奥尔夫亲子课音乐教案,2024奥尔夫亲子课音乐教案

【活动目标】 1、感知ab两段不同的音乐，感应ab曲式。 2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

【活动准备】 1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。 2、情感经验准备：有观察云的经验。

【活动过程】 一、故事导入。 教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。 二、音乐律动。 1、个别体验： a、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。 b、跟着音乐，前后、左右摇摆。 2、两人一组牵手。 在听到a段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到b段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃 三、造型游戏，感知音乐。 配合音乐，教师做大象云的造型，在a段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；b段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。 四、利用乐器感知音乐。 1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。 2、a段敲奏手摇铃，b段摇奏手摇铃，原地摇晃。

【活动目标】 1、倾听音乐并能分辨出狐狸和猎人不同音乐形象的乐段旋律。 2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创造的快乐。 3、激发幼儿热爱动物的情感。

【活动准备】乐曲、玩具手枪。

【活动过程】 （一）律动《合拢放开》 （为欣赏音乐做如下准备： 1、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。 2、动作上的准备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。） （二）欣赏音乐，自由表现音乐。 （老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓励幼儿进行音乐创造，让他们感受活动的快乐。） 师：森林里有一只小狐狸，它可调皮啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还非常聪明，看见猎人来了，它会赶紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？ 1、欣赏a段乐曲，表现猎人。 （1）听一遍：谁来了？小朋友知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人。 （2）猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪？（不同方位） （3）听音乐学做猎人。 2、欣赏b段乐曲，创编动作表现音乐。 （1）如果你是小狐狸，会怎样跑？ （2）用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。 3、完整欣赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。 4、分角色扮演 （1）老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。 （2）请个别幼儿做猎人。 5、创编活动 （音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力，而不特别注重发展音乐的表演技能。所以幼儿能用简单的动作表现即可。） （1）除了小狐狸，森林里还会有什么动物？（创编动作） （2）猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个木头人。（创编造型） 6、完整欣赏并表现音乐。 （三）谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱护小动物。动物音乐会开始啦，我们快去参加吧！

幼儿园中班音乐教案：葡萄牙舞

奥尔夫音乐：葡萄牙舞

活动目标： 1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。 2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。 3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

活动准备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

活动过程： 一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。

二、感受音乐。（放主旋律音乐两次） 1、欣赏音乐。 提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？ 2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次） 师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

三、听故事。 有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：我要去找丫丫，我要到那个国家去。婆婆说：这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！丫丫说：再远我也要去。婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示两段纸做的道路的图片。 教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？ 教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。 2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞走路钻山洞走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？ 这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为（欢

活动目标：

1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

活动准备：

音乐、丝巾

活动过程：

一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。

二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

哪里不一样？

幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）3．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！

反复游戏数次结束。

中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：库企企

活动目标： 1、通过图谱的帮助，感受乐曲abc的结构及风格特点。 2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。 3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。

活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带

活动过程： 一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。

二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。 （一）欣赏第一乐句 1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？ 2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图） 3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。 4、倾听音乐自由创编骑马动作。 5、启发幼儿找找身上的高山并用动作表示。 （二）欣赏第二乐句： 1、倾听音乐：上了几个台阶？ 2、用动作表示上台阶。 （三）欣赏第三乐句： 1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？ 2、边做声势边说咒语。 3、创编动作，变换山洞方位。

三、完整欣赏乐曲。 1、完整欣赏乐曲，师小结。 2、表现音乐： （1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。 （2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。 （3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。

四、为乐器配器并演奏。 引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

五、谈话： 你认为山洞里会有什么宝贝？ 拿出宝贝书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。

奥尔夫音乐活动反思： 这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏 。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力的提升。面对这个

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：呼噜呼噜清洁歌

活动目标： 1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。 2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。

活动准备： 1、图片、cd碟2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）

活动过程： 一、进入活动室。 音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定（用软垫，席地而坐）二、故事引入，出示图片，讲述故事师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么？原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦！身上啊香香的！连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢！ 提问：听了完小猫的故事以后我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗？ 提问：（幼儿讨论回答） 1、小猫是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？ 2、小猫洗澡都用了哪些工具呢？ 3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢？ （强调抖动这个动作）那么接下来我们来学学小猫洗澡吧！

二、热身操： 音乐第一遍a段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作b段：抖水甩落跳蚤四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢！妈妈发现有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢！妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢！

依次讨论乐器（洗澡用品）的合理使用1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的？（出示铃鼓幼儿讨论回答）2、音乐第二遍a段洗澡：拍的感应（水袖合着节奏在身体各部位擦洗）b段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢！，你们看这是什么？（出示水袖）它在洗澡时又能起什么作用呢？（幼儿讨论回答）音乐第三遍a段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）b段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么？（出示沙球、圆舞板）咦！这第三件工具可是有两个噢！它们在我们洗澡时分别有什么用呢？（幼儿讨论回答）

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：小落叶的节奏舞

目标： 1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

过程： 一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。 l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？ 2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？ 3、真累，坐下来休息一会儿吧！

二、理解并学拍四分音符和八分音符 1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶*的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人**两声也飞到了天上。 提问： a、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。 b、小树叶是怎么飞上来的？（**）小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。 c、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。 2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏） 3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？ 4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）

三、游戏：小落叶回家 l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？ 2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？ 3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次）

四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏 l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一） a、一片大树叶表示什么？ b、一片小树叶表示什么？ c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？ 2、

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：声音长短

教学设想： 声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。 在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用 、 、这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的 、 、。

教学目标： 1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。 4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。

教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1.课件呈现动物嬉戏的录象。 要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。 【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】 2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。 （1）指声表演。 （2）集体表演。 【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3.整理儿童在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 小羊：咩 咩 4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦嗒式读谱法】

二、谈一谈、议一议、仿一仿 1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。 2.儿童交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮 咚 火车：呜呜卡嚓 卡嚓 大钟：当 汽车：嘀 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱 　

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：鸭子拌嘴

教学目的： 1.训练节奏感 2.训练听力 3.视谱（图型谱、节奏谱）的入门准备 4.器乐合奏的训练 5.培养对民族音乐的爱好 6.即兴创作能力训练

教材分析： 这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。 这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段（第一、三段），我们根据这个特点设计了一个图型谱。 我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。

教具准备： 图型谱、节奏谱、打击乐器（小钹等）、录音机、音带

教学建议： 出示几个符号，这是几种动物的叫声（有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗） 讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样记录声音。了解符号和声音关系。 我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。 听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么？（与曲名相关的：吵嘴、走路）。 选择符号标示。 把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。（根据实际，可在座位上，亦可下座位做），问有几次吵嘴？ 看第一段（走路），有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念哐（全曲均照此做）。 用听说法学节奏填词。 每行先学一个声部，基本掌握再学第二、三个声部，并交换声部练习。 挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。 换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。 节奏谱共六行（每行四小节），除第五、六两行外，均有反复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。 听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐（第一段）。 选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴（长短不限）：出门、嘻戏、吵嘴、回家。 前面学习的节奏谱作主部a。四个即兴段作插部。曲式结构为：abacadaga 静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。

教学分析： a该课例给６一７岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说（奏）法。小学中年级可看谱练习。 b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己

【活动目标】 1、感应ab曲式和乐句。 2、用不同的形式表现音乐。

【活动准备】 挂图、彩带、水彩笔。

【活动过程】 一、出示图片p2，以故事的情境引入。 二、聆听音乐。 1、老师播放音乐磁带，幼儿静静聆听。 2、手之舞 a段：手臂飘点出旋律的高低。 b段：在空中画出4个乐句。 3、飘带之舞 a段：聆听老师哼唱唱名旋律。 b段：在四周的空中划出4个乐句的线条。 三、律动感应ab曲式。 1、全体围圈 a段：模唱唱名旋律。 b段：彩段划船。 2、两人一组 a段：面对面模唱。 b段：两人一根彩段划船。 四、出示图片p3，讲故事。 感应两个小节的乐句：二个6拍 每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。 五、音乐与舞蹈。 1、分组进行表演。 a段：打击乐器伴奏。 b段：彩段划船。 2、两人一组，拿一根彩带。 a段：左右摇晃。 b段：两人一前一后随乐句划船。 六、游戏书。 a段：依树叶高低，唱出旋律的唱名。 b段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。