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三月桃花水读后感100字,2024三月桃花水读后感100字范文

三月桃花水读后感100字

篇一:三月桃花水 我们四年级老师市级实验教师对《三月桃花水》这篇优美的散文进行了“一案三单”式教学。这篇散文,语言精美,琅琅上口,课文突出描写了桃花水的情景与美丽。此文与《春潮》教学思路大致相同,但感情截然不同。 在备课过程中,我反复的读了课文,对于本文的理解,我感觉不能单纯分析,有太多只可意会不可言传的感情在里面。所以必须让学生身临其境的感受,全身心地投入后才能体会到。 所以在教学中,我一直注重抓住重点词句进行赏析品读,初读后分析,再受,深刻体会的同时也顺便积累下来了,一举两得。 本课有很多生字词,有几个在发音上不容易掌握。如:“节奏”的“奏”应该是平舌音。”应和”的“和”是多音字,读四声。“琴弦”的“弦”非圆唇等等。字词是学习课文的当路虎,所以充分给学生自学的空间,让学生在小组活动中国共产党同努力,一起解决,有意识的训练孩子们的自学能力。 一堂课下来,没有完成预设的任务,我分析原因。我觉得最主要是在分组串读课文的时候浪费了时间。其实我很清楚,初读课文时应该让孩子先整体感知全文,再来同学互评。然而我却把课文割裂了,孩子每每读一个自然段,我都会停下来进行一些分析。由于这样,不管是在孩子的们的相互评价上还是在对文本的整体感知下,都受到了很大的影响。 同课头老师给予了很多建议: 1、培养学生的自学能力,放手让孩子们在小组内学习。 2、讲读结合应该深挖。比如:一个孩子回答了他喜欢的声音也表达了自己喜欢的原因。这时还可以向全班追问,喜欢这种声音的还有哪些孩子,还有哪些不同的见解?又让孩子说,这样孩子们才能深入的品味。 3、在朗读中,注意引导对柔美文章的节奏、语气把握。 第一次进行同课异构,同样的课文,同样的课时,每个人都有各自的想法,不同风格的老师,上出来的课也就各不相同,也更能找出自己的不足之处。 篇二:三月桃花水教学反思 本文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文,接下来,用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美在“有声”又“有色”,也就不露痕迹的回应了开篇 查看全文>>>

《水孩子》100字读后感范文1

《水孩子》里的主人公是汤姆,他从小就没有父母,整天在烟囱里清扫烟灰,他的师父经常打他骂他,可他依然乐观,勇敢地面对生活,最后变成了两栖动物。

汤姆得到的教导是:世界是非常精彩的,如果想成为一个男子汉的话,就要自己睡自己的床,自己玩火烫痛自己的手指头,总之,自己的事情自己做。通过读了这本书,我懂得了,要学习汤姆那种勇敢乐观面对生活的精神,不怕困难,勇于和困难作斗争。

水孩子100字读后感范文2

我在暑假看的第一本书是《水孩子》。

这本书讲了贫苦的汤姆本是一个扫烟筒的孩子,被仙女的魔法下变成了水孩子。他历尽艰辛万苦找到了仙岛,在这里,汤姆学会了宽容做人,还改掉了很多坏毛病。

我要向汤姆学习他的勇敢,信心,我也要向汤姆那样成为男子汉。

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翻转书页,我便浏览了这篇文章《云和水》

站在大街上,抬头身边那些衣者光鲜,满脸笑容的人们,你是否曾感到羡慕,感到自己的家境不好或是感到自己的容貌欠缺?然后开始埋怨,以至于嫉妒他人?

云想做水,水想做人,人也不一样么?一心想要与他人一样好,认为别人比自己更好,人,眼睛好象都长在前面,追逐他人,忘记了自身独特的光芒,终究迷失了自己。

云和水的故事,身为旁观者来看,似乎觉得甚是可笑,可是透过故事,回到现实,却恍然醒悟,自己也是如此。

做好自己,做好一个独特的,个性的自己,不用去追逐一些飘渺不现实的东西,只要按自己的想法生活,微笑面对人生,畅谈风雨,自信,淡定。

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这个扫烟囱的小男孩好可怜啊!他每天都要打扫烟囱,而且他还不洗脸。因为他住的院子里根本没有水。还有,从来都没有人教过她祈祷。

我们的生活非常好,学校有点,还有水,多好的环境啊!所以我们要珍惜现在的生活。

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去年妈妈也给我买了一本《水孩子》,从头到尾我读了好多遍,只是没有把它写进博文里,今天读到范志扬写的博文《水孩子》,我又想起了读过的那本书。

《水孩子》是一本好书,它不仅给我们讲述了一个生动的故事,还告诉了我们一些重要道理,比如:我们要像汤姆一样做一个勇敢的孩子,敢于面对自己的缺点,勇于承担责任,吸取教训,改正错误,赢得更多的朋友,实现自己的梦想。

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水孩子100字读后感范文一

我在暑假看的第一本书是《水孩子》。

这本书讲了贫苦的汤姆本是一个扫烟筒的孩子,被仙女的魔法下变成了水孩子。他历尽艰辛万苦找到了仙岛,在这里,汤姆学会了宽容做人,还改掉了很多坏毛病。

我要向汤姆学习他的勇敢,信心,我也要向汤姆那样成为男子汉。

《水孩子》100字读后感范文二

《水孩子》里的主人公是汤姆,他从小就没有父母,整天在烟囱里清扫烟灰,他的师父经常打他骂他,可他依然乐观,勇敢地面对生活,最后变成了两栖动物。

汤姆得到的教导是:世界是非常精彩的,如果想成为一个男子汉的话,就要自己睡自己的床,自己玩火烫痛自己的手指头,总之,自己的事情自己做。通过读了这本书,我懂得了,要学习汤姆那种勇敢乐观面对生活的精神,不怕困难,勇于和困难作斗争。

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阅读让我们无论身处何处,心灵总有归处,不同的人看完作者写的作品后,都会有不同的见解。写作品读后感有什么需要注意的?今天栏目小编为大家挑选了一篇关于“小城三月读后感”的精彩文章。

小城三月读后感【篇1】

合上《呼兰河传》,脑中萦绕的是萧红作为一位女性,在创作中对于时间和空间的审视,从某种意义上说,“呼兰河”就是萧红途经的所有地方,有萧红生活过的全部岁月。

“呼兰河”就是萧红灵魂的肉身:她的起源与归宿。作品通过对自己故乡的回忆,以朴素率直、凄婉细腻的笔调,真实而感人地再现了她童年时代东北农村黑暗、落后、愚昧的社会生活,揭示了旧的传统意识对人民的束缚和戕害,表达了她对家乡人民苦难境遇的深切同情。同时,对旧风俗、旧习惯进行了无情的鞭挞。

对萧红来说,“呼兰河”显然是1种意味深长的空间形式,它同时是一条绵延的具有贯穿性的线(河)和1个固定的点(城);事实上,它象征性地暗示了萧红生命的两重性:对流浪与安居有着同样强烈的渴望,这样,萧红的“呼兰河”以2种不同的方式得以凸现。一方面,“呼兰河”在某种空间——东北小城,和时间 ——萧红十六岁以前的岁月上静止着,作为1种有效的参照物和目击者,见证着萧红的“在”与“不在”;另一方面,它又流动不息,穿越众多认识纷纭和离合聚散,与萧红一起经历一次又一次出走,体验生命的创痛和无奈。始终在她心里,大门外的流浪者,在没有回忆的空虚的景色中,我们每1个人带着一瓮家乡的土,很久以来收拢来的能摸得着的土。

值得一提的是,“呼兰河”在萧红那里极具私人性和独特性,它更多地属于萧红的个人体验:她的想象、记忆、梦幻和文字——属于萧红的心灵空间和私人地图。在香港,“呼兰河”以话语的形式公开而完整地浮现,这使萧红在世的最后1个空间香港和最初的空间呼兰河有某种程度的混淆。换句话说,文字、记忆和幻想吞噬了萧红的现实生活,香港作为1个现实空间,开始出现了无法弥补的裂痕和缝隙。这种空间的相互重叠和彼此渗透缘于1种相似的寂寞。

萧红有1个寂寞的童年,“呼兰河”小城的生活是寂寞的。萧红的童年生活就是在这样的寂寞环境中过去的(),寂寞从此像烙印一样深深留在她心灵上,即使许多年过去了,即使她从最北端走到了最南端。她仍然是寂寞的:在香港,“生活是寂寞的,心境是寂寞的,在医院里她自然更加寂寞了。”这种寂寞对她是可怕的,也是最大的威胁,皖南事变以后的香港文坛,其实是热闹、空前活跃的

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承蒙郑丽敏女士抬爱,出版前征求对新作《濠水之鱼》意见,使本人能先睹为快。

逐字逐句读完作者又一部中篇小说,翻阅案头去年3月出版的《无翅孤雁》,为作者业余创作的勤奋而感动、水平的提高而欣慰。

作品文字流畅,人物形象生动,情节感人;一波三折、引人入胜。男主角“相见不如怀念”(后为“马天尼”)与女主角“娇喘微微”的qq聊天、“我不过是那只庙堂之上的龟壳,而她却是泥中自由自在的灵龟”,将虚拟网络、古籍《庄子》与现实生活有机结合;颇具创意、很有特色。

“我只想要一段纯粹的、没有第三者纠缠的爱情,金光标给不起,你也同样给不起”是女主角的祈求;“我和她都是濠水之鱼,快乐与否,只有自己知道”则是男主角的反思。

作为一名读者,同样为高官豪富在名利场中互相利用、互相算计、互相隐瞒而感到悲哀!

俗话说“无巧不成书”,书中不少偶然的情节,其实都具有必然性。庆幸林冰晶与郑宇航、邱斌与汪紫涵、金光标与许莺莺三对“有情人终成眷属”。

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王勃 三月曲水宴得烟字 彭泽官初去,河阳赋始传。田园归旧国,诗酒间长筵。

列室窥丹洞,分楼瞰紫烟。萦回亘津渡,出没控郊鄽。

凤琴调上客,龙辔俨群仙。松石偏宜古,藤萝不记年。

重檐交密树,复磴拥危泉。抗石晞南岭,乘沙眇北川。

傅岩来筑处,磻溪入钓前。日斜真趣远,幽思梦凉蝉。

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“我”到干燥炎热的叙利亚旅行,看见许多买水人在卖着便宜得难以置信的果汁。每个卖水人都想吸引路人驻足,于是他们有的堆橙子、有的百萝卜图案、有的吹笛子……

文中的“我”住的旅馆附近,有一个年轻人,他卖的水比别人的便宜,而且果汁更浓,于是“我”经常买他的水。第三天晚上,“我”到他那里喝水时,卖水的年轻人却没让“我”付钱,“我”被感动了。

我自己想:既然外国人都能那么友好,而国内常常有人为了一点蝇头小利而你争我抢,这又有什么意义呢?赠人玫瑰,手留余香,付出和得到同样美丽!

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三月桃花水读后感100字

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