秋天说课稿教学反思
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《秋天》说课稿及教学反思【篇1】设计理念
由于低年级学生注意力易分散,并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些,采用多媒体现代化的教学手段,充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题,拉他们走上学习的主体地位,在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
设计特色
教师教,重在引导;学生学,重在自主
教学流程及设计意图
一、画面激趣谈话导入。
1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)
2、(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?
(学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)
画面上出示课题:秋天
二、读课文初步感知
1、(画面配乐朗诵)学生听读课文,要求看清哪三种动物在说话,你最喜欢哪个小动物说的?记住它说了什么?
2、学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)
三、自读感受角色体验
1、初读课文,(可以选择最喜欢的句子)要求读准,读通,模仿刚刚听的录音朗读。
2、(让小老师上台)点好画面,读自己选的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求。
四、比较异同感悟语言
1、(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读,你为什么喜欢这一句?
(画面上在第一自然段的边上,出示小鸟说,秋天是蓝色的,因为天空是瓦蓝的。)学生比较异同,你认为哪一句好,为什么?
2、后两句与上面教法相似。
3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解多彩的图画
4、你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流。用我认为秋天我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
五、创设情景表演巩固
1、(画面、配乐、头饰)分角色朗读,给时间准备。
2、上台表演,巩固课文内容。
《秋天》说课稿及教学反思【篇2】教材简析
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一
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教案是教师在课前必须要准备好的教学文书。一份好的教案首先应该依标合本,具有科学性,您一定也想了解如何写好教案吧?我相信这份“《秋天》教学设计及教学反思”会成为您的最佳选择,相信您在阅读网页内容后有所收益!
《秋天》教学设计及教学反思 篇1活动目标:
1、学习用自然、连贯的声音歌唱。
2、创造性地用各种动作表现树叶飞舞的动作。
3、能找空间边唱边表演,不与同伴碰撞。
活动准备:
1、经验准备:观察秋风起,树叶从树上飘落的情景。
2、秋景图片一张。
活动过程:
1、导入,与幼儿讨论秋天的景色。
师:小朋友,秋天到了,你发现树叶有什么变化?你还发现了什么?
师小结秋天的景色。
2、欣赏乐曲,感受乐曲优美的性质。
(1)欣赏乐曲,初步感受乐曲优美的性质。
师:今天老师给大家带来了一首曲子,我们一起来听一听。
(2)提问:好听吗?这首曲子讲的是关于秋天发声的事情。(出示图片)看,秋天有什么呀?小树叶在干什么呢?
(3)再次欣赏。“我们一起来学学小树叶飞的样子,好吗?”
3、学唱新歌,会用柔和、连贯的声音演唱歌曲。
(1)教师清唱歌曲。
师:看,秋天的小树叶到处飞,它边飞还边唱歌呢。我们一起来听一听吧。
(2)幼儿学唱歌曲。
师:你们听到了什么?听老师再来唱一唱,小朋友来学一学。
幼儿听伴奏演唱歌曲。
(3)幼儿学习用连贯的声音演唱歌曲。
教师用两种不同的声音演唱歌曲,引导幼儿分辨,并尝试用连贯的声音唱歌。
4、边唱边做动作。
师:鼓励幼儿在座位上边唱边表演。
《秋天》教学设计及教学反思 篇2《幼儿中班美术教案《七星瓢虫》含反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
一、活动目标
1、在观察图片、与老师的交流中用绘画的形式表现七星瓢虫的外形特征,2、用红色来涂七星瓢虫的的身体,用树叶添加背景,初步让感受画面的完整性。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
二、活动材料:
黑色蜡笔,红色、绿色蜡笔用黑色蜡笔画七星瓢虫的外形与黑点,用红色蜡笔色涂瓢虫,三、活动过程
1、欣赏与讨论
(1)这是什么虫?(七星瓢虫)数一数这个瓢虫身上有几个小圆点?几个大?几个小?长在哪里?(有七个圆点,左右翅膀上各有三个圆点,中
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教师是像春蚕,吐着智慧的细丝,编织着知识,教案要根据教学原则和教材特点,结合学生具体情况进行编写。在教案编写过程中,要有计划的寓思想教育、能力培养于知识传授之中,如何写出有意义的教案呢?请你阅读范文资讯网辑为你编辑整理的《《秋天的怀念》教学反思》,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
《秋天的怀念》教学反思 篇1在本课的教学中,我重点想要让学生在课文朗读中分析人物形象,同时感悟母爱的伟大和无私,并能把学到的方法进行直接运用。所以在第一自然段中让学生找出人物的表现,体会人物特点和品质后引导学生总结学习方法。学生用这个方法在进行第三自然段的学习时效果很好,都能抓住这些方法进行品析感悟。
感悟母爱是贯穿全文的,所以在最后的拓展延伸环节里刚好承接之上的内容(作者要和妹妹好好儿活和母亲说的“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”之间的区别)再次体会母亲在我人生的改变中所起的作用,再次感悟母爱。
在收到一定效果的同时还有很多的不足,例如在第一部分的学习中由于时间的原因没有让学生进行细致深入的讨论,以至于有种痒痒没被挠透的感觉。另外觉着课堂氛围还没有被全面调动起来,学生好像也没有充足的时间进行思考。这些是对课堂的把握不够及对学生的引导能力不足,这些还有待于在以后的课堂中有所提高。
《秋天的怀念》教学反思 篇2《秋天的怀念》是一篇很感人的文章。初拿课本,读来心情久久不能平静。文章开头便是一句“双腿瘫痪以后”,伤感的气息油然而生。就像人刚刚迈出门槛竟发现屋外已是乌云密布。仅此一句,定了文章低沉忧伤的调子。双腿瘫痪,经历如此悲惨的事情,脾气变得暴躁无常是可以理解的。然而,这样的痛苦并不是由作者一个人在承受。有一双慈爱的眼睛始终在注视着自己重病缠身却隐瞒病情无微不至的照顾瘫痪的儿子,用深深的爱温暖儿子绝望的心,用深深的嘱托帮儿子重新鼓起生活的风帆。字里行间凝结着深沉的情感,就连一个小小的字眼儿都能触动我们脆弱的神经。相信没有人不会被这篇文章所打动。
那么,这样一篇好的文章是否能在课堂中生辉,怎样才让学生如何深切的理会作者的这种感情以及母亲这种对子女深沉的爱,我从以下两个方面着手,让学生和我一起感受史铁生在课文中所寄托的这种感情:
1、让学生勇跃发言,各抒已见:
首先:让学生找出文章当中写得较好的段落,让学生说出各自喜欢的原因。有的学生说最喜欢第一自然段,因为“我”因瘫痪,脾气
查看全文>>>活动目标:
1.随乐边唱边做相应动作。
2.创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。
3.喜欢参与歌曲表演,感受秋天的美丽。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点难点:
活动重点:
能随乐边唱边做相应的动作。
活动难点:
尝试创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。
活动准备:
歌曲ppt
活动过程:
一、谈话,引出主题,激发幼儿喜爱秋天、喜爱秋天之情。
律动:小手拍拍,秋天到了,小树叶飘呀飘(出示ppt)
师:咦,飞来了一片什么?(树叶)它是什么颜色的?
师:哦,原来秋天到了,天气凉了,小朋友穿上了厚厚的衣裳,树叶宝宝变黄了,被风姐姐一吹,离开了大树妈妈,飞到我们班来了,来和小朋友玩游戏,你们欢迎它吗?让我们和树叶宝宝打声招呼。
师:小朋友,你们喜欢这样的秋天吗?(喜欢)老师也很喜欢秋天呢,因为秋天非常可爱。教案来.自:那我们一起来夸夸秋天吧!(带领幼儿说:秋天呀秋天呀,秋天多可爱!)
二、演唱歌曲,感受节拍速度。
1.师:看,又飞来了许多树叶宝宝,让老师唱首歌来欢迎它们吧!
2.教师清唱歌曲《秋天》
师:你听到了什么?
3.教师再次随乐歌唱,引导幼儿用连贯、自然的声音跟老师学唱歌曲。
4.请小朋友跟着音乐来唱一唱。(观看视频,根据实际情况反复练习多次)
三、幼儿习唱,拍手感受节拍。
师:小朋友,你们看,老师唱的歌把许多树叶宝宝都吸引来了,有大树叶宝宝、小树叶宝宝。
师:小朋友也来和老师唱这首歌吧,边拍手边唱好不好,不过拍手时要一下一下的拍,拍出来的声音才好听。(边拍手边唱,2到3遍)
四、引导幼儿边唱边做相应的动作
师:小朋友唱得真好听,树叶宝宝跳起了舞来,我们加上动作?
教师鼓励幼儿自己做动作,做的好的可以一起来表演。
师:大家表演的都很棒,我们和小树叶一起唱歌跳舞做游戏吧!
五、活动延伸,引导幼儿从对事物的情感逐步转移到对人的情感上来。
重复最后一句秋天多可爱,我们小朋友唱得歌很好听,你们非常的可爱,老师爱你们,就像妈妈爱你们一样,老师对你们的爱有那么多,(双手尽量张开),多得无法再多,是最多的爱,你们对老师的爱又有多少呢?(引导幼儿用动作、身体语言表现爱),引领幼儿到户外去表现对秋天的爱;拾落叶送回到大树妈妈的身边,使得幼儿对秋天爱升华到对妈妈、老师的爱。演唱歌曲《秋天》。
歌词:
秋天呀秋天呀,
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《秋天的怀念》教学反思 篇1《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后,几乎丧失了生活的勇气,是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱,使自己明白了生命的好处,重新燃起生活的信心。在上这节课之前,我从网上观看了窦桂梅老师将这节课的视频,我被窦老师这种语文课堂所感染,在她的课堂上,孩子们受着爱的教育,用自己的感情朗读着,孩子们就是在与文本对话。我认真的听着,认真的记着,我想让我的课堂也能有这种效果,所以,在整理好教案后,我上了这节课,我带着自己的感情上了这节课。反思执教的过程,我认为成功之处有以下几点:
一、了解背景,走近作者,体会内心。
课前,我布置学生从书籍、网络中,了解史铁生的相关资料。上课伊始,我让学生交流史铁生的有关资料,当学生得知作者瘫痪才21岁时,我立刻让学生揣测一下:当一个人的花样年华都要在轮椅上度过时,会产生什么想法呢?孩子们立刻体会到作者有死的念头不足为奇。
言语中,孩子们流露出对作者的惋惜与同情。从而为下文感受母爱埋下了情感铺垫。
二、走进文本,感受母爱。
《秋天的怀念》一文主要是透过对母亲的动作、语言、神态的细致描述来刻画形象的。于是,教学本文时,我就从这些细微处入手,引导学生体会“扑”“抓”“忍”动作背后母亲的情绪,让学生感受到母亲对作者那种深沉的爱。抓住“央求”“喜出望外”“高兴”“敏感”等词语,让学生反复品读,分析母亲情绪变化的原因,从而感受到母爱是留意翼翼,母爱是善解人意,母爱是一种担心,母爱是一种坚持,母爱是一种力量……
于是学生最后明白,原先母爱就是平凡中的伟大。在课上,我学窦老师让孩子们把自己的感情送进去,再读,透过多次朗读,孩子们也融进了文本,感情也自然流露。
三、走出文本,学会感恩。
本文的情感目标是让学生体会到母亲的无私和伟大,从而激发他们感恩之心。课文的结尾我安排了这样一个说话的环节,让学生以《妈妈,我想对您说》为题,表达自己对母亲的感激之情。在学生们一字一句的倾诉中,课文的情感目标得到了深化。
我明白,我自己的教学水平还不够高,驾驭课堂的潜力远没有名师那样好,但我在努力,也
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