教学后记生物范文600字
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在《歌声与微笑》活动中,我创设情境,让孩子们在音乐声中互送微笑,大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说:“我把微笑送给你让你快乐!”还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师,微笑着说:“老师我喜欢你,祝你快乐!”一个小女孩走到一位老师的身边,微笑着说:“老师,你教我唱歌比赛得了三等奖,所以我要把微笑送给你。”…… 从此次活动中可以发现:情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验,音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑,体现了“情感与音乐”的交融,使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行,给人一种意犹未尽的感觉,让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。 语言活动《长大了》 在《长大了》活动中,当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题,幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来,总是围绕自己说,思维受到了限制,而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧,因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下,似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力,之后我便用食物和动作进行引导,这时才有一部分孩子反应过来。 从这里可以很清楚地知道:启发孩子的思维必须借助具体事物来进行,采用直观教具,帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物,描述事物。
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南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,未果寻病终,后遂无问津者。其实,不然。渔人返之,将桃花源所见闻成集,私藏也。又传于一世、二世直至今,渔人子嗣迁居,方遗于旧宅。吾曾于路边见一古书,欣然阅之,其中自有通桃花源路、与其中人交云云。更有当年所记于中渔人所作为,其书字迹繁乱,大都难以辨认,可见一二。
吾于报上将所知登,该期卖出千万份有余,一时间街头巷尾、男女老少,谈论此者比比皆是。驱车前往者不计其数,皆为一睹桃花源风采。人皆到该溪,见中无杂树、芳草鲜美、落英缤纷之景,人皆叹惋。林尽水源,亦见一山,山有小口,确是有光。游人从口入,初极狭,方通一人,复行数十步,豁然开朗。
其中人见外人齐入,且数居多,个个衣着怪异,言语不一。中有人言:骨得,摸林(goodmorning)。亦有人言:zaoshanghao。总述,其中人焉矣。虽有不适,但桃花源人生性好客,仍出酒食待客。此外人亦不推辞,餐餐皆蹭,桃源人无可奉时,外人亦不愿走,于箱包中,出罐头、出饮料、出酒菜。就地开餐,食之后,所遗之壳、瓶、油渍物等随意丢弃,不过短短数天,桃花源已不见良田桑竹美池,唯有废弃之物。几日来,本是人间仙境,转眼间已是一片狼藉。至此,此外人方离,独留桃花源人于此清理、打扫。
桃花源人以为外人一出,即不得归也,过数日,渐忘。孰知,过半月,又一批人入,将此中环境再次毁灭。如此反复,数次,桃花源人终觉,此处已不可为当初之绝境,心中一阵悲凉。终有一日,此中人清理油渍时,因用火过度,大火连天数日,昔日桃花源那般风景如今毁于一旦,只剩废墟耐人寻味者,此外人明知中有大火却无一人进此中助其灭火,皆放任其去。吾问几人,皆答之:惧也。这般无情,何以为人?
当年此种人曰:不足为外人道也。果不其然,吾正省己将桃花源公之于世,当泪时,方醒,吾知,原是一梦焉?
查看全文>>>我曾想,晴雯若放在如今,也是与我们一样的花季少女,是做朋友的最好选择,她会有什么话就立马说出来,不绕弯,直肠子。可惜她却生错了时代。她是不属于大观园的,不属于贾府的,每当我想起那篇《芙蓉女儿诔》,总为其身世感叹。我宁可愿其真的成为一朵芙蓉花,也不会被世俗之礼所束缚了吧。十六岁的绝妙姑娘就在这残破的屋中抱屈夭风流,茜纱窗下,我本无缘;黄土陇中,卿何薄命!
晴雯是作为一个礼物送给贾母的,其命运就不是她能决定的了。她的出场无疑是一个悲剧,但她用自己活生生的血肉之躯向世人证明了这样一个礼物是具有怎样不可践踏的灵魂。她的生命毫无疑问是完美的。我眼中的晴雯是相当美丽的,也是任性的,宝玉骂她两句蠢材,她就惹恼了,而且毫无忌惮的说:要嫌我们就打发我们,再挑好的使气得宝玉浑身乱颤。不能不说晴雯眼里没有对主子的畏惧,晴雯撕扇无疑是《红楼梦》中最完美的一笔,撕着扇子,就仿佛在撕封建等级那张丑陋污浊的脸,更像是在鞭笞那位温柔和顺的袭人。她明白宝玉虽是淘气,却是她的主子,她必须尽到一个奴才的责任与义务,带病连夜为他补裘。她有她高贵的尊严,心里也从未把自己弄得一个奴才的身份。
晴雯是芙蓉之神,高洁但美得孤寂。可以说,她是精神世界的代表,给人留下命运的伏笔。高处芙蓉定以其姿色而常开不败。她是《红楼梦》一书众多人物中、更是大观园女儿国中唯一一个敢说、敢做、敢恨、敢爱的人。
《红楼梦》读书后记400字
《红楼梦》又是一部充满想象的书,它留给人们太多的奇想、遐想、神话,还来不及好好梳理,因此需要我们的智慧的信息它使我们猜测,使我们迷惑,使我们进入了另一个世界。于是我们觉悟了:原本世界上有那么多种有待探索和发现的世界。
《红楼梦》更是一部百科全书,而且不仅是封建社会的。几乎是,我们的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照,找到解释,找到依托,也找到心心相印的共振。
《红楼梦》高妙的艺术价值还在于它浸透并散发着浓郁的中国传统文化的底蕴。比如诗词歌赋,绘画,音乐,雕刻,建筑等等艺术领域的广泛涉入,和服饰、膳食、酒令,灯谜等等民俗文化的融汇和点缀。这些艺术、民俗在文中的运用,不仅仅是增强细节的真实性,还使文章富于生命力并充满诗情画意。
《红楼梦》不愧是一部永垂不朽的巨作 查看全文>>>
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生物教学总结【篇1】在这个八年级的第一个学期里,担任八年级四个班的生物课的教学工作也刚好满一年。在本学期中,认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。踏入教育工作的第二年里,从中学习到了很多的经验,收获了值得肯定的东西,也发现了自己存在不足的地方。总体的总结如下:
八年级学生从刚刚接触生物这门学科以来,对生物学的“陌生”感也较之熟络了。在本学期开始,继续根据生物学科的特点,认真制定计划,注重课堂内容的兴趣性,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,并能经常听其他老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照课程标准来进行施教,让学生掌握好生物科学知识。还注意生活实际,结合现实生活中的现象,与所学习的生物学知识相结合,多方面、多角度去培养学生。
教育是为培养高素质的下一代,时刻从实际情况中根据学生的个性特点去点拔引导,去进行教学,对于个别差生,能利用课间倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,努力学习科学文化知识;而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。
作为一名踏进八年级的教师,深刻地明白现在的教材是义务教育课程标准的新教材,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握教学内容重点,难点多媒体教学。通过培养学生学习《生物学》的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
在这一学期里,继续制定好复习计划,并认真备好复习课。把培养好尖子生,提高中等生,帮助差生这一思路继续执行下去。虽说本学期实际授课较短,但还是能按时完成教学任务,而从中发现:有一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高,导致成绩也不是很理想。为做好这一工作,需更加详细地去了解这一部分的学生,多去以他们的角度去思考他们自身的问题,而这也是一项长期的工作,需要持之以恒地进行下去。
最后,展望往后的教学工作,我会深入总结经验,继续向有其他教师
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藏地密码这部小说气势恢宏,围绕藏獒、香格里拉、藏传佛教密宗、藏史、商业发展、探险、偷猎故事情节惊险曲折,人物形象丰富多样,个个性格鲜明,形象刻画入骨到位,仿佛每一位都站在眼前,他们的音容笑貌举止动作都如身临其境般的熟悉。卓木强巴等一行人为追求梦想而九死一生处处致命的环境没有使任何一个人放弃。
人生就是一场探险,你永远都不知道明天将会遇到什么,只能向前不可后退。这使我想起高二时看过的一场电影《阿甘正传》中妈妈所说:人生就像一盒巧克力你永远不知道下一颗你将吃到什么,生活需要谨慎诚心认真地对待。2007年永远过去了,20岁的男生今已26岁,人生中的生离死别也算是体验过一些了,从2001年14岁开始祖母去世,2008年8月6日祖父去世,2013年9月13日二叔去世,老家人因为癌症而远离故土。与家人长时间别离也已有几年了,总是聚少离多又不和睦这使我一直单个人生活,不知不觉中竟又自然起来,想来人生本来就是要一个人过的,十七岁之前是父母姐姐们陪我过,十七岁之后一直是我一人过。
父母只能陪我过三四十年,从小一起长大,在一个桌上抢糖果的姐姐们在出嫁之前也只陪我渡过了童年少年十多年,有了自己的家庭后也就不多见了,姐弟之间的话渐渐少了起来了,久而久之竟无话可说,仿佛陌生人了。以后结婚了,妻子也只是陪我走完下半生五十多年而且三十年内有十五年在工作岗位上不与我见面,夫妻形影不离双宿双飞只是美好的爱情传说,更何况当今的社会难有真情在了。我的孩子们我也只能陪他们到二十岁,人的一生大多数时间是自己独处的,总得给自己找点乐子做。
当自己到了耄耋之年坐在冬日太阳下感觉暖暖地不想睁开眼的时候,大去之期也就不远了。当年的小伙子们也就永远地相聚了。
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