关于家的主题演讲,2024关于家的主题演讲范文

一．活动形式：主题班会

三．活动时间：xx年11月7日 18:30

四．活动地点：校图书馆

五．主持人：张洁 李贵容 彭涛

六．嘉宾：班主任 辅导员 其他兄弟姐妹班级成员

七．活动对象：财专四班全体人员

八．活动目的

1、增进同学间友谊。

2、放松心情愉快度过大学生活

3、培养团结合作的激情与动力

4、锻炼同学交际能力

5、沟通心灵的交流

九．活动流程：

(1)：同学入场时将随意抽取一张有颜色的卡片，入场后抽到同种颜色的同学坐在一起，游戏环节时分，有同种颜色卡片的同学为一组上台表演节目。

（2）：主持人宣布开始，作开场白，讲明班会内容，阐述“家”这一主题。

（3）：各寝室表演节目。

（4）:游戏环节。

①肢体语言：

找出五个较搞笑的词语分别给不同的五组，其中一人看词并用肢体语言表达给第二个人看，后面的八个人用自己的肢体语言表达自己所看到所领会到的词语，一直传到最后一个人让最后一人猜，哪一组猜得准，哪组就获胜，得胜的一组中的所有成员都将获得奖励！

②击鼓传花：

首先由主持人抛出花球，然后“击鼓”，击鼓停止传花停止，花落谁手谁就上台与主持人一起表演准备好的节目，表演完节目后，上台者继续“击鼓”。

③衔纸杯传水：

人员选八名，以寝室为单位，每两寝室为一组，寝室号由主持人听从全班口令选出。由主持人辅助，每名成员一个个将杯中水传至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看哪组缸内水最多，哪组就获胜。

（5）:班会进入尾声，主持人做总结。班主任／辅导员做最后总结。

（6）:相关人员做清场工作。

十．活动经费：

气球： 彩带： 一次性塑料杯：

散糖： 棒棒糖： “辣皮子”：

十一.应急措施

1：有同学不去参加班会，当天值日生记录考勤。

2：办主任有事不能及时到会，由班长代说班主任所需宣布的事宜。

3：同学热情度不高，主持人要充分调动同学的积极性鼓励同学踊跃参与活动。

十二．注意事项

1：班会前，同学们按卡片颜色有序就坐。

2：班会时，同学们注意适当安静和教室清洁卫生。

3：设备人员注意适时调整音响声音，以免影响其他教室上课。

4；班会后，同学们记得随手带走垃圾，保持教室干净。

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教育家陶行知的“四块糖果”是很值得我们借鉴的。陶行知先生在育才小学当校长时，一次在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放学后到校长室。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给王友并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑的接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直善良，具有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔的喊道：“陶……陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你正确认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧！”在平等、尊重的氛围中，陶行知巧妙的将批评隔入到表扬之中，王友对自己的错误发自内心的觉醒了。 正所谓， “亲其师，信其道”。 老师与学生是平等和民主的关系。教师要教育好学生，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。 要成为学生的好朋友，首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们。我是一个数学老师，还要担任班主任工作，除了在完成教学任务之余，也常常用课余时间和学生相处，一起开展活动，谈谈心，师生之间有许多心与心的交流时间。我感到师生感情越来越密切，学生也愿意向我敞开心扉。每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星的走进教室，心里就充满了喜悦和希望。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。花开不是为了花落，而是为了灿烂。让我们为师者摇曳情感的风铃，用爱去铸造快乐，用快乐去铺就孩子的成长之路；让校园成为师生心灵交融、情感呼应的和谐园地。 落实科学的发展观，不仅要求教师重新确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活经验。幼儿

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教育家陶行知的“四块糖果”是很值得我们借鉴的。陶行知先生在育才小学当校长时，一次在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放学后到校长室。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给王友并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑的接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直善良，具有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔的喊道：“陶……陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你正确认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧！”在平等、尊重的氛围中，陶行知巧妙的将批评隔入到表扬之中，王友对自己的错误发自内心的觉醒了。 正所谓， “亲其师，信其道”。 老师与学生是平等和民主的关系。教师要教育好学生，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。 要成为学生的好朋友，首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们。我是一个数学老师，还要担任班主任工作，除了在完成教学任务之余，也常常用课余时间和学生相处，一起开展活动，谈谈心，师生之间有许多心与心的交流时间。我感到师生感情越来越密切，学生也愿意向我敞开心扉。每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星的走进教室，心里就充满了喜悦和希望。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。花开不是为了花落，而是为了灿烂。让我们为师者摇曳情感的风铃，用爱去铸造快乐，用快乐去铺就孩子的成长之路；让校园成为师生心灵交融、情感呼应的和谐园地。 落实科学的发展观，不仅要求教师重新确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活经验。幼儿

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1、金窝，银窝，不如自家的草窝。   2、你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。  3、温和的语言，是善良人家庭中决不可缺少的。  4、回家的路又短又长，短的是距离，长的是心情。  5、每一次的归途都是一种享受，每一次的回家都是一种惊喜。  6、因为有家，我幸福。它是世上最富有的王国，最温馨的地方。  7、家给我留下了永不忘却的美好记忆，给了我无法估算的温暖。  8、家是个让人汲取温暖享受呵护的窝，家也是块需要责任感恩的田！  9、家是人们最牵挂的地方，家是爱心的归宿；家是魂牵梦绕的爱巢。  10、幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。  11、家，是慰藉心灵的港湾；家，是心灵的创口贴；家，是冬日温暖的阳光。  12、家，永远在我的记忆里，在我的意识里，在醒来梦去的眸子里，清晰如昨。  13、科学的博爱精神把分散在世界各地、各种热心科学的人联结成一个大家庭。  14、家，永远是令人向往的地方。那里有我们的亲人，有我们渴望的温暖和爱。  15、家是什么？家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕和暖的阳光。  16、家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒，家是一次次失败后的鼓励。  17、家——能给我动力的一个词，也给了我决心，给了我信心。不能不说，家是伟大的！  18、家，是每个人值得依靠的地方，家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。  19、漂泊在外，总爱思念故乡，人生故土难离，落叶归根，一想到家，心情便久久不能平静。  20、家是什么？冷不丁的，常常会这么问。能避风、能遮雨、有灯光、有温暖的地方就是家。  21、家，是心里永远也不熄灭的灯；家，是梦里那座燃着炊烟的木屋；家，是你永远的港湾……  22、庭的温馨每个人都想拥有的，因为每个人都拥有美好的家庭、幸福的家庭、快乐的家庭……  23、家，是烙在游子心中深深地印记，无论天南海北，无论富贵贫穷，家永远是游子心中深深地眷恋。  24、深深的爱情，浓浓的亲情是家庭的粘合剂，他能使一个家庭有着强大的生命力、凝聚力和影响力。  25、家，只是一个字，却是在经历了纷纷扰扰的世间情，世间事，世间人纠缠喧嚣之后，一个最温暖的去处。  26、家，这个词包含的太多太多，也许谁也无法准确说清楚家的定义，也许也没有人能诠释家的定义到底是什么！  27、渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更

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1、门外若无南北路，人间应免别离愁。杜牧《赠别》

2、孤舟五更家万里，是离人，几行清泪。马致远《寿阳曲。潇湘夜曲》

3、每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》

4、海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》

5、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。司空图《漫书五首》

6、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。黄庭坚《寄黄几复》

7、近乡情更怯，不敢问来人。宋之文《渡汉江》

8、露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》

9、靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。白居易《望驿台》

10、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。张籍《秋思》

11、想得家中夜深坐，还应说着远行人。白居易《邯郸冬至夜思家》

12、南浦凄凄别，西风袅袅秋。白居易《南浦别》

13、君自故乡来。应知故乡事。王维《杂诗》

14、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。《天净沙秋思》

15、此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。李白《春夜洛城闻笛》

16、相去日已远，衣带日已缓。《古诗十九首行行重行行》

17、春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》

18、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡《乌衣巷》

19、两处春光同日尽，居人思客客思家。白居易《望驿台》

20、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《渭城曲》

21、不应有恨，何时长向别时圆。苏轼《水调歌头》

22、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。纳兰性德《长相思》

23、行行无别语，只道早还乡。袁凯《京师得家书》

24、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建《十五日夜望月寄杜郎中》

25、谁言寸草心，报得三春晖。孟郊《游子吟》

26、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。李煜《相见欢》

27、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。贺之章《回乡偶书》

28、唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。贺知章《回乡偶书二首》

29、悲歌可以当泣，远望可以当归。汉乐府民歌《悲歌》

30、何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。刘禹锡《秋风引》

31、故人具鸡黍，邀我至田家。孟浩然《过故人庄》

32、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

33、田家已耕作，井屋起晨烟。韦应物《园林晏起，寄昭应韩明府、卢主簿》

34、人归落雁后，思发在花前。薛道衡《人日思归》

35、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建《十五夜望月》

36、一朝辞

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1、春燕、大雁结伴微笑，苦涩的喉咙，好想听一声猫叫犬吠，好想抽一下爷爷的土烟味，日升日落，搅浓的乡思和愁容，冲进蓝天，伴北风怒嚎。

2、家，是港湾，走的远了便自然会回归，停泊的港湾；家，是依靠，累了倦了便躺进陷进那软软的床，深深的沉沉的醉一回。家，是人永远的栖息地。

3、这家外的家，是我思想的王国。在这里，可以挣脱尘世的羁绊，任思绪恣意扬飞；也可以淡泊心境，忘却庭前花开花落，天上云卷云舒。总是试图将一物一景一心情倾注笔端，虽然表述无力笔墨稚嫰，但仍执拗着满腔热忱着。

4、我所说的家并不是那幢房子或那间草屋，而是那个有你爱的人和爱你的人的窝。家不分贫富，即使分，也是感情上的贫富。家，是幸福的源泉，离开久了，总觉得心中有些失落，无法言喻。

5、想家多了。特别是周末，想着想着就有股冲动要回家看看。果不其然，化冲动为行动。上完课后就马上搭车回家。在车上想着母亲现在可都会忙些什么农活，想着一回去就可以吃好多的东西。其实，我在城里随便可以买到，只是偏爱家里的好吃。现在想想那些游子思家之心，在异乡的思家情缘了。家，想你了。

6、夜好黑，天上只有一颗星星，它正努力地闪烁着它那微弱的光；地上有一盏灯，它放射出世界上最温馨的光芒，那灯光亮起的地方，便是家的方向，是天底下最温暖的地方。

7、月，虽天气犹存寒意。然挡不住万物生机萌动，此刻，我是特别的想家遥念家的温暖！每当我伫立在企业青工大楼的门口，看望周边像潮水涌动的人群，街道上似游鱼穿梭的车辆，独在异乡的我便感到无比的孤单和落寞。不禁倍思我的父母，忆念那曾经给我二十多年温情的家！真的要离家了，我感到无比的伤感，我不是因为怕离开而远行！我放不下的是对家的思念和对父母的牵挂，这一切的一切都化为了一句真心话：独自在外，请放心！

8、家，它是漂泊者的避风港，是爱的栖息地，是心灵的驿站，是精神的乐园。它是上班时的那句叮咛；它是下雨时的那把雨伞；它是生病时那句心疼的责怪，耐心的伺候；它是争吵时的互相包容；它是儿女绕膝时会心的一笑；它是那个默契的眼神；它是在外漂泊时父母深深的思念，关心的电话；它是漂泊的游子深深的牵挂

9、杨柳依依，雨雪霏霏。我现今回家的次数在日渐减少，但慈祥父母的衰弱身影，在我这心中却越发清晰起来。我真的很想家了，想念我的父母！想念故乡那熟稔的一草一木啊

10、家，对于我们所有人来说，都是一个温馨的字眼。而自从有了家这个词，也就有了

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活动目标：

1、正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词准确表示物体在序列中的位置。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

蜜蜂、瓢虫、蚂蚁、螳螂、蟋蟀等贴绒教具各一，纸制5层的平面楼房一幢，15的数卡一套。

活动过程：

昆虫排第几。

请幼儿观察排成横排的昆虫。!..教案网!数数有几只昆虫，看看谁排在第一、谁排在最后、其他昆虫排在第几。

将这组昆虫交换位置，继续判断它们的位置。

昆虫的新家。

教师出示贴绒教具，请幼儿说出昆虫的名称。

出示楼房，确定第一层的位置，引导幼儿说出其他的楼层数，并用15的数卡标出楼层。

以昆虫搬新家的形式，请幼儿运用序数词表示它们在序列中的位置。如蚂蚁住一楼、蟋蟀住二楼等。

教师或幼儿说某一昆虫的名称，让大家说说它的位置。

个别幼儿说出楼层数，大家说出昆虫的名称。

请幼儿设法记住每只昆虫的家的位置，然后待幼儿闭上眼睛后迅速变化昆虫的位置。

请幼儿睁开眼睛，说说某某昆虫原来住在哪里，现在住在哪里。

与幼儿一起将昆虫送回原来的家，集体检查是否正确。

活动结束：

第一环节主要是引导幼儿感知横排物体序列中的位置，第二环节主要是引导幼儿感知竖排物体序列中的位置。为了准确表述物体在序列中的位置，可让幼儿先确定自己是从哪个方向开始数的。

平时可以利用体育活动排队的机会，让幼儿说说自己排在横排的第几位，竖排的第几位。

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家就是供我们休憩的温暖的港湾‘ 家是一只船，它带给人们温馨。家是温暖的港湾，带给人们温暖， 家是永远的岸，带给人们梦魂萦绕和永远的牵挂；家是幸福的港湾，家是避风遮雨的码头 家是生命之舟的起点 家是快乐的源泉 家是一个小小的驿站，家是温暖的避风港，家也是永远不绝的风景

如果把人生比做一次飞翔，那么家是一只小小的风筝，家是宽广的天空，家也是永远的线。

如果把生命比做一次旅行，那么家是沿途最美的风景，家是旅行的全部意义和最后的终点，家也是我们永远的避风港父爱是一条不可穿越的激流。

父母 父爱是一所充满爱心的学校。

黑色的云曾经飘过在母亲的眉间黑色的风也曾吹打着母亲的容颜 多少痛你忍受过多少苦你饱尝过；多少累也从不说

却又给予我们无尽的执著；英雄母亲苦难我们同度过

江水悠悠向东流；风雨再大再苦再累也不要愁

握着我的那双手别放松；.黑色的云曾经飘过在母亲的眉间

黑色的风也曾改变着母亲的容颜；多少痛你也忍无可忍过多少苦你饱尝过 多少话还没有说；就在岁月带走所有的时候

握着我的那双手别颤抖；我生命因你而开始

你的爱从不会停止；从你的眼中看到了期待

我明白我就会回来

天边游荡的游子，你想家了吗？想家了就回家吧！

家里的老妈妈在等待你回来……

我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天

我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋

我们成长的过程凝聚了你们多少的心血

此情，永生难忘！

古人将父子关系列入三纲（父为子纲）。其实父子关系是自然的人类天性。有古诗为证：“良知好向孩提看，天下无如父子亲。”但是，历史上，为什么歌颂父爱大大少于母爱呢？那是古人要求父亲的形象是“严父”。“严父”是为了扮演教子的角色。古人认为，父亲的责任在于“教”：“父者何谓也？父者，矩也，以法度教子

父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登；父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸；父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的、忧郁而不可企及的。 父亲的爱是威严的、沉默的、忧郁的、深远的。

古老相传，母亲给了我血肉，使我成长，而父亲却给了我骨骼，使我站立。

父亲给了我一种启示，给了我教训，给了我一种暂时无法理解却收益终身的爱。而这种爱是父亲一生的付出。

母爱就像太阳，无论时间多久，无母爱就像太阳，无论时间多久，无论走到哪里，都会感受到她的照耀和温暖母亲啊,

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1、战回各自收弓箭，正西回面家乡远。——王建

整个下半天，人都听凭羊脂球去思索。不过本来一直称呼她作“夫人”，现在却简单地称呼她作“小姐”了，谁也不很知道这是为着什么，仿佛她从前在评价当中爬到了某种地位，现在呢，人都想把她从那种地位拉下一级似的，使她明白自己的地位是可羞的。 —— 《莫泊桑短篇小说选》

伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来——鲁迅

2、溪湾里钓渔翁，舴艋为家西复东。——张志和

3、一为迁客去长沙，西望长安不见家。

4、一朝辞此地，四海遂为家。——李世民

5、我家柱石衰，忧来学丘祷。——李昂

爱是纯洁的， 爱的内容里， 不能有一点渣滓; 爱是至善至诚的，爱的范围里， 不能有丝毫私欲。—— 莎公爵夫人

6、我家吴会青山远，他乡关塞白云深。——陈子良

7、我的房屋对于我如同一座城堡，法律也无法将我从那里赶出去。——威·斯汤福德

8、田家已耕作，井屋起晨烟。——韦应物

9、田家无四邻，独坐一园春。——卢照邻

要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。——德谟克利特

10、山川只询物，宫观岂为家。——张九龄

11、任何一只害鸟不会弄脏自己的窝巢。——英国

个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。——高尔基

12、钱塘江畔是谁家，江上女儿全胜花。

13、鸟自爱巢人爱家。——英国

14、家园世界的乐园。——德国

15、回舟不待月，归去越王家。——李白

相爱的两个人吵架，往往不是没感情，而是用情太深。两个人都爱深时，一点矛盾都会让人受伤很重。由于太重视对方，所以放不下。真正的爱，不是永远不吵架不生气不耍脾气不胡闹，而是吵过闹过哭过骂过，最后最心疼彼此的，还是对方。相爱，就是要感恩对方的优点，容忍对方的缺点，因为爱就是坚持在一起。

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活动目标：

1、 培养幼儿关爱小动物的情感，了解动物的生活习性。

2、 在教师的启发引导下，仿编出诗歌。丰富词汇：茂密、美丽。

3、 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

动物图片若干、一幅美丽的图画。

活动过程：

一、 开始部分：

通过谈话，导入新课。

1、 小朋友谁知道你的家在哪里?

2、 你家里都有谁?(请1---4名幼儿回答)

教师小结：

我们每个人都有一个温暖的家，那么小动物的家在那里呢?

二、 基本部分：

出示图片，引导幼儿观察。

提问：

1、这是什么地方?想一想小河、大海是谁的家?(幼儿自由回答)

2、森林是谁的家?肥沃的泥土是谁的家?!..教案网出处!美丽的花园有是谁的家?

(引导幼儿丰富词汇，例如：清清的河水，茂密的森林)

3、做游戏《送动物回家》

老师这里有许多小动物迷路了，谁来帮他们找到家?请小朋友学小动物走的样子送动物回家。(边送边说出小动物的家在哪里?)

4、看图师生同编诗歌

清清的河水是鱼儿的家，茂密的森林是小鸟的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，美丽的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己温暖的家，保护好我们自己的环境，

就是保护人和动物的家。

5、幼儿齐声朗读诗歌1----2遍。

6、教师引导幼儿仿编诗歌

弯弯的小河是鱼儿的家，高高的树林是大象的家，

厚厚的泥土是蚂蚁的家，漂亮的花园是蜜蜂的家。

它们都有自己温暖的家，保护好我们自己的环境，

就是保护人和动物的家。

三、 结束部分：

教师小结：它们都找到了自己温暖的家，我们应该怎样保护它?我们班的小朋友都是从四面八方来的，来到幼儿园也组成了一个大家庭，这个大家庭里都有谁?那么我们应该怎样保护它?

四、 活动延伸：

在区域活动中玩《动物找家》的游戏。

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