里面有人,《小池》这首诗里面没有写人,只有景物。”他的回答让我惊讶,我惊讶于孩子的发现力,也为自己备课时没有充分的备学生而感到羞愧。我连忙说:“你真会读书,发现了两首诗的不同。《所见》是一首写人的古诗,所以昨天我们学习《所见》的时候可以采用做动作表演的方法来记忆背诵。《小池》是一首写景的诗,我们今天就尝试用画画的方法来记忆背诵。想要画好《小池》,我们就一起来看看这首诗写了哪些景物 查看全文>>>
浪淘沙的诗意

【学习总结(1)】

浪淘沙的诗意

一、《浪淘沙》

作者:刘禹锡[由整理]

原文:

九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。个性qq名字

如今直上银河去,同到牵牛织女家。

注释:

1、浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。赞助商致辞

2、九曲:自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

3、万里沙:黄河在流经各地时挟带超多泥沙。

4、浪淘风簸:黄河卷着泥沙,风浪滚动的样貌。浪淘:波浪淘洗。簸:掀翻,上下簸动。

5、自天涯:来自天边。李白有一首诗中说:黄河之水天上来。古人认为黄河的源头和天上的银河相通

6、牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一次。牵牛:即传说中的牛郎。

诗意:

九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来,

一路裹挟着万里的黄沙。

既然你从天边而来,

如今好像要直飞上高空的银河,

请你带上我扶摇直上,

汇集到银河中去,

一同到牛郎和织女的家里做客吧。

二、《浪淘沙把酒祝东风》

作者:欧阳修

原文:

把酒祝东风。且共从容。

垂杨紫陌洛城东。

总是当时携手处,游遍芳丛。

聚散苦匆匆。此恨无穷。

今年

年花胜去年红。

可惜明年花更好,知与谁同。

注释:

1、把酒:端着酒杯。

2、紫陌:泛指郊野的大路。

3、总是:大多是,都是。

4、可惜两句:杜甫《九日蓝田崔氏庄》诗:明年此会知谁健,醉把茱萸仔细看。

诗意:

我端起酒杯,问候春天,

也期望你也留下,与我和美相伴。

那里是繁华的洛城之东,

在宽阔的街道两旁,垂柳依依,春意盎然。

去年此时,也是在那里,

我和你携手相伴,在花丛中欢乐游玩。

人间聚散总是太匆匆,引人为时光怨恨。

今年的花儿比去年的还美丽。

也许明年的花儿会更艳丽动人,

但是应对美景,谁是与我一同赏花的心上人呢?

三、《浪淘沙》

作者:白居易

原文:

借问江潮与海水,何似君情与妾心?

相恨不如潮有信,相思始觉海非深。

【学习总结(2)】

浪淘沙①

唐刘禹锡

九曲黄河万里沙②,

浪淘风簸自天涯③。

如今直上银河去④,

同到牵牛织女家⑤。

[作者简介]

刘禹锡(772―842),字梦得,洛阳人,一说彭城(今江苏徐州)人。二十二岁中进士,曾任监察御史。随即与柳宗元等用心参加王叔文领导的永贞革新,失败后

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1、愿有岁月可回首,且以深情共白头。

2、你的爱就像火花,太艳了,平平淡淡就好。

3、秋风涩涩,掠过心头,一抹孤寒,惆怅迷惘,碎一地斑驳。

4、安然的度过一世春秋。浑噩自知。

5、最疼的疼是原谅,最黑的黑是背叛。

6、长街长,烟花繁,你挑灯回看;短亭短,红尘辗,我把萧再叹。

7、只想要知道你的想法,却成了奢望。

8、我始终找不到一个借口掩饰自己的空虚,心情总是大起大落。

9、在爱情没开始以前,你永远想象不出你会那样的爱一个人。

10、请你记得我,记得我的名字和我撒在你身上的年华。

11、只要爱在,总会听到那句我愿意。

12、时间虽然能够改变我的样子,但是改变不要我的心。

13、斑斓旳色光,涣散了妳旳瞳孔。

14、纵横数万里,孰与吾仗剑挥刀?

15、不管自己的结局有多么的悲惨。我始终如一。

16、人虽然不是个东西,可人活着也就是买东西吃东西。

17、心微动奈何情己远,物也非,人也非,事事非,往日不可追。

18、有时候,最适合你的人,恰恰是你最没有想到的人。

19、岁月无声。春花秋月,夏雨冬雪,四季飘飘渺渺永无止息,我对你,一往情深。

20、我放下了尊严,放下了个性,放下了固执,都只是因为放不下你。

21、我开玩笑说,你不爱我了。你却认真说,你本来就没在乎过。

22、我与你的爱情,我常常做着自欺欺人的角色,可惜真相却不给我机会。

23、世间对错本无凭,自古多有痴情人,只是,君为江山我为君。

24、人们常犯最大的错误,是对陌生人太客气,而对亲密的人太苛刻,把这个坏習慣改过来,天下太平。

25、我真想知道为什么人一旦得到他们想要的,就突然变了。

26、我慢热是因为怕被欺骗,毕竟每一次投入都是倾尽所有。

27、醉吻流年化蝶恋残花皆付诸流水,青春苟延残喘。

28、还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时。

29、经不住似水流年,逃不过此间少年。

30、早上的太阳比不过你的温暖,晚上的月亮比不过你的眼睛。

31、有点胆怯的我时常会想着退缩,用放弃来成全自己。

32、蝴蝶飞不过沧海,不是因为不勇敢。而是因为自不量力。

33、我从未间断过爱你,只是少了非要在一起的执着。

34、新枝老柳非昨日,浊酒清愁是永年。君笑痴愚输自我,镜花水月怎心甘。

35、什么时候,我们喜欢上了安静,却又很怕寂寞。

36、泅渡一个世界、共一场生死。

37、得到了才学会放弃,失去了才学会珍惜,失败了才学会坚强。

38、经

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