方格标点符号使用范文
01
02
标点符号复习教案
备课时间: 课 时:12课时 备课、授课: 目 标:1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。 2、熟悉标点符号的基本用法。 3、掌握高考中和使用中部分易错标点符号的用法。 复习建议:熟记考点,把握难点,做适当练习巩固。 复习参考资料:本复印材料;语文课本第三册170页《标点符号用法》,《高考a计划》标点部分。 教学过程 a、导入及激趣: 有些人对标点符号极不重视。他们认为只要字不写错,用不用或者随意使用标点符号都无所谓,不会影响到文章的表情达意。其实不然,文学大师郭沫若就十分重视文章标点,他曾多次强调:“标点一定要恰当,标点好像一个人的五冠,不能因为它不是字就显得无足轻重,标点错了,意义也就变了。” 曾有这么一个故事,有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。哪知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤菜?我们不是约定了‘无鸡鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣’的吗?”弄得这个富翁哭笑不得。 十九世纪德国的奥多尔·冯达诺在柏林当编辑时,曾收到一个青年作家寄来的几首拙劣的诗,并附信一封:“我对标点向来是不在乎的,请您用时自己填吧。”冯达诺很快就给那个青年退了稿,并附信说:“我对诗向来是不在乎的,下次请您只寄些标点来,诗由我自己来填好了。” 阔少爷娶妻 以前,有一位阔少爷,常希望找个漂亮妻子。某天,他收到媒人寄来的提亲信,并描述那女子的样貌:「脚不大好头发沒有麻子」。阔少爷认为自己将会娶到一位「脚不大,好头发,沒有麻子。」的美人,非常高兴。拜堂之日,阔少爷发现其妻是一个丑女,便找媒人算账。媒人说:「我沒有说谎,一早就告诉你,這女子脚不大好,头发沒有,麻子。是你自己断错句,怎可怪我呢?」 对 联 有一位饭店老板,为招揽生意,于店门外挂了一副对联;「酿酒缸缸好做醋酝酝酸养猪大如山老鼠只只亡」原意是指店內的酒质量好,醋很酸,所养的猪肥大如山,店內清洁,沒有老鼠。 然而,一位经常被他虐待的伙计,悄悄将对联加工,变成:「酿酒缸缸好做醋,酝酝酸养大如山老鼠,只只亡」 老板看到气得发抖,说不出话來。 遗 嘱 有位老人临终前立下遗嘱,內
查看全文>>>03
城管靓丽城市的标点符号
一篇好的文章需要标点符号来点睛,一个城市的靓丽、文明、整洁、安全、有序需要广大市民共同参与的同时更多依赖城市管理工作者。建设好城市和管理好城市同等重要,城管工作者是一个城市文明进步的标志,也是一个靓丽城市的标点符号。城管工作时时处在社会矛盾的风口浪尖上,城市管理工作中的对象大多数是社会的基层,有下岗职工,有外来人员,有困难户,有农民,他们成分复杂良莠不齐,往往今天管好了,明天还是老样子;对其进行宣传教育不听,对待管理阳奉阴违,边改边犯;对其进行处罚,轻则谩骂威胁、重则动手,动刀攻击城管人员。他们的理论就是城市管理再好也不能触及他个人利益,无论这种个人利益是否符合法律法规,对待城市管理大多数被管理者心态是不平衡的,因为绝大多数人的利益是抽象的,他个人的利益是具体的,一但抽象的城市整体利益触及起其既得的具体的个人利益时,就会引发矛盾和冲突,下岗工人心有怨言;年纪大的倚老卖老;妇女凭借性别优势无理取闹;农民兄弟自产自销的认为政府应该支持的;两劳人员自以为什么场面都见过,还怕城管;困难户认为是政府不让他们活了;外来人员抱着闹大了一走了之的想法;建筑包工头财大气粗:“城市管理不就是要钱,我有的是钱,还怕你们吗?”等等,往往把一些郁结在心里的怨气都发泄在城市管理人员的身上。然而广大市民谁不喜欢自己所生活的城市是一个文明、整洁、安全、有序的环境,又有几个人是恶意或者有意要破坏良好的城市卫生和秩序的呢?有,毕竟是极少数!因此,城管工作者经常地思考:哪些方面我们还没有做好工作?经常换位着思考:如果我们是那个下岗在街上做小生意的人,是怎么想得到政府和管理人员的帮助,需要你们帮我什么?如果管理者和被管理者成了心往一处想的朋友,他们的困难就是我们的困难,那又将是什么局面?请看看他们花心血设置的一个个规范摊群点,黄河路自强夜市、中原路夜市、凤凰台风味园、桐柏路下岗再就业基地,优胜路规范摊点群、北大门草坪夜市……来看看吧,他们不但要花心血来规范这些经营户,对于困难户还要自己掏钱为其配置经营设施。还记得,上门逐家逐户倒积水、除四害,预防登革热的,是他们;清理卫生死角时,满身大汗却忙个不停的,是他们;拆防盗网,被不理解的群众辱骂威吓的,是他们;接到群众投诉时,第一个赶到现场,为群众排忧解难的,是他们;防治“非典”时,不顾个人安危,奋斗在第一线,加班加点,直接做接触者工作的, 查看全文>>>04
一篇好的文章需要标点符号来点睛,一个城市的靓丽、文明、整洁、安全、有序需要广大市民共同参与的同时更多依赖城市管理工作者。建设好城市和管理好城市同等重要,城管工作者是一个城市文明进步的标志,也是一个靓丽城市的标点符号。 城管工作时时处在社会矛盾的风口浪尖上,城市管理工作中的对象大多数是社会的基层,有下岗职工,有外来人员,有困难户,有农民,他们成分复杂良莠不齐,往往今天管好了,明天还是老样子;对其进行宣传教育不听,对待管理阳奉阴违,边改边犯;对其进行处罚,轻则谩骂威胁、重则动手,动刀攻击城管人员。他们的理论就是城市管理再好也不能触及他个人利益,无论这种个人利益是否符合法律法规,对待城市管理大多数被管理者心态是不平衡的,因为绝大多数人的利益是抽象的,他个人的利益是具体的,一但抽象的城市整体利益触及起其既得的具体的个人利益时,就会引发矛盾和冲突,下岗工人心有怨言;年纪大的倚老卖老;妇女凭借性别优势无理取闹;农民兄弟自产自销的认为政府应该支持的;两劳人员自以为什么场面都见过,还怕城管;困难户认为是政府不让他们活了;外来人员抱着闹大了一走了之的想法;建筑包工头财大气粗:“城市管理不就是要钱,我有的是钱,还怕你们吗?”等等,往往把一些郁结在心里的怨气都发泄在城市管理人员的身上。然而广大市民谁不喜欢自己所生活的城市是一个文明、整洁、安全、有序的环境,又有几个人是恶意或者有意要破坏良好的城市卫生和秩序的呢?有,毕竟是极少数!因此,城管工作者经常地思考:哪些方面我们还没有做好工作?经常换位着思考:如果我们是那个下岗在街上做小生意的人,是怎么想得到政府和管理人员的帮助,需要你们帮我什么?如果管理者和被管理者成了心往一处想的朋友,他们的困难就是我们的困难,那又将是什么局面?请看看他们花心血设置的一个个规范摊群点,黄河路自强夜市、中原路夜市、凤凰台风味园、桐柏路下岗再就业基地,优胜路规范摊点群、北大门草坪夜市……来看看吧,他们不但要花心血来规范这些经营户,对于困难户还要自己掏钱为其配置经营设施。 还记得,上门逐家逐户倒积水、除四害,预防登革热的,是他们;清理卫生死角时,满身大汗却忙个不停的,是他们;拆防盗网,被不理解的群众辱骂威吓的,是他们;接到群众投诉时,第一个赶到现场,为群众排忧解难的,是他们;防治
查看全文>>>05
标点符号是书面语中用来表示停顿、语调和语词的性质和作用的符号,常用的标点符号有句号、分号、逗号、顿号、冒号、问号、叹号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。下面是我对标点符号教学的一点思考:
一、使学生认识标点符号的重要
标点符号是一种重要的语文工具,在语文教学中有着“意蕴标点里,情涵不言中”的功效。标点符号如果运用得当,就能够帮助我们分清句子结构,分辨不同的语气,确切理解词语性质和意义。郭沫若说过:“标点好像一个人的五官,不能因为它不是字就看得无足轻重。“每一个标点符号都有着独特的作用,很多文学作品都是借助标点传情达意的。叶圣陶曾说过:“标点很要紧。一个人标点不大会用,说明他语言不够清楚。”小学生应学会正确使用常用的标点符号,教师在实际教学中,要使学生明确标点的意义,并在较短时间内让学生掌握标点符号的使用方法。
二、教给学生加标点的方法
1、正确使用标点符号,必须掌握各种标点符号的基本用法,平时在教学中教师要结合文中的语言环境具体讲解标点符号的用法。
2、多布置标点符号方面的练习和作业,要加强对标点符号运用的练习,要学会学以致用。
3、进行作文训练时我们要强调正确使用标点符号,发现错误我们要及时分析纠正,促使学生养成正确使用标点符号的良好习惯。
总之,标点符号是书面语的有机组成部分,人们常说:“标点虽小却作用大。”我们在教学中,千万不要忽略对标点符号这部分内容的教学。
查看全文>>>06
hey,请问一下,你的棺材是翻盖的还是滑盖的
如果我是蒲公英该有多好:有漂亮的头饰,有特别的翅膀,而且妈妈不会阻止我远航
问:巴基斯坦和卡巴斯基倒底是什么关系 答:基巴关系
喝醉了我谁也不服,我就扶墙。
鄙视俺的人这么多,你算老几?
男人是泥做的。女人是水做的。你是水泥做的
想想 、 还 是 幼 儿 园 好 混
80后的主要任务就是制造00后。
事实证明,感情经得起风雨,却经不起平淡;友情经得起平淡,却经不起风雨。
你说你会等我回来、你是等了、还找了一个人一起等
ps:我喜欢看空间的说说,但从不回复,因此我了解身边的每个人,了解他们的喜怒哀乐。
为什么那么多人都喜欢用娘们儿的手段证明自己很爷们儿
我家有条小虫子,咿呀咿呀哟
我娘说浪子回头金不换,谁给我金子?我换。
人是人他妈生的,妖是妖他妈生的,而你是人妖他妈生的
奥巴马或利用凤姐dna进行生化武器试验
中文是世界上最容易学的语言之一,否则很难解释为什么有13亿人选择中文作为他们的母语。
抬头的人,并不一定都是在仰望星空,也有可能是流鼻血。
什么世道啊这是,人活得狗,狗活得象人。
以前,我视金钱如粪土;如今,金钱视我如粪土。
闲着没事做。去把咱家的那堆煤块洗白了
你的话 我连标点符号都不信
查看全文>>>小学标点符号的用法归纳复习 一、基本用法: 掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍: (一)逗号[用,表示]用来表示一句话中间的停顿,占一格,点在格的左下方。 例:我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。 (二)句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾,占一格,点在格的左下方。 例1:刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。 例2:请递给我一杯水。(祈使句) (三)顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿,占一格,点在格的左下方。这里需要注意的是:句子中并列成分,比较小的停顿用顿号,而较长的停顿用逗号,两者之间的区别在于停顿的长短。 例:总攻开始了,军号声、枪声、炮声、喊杀声,立刻混成一片,震动着山谷。 (四)问号[用?表示]表示一句问话完了之后的停顿,用问号,问号占一格,点在格的中间。不论是疑句,还是设问、反问,当问句的意思表示完了,就用问号表示停顿。 例:①你叫什么名字?(疑问) ②这不是伟大的奇观吗?(反问) ③是谁创造了人类世界?是我们的劳动群众。(设问) (五)感叹号[用!表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿,用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾,占一格,点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子,诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等,在一句话说完后,应该用感叹号表示停顿。 例:①您就让我再试一试吧!(请求) ②我的“小咪咪”多可爱啊!(喜爱) ③什么,“迷糊”也考了一百分!(惊奇) ④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方,还在忙什么别的事!乱弹琴!(气愤) ⑤他白了我一眼,说:“别动!”(命令) (六)冒号[用:表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿,占一格,点在格的左下方。 由于冒号主要有以下用途: (1)冒号用于引述语之前,表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例:*主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!” (2)冒号用于提示语或总结语之后,表示后面还有话说。 例:商店里什么都有:服装、布匹、文具、食品…… (3)冒号还用于书信的称呼之后,其作用也是表示提示。 例1、敬爱的解放军叔叔:2、颜黎民君: (4)用在解释性的分句之
查看全文>>>这篇《小学六年级语文标点符号的用法归纳复习教案》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
一、基本用法: 掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍: (一)逗号[用,表示]用来表示一句话中间的停顿,占一格,点在格的左下方。 例:我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。 (二)句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾,占一格,点在格的左下方。 例1:刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。 例2:请递给我一杯水。(祈使句) (三)顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿,占一格,点在格的左下方。这里需要注意的是:句子中并列成分,比较小的停顿用顿号,而较长的停顿用逗号,两者之间的区别在于停顿的长短。 例:总攻开始了,军号声、枪声、炮声、喊杀声,立刻混成一片,震动着山谷。 (四)问号[用?表示]表示一句问话完了之后的停顿,用问号,问号占一格,点在格的中间。不论是疑句,还是设问、反问,当问句的意思表示完了,就用问号表示停顿。 例:①你叫什么名字?(疑问) ②这不是伟大的奇观吗?(反问) ③是谁创造了人类世界?是我们的劳动群众。(设问) (五)感叹号[用!表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿,用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾,占一格,点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子,诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等,在一句话说完后,应该用感叹号表示停顿。 例:①您就让我再试一试吧!(请求) ②我的“小咪咪”多可爱啊!(喜爱) ③什么,“迷糊”也考了一百分!(惊奇) ④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方,还在忙什么别的事!乱弹琴!(气愤) ⑤他白了我一眼,说:“别动!”(命令) (六)冒号[用:表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿,占一格,点在格的左下方。 由于冒号主要有以下用途: (1)冒号用于引述语之前,表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例:*主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!” (2)冒号用于提示语或总结语之后,表示后面还有话说。 例:商店里什么都有:服装、布匹、文具、食品…… (3)冒号还用于书信的称呼之后,其作
查看全文>>>这是一篇以儿童诗改编的课文。极富想象的语言将各种标点符号拟人化,充分体现了儿童的趣味性。小编准备了以下教案,希望对你有帮助!
篇一
教学目标1、 认识14个生字和一个部首,会写8个生字。
2、 了解标点符号的用法,培养学生的语文能力。
3、 分角色朗读课文,注意把握角色感情。
4、 了解课文的主要内容,体会个人与集体的关系。
教学重点 认识14个生字和一个部首,会写8个生字。
教学难点 了解标点符号的用法。
教学过程:
一、 创设情境,激发兴趣
今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号,你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起,可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!
二、初读课文,学习生字
1、 师有感情范读课文,提醒学生注意生字的读音。
2、 生自由读一遍课文,并圈画生字。遇到生字多读几遍。
3、 同桌互相检查识字情况。
三、研词析句,品读课文
1、谁能读课文的第一自然段,其他同学思考:从这段文字中,你知道了什么?
2、学生汇报。
3、下面的句子并配有书中的插图。
感叹号拄着拐杖直跺脚,小问号竖起大耳朵,芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。
1)指生朗读这句话。
2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。
3)(课件出示)根据课文内容填空
————的感叹号,————的小问号,————的小顿号。
(课件出示)观察图片,发挥想象填空
————的小逗号,————的小句号,————的省略号。
4)带上表情动作朗读这句话。
4、下面就让我们去听一听,它们为了一件什么事而争吵好吗?
1)自由读文章的2—6自然段。思考:
标点符号们为什么争吵?
用直线画出每种标点符号说的话,并试着读一读。
2)学生自由读书,思考,圈画。
3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。
请同学们自由读感叹号的发言,说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字,它的用法,它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读,指生读。
听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)
查看全文>>>1、一爱好多年
2、「温柔只给意中人」
3、吻长眉
4、与你心安白头
5、爱你壹萬年
6、情久终腻
7、`爱可平山河
8、借风吻你
9、两厢情愿
10、一页爱情
11、爱情總是那么纍゛
12、我们都败给了爱情
13、百年的爱恋
14、牵手都握紧
15、细味与你
16、肆意爱恋
17、情话烫耳
18、痴缠于世
19、不圆满的爱恋
20、你是我触不到的貌合神离╮
21、痴情有罪我来背
22、日复一日钟情你
23、゜心跳爱人灬
24、爱沉溺在深海
25、大可当众抱住我
26、伊人犹在,唯我相誓
27、你我只差一个爱字
28、我最适合你
29、爱情缺氧
30、贴身拥抱
31、晚安,心上人灬
32、爱念未忘
33、爱久不及天荒
34、偷偷亲你的嘴
35、贴着你的温暖
36、眼里全部都是你﹎
37、{爱到痴惘}
38、爱到最后都累了
39、倒转流年为了你
40、伴君跳出红尘外
41、汝情三幸
42、你太暖心!
43、妄想与你成家
44、唱响幸福歌
45、没吻过你的齿
46、携手共老
47、莼爱至情
48、假使爱你
49、海为鱼说尽了情话
50、情钟余你
51、倾此一生,只为伊人
52、纯勿澀
53、沦落成爱人
54、接吻要用心
55、悦耳情话
56、情意怎寄●
57、习惯在背后吻她
58、尖酸的情话
59、爱你爱的像狗
60、九分喜欢
查看全文>>>方格标点符号使用范文相关推荐
热门栏目
方格标点符号使用范文
范文资讯网方格标点符号使用范文栏目为您整理2024方格标点符号使用范文、关于方格标点符号使用范文等。希望为您带来帮助,感谢您的查看!