高三化学老师年度总结
工作无知之境,想要有更好的成就就必须要给自己更多的压力,欲承其冠必承其重。下面是由小编整理的“高三化学老师个人工作总结范文”,欢迎阅读。
高三化学老师个人工作总结范文(一)面对自20xx年以来高考化学试题难度逐年提高的现实,结合所带班级学生的实际情况,按照年级组的统一部署,组织了一年来教学工作,现总结如下:
一、分析学科特点,提振复课信心
化学虽属于理科,但又不同于数学和物理,它研究的是物质的个性,知识显得比较杂乱,而且化学教材大多属于叙事式写法,例题少、公式少,但高考中的计算却在逐年增多,同时,该学科的学科特点明显,化学用语多。针对这些,我从一开始就把打基础,强化学科能力放在了第一位。
二、采用章节和专题相结合的方法,扎实推进复习进程,提升学生能力
我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况,从题型、方法和知识等角度出发,将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中,先引导学生进行知识梳理,再提炼出知识要点和题型方法,然后,通过例题分析,引导学生将悬空的知识和技能再次细化,此后让学生练习感悟,最后引导学生归纳总结,形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上,我将工具性知识、理论性知识靠前安排,而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习,学生不再感觉到化学是那么凌乱,面对题目的时候,不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。
三、向课堂要效率,向考练要效果
课堂仍然是复习的主阵地,丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求,关于这一问题,我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度,让学生限定时间来完成。同时,我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题,在第二学期,我还自己选择命制了十二套化学试题,利用晚自习等时间进行检测。这些做法,使教学得到了充分的落实。
四、几个值得研究的问题
1、xx届高考已经结束,对化学复习仍有一些问题需要探讨:
2、知识复习中,如何构建知识框架和体系,再由此上升为学生的解题能力?
3、例题、习题的选择讲解,要精心设计,要有梯度,要有逻辑;
4、要注意提升学生的信心和兴趣,要建立和谐的师生关系,以促进课堂教学的效果;
5、要强化学科规范,要强化化学计算能力的培养;
6、
查看全文>>>02
教学目标:
1.学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。
2.树立安全意识,能识别化学品安全使用标识,形成良好的实验工作习惯。
3.能够独立或与同学合作完成实验,记录实验现象和数据,完成实验报告,并能主动进行交流。
4.认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
教学重点:混合物的分离与离子的检验。
教学难点:物质检验试剂的选择,蒸馏、萃取的操作,分离与提纯过程的简单设计。
课时安排:两课时
教学过程:
知识梳理
知识点1.化学实验的安全
一、实验操作规程
(一)遵守实验室规则
1.学生进入实验室后,须按指定座位就坐,不准大声喧哗,不得乱扔纸屑、杂物等,保持室内安静清洁。
2.实验课前,学生要预习实验内容,明确实验目的、原理和方法、步骤。
3.学生实验前要认真听教师讲解实验目的和所用仪器、药品的性能,弄清实验步骤;实验时要严格按照操作规程操作,细心观察,认真分析,做好记录,写好实验报告。
4.要节约水电和化学药品,爱护仪器设备。违反操作规程,损坏、拿走公物要按情节轻重和有关规定作相应处理,并记录在册。
5.实验完毕后,要认真整理和清洗仪器,并放回原处;打扫实验室并关好水、电、门、窗,经老师或实验员验收后方可离开。
(二)了解安全措施
1、剧毒药品要单独专柜保存。
2、实验中主要做到五防:a.防爆炸;b.防暴沸;c.防失火;d.防中毒; e.防倒吸。
其具体操作如下:
①点燃可燃气体h2、co、ch4、c2h2、c2h4等之前先检验纯度,防止不纯气体点燃爆炸。
②h2还原cuo和co还原fe2o3等实验,在加热cuo或fe2o3之前应先通入h2或co,将实验装置内的空气排出后,再加热,防止h2或co与装置的空气混合受热爆炸。
③制备有毒的cl2、co、so2、h2s、no、no2等应在通风橱中进行,尾气应用适当试剂吸收,防止污染空气。
④若加热方法制取气体,用排水法收集气体,在收集气体时,先将导管从水中拿出,再熄灭酒精灯,防止倒吸。
⑤一些特殊实验,还需加装安全瓶。实验室易燃、易爆、有毒化学试剂应有专人妥善存放。废水、废液应妥善处理。
二、常见事故的处理方法
(1)酸液溅到皮肤上,立即用较多水冲洗,若浓硫酸溅到皮肤上,应先用布拭去,再用水冲洗并涂上3%~5%的 nahco3溶液。浓碱液溅到皮肤上,用较多有水冲洗,再涂上硼酸溶液
查看全文>>>03
【学习目标】:
1、 了解分类的方法:交叉分类法和树状分类法。学会对具体的化学物质和化学反应从
不同角度进行分类。
【学习重点】:
常见化学物质及其变化的分类方法。
一、简单分类法及其应用
分类法:
定义:分类法是把说明的对象按照一定的标准分成不同的种类,然后分门别类地加以说明的一种方法。 关键:找出正确的分类标准。
讨论:以下物质的分类方式,依据是什么?
1、??na2co3,ba(oh)2?h2,o2,co2 2、? ?mg,cuo?agcl,mg(oh)2,caco3
?fe,h2,i23、? naoh,hso,kso2424?
小结:一般确定分类标准可从物质的 、 、 和 等方面考虑。 分类方法1:单一分类法——根据某一标准对物质进行分类。
练习1:世界上超过3000万种物质如何研究?请根据学过的分类知识将物质分类,并将下列物质归类:
si、 na2co3 、co2 、naoh 、粗盐、al(oh)3 、 al 、
空气、cuo、hcl、h2、h2so4、baso4
练习2:请对初中化学中学习过的化学反应类型进行分类。
分类方法2:树状分类法——对同类事物进行再分类的方法。
思考1:初中学过那些有关物质类别的概念?
思考2:请大家用已有知识对上述概念进行分类,并用图示把这些概念的相互关系表示出来?
??是否是同种元素组成纯净物????????????物质?组成成分是否单一??????? ?混合物???
练习3:按照物质的组成和性质,对纯净物进行分类,作出树状分类图。选择合适的物质填在对应的类别里。
o2 cu h2so4 ba(oh)2 kno3 co2 空气 含镁60%的mgo
分类方法3:交叉分类法——对事物按不同的分类标准进行分类的方法。
思考:对于同一事物,如果站在不同的角度,所属类型是否一样?
练习4:对于na2so4 、na2co3、k2so4、k2co3这几种盐如何分类?
由于一种分类方法所依据的标准有一定的局限,往往采用多种分类方法,来弥补单一分类方法的不足,其中一种是交叉分类法。
交叉分类法练习: 按物质所属类型连线:
na2so4 硫酸盐
na2co3 碳酸盐
k2so4 钠盐
k2co3 钾盐
练习5:如果根据酸的分子里是否含有氧原子,可以把酸分成含氧酸和无氧酸两类;根据酸分子电离时所能生成氢离子的个数,可以把酸分成一元酸、二元酸、三元
查看全文>>>04
一、教材分析
“化学计量在实验中的应用”是以化学基本概念为基础,与实验紧密联系,强调概念在实际中的应用,本节教学对整个高中化学的学习乃至今后继续学习起着重要的指导作用。教材内容具有概念比较多,且抽象又难于理解的特点。教材首先从为什么学习这个物理量入手,指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带,认识引入物质的量在实际应用中的重要意义,即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位,物质的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。应注意不要随意拓宽和加深有关内容,加大学生学习的困难。
二、学情分析
对于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新的“单位”,学生是很陌生的,而且也很抽象,但通过学习和生活经验的积累,他们已经知道了生活中常用的一些“量”和“单位”,如长度、质量、时间、温度,米、千克等。可采用类比方法,类比方法是根据两个或两类对象之间的某些属性上相同,而推出它们在其他属性也相同的一种科学方法。如物质的量与其他学生熟悉的量类比、摩尔与其他国际单位的类比、集合思想的类比等,运用类比思想阐释物质的量及其单位摩尔的意义,能够提高这两个概念与其他概念之间的兼容性,有利于对这两个陌生概念的深刻理解和掌握。
三、教学目标 1.知识与技能
(1)认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量,认识摩尔是物质的量的基本单
位;了解阿伏加德罗常数的涵义,了解摩尔质量的概念。
(2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、物质的质量、摩尔
质量之间的换算关系。 2.过程与方法
(1)通过类比的思想帮助学生更好的理解、运用和巩固概念。
(2)通过阅读教材、参考资料和联系生活实际,培养学生自学的习惯、探究的意识。 (3)体验学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。 3.情感态度和价值观
(1)使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学问题的科学方法之一,培养学生
尊重科学的思想。 (2)调动学生参与概念的形成过程,体验科学探究的艰辛和喜悦。
四、教学重点与难点
1.教学重点
(1)物质的量的概念; (2)物质的量和微粒数之间的相互转化; (3)阿伏伽德罗常数的涵义;
(4)通过物质的量、质量、摩尔质量计算实际问题。 2.教学难点
(1)物质的量的概念。
五、教学准备
多媒体、黑板
六、教学方法
采用创设情境方式,通过故事(一粒米的称量)和生活实例,以聚微成宏的科
查看全文>>>05
2、知识复习中,如何构建知识框架和体系,再由此上升为学生的解题能力? 3、例题、习题的选择讲解,要精心设计,要有梯度,要有逻辑; 4、要注意提升学生的信心和兴趣,要建立和谐的师生关系,以促进课堂教学的效果; 5、要强化学科规范,要强化化学计算能力的培养; 6、考前一周,最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下; 7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要,建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。 本人在本学期能够坚持自学教育理论,以充实自己的教育思想;能够学习有关新课改的书籍,以更新自己的教学理念;能够学习有关教学技能、教学方法、提高教学效率的书籍,以提高自己的教学水平;能够学习有关校本教研的书籍,以提高自己适应新教研活动方式的要求。在学习的过程中,能够坚持写学习心得,坚持做学习笔记,使自己对新课改的认识有了进一步的提高。 本学期我带高三(1)、(2)两个班的化学课,在这一学期中,我尝试着采取多种办法去提高学生学习化学的兴趣和提高学生解决化学问题的能力。首先我引导学生对高中化学知识进行总结归纳,把所学习的知识系统化和网络化,把高中化学知识分为基本概念和理论、元素和化合物、化学计算、化学实验等四个部分,每个部分又可以分为几个子目标,这样让同学们对化学知识有了系统的轮廓;然后针对某个部分的知识及其产生的问题找出分析对策。例如对有机化学部分,多数同学认为所很难的,原因在于他们对某些没有见过的物质的化学式感到陌生,从而产生了畏难的心理。针对这种情况,通过例题分析引导学生得出解决有机化学的口诀:有机化学并不难,连接方式是关键,看清哪个键断裂,明白谁跟谁相连。这样通过一个学期的学习,学生对化学的学习劲头更大了,而且花费在化学学习上的时间更短了,对化学更有信心了。并且通过两次省质检和两次市质检的测试,学生的化学成绩在理综中每次都是最高的。 本学期虽然化学教学效率有了提高,但是在化学教学中还是存在着满堂灌的教学行为,每次看书后都想改变自己的教学方法,可是课堂上却总放心不下让学生自己去探索知识,只在5月下旬我的一次公开课上,我采取了在学中教的方法,让学生在课堂上去自己分析例题,然后根据自己对例题的分析得出的方法去解决一个化学问题。当我在课堂上看着同学们认真分析总结的神情,我才发现自己错了,一直以来已经习惯了自己站在将台上给同学们讲课,给同学们分
查看全文>>>06
07
08
高三摸底考试化学试卷分析
一、 试题特点
本次化学试题几乎涵盖了所有高考要求的化学主干知识,对基础知识与基本能力的考查方式与最近几年的高考化学试题的考查方式极为相似。考查方式以能力立意为主,也考查了少量陈述性知识。知识覆盖面广,难度适宜,综合性强,是一套很好的摸底考试试卷。
二、 学情分析
由于我校本届高三学生生源相对较差,高一、高二考试化学试卷大多数情况下相对比较简单再加上尚未进行一轮复习,学生知识的遗忘程度大,而主观题又比最近几年的高考真题多一个大题,造成相当多的学生时间紧张,没有做完试卷,导致整体平均分相对较低。
三、 对策
1、 重视教材 细节落实
每年高考化学试题中都有相当数量的习题直接来源于人教版或鲁科版高中化学教材,这部分内容学生重视程度不够,经常出现会而不对,对而不全的情况,因此在一轮复习时一定要重视教材的表述,在细节方面切实落实这很关键。
2、 整合教材 归类复习
一轮复习决不是对前两年已学知识的简单重复,而理应是对相关知识的归类学习,以达到使学生逐步形成解题技能的目的。所以如何整合教材,归类复习,变式训练这十分重要。
3、 联系高考 有的放矢
一轮复习照搬高考难题,太综合的题是不合时宜的,但一点不联系高考也是极不可取的,如何联系高考,将高考题组合、变形、给台阶,真正做到既能有的放矢,又能追求百分百中,题目的选择很有必要。
4、 限时训练 及时纠错
高三不刷题想达到比较高的层次是不太现实的,限时训练、及时纠错,让刷题刷的有效甚至是高效也十分重要。
5、 群策群力 发挥优势
我高三化学组如论单兵作战能力是另两个级部的化学组难以比拟的,如何在教研活动中群策群力、发挥每位老师的聪明才智亦很关键。
最后,我坚信在石主任的宏观领导下,在学校的大力扶持下,我们2019高考必将成功!2019,我们能成功!2019,我们定成功!
查看全文>>>09
10
简 述:2011届高三面临的现状。
作为新课程改革的第一届,内坑中学09级高三高考取得了辉煌了成绩,高考上线及录取均超过先前计划的人数。本次高考的理科综合又是考得比较好的一门,在理科综合中的化学更是在这次高考中,显示出其得分的优势,许多中等的学生在理科综合中化学都取得比较好的成绩,这也为我们这一届起到了知道作用。处在这样的一种大前提下,面临着本届学生的现状,作为校庆的一届(20xx年内坑中学50周年校庆),怎么为学校献上一份薄礼,成为我们高三化学备课组需要不断计划和推进的一大重要问题。
师资简介:从教师搭配和复习教材选择上分析
学校对本届人员的安排,作了充分的考虑,如考虑到新老搭配等,一些高三的师资建设问题。在化学上让我与老教师朱勇老师进行搭配,朱老师是以为带过好几届高三的老教师,在化学教学方面有着比较深厚的经验,同时他还不断关注课程改革的动向,也是09届的化学老师,可以说朱老师的加入可以为化学复习和教学提供了很关键的指导作用。
本次复习教材是选择由福建省许多长期从事化学教育的化学优秀教师合编的《博学精练》。
该书的特点是:
1.是对练习的设置比较有层次性,遵循了学生对知识的掌握规律,对于我们的学生补基础起到了十分重要的作用;
2.是一本来自本土的化学复习教材,编写老师都来自福建化学教学一线的老师,复习教材结合当前福建省的化学新课程改革,更贴切福建的课程改革特点和考纲要求;
3.该书的主要题源来自广东、福建、山东、海南、宁夏等新课程的课改区,其题目对我们的复习和教学的指导性比较强;
4.该复习教材的内容、例题和练习等的设置,字距字体等的排布都遵循学生视觉规律,避免学生在复习中的过分的视觉疲惫,对学生复习化学的持久性有一定作用。
当然该书仍然存在许多不足,比如:该书由于初次排版错误的地方相当多,这在很大程度干扰了我们的学生;还有该书对纲要的研究虽然比较全面,但是对一些知识的补充却不是很全面,系统化和针对性不如其他一些教辅材料等等问题。
复习特点:重一轮基础掌握 重练习作业的理解和完成
作为一门理科,把握学生对基础的掌握,再在这个基础上对练习的完成,以练习促理解,以理解促掌握。因此在后面的复习教学过程中将从一下几方面对学生的复习情况进行把握。
一、坚持稳扎稳打,抓好一轮基础复习
通过做和分析几年高考化学试卷发现化学基础知识占相当大分值,为此在今
查看全文>>>高三化学老师年度总结相关推荐
热门栏目
高三化学老师年度总结
范文资讯网高三化学老师年度总结栏目为您整理了各种高三化学老师年度总结、2024年高三化学老师年度总结等,更多高三化学老师年度总结尽在范文资讯网,敬请大家关注!