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从毫不相识到形影不离，从相遇不相见到无话不谈说。回想起来，这是我和xxx成为朋友的第一年。
一年前，我因为自身的一些原因重新寻找工作，并有幸来到了xx公司工作。尽管是我专业的对口工作，但毕竟有好几年都不曾从事这方面的工作，无论是工作还是技能的培训，对现在的我来说都非常的困难。起初的时候，因为我在公司里也没有认识的人，加上内向的性格让我难以向领导开口。导致在起初的时候，一直都在被领导说教。甚至，已经到了要即将离开的地步。
回想当时，就在我打算即将放弃的时候，xxx却突然出现了，也许只是看着我一个人在岗位上的烦恼，也许是出于前辈对新人的关怀，他帮助了哪是的我，并在工作的空闲中开始辅导我的工作。
后来，为了感谢他的帮助，我也请他吃了几顿饭。也许是因为我在公司里实在没有可以倾诉朋友吧，在后来的工作外，我总是会和他聊聊各种工作方面的事情。在一来二去的聊天中，我们渐渐的也有了认识的，并且我也惊喜的发现，我们有着共同的爱好和兴趣。在共同兴趣的话题下，我们很快就脱离了工作的谈话。
自那以后，我们开始从前辈和后辈的关系慢慢变成了朋友之间的关系。一起在工作中努力，一起在工作后聊天、游戏。不知不觉间，在一年后的我们，已经成了形影不离的挚友。
回想这一年，我真的很感谢xxx这位挚友。他在我最艰难的时候鼓励了我，帮助了我，让我能有信心再继续走下去。如果没有他当时的帮助，可能我早就已经离开了xx公司，去寻找其他的出路了。
在工作方面，他比我来的早，对很多事情都有丰富的经验。在工作方面，我总是受到他很多的照顾。但通过他的努力，我也在一直努力的学习和提升自己，如今也能在的一些方面互相帮助。
一年的时间并没有我们想想的那么久，在和朋友一起努力的日子里，时间也变的轻快了起来。在往后的一年里，我也会更加的努力提升自己。并且，希望在今后的时间里，我们之间的友情也能越来越深厚，无论过去多久，我们的之间的友谊是不会消失的！今后的生活中，两人人都会好好的努力的！
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查看全文>>>毕业一年 感言
来到长大的第一天.我就哭了,因为它和我想象的大学完全不一样,地方小,学校名字也难听,宿舍条件差```````我当场都想重新复习一年了算了.那个时候我每天都在想我什么时候才能毕业呀?看到有大四的提着行李离校我就在想我在这一天的时候一定觉得很幸福.基本每次回家,我都会和妈妈哭诉,学校太差了,某某学校四人一间的宿舍还有电视呢,某某学校食堂的饭简直好吃坏了```````而我们那该死的八号楼,竟然还是男女混合住的,每天都有男生在上面鬼哭狼嚎,学校的饭简直就是喂猪的,学校里那么多男生没一个帅哥,长大是不是脑子被门挤了,每周竟然要点名,我们又不是犯人```````那个时候骂学校好像成了一种习惯,逢人就说,好像这样才能疏解我的怨气.因为怀着对学校的极度厌恶之情,我大一上半学期高数就挂了,那个时候我简直恨不得把学校炸了,晚上哭着掰指头算日子,这才过了八分之一,以后的日子可要怎么熬.大二赶上军训,那不到三十天的日子里我不知道哭了多少回,记得军训第一天的时候我躺在床上问自己,这 才过了一天吗?怎么感觉过了半辈子那么久.为什么长大那么变态请武警来训练我们,为什么长大这么小气这么穷酸大热天停水,我不停祈祷时间快点过去吧,我快一点毕业吧. 日子真的过的很快,四年一晃就过去了,现在想想,在长大的日子里是多么安逸富足.天永远是蓝的,下雨的时候在宿舍睡上一下午,完全不必担心未来会怎么样.上课的时候偷偷在桌下看小说,下课以后走在撒满阳光的路上,看看篮球场里附中的男生打篮球.在宿舍几个女生挤在一张床上看流星花园,看到道明寺强吻衫菜我们还激动的大喊大叫引来楼下的阿姨以为我们看到了老鼠.晚上大家一起去翠华路上吃饭然后去小寨逛街,回来的路上买些吃的回去煮消夜.然后激动的痛斥长大的男生是多么多么的恶心没风度小心眼在食堂里插队.但当前几天在学校附近看到几个穿实习服装的男生,忽然发现他们是那么的可爱,比起西大那些学政治考古的男生,我们公路桥梁的男生显得那么大气. 毕业快一年,我忽然开始严重的怀念那个曾经属于我的地方,听说学校现在主楼修的象皇宫一样,我们的八号楼条件也越来越好,现在好想好想再进去在我的小床上睡上一晚,和宿舍的姐妹再开一次卧谈会,在操场上点一次名,在食堂里挤着吃一次抓饭,在教室里上一次课,在小卖部里煮一包面,在食堂下面租一本破烂不堪的小说`````````当时只道是寻常,现在怀念起来,却
查看全文>>>那一年，我们刚入校，一转眼，我们就要毕业了，有太多的感言要说，却不知如何开口？这是不少毕业生现在困惑的，下面就为大家推荐一些范文参考下：
面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
放心去飞，终于还是走到这一天，要奔向各自的世界，没人能取代记忆中的你和那段青春岁月 一路我们曾携手并肩 用汗和泪写下永远 拿欢笑荣耀换一句誓言 夜夜在梦里相约 放心去飞， 勇敢地去追追一切我们未完成地梦放心去飞勇敢地挥别说好了这一次不掉眼泪
走吧 别回头 收起感伤的回忆 带上笑容 迎接明天
亲爱的朋友请不要难过 离别以后要彼此珍重绽放最灿烂的笑容给明天最美的梦亲爱的朋友握一握手 从今以后要各奔西东 不管未来有多远 成长的路上有你有我不管相逢在什么时候我们永远是朋友
四年弹指一挥间 偶尔擦肩 宛如初见谈笑间别过泪眼但愿还有四年
这样的时光 今后不再有 这一刻我们的心也从未有过的温柔原来以为的模糊过往在脑海中微微晃动 说过不会掉下的泪水 沸腾了眼眶
夏天 相聚的季节 夏天也是 离别的季节 我们因夏而聚 又随夏而离可是朋友别担心 离别又是下一次相见的欢喜 因此泪水油然而生 我们共同期盼着 期盼着下一次相聚
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时间是个好东西，让人度有欢乐喜和愁，一天一天又一天，一年一年又一年，时间又是个坏东西，让人难度寂寞和哀愁，心丝丝苦！
一年一年又一年的唯美说说
一、我柯的挂开了一年一年又一年啊，现在的心情很矛盾啊，希望他赶紧结束又希望他永远结束不了，这样每个周六就都能看到了。不过还是希望能出个变成新一后的生活的剧场版，一定会票房大卖的，加油啊柯南，工藤新一！
二、一年一年又一年，时间过得太快！真心希望两个小心愿都可以成真，好运相伴~
三、一年一年又一年的樱花季~我永远只在某人的镜头下最美腻，这大概就是情人眼里出西施，哈哈哈哈哈哈哈
四、突然感觉有点受刺激，好像从来没有过这样的感觉！20xx～20xx5年了，我收获了什么，失去了什么，20xx，我能得到什么，又能留住什么，这一年又将失去什么，一年一年又一年，过去的没弄明白，现在的搞不清楚，将来的又是未知数！
五、有你们在身边，一年一年又一年，情同姐妹，亲如家人。翻看朋友圈之前的状态，那些苦涩的心情历历在目，一年一年又一年，不知何时才能真正痊愈。
六、一年一年又一年，渐渐适应了您的离开，但依旧心底想念，好多好多我人生的重要时刻多么希望您能在场见证，希望能看到您欣慰的笑容
七、一天一天又一天，一年一年又一年，年轻的日子一去不复返，真的不敢想象一辈子其实就是一眨眼的时间！
八、名利是无法带给女人幸福的，有些感情一旦没珍惜错过了就再也回不来了。一年一年又一年，一切都在变，人们谁也没有停下追求幸福的脚步。生活就是如此，只要你用心去经营，永远是美好的。《多少爱，可以重来》
九、一年一年又一年飞逝尽在一转眼。
十、吃了超好吃的梧桐院子，喝了超好喝的奶盖，然后去电玩城玩了半天，真的很喜欢现在的生活，朋友们都在身边，时间啊你慢慢走，我们啊继续前行，还有一年一年又一年的哥哥，愿好。
十一、日子就在我看完每期奇葩说觉得下一季非报名不可啦和一夜醒来觉得还是先忙好手头的事情再考虑去北京发展吧的来回拉扯和循环里，过了一年一年又一年。嘲笑我吧，就现在。
十二、我就是要故意等到十点！哈哈哈！！！一年一年又一年～祝美腻与可爱并存的凯玮生日快乐！愿你爱的都更爱你，你所在乎的都遂你愿。
十三、一年一年又一年恍惚都已经六年了回头看这一路眼泪却止不住。
十四、一步一步又一步一年一年又一年12年11月22号在一起走到现在真的不容易希望剩下的日子里你还在我身边。
十五、一年一年又
查看全文>>>转眼间我已经和自己的朋友相识一年的时间了，从初次见面的拘谨到现在的无话不谈自然是经历了许多事情，但相对应的则是对这段友情的珍惜以及未来生活的憧憬，一年来我们相互扶持并在生活中给予过对方不少的帮助，这也让我们之间的友情变得深厚许多并愿意主动为对方进行着想， 虽然相互之间的联系已经变得牢不可分却在回顾过去的时候心生感慨。
那时的我由于初次来到陌生环境的缘故导致对此感到无所是从，虽然能够听从安排做好自己的事情却也显得有些很不合群，后来我明白这种状况的出现并不利于自身的发展便决定积极融入群体之中，事实证明愿意为了团体改变自身的做法是极其正确的，我也秉承着这份信念投入到团体的发展之中，这样的话当自己能够从中获得进步的时候就会为了当初的决定感到庆幸，后来当我在人群中认识你以后便找到了生活中的好伙伴，毕竟无时无刻不为对方着想的朋友是很难在生活中遇到的。
现在的我已经能够在生活中明确自身的职责所在并为此而努力，事实上我们也携手攻克了不少的难关从而促进了集体事业的发展，通过领导的嘉奖也可以得知我们在工作中的努力是值得的，能够有着这样的默契也得益于相识一年来我们能够处处为对方着想，仿佛回到学生时代般的真挚让我们可以放下内心的顾虑，这种能够全身心地相信对方的感受自然会无法言喻的，但这也意味着当我们携手解决问题的时候往往能够发挥出更好的效果。
未来的道路还很漫长自然要好好把握身边的机遇才行，事实上对我来说自己最大的机遇便是在生活中与你相识，至少这一年来的成长以及工作中的收获是有目共睹的，正因为如此才想要持续这段友情并洗碗你在工作中取得更大的进展，为了公司的发展而携手努力并创造令人满意的佳绩才是今后需要做到的事情，我会在这段旅程做好自己的事情并从中积累相应的经验，也希望你能够在工作中把握机遇从而通过努力创造更多的成就，这样的话多年后我们在拉回顾曾经的自己也会因此感到欣慰许多。
正因为有着对未来的憧憬才要好好把握这段真挚的友情，无论是一年来的成长还是互相帮助都是我们深厚友谊的体现，因此要珍惜工作中的友情并为了各自不断坚持下去才行，无论再过多少年都能够因为我们的相识而体会到世间的种种美好，能够在一年的时光中与你相识才是我遇到过最幸运的事情。
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查看全文>>>大学毕业一年后感言
在这个阳光明媚的周末午后，把思绪慢慢带回大学毕业后所走过的这一年时间里，有很多的变化和感触。已习惯了用键盘敲打文字的我，早就想写点文字来纪念大学毕业一周年里默默挥洒汗水后的点点收获，然后继续努力工作。 一年的时间，工作中，收获了很多第一次，收获了很多专业知识，收获了很多的操作经验。生活中，角色的转变也带来了心境的变化，但是我有努力，我有付出，我没有浮夸，没有侥幸。积极参加了很多学生时代没有参加过的活动，包括征文比赛、演讲、舞蹈、歌唱比赛每上一次舞台都是一次成长的经历。每一次经历都有许多人、许多事让我心生感动，是这些感动给我温暖，给我力量，涤荡心灵。 一年的时间，姐妹各奔东西，各自忙碌，偶有聊天说起生活都感慨自己所发生的变化。大多数同学都已经适应了现在的工作、生活、可有些还在为找一份满意的工作而苦苦寻觅、有些爱情一直坚持着、有些爱情换了个伙伴 一年的时间，我经历了许多，收获了许多，曾失落过，曾感动过，快乐过，伤心过不管怎样，感谢那些陪伴过我的人。是领导和同事们给了我很多的帮助，教了我很多做人、做事的方法。身在社会中，我们总是以为自己一个人在生活着、战斗着。其实不然，只要我们善于发现，就会感觉时常会有鼓励的双眸惠顾我们的人生，时常会有真诚的赞美为我们的青春喝彩，只是有时候我们没有去珍惜。在一双双热诚的手扶持下，我不想也不愿辜负那一双双深情的眼睛，唯有全力以赴把该做的做到最好，敬岗爱业，人生也会因此而更加靓丽生活要仔细体味，才能滤出苦辣，享受芳甜。我感谢我的师傅，是他严师益友般地授于我知识和做人的道理，给我家的温暖，指引我找到展现自我价值的方向，让我的工作和生活多姿多彩。我感谢我现在所在班组的陈师傅，是他把他十几年的写作经验分享于我；在我参加演讲比赛时，是他放弃中午休息时间为我修改演讲稿，然后为我示范演讲，让我在自己人生中的第一次演讲中突破了自己的水平。感谢我的是师兄们，是他们的优秀模范事迹，无时无刻不在激励着我前进，让我丝毫不敢怠慢。感谢王，是他现实而又乐观的生活态度，让我明白抱怨是把自己关在笼子里，是他的鼓励我坚持了自己体育与业余写作的爱好，找到了工余生活的乐趣，给了我幸福的感觉。感谢老师，是他授予我写报道的技巧和方法，以及一年来对我无私无畏的帮助和鼓励，让我感动，让我体会到送人玫瑰，手留余香。 幸福总会不期而至，因为感动可以随处拾
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范文资讯网专题“一年级上册认识教案”推荐内容。
一年级上册1~5的认识教案(篇1)（一）课前准备
在舒缓的背景音乐中，让学生做好课前准备。
1、课本放在桌面的左上角。
2、课堂笔记本放在课本的上面。
3、铅笔、橡皮放在课堂笔记本的上面。
——设计意图：舒缓的背景音乐可以稳定学生的浮躁情绪，为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围。课前小准备一方面便利了学生课堂上用到的学习用具，另一方面，通过教师的指令，从侧面也考察了学生对于方位词的经验积累。
（二）游戏激趣，探究新知
1、全班同学一起做“指鼻子”的游戏。
师：“鼻子鼻子，鼻子；鼻子鼻子，嘴巴；鼻子鼻子，左眼睛...”
通过学生的动作，寻找不同的指法，提出疑问“哪边是左，哪边是右呢？”
2、根据游戏中出现的异同，让学生结合自己的生活经验，说一说“哪边是左，哪边是右呢？”
3、根据学生的回答，现场模拟“握一握铅笔”“拿一拿筷子”“端一端碗”的活动，充分感受方位词“左右”。
4、游戏一——“摸鼻子”，巩固“左右”的认识。
——设计意图：设计意图：指鼻子游戏，贴近学生生活，由游戏导入激发了学生的学习兴趣，游戏中的异同，可引发学生间的讨论，点燃探寻新知的欲望。
通过让学生充分的说，一方面尊重了学生已有的生活经验，另一方面也有助于学生语言表达能力的培养；再现生活情境则是为了让学生再次充分感知左和右。
4、游戏二——“我来说，你来做”，探究“左右的相对性”
师：“请举起你的右手，请举起你的左手，用你的右手摸一摸你的右耳朵，用你的右手摸一摸你的左耳朵...”（教师动作停顿了下来）发出疑问“为什么我和你们做的不一样呢？”
5、让学生认真观察，发现问题所在，从而得出“相对方向，左右相反”的结论。
——设计意图：根据小学生爱玩游戏的心理特点，让他们在游戏中充分感知方位词，从玩中学，从玩中发现数学问题。
（三）巩固练习
1、说一说教室的前面、后面、上面、下面、左面、右面都有什么东西。
2、向老师介绍一下你附近的同学。
——设计意图：将所学的知识运用到生活实际中，达到活学活用的效果。
3、贴图游戏
——依据学生的心理特点，画一画，通过练习进一步加深对方位知识的记忆，提高学生的学习兴趣，调动大家的参与积极性。
（四）课堂小结，回顾提升
师：“通过本节课的学习，你都掌握了哪些知识呢？”
最后以一段体操结束今天的课，“一二三，上上下下，前前后后，
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范文资讯网主题阅读推荐：“一年级教学反思”。
一年级《8和9的认识》教学反思(篇1)1、因为学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。例如，认识哪个是时针，哪个是分针时，让学生分辨时不够深入，没有让学生放开说，师有代说的地方。再例如：你是怎样知道是8时的，指名说拨钟的方法等等，学生语言组织有问题。
2、学生会看钟表认时间，但根据时间拨出相应的钟表就有难度了。由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言、
一年级《8和9的认识》教学反思(篇2)对于“8和9的认识”，教材在编排上和前面的“6和7的认识”基本一样，不过比“6和7的认识”的要求稍微高一些。我在教学“8和9的认识”时，是按照数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数，这样的思路进行设计的。
一、充分运用主题图，用好教材
对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，只是还没有足够的机会用语言表述出来，因此我充分运用主题图，给学生提供可供数数的丰富的资源，让学生数一数，说一说校园主题图中数量是8和9的物体，当学生说出，黑板上有8个大字“热爱自然，保护环境”时，我抓住时机，对学生进行环保教育。
二、动手操作，自主探究，不失时机培养学生思维的灵活性
在认识了8和9之后，我安排了摆一摆、画一画，这个环节，首先，让学生从学具盒里数出8个、9个学具，在以往教学“6和7的认识”时，都是要求用数的小棒摆出自己喜欢的图形，而对于8和9的认识，教材只要求摆出8个圆形，9个三角形，因此我设计了画一画，让学生画出自己喜欢的图形来表示8和9，学生参与面广，积极性也很高，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义。在教学比较大小时，我出示“点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的？学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数。让学生体会到自己
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教学内容： 教科书第64～65页及练习九的第1～3题。 教学目标： 1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。 2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重点： 学生能正确数出数量是10的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点： 学生会正确书写数字10。 教具、学具准备： 电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 教学设计： 一、激趣导入 老师请大家猜一猜。 a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？ b.能与0做邻居的又是谁？ c.在我们所学过的数字中谁？ d.故事：9知道它可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？ 学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法： 1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。 二、探究新知 关于数“10”，你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。这节课大家一起去研究它，好吗？ 1．学习10的含义及10以内数的顺序。 a.做与10有关的一个动作，或说一句话。 我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？ 师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。 b.做排队游戏。 请小朋友们数数第一排有几个人？（8人） （老师站进去）现在有几个人？（9人） 如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？ 数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？ 2．10的位置与大小。 a.尺子上的数字。 同学们经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？ 让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的数都大。 师：数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）。
请同学把空格中的数字补上
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