教师教育格言

外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守.——陶行知

我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

为了孩子们的健康成长，为了限制五花八门的幼儿园搞乱幼教圣地，教育主管部门要尽快把幼儿园统管起来。首先，要明确幼儿园由教育部门来管理;其次，对每一所幼儿园重新进行清理，凡是不够条件的进行压缩，对条件具备的进行注册登记。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

爱是教育的灵魂，只有融入爱的教育才是真正的教育。服务承诺我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!

我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心、耐心、诚心对待每一位孩子和家长。

报名成功的考生可在考前一周按准考证所示考点到该考点主管部门(见附件2)领取收费收据，不领取收费收据不影响考生参加考试。

主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。dd苏霍姆林斯基

将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

教育加赞赏等于教育的平方。

儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

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句句心语是我浓浓的思念与祝福，愿永远系着你温暖与喜悦，无论你在何方，纵使你的足迹踏遍天涯海角，走过千山万水，我将永远记住你…

我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

我们应该达到的成熟,是我们不断磨砺自己,变得日益质朴日益真诚日益纯洁日益平和日益温柔日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。(阿尔贝特。史怀泽)

我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。(苏霍姆林斯基)

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》

顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。

伟大的蒙台索利曾经说：因为家长过于迫切的想要让孩子获得一个通行证，所以他们只能得到一个劣等的通行证。卡夫卡说，人类惟一的错误就是缺乏耐心

我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。(洛克)

我们必须培养属于生物因

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先学会做人，再学会知识。

非学无以立身，非教无以立国。

追求无悔。

将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵;将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

给学生一个世界，给老师一片天空。

纳百川，容学问，立德行，善人品。

问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。

教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

知觉及判断，并养成他们更有效的习惯。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。我的教育观是启发年轻人的心灵，并激发其追求知识的热忱。假如你的将来不愿意悲伤，那就不要忽视你的孩子的任何一件极细小的行为。

愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

老老实实做人，认认真真教书。

学高为师，身正为范。

爱就是教育，没有爱便没有教育。

其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱

教师的人格是教育的基石。

教师要融于师生的相互理解中。

能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

坚持启发式，避免注入式。

博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

不尊重学生，就是

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知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。(村支部书记述职报告)

表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!

教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

假若世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来生活的道路上一切都象慈祥母亲似的那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。

老头子走过去，坐在大桌子后面，说：“你对你所爱的人不能随便说‘不’字，也不能常常说，这就是诀窍。当你说‘不’字时，你得把‘不’字说得听上去就像‘是’字一样悦耳。另一个办法就是你得设法让他们说‘不’字。你得耐心，还得不怕麻烦。不过，我是个老朽，你是新的时髦的一代，你不必听我这老一套。”

我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

人之性，教也;人之情，育也。

如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

学生是那么可爱：几乎每次结课都有学生在课堂上送我鲜花(如果来不及买，他们就给我做个大纸花，就是颜色差了点，白色的)。 她们还为我编了首诗：除禾日当午，汗滴禾下土;谁知盘中餐，丽丽姐辛苦。《京华时报》对我进行报道时，写道：女版郭德纲，扬名新东方。

你好!时间过的真快，

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你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。

你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。——毛泽东

培养人就是培养他对前途的希望。(马卡连柯)

平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。

没有滋味的人生会苦，没有趣味的人生会累，没有余味的人生会悲。当滋味成为美味，当美味成为趣味，当趣味成为韵味，人生的品味则尽在其中。

美国哈佛大学教授霍华德.加德纳提出多元智能，说明人有多种智能：语言智能，数学逻辑智能，音乐智能，肢体动觉智能，空间和视觉智能，人际关系智能，内省智能等。

孟子始言“持志”，志之赖于持也久矣。持之义不一端，大要维持之欲其正也，操持之欲其信也。持之之方亦不一端，大要善其志之所以养也，填其志之所以发也。

孟子曰：君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。

several reasons can account for the speed difference of people to acquire another language. one reason concerns the environment and this can be proved by the fact that it is quicker for the mixed-blood, immersed in two different language systems, to speak both languages fluently. another reason is unfortunately related to the gene which are responsible for the poor memory of vocabu

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关于教育的经典格言

1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 洛克

2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克

3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。（ ）若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 洛克

4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)

5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

7、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)

9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢

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导语：下面是小编收集整理的教师教育格言座右铭，欢迎大家参考!

坚持启发式，避免注入式。

博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

想让生命辉煌，就别浪费青春。

要不断地向命运挑战。

命运之绳定会握在自己手中。

千教万教教书求真，千学万学学做真人。

教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

不要简单地向后进学生说不。

怎样的老师造就了怎样的学生。

循循善诱，诲人不倦的是老师。

太阳下最光辉的职业--教师。

心灵的沟通胜于知识传递。

慈父 慈母=教师

心灵塑造的最佳工程师。

教师的天职在勇于探索教育。

天荒地老，教师的童心不泯。

教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

蜡烛选择其物固能光芒四射。

圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

师德是一面镜子。

爱校、爱生是我们职责

尽心尽力，无怨无悔

努了力就会有结果，汗水不会白洒

不能只埋头拉车而不抬头看路

你改变不了环境，但可以改变自已

你改变不了过去，但你可以改变现在

你不能预知明天，但你可以把握今天

你不能控制他们，但你可以掌握自已

眼中有孩子，心中有目标。

心

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(经典版)

1)教育无小事;教师无小节。

2)学生的需求，我们不懈的追求。

3)用真情教书，用真心育人。

4)意识是成功教育的基矗

5)千里之行，始于足下。

6)真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

7)严格是真正的爱护。

8)全心全意为学生服务。

9)用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

10)凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

11)以人为本，是一切教育的出发点。

12)智者乐水，仁者乐山。

13)人生如下棋，必须有远见方能获胜。

14)学高为师，身正为范。

15)堂堂正正做人，认认真真做事。

16)顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

17)水滴石穿。

18)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

19)一切为了学生。

20)我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

(最新版)

1)天道酬勤。

2)轻负担，高效率，教给学生有用的东西。

3)爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

4)信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

5)生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。

6)把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

7)九层之塔，起于垒土;千里之行，始于足下。

8)学海无涯苦作舟。

9)行为比语言更有说服力。

10)班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

11)博观而约取，厚积而薄发。

12)不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

13)努力把自己当成一个孩子。

14)生以求知为乐，师以从教为荣。

15)没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

16)打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

17)有所尝试，就有所作为。

18)不自满者受益，不自是者博闻。

19)爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

20)勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

(热门版)

1)教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

2)修身养性，教书育人。

3)爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

4)优良的示范是最好的说服。

5

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1、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。

2、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

3、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

4、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

5、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

6、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

7、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

8、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

9、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

10、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

11、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

12、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

13、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

14、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

15、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

16、出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。

17、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

18、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

19、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

20、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

21、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

22、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

23、教师的几个不等式：有名气？有水平，人缘好？威信高，有点子？有能力，资格老？经验多。

24、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

25、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

26、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

27、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

28、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

29、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

30、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

31、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

32、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

33、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

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教师廉洁格言

1、清风凉自林谷出，廉洁源从自律来。

2、廉洁方能聚人律己方能服人身正方能带人无私方能感人。

3、捧着一颗心来，不带半根草去。

4、用积极的眼光看待生活；用热情的态度投入生活；用科学的方法建设生活；用廉洁的作风净化生活。

5、洁白以自爱，清廉以自律，清高以自尊；淡泊以自居，淡交以自制，平易以自恃。

6、以平常心坚守清贫之业；用满腔爱育出清白之人。

7、为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。

8、贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊；留份白，留份清，清清白白在人间。

9、做人，学生以教师为镜；为教，教师以学生为镜。

10、安乐出自清正，烦恼源于贪欲。

11、育荷花之品质，习蜜蜂之勤奋，思学子之利益，树廉洁之风尚。

12、呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。

13、任劳任怨，献身教育无悔；诚心诚意，服务学生有情。

14、清风两袖诲学子，洁身自好树风范。

15、一支粉笔，铸就千百辉煌人生；两袖清风，扫得一方朗朗乾坤。

16、奉献千秋唯觉少，索求半念总嫌多。

17、一生正气，两袖清风，三尺讲台，四方流苏。

18、教书，点击学生智慧的键盘；育人，启迪学生美好的心灵。

19、以圣洁的心，做神圣的事。

20、宁静以致远，学高为师必须坐十年冷板凳，淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。

21、天地君亲师，为师须德艺双馨，忠孝礼廉耻，知耻必贪淫俱戒。

22、一身正气，踏实育人，公正廉洁，一生为师。

23、做一支粉笔，清白一世；当一根蜡烛，奉献一生。

24、一生育苗不图日后来乘凉，只愿千枝万叶成栋梁。

25、三尺讲台三十教龄，两鬓斑白两袖清风。终觉教书自有佳境，绝知育人贵在冰心。

26、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。

27、在我眼里，学生没有贫富贵贱之分，他们只是我的学生，犹砾石般平凡，如金子般珍贵，一视同仁。

28、廉是教的根本，洁是学的楷模。

29、勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。

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