关于童心未泯的句子

关于童心的说说

一、玩著玩著就膩歪在一起，是童心童真對小動物的真愛。

二、童心未泯童心其实很纯粹！很干净！或许并不是我们想象中的五彩绚丽，但这依然不能掩盖他们心中的美好！其实色彩缤纷的不是颜色，而是看这个世界的心！

三、各位乘客请注意，这是一班开往童话的地铁，请收起你们的时政日报、财经周刊、成功每日一谈，带好你的童心，列车马上要启动了。

四、我只是害怕自己不再是小孩子了。或者没办法保持一颗童心了。有些习惯我不知道自己能保持多久，有些人我也不知道自己还能喜欢多久。无论怎样，改变在我看来永远都是可悲的事。

五、生日过去2天了，终于接受自己已然成为30岁大小孩，我觉得没有什么差别，我依然童心满满。

六、今天班上的女生过19岁生日，我就在舍友面前感叹了一把自己的年纪，她们安慰我说虽然我比她们大很多，但是并不觉得比她们成熟多少，甚至比她们还要小孩子。我问你们是不是在嘲笑我心智不成熟，她们秉持着七巧的审慎告诉我这是在夸我有一颗童心，我已经了然于心，她们错把衰老的心当作了怀有幼童的情商。

七、隔壁桌的小男孩：你看，薯條先生它斷了。童心好可愛。

八、其实我觉得，越是童年缺失的人，越有童心。不管在别人看来ta是多么正经或者没甚趣味，然而在ta心里一定有一片娇柔率性纯真的地方。有一束光透过他的心窗照进来，你就会看得到。

九、这几天回到爸妈这里了，好似逃离了苦海，给爸妈当宝贝最踏实。昨晚和闺蜜两口子出去溜达，好高兴啊，又恢复到我快乐时光了、我们一路无所顾忌的唱着歌，觉得世界变得美了，回到我久违的童心。

十、很多事情我都想不透，从小到大我都喜欢问我妈为什么为什么。终于也长大了，慢慢懂了很多，童心依旧，我还是喜欢笑的我，心是开心的，有何不可。人到底喜欢忙碌起来，还是悠闲自在，好像大家都不喜欢，离开了校园，看到了更多，关系，人情世故，你的理想也不在了，剩下的你，只能埋头苦干地活下去。

十一、tfboys，是个神奇的组合，俘获了我隔壁这么少女的童心。

十二、上周末跟乐的小学闺蜜聚会时，说好要做一本影集送给她。这几天，翻找过去五年的合影，眼看着孩子们一年年变化，觉得时光真的太快。有很幼稚的想法，舍不得她成长，能长久地保持纯真自如的童心，少一些成长的压力和烦恼。

十三、为了一个娃娃而买单永保童心。

十四、陪大儿子坐木马，我的童心一直未泯，孕妇也疯狂。

十五、不管什么时候我们都要保持一颗童心，symb

永远不变的童心

依然记得九五年的那个夏天，我抱着满腔的热情和美好的憧憬来到了这个美丽而又陌生的城市……张家港。说实话，当我看到德积幼儿园的那块牌子时我并不为之激动，因为那并不是我心目中的幼儿园，那只是一个简陋、破旧的幼儿园。可是当我看到那群天真无邪的孩子时，我的想法改变了！那是一群多么可爱的孩子，一张张稚嫩的小脸上写满了好奇，一双双清彻的眼睛里充满渴望，我当时有一种冲动，似乎想把自己所学的知识一下子都教给这些可爱的孩子们。可是事实并不如我所想，因为语言的障碍我和孩子们无法交流，为此我向孩子们学习当地的土话，孩子们跟我学说普通话。每当孩子们听到我说土话时都会对我说：“王老师有劲嘞”，虽然那时候还不明白这句话的真正意思，但我知道那表示孩子们对我的喜爱。也正因为有了这份喜爱，我的课才会上的比较顺利，孩子们的积极性也才会高。也正因为有了这份喜爱才使我忘记了想家！ 虽然是一个人住在宿舍里，因为有了孩子们的“光顾”也就不再感到冷清、寂寞了。

那时候每个周末都会有一些孩子过来陪我，最初他们会用自己的画的画来换走我所有的零食，后来为了让孩子们增长知识面，我每次带上两个孩子去市区，记得那时的沙洲公园还在建设中，外围用防护网拦上,我和孩子们就钻过防护网进去，虽然那时的环境无法和现在相比,但那破旧的飞机，假山，还有那绿绿的草地依然给我和孩子们留下了深刻的印象，也让家长深深地感动！直到今天那些家长看到我还会说:王老师,你的耐心真好,我们家的宇宇经常提到你!每当我听到这些话,我的心中都会感到无比的自豪。

工作的第一年就这样在孩子们的欢歌笑语中渡过了，工作的第二年，我们班里来了一位特殊的孩子，她叫方*，她是一名智障生，自理能力几乎是零，嘴里还一天到晚流着口水，因为经常喂她吃饭，至使我后来很长一段时间嘴巴里都充满口水。但是看到她慢慢地自己会吃饭，会简单地与人交流，一天天进步，我从内心感到高兴，她们的父母更是感激。

第三年，第四年，年复一年，一晃十年都过去了，这期间留下许多我和孩子们的故事。在这十年里我也经历了德积幼儿园的发展壮大，直到如今，我仍是每天从早到晚陪在孩子们的身边，每次听到孩子们问：“老师，你刚才去哪儿了？”我的心里都非常激动，我深深地知道孩子们离不开我，我也离不开孩子们。

岁月匆匆，许多事物都发生了变化，但是唯独那棵童心依然如旧，就让这棵童心永留心中吧！

现在想起来真不可思议！一向对长篇小说不大感兴趣的我竟然破天荒地看完了一本长达486页的《淘气包马小跳》。这部作品诙谐幽默、好玩有趣，映射了现代儿童的心理，努力唤回我们儿童张扬、好玩的天性，舒展了我们好久未释放的童心。

书中的主人公马小跳是一个敢作敢为、善良、爱动脑筋的小男孩儿。在他的身上，体现了一个不断犯错误、不断改错误的孩子的特质。只不过他常常闯祸，便成为了老师和同学眼中的淘气包。

在他的世界里，我看不到一丝忧愁，而是看到他快乐的身影，看到他与三个铁哥们儿并肩作战，创造丰功伟绩。在他的世界里，我有着无穷无尽的幻想，一会儿，我在惊叹：丑乖丑乖的安琪儿连老师的问题都回答不出来，而在做脑筋急转弯的时候，却能对答如流！一会儿，我又在好奇：世界上真的有巨人阿空吗？真的有像城堡一样的房子吗？

再把目光转移到我们身上：在我们的世界，除了永远做不完的题海和永远上不完的兴趣班之外，就是每天沉浸在父母的唠叨声中。不好好学习，将来连混都混不下去什么的。跟马小跳相比，他是一只在蓝天中翱翔的雄鹰，而我们呢，只是天天软禁在笼里的傻鸟，永远飞不出来，也永远不会飞。

在这本书里，凡是有马小跳的地方，每一件事、每一天、每一个人都会很精彩，很与众不同，很不平凡。而正因为这种不平凡，深深地吸引了我，使我带着是悲是喜的心情，看完了这本书。在这本书里，有贪玩的老爸、马小跳的邻居安琪儿、中队长路曼曼、宝贝儿妈妈、漂亮的夏林果总之，有马小跳的地方，每个人都不寻常，每一天都不一样。

我是多么希望成为另一个同样快乐的马小跳！虽然他淘气、成绩差，可是，跟着马小跳，不跳也会笑！让我们去寻找童心，释放童心，做一个快乐的淘气包！

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《童心向党》。

今年是中国共产党成立90周年，从1921年成立以来，党已经走过了90年艰辛而辉煌的风雨历程。我们都知道，党的历史是中华民族独立、解放、繁荣和为中国人民的自由、民主、幸福而不懈奋斗的历史。这90年，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断推进马克思主义中国化的90年，是我们党经受各种风浪考验、不断发展壮大，不断开创各项事业新局面的90年。

祖国啊，我是在圆明园里认识了你的屈辱和悲愤;我是在长城岭上，认识了你的雄伟和磅礴;我是在大漠荒原，认识了你的广大和辽阔;我是在丝绸大道上，认识了你的悠久和渊博。

这近百年来，那许许多多大有成就的中华儿女，哪一个不是用“祖国在我心中”来鞭策自己继续努力奋斗呢?周恩来之所以能成为中国人民敬仰的一代伟人，不就因为他从小用 “为中华之崛起而读书”来鞭策自己吗?现代科学家童第周从一个后进生变成了轰动西方科学界的中国留学生，这股动力不就来自他的坚定信念——“外国人能办到的，中国人也能办到”吗?伟大的科学家钱学森，不畏艰辛远涉重洋回到祖国，为祖国奉献了一生，因为他一直以来不变的崇高信仰是他归国时感人肺腑的“祖国啊，我回来了!”

“自古英雄出少年”，穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拼搏，有的还为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命，这怎么不令人肃然起敬，引为学习呢?

作为新一代的中国少先队员，中华民族的炎黄子孙，跨越世纪、建设祖国的接班人，我们应当学习他们“爱祖国、爱集体、爱人民 ”的伟大精神，用我们的实际行动来颂扬少年英雄的崇高理想。我们也应该在和平繁荣的今天，像他们那样从小作一个胸怀大志，品学兼优的少先队员，努力使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律、爱祖国的无产阶级革命事业接班人。

同学们，当你伫足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌?我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业吧!如果我们每一个人都能如此，都能把自己的事业与理想，和我们的民族

世界交给我爱的童心

“对待孩子我们要：多一些平和，少一些苛刻；多一些引导，少一些压力。”当我看到这样一句话的时候心中颇有感触，作为一名幼儿教师我深深感到了自己身上的责任。孩子的心灵就像一张洁白的画纸，需要我们用心去画才会让画纸真正变成有价值的艺术品。

怀着一份对孩子的热爱之情，从山师校门走出的我没有犹豫直接走进了幼儿园。短短一年的时间瞬息闪过，在绚烂的礼花中我有着颇多感悟。回想起柯柯妈妈的话：李老师柯柯的变化让我们全家都非常感谢您，现在他回家会表演舞蹈给我们看，我们真得很开心他有这样的变化。宝宝的妈妈对我讲：李老师，宝宝每天都问我怎么李老师不到我们家来呀？为什么她和班车一起走了呀？（因为学校用班车接送孩子）lucy的妈妈写在留言本上：李老师lucy回家说最喜欢的您！……想到家长对我工作的认可我真的有种自豪感，可同时又觉到自己身上担子的分量。想想初到幼儿园对一切都是那么陌生的时候，孩子们那怯怯的眼神，那故意的调皮……真的感慨万千。

这一年来我不断地总结，不断地寻找与孩子更好的沟通方法，其实找到了最重要的东西,那就是：微笑，宽容，耐心。孩子的心就像那洁白的羽毛，是那样的一尘不染。他们的调皮，他们所犯下的错误，只是他们在成长中不可缺少的音符。在错误中他们会懂得什么是对的，什么是错的。他们的调皮只不过在引起你的注意，他们是多么聪明的小家伙！当我们经历过成长的风风雨雨，亲受过人情冷漠的时候或许我们对自己的那份童真早就忘却了，也就忽略了孩子那双纯真的眼睛。所以当他们的调皮撞在我们心情烦躁的“刀口”上就会引发我们心中的怒气，变成可怕的“狮子”让孩子感到颤栗。其实您想了没有或许我们不经意的发火就会影响到孩子的情绪。其实孩子是上帝派给我们的可爱天使，他们是欢乐的传播者，想想我们所丢失的童趣，你怎么忍心再去剥夺孩子快乐的权利呢？

其实我们都是最伟大的艺术家，可以创作出最不朽的作品。对孩子永远要爱多于索取。只要用心去感受你身边孩子带给你的不同惊喜，你都会有意外的收获。微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。

曾有个家长写信对我讲，面对孩子的成长他们是多么地谨慎和小心翼翼，她说世界交给了他一个男孩，让她觉得自己身上有种责任。从她的信中我也深深觉得作为一名幼儿老师所肩负的重任，世界给了我爱的权利也让我有了一份童心

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带着童心走进孩子的世界

河北省滦平县第二幼儿园　尹文利

摘要：

永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。童心拉近我和孩子之间的距离用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。童心沟通了师幼之心, 教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。童心建起了游戏的桥梁, 童心让心中多了许多宽容。和孩子们平等相处，永远的用一颗童心去走进孩子的世界。

关键词：童心、幼教、沟通、游戏

从事幼教工作十几年了。我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子。孩子们也深深的喜欢我。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中的幼儿教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。”工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。

一、童心拉近我和孩子之间的距离

渴望被尊重是人皆有之的一种心里需求，幼儿也不例外。随着自我意识的发展，他们希望得到友谊、尊重和赞扬，当他们感到不被人注意，或嘲笑、冷落时自尊心便受到了伤害，会感到委屈，引起哭、吵，甚至暴怒反抗。这时候教师以朋友伙伴的身分出现和他们一起游戏一起玩，做所有孩子的第一个好朋友，让孩子知道你在意他、喜欢他。“放手”让他们去接触幼儿园这个神奇的世界，尊重幼儿的思维方式原则，因势利导发展幼儿思维能力，对于幼儿一些荒诞的行为，不能生硬的加以否定，否则既挫伤了幼儿思维的积极性，又不利于维系师生情感，教师要以伙伴的角色灵活应变，耐心的作出合理解释的正确引导。比如孩子说：1-1＝2，你可以告诉他：“xxx你真聪明，别人没想到的你都能想到，一块橡皮泥掰掉一块不就变

成两块了吗？可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了，所以有好多知识都需要你们长大了努力学习去研究的。”用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。 二、童心沟通了师幼之心

教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。教师的感情是比较内隐而含蓄的，而幼儿揣测他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思维触角不可能窥探到教师的心灵深处

我对遥远逝去的童年知之有限 所以 我将允许儿童来教导我 我不是圣人 有时也会犯错 所以 我将容忍孩子的错失之举 我并非全知 所以 我无需强求孩子如此 我需要爱与被爱 所以 我将对无邪的孩子开放自己 我喜欢被表扬的滋味 所以 我会肯定孩子们的每一点进步 我需要安全的庇护 所以 我也要为孩子们撑起一方晴空 我需要得到别人的理解 所以 我认 可孩子们一切个性张扬的举动 我害怕孤独 无助 所以 我将以善良 亲和 温柔之心 轻触弱势儿童的内心世界 我是成熟的大人 常渴望童真再现 所以 我会永保一颗不老的童心 与其同行 走近孩子 走进童心 一起感受阳光的明媚 一起承受风雨的侵袭 孩子伴着爱成长 我携着童心相随

读《敲击童心》有感

播种与收获是永远分不开的，只有勤劳才有收获。我在《敲击童心》里读到过一个故事：一个老人跪在地上种耶枣，他明知道自己吃不到椰枣，但他觉得能让后人吃到自己种的椰枣，这份苦是值得的。这个故事把我深深的感动了。我天资并不聪明，但我种下了刻苦的种子，从小背唐诗，看课外书，写作文现在也收获了不少，唐诗六级背出了，作文也发表了，但我有些地方还不刻苦，字很差，粗心得不到满分，贪玩作业质量差所以常被老师叫去。

记得四年级的一次，我被老师叫到办公室，我知道又是字和粗心弄出来的祸，果然老师说我粗心，作文簿上少抄了一行，字也差的不的了，要重抄。

经过这次教训：我发誓要种下刻苦的种子，这样我才能成材。

：我的童心梦

伶家小雨

2016年12月14日，师范生演讲比赛复赛演讲稿。

主题：明天，你会成为一个怎样的老师？

尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家下午好！

其实站上这个舞台我做了很多思想斗争，鼓足了很大勇气，正如我今天怀着忐忑的心情扎着两根马尾辫走过校道来这里和大家一起讲我的初心，讲我对孩子们的思念，讲我的童心梦。

要从去年的寒假开始说起，我扛着几十本《学庸论语》回家乡木棉小学支教，七天的冬令营很快就结束了，短短七天，我写下了一万多字的支教，其中收获的感动难以言喻。今年暑假的经历更是让我刻骨铭心，我独自一人踏上旅途，从桂林到南宁，从南宁到崇左，颠簸了一天，晚上十点我终于到达了中越边境的小城凭祥。凭祥的晚上很安静，很美。在那里，我遇见了一群与我志同道合大学生，他们都亲切地称呼我林妹妹。我的学生是一群调皮捣蛋的孩子，每天都会惹事，但是我和他们一起成长，一起收获知识。临行前，班里最小最撒娇的小女孩整个人都挂在了我身上，用稚嫩的娃娃音在我耳边跟我说：“老师，我会乖乖上课，乖乖跳舞，你一定要想我哦。”

小孩子的世界里，没有硝烟，没有对抗，明明前一秒钟还在吵架，但是下一秒就会和好。慢慢长大后，我们会忘记了小孩子的纯真，忘记了跌倒了爬起来继续前行，忘记了世界上没有什么事是做不到的。有时候，我会经常幻想要是永远能当一个小孩子多好啊，没有烦恼，没有忧愁，每天都过得很开心。我们不可能再变回小孩子了，但是我们还可以拥有童心，像我的学生一样，两兄弟打架了，发誓再也不要再理对方，可是他们明天依然乐呵呵地一起上学；像我们班的捣蛋王一样，在我离开的前一天嚎啕大哭地跟我说：“我不要上学了，我永远讨厌你”，结果在我离开的那天他眼里含着泪说以后会好好学习，叫我记得回去看他。我们为什么要每天纠结于琐碎的小事，不能像小孩子一样每天都过得快乐简单呢？

从小到大，我们都在听着别人的声音给自己的人生划界限，你该上什么样的大学，到了什么年纪就该结婚了，一旦你试图跳出界限，就会有无数反对的声音告诉你是不可能的。但是，其实每个年轻人都有想去冒险的冲动，当初我想去支教的时候，我就不顾一切去了，没有想过未知的艰辛。我从小孩子身上学到的也恰恰是这一点，我心中的世界是童话世界，里面没有黑暗，只有美好，不是说这个世界真的没有危险，只是我愿意一直相信美好，相信纯真。其实大部分人都不知道自己想要什么，我们知道自己将来想要过什么样

——农村小学生心理健康教育的体会

张建新

苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。”当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，学生在这样的社会大环境下生存，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；其次，独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重；再者，由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，留守儿童，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。人的心理素质，不仅具有生物传递作用，而且具有文化传递传递意义。对学生进行心理健康教育尤为重要。我在教育教学中，关注沐浴儿童心灵的教育，颇有体会。

一、关注孩子心灵，培养自信心理

一个没有自信心理的人不能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信心对一个人成就事业十分必要。那么，怎样培养小学生的自信心理呢？

1、认识自我，培养自信

众所周知，爱因斯坦是伟大的科学家，然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正因有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我把这个故事告诉学生，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。

2、挑战自我，培养自信

学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：一是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主。这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信；二是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明，只要给每个学生提供舞台，他们都可以成为出色的班干部。三是交给学生办的事，老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象：搞卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗；办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生“小”做不好事而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我在工作中力戒这种做法