班主任工作需要在借鉴中成长。
人的想法不一样，能力不一样，眼界不一样，心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。写好一份优质的心得体会要怎么做呢？小编花时间专门编辑了班主任工作需要在借鉴中成长，更多相关信息请继续关注本网站。
班主任工作需要在借鉴中成长
新学期伊始的班主任座谈会在宽松愉悦的氛围中展开，大家畅所欲言。弃去了理论的说教，有的只是心灵的沟通；摒弃了条条框框的限制，留存的是真诚的交流。这次座谈会上使我又学到了很多有关班级管理的典型经验，真的是受益匪浅。现将其简单整理如下：
1、公开排座原则，争取家长支持：不按身高排，按成绩与表现进行排座，把自律性差的、学习成绩有待提高的孩学生放在前面，这样学优生有了自信，有了成就感；学差生有了目标，更有了被重视的感觉，他们会全身心地投入到学习中来。这样一来班级的各项工作就会形成一种动态的、良性的循环。
2、注意班级文化，展示班中每一个人的风采。凡是班中的事，件件评比，样样争优。并且将小组表现与个人表现结合起来，在认真听课、按时完成作业、课堂表现、标志佩戴、下课纪律、个人卫生、认真值日等诸多方面形成一个过程性、综合性的评价，并将个人评价与小组评价相结合。以此促动每一个学生都你争我比，从而营造赶超先进的班级氛围。
4、注重细节，让孩子成长。教他们怎样扫地、拖地、读课文、系红领巾、擦桌子、擦玻璃......要知道一个智者是事事皆显智慧的，而这智慧的源泉就是个人的经历和经验。
问渠那得清如许，为有源头活水来。通过此次交流，自己又学到了很多新的班级管理的好方法，汲取并应用到班级管理中，相信一定会对我们日后的班主任工作有所帮助的。能跟这么多优秀的班主任为伍，真好！
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邮政储汇稽查工作需要创新
随着邮政储汇业务规模的扩大，电子化网络化的发展，衍生的金融产品不断增加,特别是新形势下，各金融机构之间的竞争异常激烈，给邮政金融业务带来了一个崭新的市场环境与制度环境，邮政金融的管理方式也将面临重整与再造的重大抉择。邮政储汇稽查能否突破原有的模式、方法，将直接关系到储汇业务的稳定与健康发展，若不尽快与金融惯例、国际惯例接轨，必将成为邮政金融最大的“机制性风险”。因此，邮政储汇稽查的改革创新是当前防范金融风险的重大课题。
要真正建立邮政金融风险防范机制，邮政储汇稽查要真正有所作为，必须进行改革和创新。稽查改革创新的理论依据包括：一是国际金融界对内部控制问题的重视。《巴塞尔协议》以银行业风险监管为核心，包含银行业内控思想。1999年10月，巴塞尔委员会发表“有效银行监管的核心原则”共25条，其中专门有两条谈及内部控制，指出“稽核应具有适当的独立性，在行内有一定地位”，“应有合格训练有素的工作人员进行有效的全面的内部稽查”，“内部稽核应形成直接向银行董事会或银行稽核委员会报告的机制”。世界银行金融市场发展局对金融监管及稽核机构的能力有一个评价。他们认为：“稽查机构的能力包括两部分：一是权力，二是能力。权力包括稽查制度的先进性、独立性，查账权力范围，对有问题的金融部门采取法律行为的权力，关闭和重组机构的权力。能力包括稽查机构人员的奖励机制、内部管理制度、人员数目和素质、稽查机构与被稽查机构的关系。二是中国人民银行监管的现实需要与商业银行的现行稽查制度。中国人民银行1997年5月16日颁布的《加强金融机构内部控制的指导原则》中第22条指出：内部稽查部门要实行综合性内部监督职责，实行对一级法人负责，以保证其独立地履行监督检查职能。建立制度规章，保证内部稽查部门的独立性和权威性，按“下查一级”要求实行“派驻制”。在各商业银行都普遍设立一个副行级的“总稽核”职位，保证稽核工作相对的权威性与独立性。
从邮政金融自身的风险管理看，应当更多地借鉴业已成熟的国际金融惯例以及商业银行的实践经验，遵循金融规律，在结合上实现创新，真正建立健全稽查体系，提高以下风险控制能力。1.操作风险：操作风险是指在邮政金融业务中,由于操作者自身业务素质不高或风险意识不强等原因所造成的操作过程中出现的风险。2.制度风险：制度风险是指在邮政金融业务中,由于稽查部门监督手段落后以及制度制定有漏洞或执行不到位所造成的潜在风险。3.管理风险：管理风险是指由于对业务管理和计算机安全管理防范认识不足以及在安全管理中科技与资金投入不足所造成的风险。
邮政储汇稽查要改革与创新，必须正视和解决以下问题：稽查组织体系的创新，确保稽查的独立性与权威性，重视对稽查工作的评价考核，重视对稽查队伍的建设；提高稽查员队伍地位，尽快抛弃“生产岗”的狭隘定位，没有好的人力激励机制，不能为稽查人员提供合理的报酬，结果必然是现有的和潜在的稽查人才流失，队伍的素质保证不了；金融稽查的任职资格要有明确的规定，稽查人才培养不是一朝一夕的，它往往是复合型专家，强调多方面的业务学习和研究，强调发现问题的能力和预警能力；要对稽查人员进行“风险意识”的教育，要保持清醒的头脑，树立强烈的忧患意识，树立战战兢兢、如履薄冰的工作理念。
美国管理大师彼得·德鲁克说，创新就是创造一种资源。在稽查手段上应提倡创新，以适应金融产品创新的需要。要实现对经营管理人员的责任稽查信息化管理；随着计算机技术在稽查中的应用，利用计算机及网络来提高稽查的速度和效率。稽查手段要紧跟金融创新产品及中间业务的发展需要，要具有强制性和可操作性。
日常工作应紧紧抓住三个环节：风险集中的要集中检查，防范风险关口要向前移，稽查与事后落实相结合。不仅要做好现场检查，还要经常开展对等互查、交叉互查、集中互查、强制性休假稽查和送达稽查，通过这些方式的稽查，提高稽查人员的分析能力，使之能够对资金安全风险发出预警。
另外，营造和培育良好的邮政金融管理文化，创建一个学习型企业是稽查改革创新的灵魂。首先，主观上抛弃重稽查、轻学习的认识，努力创建“学习型”稽查队伍，建立起完善的学习制度，不断加强稽查人员的政治理论学习和业务学习，使稽查人员树立起正确的人生观、价值观、世界观。工作上做到知法懂法并熟练运用，不断更新知识，学会利用高科技手段、技术去管理。其次，严格执行持证上岗制度，有组织、有计划地对储汇稽查人员进行思想政治、法律法规、业务技能等方面的培训，提高稽查人员的综合素质，加强依法行政的意识和能力。第三，优化队伍年龄结构和知识结构，严格稽查队伍的准入退出条件，采取多种方式，将真正有知识、有能力的人才吸收进邮政储汇稽查队伍。第四，加强稽查队伍的作风建设，努力造就一支“勤政、廉洁、高效、统一”的稽查队伍。要在稽查人员中树立全局上下一盘棋，讲政治，讲正气，不计较个人得失，不计较一个单位的得失，维护全局的整体利益。创新意识，反对默守陈规、循规蹈矩，不断打破旧的思维定式和传统做法，不断推进理论创新、制度创新和工作方式方法的创新，努力探索新形势下邮政储汇工作的新特点、新方法、新手段，建立长效管理机制、争先意识，反对工作上稳稳当当，树立人人争先的良好风气，公正廉洁、秉公执法、公道正派的作风。第五，加强储汇稽查和储汇分局、安保等部门间的协调，形成合力，共同监管。
稽查作为风险管理的一部分，与企业文化息息相关，有了良好的金融企业文化，稽查工作就如鱼得水。邮政金融企业应当树立这样的基本理念：一是稳健。邮储要在保证质量，控制风险下发展。二是规范。即：按规章制度办事。对不按制度办，即使给企业带来效益的，也不应奖励而应处分。三是严格。不搞下不为例。四是科学。要符合金融发展规律，遵循变化了的实际。五是扎实。必须扎扎实实地开展工作，不弄虚作假。在这样的企业理念指导下，邮政金融企业会从自身利益出发，主动探索加强和完善内部控制的方法，从而促进储汇稽查的改革和创新，确保邮政储汇业务健康、良性地发展。
班主任工作经验-在良好的氛围中成长
随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，成长中的儿童面临着日益增长的社会心理压力，在学习、生活和社会适应方面遇到种种困难和挫折，许多孩子追求物质上的享乐，对学习提不起精神，好高骛远，缺乏毅力，精神寂寞，甚至个别出现逃学、吸毒、自杀等现象。如何帮助这些孩子走出困境呢？孩子们的这些心理问题是如何产生的呢？ 追根溯源，影响儿童发展的因素包括生物因素和社会因素。从社会角度看，改革开放以来，经济迅速发展，各个领域各个方面发生了深刻的改革。社会的发展与变革，对儿童的发展起了积极作用，也带来了不利影响。一般说，社会对个体的影响主要是通过家庭、学校、环境等渠道来实现的。
一、家庭方面。
这些孩子大多数家庭结构不正常，父母离异多，单亲家庭使儿童经常性产生失落感。有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母，尤其是从事经商或人体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求；另一方面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。前者造成孩子"以自我为中心"，心理承受能力低下，难以应付挫折；后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔。
二、学校因素。
孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，教师对学生随意发表否定性评价，如笨蠢猪等，使学生形成低下的自我概念，产生自卑感，并引发退缩，破罐子破摔等一系列心理问题。又如，教师对学生过高的期望和要求，也会对学生造成过重的心理压力。
三、社会环境。
从社会环境方面来看，通过每天报纸、广播、电视等媒介，社会上的不良风气都对儿童心理造成负作用。由于社会的不良观念与他们所接受的学校教育不协调一致，儿童心理和谐也受到不利影响。
心理教育者在培养学生完善、健康的人格。它力图"使当事人发展成为一个健康、成熟而能自我实现之人"（马斯洛）它是一个系统工程，需要协调各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地开展。正如马卡连柯所说："一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。"所以，为了孩子的健康成长给他创造一个良好的心理发展环境非常重要。
一、建立和谐的家庭氛围。
父母是孩子的第一任老师，父母的教育对于孩子的成长起了相当重要的作用，亲子之情不可代替，父母重视子女的教育，善于运用教育方法，善于处理家庭问题，对孩子既温和，又严格要求，让孩子在一个充满关心、爱意、和谐的家庭氛围中成长。
二、形成良好的班风班纪。
良好的班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与会作的态度和方式。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，让孩子在集体中去寻求归属和依托。儿童的友谊、集体的活动促进着孩子身心的健康发展。
三、营造融洽的师生关系。
俗话说："情不通则理不达。"心理教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。
四、帮助获取有利信息。
儿童每时每刻都受着社会传媒和社会文化的影响，影响最大的传播媒介便是图书和电视。为了开阔儿童的视野，增长知识，了解生活，家长和教师应帮助儿童选择健康向上的读物及电视节目。
界已研究表明个体心理素质对其成功、成才有非常重要的影响，其影响作用甚至比智力大得多。让我们一齐努力为孩子们营造一个良好、和谐的成长氛围，让他们拥有健康的心理，健全的人格，增强承受各种心理压力的能力，以迎接明天社会的严峻挑战吧！
班主任培训感悟：教育需要智慧，更需要情怀
感悟：教育需要智慧，更需要情怀
崔娟
短暂的学习培训结束了，我的内心仍久久不能平静，似乎还沉浸在那一个个优秀班主任的汇报研讨中，聆听中本人切实的感觉到了自身的提高，在此感谢上级安排的此次学习活动。此次的培训学习，使自己的理论基础，道德水准，业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作，特别是班主任工作的能力和信心。参加本期培训学习，本人主要有以下体会和收获：
一、通过培训学习，我进一步认识到做教育需要智慧，需要不断的学习。
作为班主任，日常工作繁琐而复杂，忙碌了一天又一天，脑袋昏沉沉的，心里空落落的，明明干了不少活，处理了不少事情，但总感觉没做一件正经事，充实感稀薄。究其根本就是没有及时的回顾、总结。本次学习培训活动使我受益匪浅。来自河南省各个市县的优秀班主任一一分享了他们的带班理念、经验。激起了我重拾笔杆子来记录日常工作，随时随地做笔记的欲望，毕竟这也是提高业务能力最有效的手段。
另外，针对当前形势，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。认识到要灵活应对不断更新的工作要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措。要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。我真正认识到加强培训与学习，是进一步提高业务知识水平的需要。加强培训与学习，则是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是提高业务水平的迫切需要。只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。
二、通过培训学习，我清楚地体会到做教育需要智慧，更需要情怀。
作为教师是最需要有情怀的职业。因为教书育人这件事本身，就是直接与一个个鲜活的生命打交道，是在培植身心、养成品格的过程，是在敞开每一个学生心灵大门的过程。
作为一名中学教师，要做到心中有生，心中有情怀，注重言传身教，因为它是中国几千年的传统教育的永恒命题。孔子早就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”也有句俗话说：言传不如身教，身教不如境教。学生除了家庭之外，陪伴他们最多的无外乎老师。那么我首先丰富自己，给学生树立榜样。
1、爱自己，要有健康的体魄。毛主席也说过：身体是革命的本钱。我要想做一个优秀的教师，必须要有一个健康的身体做保证。没有健康，所有的教育梦将变为乌有，自己都无暇顾及，照顾不到，更奢谈不了多多陪伴学生。磨刀不误砍柴功。身体好了，我才有更多的岁月奉献在讲台，奉献给学生。我要会工作，也要会休息，还要会锻炼，身体力行的让学生知道健康是人生之本。
2、要有幸福和谐的家庭。幸福的家庭都是相似的，幸福的家庭是我们温馨的港湾，和谐的家庭是我们工作的靠山。对于学生也是如此，一个班级也是一个大大的家庭，兄弟姐妹之间的和睦相处、互帮互助、团结有爱，是学生学习的动力、源泉。男生、女生是班级的半边天。每个半边天，都用力支撑，才能拥有一个家的晴空。班级这个家才能健康向上的进步、发展、越走越远。我无时无刻不给他们以关爱，尽力创设家的氛围，让他们在满满的爱中成长、学习。
3、要成为精神的富翁。和学生在一起，我用心去播种爱的阳光，这爱的阳光一定会加倍地照耀在我和学生的心田。教师是清贫的，学生是清贫的，但生活绝对是丰富的。年年岁岁花相似，月月天天人不同。我和学生们乐在其中。和学生们一起做操，排练节目，做他们的知心姐姐，心理疏导员……天天、时时面带微笑，笑对生活的种种，用一个虔诚的心影响周边的学生。
总之，只有将自己有限的身躯、心灵无限的放大，成为一个大写的人，时时、事事做到有情怀，才是真正的做教育。
说到底，做老师就是要做一个有情怀的老师。这种情怀绝不是空洞无所依靠的，也不是虚无缥缈、转瞬即逝的“一朝风月”，而是要靠平常扎扎实实的用功来堆砌和累积成就的人生态度、人生智慧。我相信，我会在这条路上越走越远，加油！
班主任学习心得：在学习中感悟在实践中成长
学习心得：在学习中感悟 在实践中成长
刘文
北京市优秀班主任研究室第一次的展示活动，让我聆听到了许多优秀班主任的事迹，感触颇深。回想起自己的班主任工作有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。通过这次的学习，我体会最深的就是以下三个方面：
一、抓住教育时机，促进学生发展。
在学习过程中，很多班主任老师谈到了教育时机的话题。我觉得，抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？”他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
二、捕捉闪光点——鼓励上进
在认真聆听老师们的发言中，我觉得作为一个好的班主任老师应该善于捕捉孩子们的闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我班的张越每天为班级开门锁门，赵雨婷为班级摆桌椅，徐浩然主动收集同学们的矿泉水瓶，并给卖掉，把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。从的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
三、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫刘懿的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神。在期末考试还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真，晚上回家，我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
班主任专业成长培训心得
游佳丽
5月25日、26日，区教办组织部分教师进行了班主任专业成长研修的培训，短短两天，我满载而归。其间，我有幸听取了全国知名班主任郑学志老师，万平老师带来的《自主教育管理的机制建设》，《教育是温暖的》；以及全国著名教育专家李晓凡老师带来的《师德内化》 。前辈们侃侃而谈，我们受益匪浅。
郑老师让我明白了什么是老师和孩子们之间的“民主”，把孩子和自己放在同一个天平上，同等地对待每一个孩子，激发孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老师适时引导，相信做郑老师的学生，最大的感受应该就是——快乐。很多老师都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”维持，所以当班主任不在时孩子们的自觉能力就会变弱，约束能力也会放松，听了郑老师的课我明白自己该更新一些观念和做法了。
万老师让我体会到了她给予孩子们的不单单是知识，更多的是“温暖”。她每天坚持日记教学，聆听孩子的心声，做孩子的朋友，遇到困难时迎难而上，当克服了一次次困难就是收获幸福的时候了，万老师给我们分享了许多她的幸福，相信她那温暖的教育也幸福了那些孩子们。我们每个老师都希望收获幸福，但现在，我更加想努力的去做到让我的学生，我的孩子们能因为有我这个老师而觉得幸福，尽管这是个漫长而艰苦的过程，但是为了那些花儿般的孩子们，我真的愿意。
最令我动容的是东北“爷们”李晓凡老师。她是一位平凡又伟大的母亲。她豪爽，她乐观，她睿智，她坚毅。她的课上讲了许许多多内化师德的案例与方法，将近七个小时的讲座里，我只听到了一个字----“爱”。母亲对孩子的爱，老师对孩子的爱，父亲对儿子的爱，学生对老师的爱，自己对他人的爱,自己对自己的爱……因为爱,所以我们应该无私;因为爱,我们应该策略;因为爱,我们应该博大;因为爱,我们应该坦然……在教育的工作中,我还是个新人,还需要去磨练,去总结,也许会遇到失落和挫折的时候,李老师告诉了我“会看太阳的人才能得到太阳的温暖”，以后，我会用这句话勉励自己，乐观的去面对。最后想像李老师所说的那样“以书养清心”，在工作闲暇时分，拿上一本喜欢的书，养一养自己的心灵，做一个理性从教而又感悟生活之人。