四年级上册习作一范文1000字
一、教学要求
1.知道写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了。
2.指导学生先打草稿,然后念一念,改一改,直到自己满意了,再誊到作文簿上。
二、教学过程
(一)情境激趣
1.请同学们看一段简短的录像。(一个小同学去买牙膏,售货员阿姨热情地接待)
2.你们看到了什么?有什么想法?
(二)研读例文
1.这是多小的一件事情啊,事情虽小却可以从中看出阿姨待顾客如亲人。这个同学就把这件事写下来了,请大家看语文书17页上的一段话,题目是___________。
2.指名读。
3.小组讨论。这位同学写得怎样,谈谈理由。你有本领比他写得更好吗?
过渡:大家瞧,生活中每天都在发生类似的小事情,只要你留心观察,把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白,就是一篇作文了。你们愿意试一试吗?
(三)尝试写作
1.进入三年级后,同学们开始学着用钢笔写字,有的同学很高兴、很兴奋,有的同学却在发愁,觉得用钢笔写字太麻烦。大家的感受不一样,谁能把这句话补充完整。“用钢笔写字真____________。”
2.真是五花八门呀,你为什么会产生这样的想法呢?是什么事情使你对用钢笔写字产生如此的感受呢?现在请大家想一想,再写下来。(让学生写15—20分钟)
3.写好了吗?把笔放下,把自己写的内容读一读,看通不通,觉得不妥的地方自己动笔改一改,可以边读边改,也可以先读一遍再改。
4.在四人小组内,读给别人听,让大家提意见,根据别人的意见再改一改。
5.谁愿意把自己的文章读给大家听。 (在听的过程中老师及时给予评价)
(四)再读例文,完成习作
1.语文书上还有一篇作文呢,一起来读一读。
2.多有趣啊,自己脑海里所想像的东西也能写下来和大家分享,瞧,这就是作文,你们觉得难吗?
3.请大家自己读一读第19页的两段话。
4.通过读语文书的提示,你觉得我们可以写什么?
5.你准备写什么?
6.写作时要注意什么?(先打草稿,再修改,最后誊写)
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一、学生写作,师来回巡视,给予差生适当的指导
二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解,让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,以指导自己的习作
三、师提出修改的要求
1、师提出修改的方法:
朗读法。
2、师提出修改作文的要求:
⑴ 句子是否通顺;
⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;
⑶ 有无错别字;
⑷ 是否写出了手中事物的特点;
⑸ 文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评,也可以自己修改
五、在修改的基础上,将习作写好
【同伴互评】
唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目,唐老师在本次习作的教学设计中,力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如:让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造,让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象,教师的指导就更有针对性,学生的学习当然也就更轻松,也就更有收获。如:观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导,会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求,选取贴近学生生活的话题,让学生有话可说,不说空话、假话、套话。
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范文资讯网精选专题推荐:“四年级上册教学计划”。
假期时光过得很快,马上就要开学了。教师们可以开始写新学期的教学计划了,写好教学计划,才可以让课程更有针对性,避免头重脚轻。你会怎么样写自己的教学计划呢?以下由范文资讯网编辑收集整理的《四年级上册教学计划 》,相信你能从本文中找到需要的内容。
四年级上册教学计划 【篇1】一、学生分析
四年级共计13名学生,男生3名,女生10名。学生经过三年级一年的英语学习,对英语有了初步的了解。有部分同学已经培养了对英语的兴趣,对英语学习有一定的热情。也有部分学生觉得英语难学而产生厌学情绪,或者是恐惧心理。有些同学由于假期上辅导班,英语学习相比其他同学来说暂时超前。这些原因造成了一个班级内部差别很大,有些同学接受新知识很快,有些同学需要花大量时间反复地重复练习。正因为这样,一些同学会觉得老师讲得他们都懂,因此不认真学习。四年级英语相对三年级来说要求学生会拼写一些单词,并要可以用英语进行简单的交流,在难度上有所加大,对学生要求更高。这对老师是一个挑战,教师在备课要更加细致,每一部分都要衔接好、处理好。
二、教材分析
小学英语人教版教材四年级上册每一单元分为“a、b、c”三个部分,共十二页。其中1—2页为本单元的呈现部分,主要是通过主情景图来再现本单元的主要教学内容;第4页-第5页为a部分教学内容,其中包括let’slearn,let’sdo,let’splay,let’stalk,let’splay,let’schant,groupwork,readandwrite和writeandsay几个板块组成,这部分主要是通过真实的情景来教学会话,同时通过多种游戏和活动逐步熟练运用所学会话,在该部分要求学生学生要会听说读写3-5个单词,通过tpr活动来联系并运用所学词汇,通过歌曲复习和巩固本单元所学,并通过小组活动联系巩固。第6-8页为b部分教学内容,该部分和a部分的编排基本上一致,主要是在a部分的基础上再增加4-5个单词,并要求学生能够听说读写。是在a部分的基础上进一步进行会话以及词汇的教学。c部分的内容包括第9页-12页,主要由tasktime、let’scheck,let’smake,let’splay,let’sfindout,storytime等版块组成,这一部分主要通过填色,画图,填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学
查看全文>>>老师,这个光彩夺目的名称,将像一颗灿烂的明星,永远高悬在我们的胸中。作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案的板书和画图有利于课堂教学,如何设计教案才能够有利于教材的知识结构呢?以下为编辑为你收集整理的四年级语文上册园地教案,相信会对你有所帮助!
四年级语文上册园地教案 篇1教学目标:
1、学习有声有色地讲童话,叙述清楚,语言生动,举止大方,对听众有礼貌。
2、学习写童话,能体现童话体裁的基本要素。
3、学习表演童话剧,积极参与表演或观看评议,培养合作精神,提高学语文的兴趣和积极性,从中得到快乐。
教学重点:
学习表演童话剧,积极参与表演或观看评议,培养合作精神,提高学语文的兴趣和积极性,从中得到快乐。
教学难点:
学习写童话,能体现童话体裁的基本要素。
教学过程:
一、启发准备。
1、读课本我的发现想想对自己有什么启发。读后简要地说说。
2、补充你的发现。
提示:可说某一课给自己有什么启发。
较长的童话在情节安排上常常要三度重复,即相似的情节反复出现,呈递进式发展。
3、讲故事时要大方,声音力求抑扬顿挫,有感染力,可以辅以动作,讲、听双方互相尊重,有礼貌。
二、讲故事
1、主持人宣布讲童话故事会。依次请表演者登场表演。
2、评议
标准
选材符合童话体裁要求
讲述生动,有感情
举止大方,对观众有礼貌
三、典型举例
1、主持人宣布
请以热烈的掌声欢迎同学给大家讲自编的故事
2、评议
四年级语文上册园地教案 篇2(准备大小、颜色相同的六个鸡蛋,三个熟的,三个生的,三次演示中各用一对。准备接生鸡蛋的小碗一个。道具放在隐秘处,为突出效果,事先别让孩子们看见。)
一、师述导入,激情引趣
1、故事导入
同学们,法国大雕塑家罗丹曾经说过:美的事物到处都有,对于我们的眼睛,不是没有美,而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上,发现了万有引力定律;瓦特发现壶盖被开水顶起来,引发思考,创造发明了蒸汽机。
今天,我给大家讲一讲,我最近有关鸡蛋的几个发现。
2、老师讲述:
上周星期天的早晨,我从睡梦中醒来时,天已大亮,孩子爸爸早已吃完饭上班去了。当我穿好衣服,肚子已经咕咕叫了。我赶紧洗好脸,就去吃他为我准备好的饭。我一边吃,一边玩弄着桌子上的东西。忽然,我发现桌子上还有一个鸡蛋呢!我使劲一转,鸡蛋滴溜溜的直打转,真好玩!我从冰箱里又拿出一个鸡蛋,两手同时将两个鸡蛋
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时间过得真快呀,马上就要迎接新的学习了,学校教师们可以将新学期的教学做一份计划,教学计划可以使教学工作顺利有序的进行,对教学更加有帮助。是否最近在为教学计划而烦恼呢?或许你正在查找类似"四年级上册教学计划"这样的内容,请收藏并分享给你的朋友们吧!
四年级上册教学计划(篇1)一、教材分析
根据“课程标准”要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有12个单元组成,每个单元主要有a、b、c、d、e、f、g七个板块构,以下主要分析新授单元各板块。
a情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外,对话篇幅明显增长,难度也增加,主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时;情态动词结构等等。通过该板块的教学,着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中,教师要尽量创设交际活动的情景,增强语言实践的真实感,并采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
b词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语,有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中,有的在前面已经出现过,但有的是第一次出现;有的只要求“三会”,有的却要求掌握。教师在教学中,要尽可能用学生已知的情景引出新的词语;并与句型教学有机地结合起来,使学生能在情景中学习和运用词汇;不能盲目提高要求,应承认学生认知水平的差异性。
c句型的口语训练教学。本板块以图为主,提供了主要句型,旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构,以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想,因此句型应放在情景中操练,力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中,要尽量减少机械操练,创设较真实的情景,以小组活动为主,鼓励学生积极参与,对于不同层次的学生都要给予肯定;发现问题,要及时纠正,并进行语法现象的归纳和总结。
d阅读教学。本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练,
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工作计划频道为大家整理了《四年级上册品德计划范文》,供大家学习参考。
一、学情分析 本班共有学生35人。学生大部分有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。 二、教学目标 知识目标: 1、知道生活和学习中有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自己。 2、懂得从挫折和失败中吸取教训,促进自己进步。 3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。 4、理解“困难像弹簧,你弱它就强。”帮助学生树立积极的乐观态度,消除畏难情绪。 5、知道自己是集体的一员,明白集体需要每个人去爱护。 情感目标: 1、树立战胜困难的信心,激励学生正确对待学习中的挫折。 2、学会把困难看作是自己成长的锻炼机会。 3、引导学生进行自我心理调适,提高适应能力。 4、通过交流,感受集体的快乐。 三、教材分析。 1、《这点困难算什么》主要是让学生知道困难总会在我们前进的道路上出现,但只要我们拿出智慧和勇气,就能克服困难。 2、《成功一定有方法》通过指导学生从自信做起寻找成功的正确方法初步形成积极向上的生活态度。 3、《每天都有好心情》引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,尽量避免产生不良情绪,学习一些简单的调节方法,提高适应能力。 4、《成长的故事》引导学生学会欣赏同学的优点和长处,克服学生自我为中心的心理,改变只知自己优点和他人缺点,不知道欣赏他人的不良思维方式,形成同学之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。 四、教学进度。 第一周——第三周 教学第一单元 第四周——第六周 教学第二单元 第七周——第十三周 教学第三单元 第十四周——第十六周 教学第四单元 第十七周——第十八周 总复习 五、教学措施。 1、独立阅读,自主学习,理解主题文字的大意。 2、借助插图,引导学生从各个事例中进行分析、比较,强化主题思想。 3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 4、收集、整理资料。 5、模仿演示。 6、换位思考。
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