张万祥：做一个善于积累的班主任。
面很很多的事情或者文学作品，我们都会油然而生一些体会。基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。小学中学阶段有一项重要的写作训练就是写心得体会，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。想要写心得体会需要从哪方面入手呢？下面是小编为你精心整理的“张万祥：做一个善于积累的班主任”，或许你能从中找到需要的内容。
张万祥：做一个善于积累的班主任
我担任了近三十年的班主任，每届学生的优秀文章、展示才华的艺术作品、别出心裁的手工制品我都精心保存、积累起来。每当接手新的班级，我就会把这些精品展示出来，激励新学生在师哥、师姐们搭建的平台上取得更大的进步。积累成了陪伴我终生的习惯。我不仅积累学生的作品，也积累自己工作与生活的作品。我在《追求――我生活的主旋律》一文（发表于《人民教育》2000年第9期）上发表的文章中曾写道：我开始记班主任工作笔记，写教育个案，摘抄德育理论，撰写德育论文，从此竟一发而不可收。至今我已经积累了70余本，摞起来有1米多高。我抚摸着这心血的结晶，回顾艰难跋涉的历程，心中虽有辛酸，但从心底里涌出了幸福感和巨人感。我觉得自己似乎成了巨人，举臂即可摸到白云蓝天。
做善于积累的班主任，筹建自己的德育信息库，这是我身体力行的工作方法。
一、为什么要积累
首先，积累有助于学习他人经验。他山之石，可以攻玉。书籍报刊中荟萃了数不胜数的他山之石，这些经验是他人从人生阅历中提炼的精华，充满了智慧，可以启迪我们思考，开拓我们的思路，解决我们的难题，帮助我们少走弯路。比如转化后进生的问题。世界上没有两片相同的树叶，大家各自遇到的后进生往往是迥然不同的，于是后进生的转化成了难题。如果我们积累了足够多的资料，就可以参考学习、触类旁通，找到转化这一个后进生的良药妙方。须知操千曲然后晓声，观千剑而后识器，勤于、善于积累，可帮助我们攀登事业的高峰。
其次，积累有助于提高自身素质。具有较高的综合素质是做好班主任工作的重要条件之一。荀子曰：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。同样道理，班主任素质也是点点滴滴培养起来的。实现班主任专业化是个长期的工作，决不会一蹴而就。积累是个天长日久的工作，积累的过程也是学习的过程。天天积累，月月积累，年年积累，形成习惯，素质自然会得以提高。相反，有时一瞬间的感悟、一闪的火花，若不及时记下来，就会逝去。珍贵的资料若不随时收录起来，待到用时就会上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见，留下遗憾。
再次，积累有助于写作。写作是成为优秀班主任的必备基本功。勤于积累，掌握了大量的相关资料，动笔写作之前已充分了解了别人的研究成果，就可以避免重蹈覆辙，避免盲人骑瞎马。平日积累的看似一鳞半爪、只言片语，但只要持之以恒，完全可以写出长篇巨著。工作期间，我曾设计并完成了一个又一个新颖别致的活动，激励学生树立远大志向，引导他们战胜心理障碍，鼓励他们排除学习困难，带领他们坚持锻炼身体，帮助他们克服自身弱点，诱导他们陶冶高尚情操在这些活动中，我不仅和学生们一起探讨人生的真谛，激发了学生的生命活力，共同建设充满温馨、爱意的优秀班集体，还用心积累了上百万字的班主任工作笔记，后来从中筛选出富有创新性、趣味性、艺术性的招数，撰写了《班主任工作创新艺术100招》。这本书得到了广大读者的喜爱，已经印刷了8次。可以说，没有自身长期的积累，就没有这本书的问世。近六年间，我已出版了10本书，其中很大一部分得益于自己长期以来对资料的积累。
二、积累什么
首先，积累个人工作经验、教训。面对一届届不尽相同甚至迥然不同的班级、几十几百个性格各异的学生，作为班主任，自己是怎样对症下药取得成效的；班级在德智体美诸方面的建设，班集体的成功与失败、光荣与耻辱；后进生转化的经验，班级工作的独特设计这些都是无比珍贵的资料，应该随时随地积累下来。
其次，积累他人的宝贵经验。教育是心灵的艺术，班主任工作是片神奇的天地，可以八仙过海，各显其能。例如，开学之初班主任该怎么做就很值得研究。张老师有振聋发聩的演讲，李老师有令人拍案叫绝的方法，王老师有匠心独运的活动我就积累了几十个这方面的案例。（班主任 ）有位何老师在开学第一天是这样做的：面带微笑，自信地走进新家庭，开始给新的家庭成员派送第一份礼物――相知你我他。当何老师把全班55名学生的姓名、照片、住址、联系电话、爱好特长以及曾经取得的成绩，配上何老师的温馨寄语逐一在多媒体上展示后，学生们陶醉了，一下子就对这个班级和老师产生了好感。这份班主任开学第一天送给学生的礼物，设计新颖、别出心裁。
三、怎么积累
首先，态度是关键。积累是个艰辛、枯燥的过程，需要恒心、耐心、决心。有恒心，才能集腋成裘，聚沙成塔；有耐心，才能持之以恒，永不松懈；有决心，才能克服障碍，战胜疲倦，坚持不懈。
其次，方法很重要。每年最后几天，我必须做的一件事就是整理这一年来所积累的资料。第一步，把每则资料剪好。第二步，订好若干剪报本，分门别类把资料粘贴好。我将资料大体分为德育文件册、疏导心理册、生理知识册、青少年个性册、教育艺术册、班级建设册、班主任修养册、品德规范册、智力教育册、非智力因素册、榜样示范册、家庭教育册，等等。第三步，做目录索引，以便查找使用。有了目录索引，一旦遇到什么难题，思考什么问题，撰写什么文章，需要参阅资料，得来全不费工夫，十分便捷；否则就会踏破铁鞋无觅处。门捷列夫的资料卡片达1万5千多张，而他需要什么资料时却能信手拈来，原因之一便是他亲手编写了一套目录索引。
四、体会与建议
1．青少年的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的，赤橙黄绿青蓝紫，各种颜色俱全。同时，班主任工作也是艰辛的，苦辣酸甜咸，各种滋味尽有。然而，它又是一项充满创造色彩的工作这一切工作内容与感受，特别是富有创新意义的活动与效果，都应该记录下来。德育资料是不可或缺的工作参考，要勤于积累。如果两手攥空拳，就会书到用时方恨少，难以达到教育目标。
建议班主任养成积累的好习惯，筹建自身的德育资料库。
2．每届学生中都有特长生，有的擅长学习，有独特的学习方法；有的擅长文艺，有艺术天分；有的擅长科技小制作，心灵手巧这些是我们教育一届届学生，使之全面发展、提高素质的最好教材。
建议班主任把每届学生的特色作品精心保留下来。
3．班主任工作是科学的事业、艺术的事业。班主任不应做孩子王，而应做教育家；不能做井底之蛙，目光短浅；不能做孤家寡人，孤芳自赏；也不能墨守成规，人云亦云。相反，要求实求新，不断开拓创新。为此就必须随时认真总结、勤于思考、虚心借鉴、博采众长。手头勤，德育精，这也是一条规律吧！
建议班主任在积累中要克服急躁性，保持持久性，讲求实效性，立足长远性。
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做一个快活的班主任
居心去做，讲究办法，赓续地给本身增长成功的体验，是班主任快活的关键。
大年夜98年参加工作至今，我当了六年班主任，其间出现学生成就不好、学生顽皮不听话、家长不睬解不支撑等负性事宜是习认为常，很多时刻灰色情感不请自来，加上备课、上课、改功课、指导，工作量异常大年夜，有时刻觉合适班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感到。为此，我对本身的班主任工作进行了卖力的反思，我决定象窦师长教师那样去做一名快活的班主任。在近几年的工作中，我对本身的心境进行了调节，不雅真找到了快活班主任的妙方。
美国心理学家马斯洛把人的须要分为五个层次。当人的最根本的心理、安然须要获得知足之后，归属、爱的须要、尊敬的须要和自我实现的须要就显得非分特别重要。一小我在工作中若可以或许赓续拥有成功的体验怎会不快活呢？班主任应尽力使本身在工作中尝到工作的甜头。一次学生抵触的及时化解；一个落后生的转化进步；一次班队晃荡取得的优良名次；还有学生脸上那真诚的笑……本身怎会不偷着乐呢？快活之情自会流溢而出。
作为一名班主任，天天面对六十多个学生，尽力的、听话的、调皮的、顽皮的，性格各别；进修、生活、身材、品德表示，样样都要管；在黉舍的每一分钟要管，上学下学路上要管，在家表示还要管，即使是双休日也是小心翼翼，如履薄冰，只怕出点什么不测；哪天如果没有十件八件烦苦衷等着你处理那可真算是过节了，工作劳心嗤力还不必定能让你领会若干成功的喜悦，要获得快活那可真难上加难。
三、善于自我调节是快活的法宝
一、可以或许积极接收是快活的源泉。有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟诟谇的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看诟谇电视如同看彩色电视呢？”这段对话无不深刻地反竽暌钩出幸与不幸、快活与不快活的根源就在于人们对事物所持的不合看法上。一件工作在不得不接收的情况下，不苦楚的最好办法就是积极的去接收。
二、加强成功体验是快活的关键
这学期我们班的李小强和梅平同窗闹得很凶，各执己见。我耐烦地进行调节，谁知两边都是得理不饶人，说着氲髋当着我的面就吵了起来，最可气的昵谰人竟都不礼貌的甩门走人了。此时我的心境就好象五味瓶，只有狠狠地骂上几句才会解恨！于是连续串的气话大年夜我的脑海里蹦出：真是不识抬举；真是目空一切；你俩就打吧，看你们谁能打过谁……可是，想起那句“在开口措辞之前，先把舌头在嘴里转十圈”，我就先把嘴巴闭上了。于是，我选择了先回办公室去做思想斗争。我在办公室里足足斗争了一节课，把气话在心琅绫擎通通宣泄了出来，然后若无其事地回到了教室，仍然面带微笑地站在了两人面前，耐烦地进行第二次调节。这一次真的奏效了，他们为本身的无理而愧疚。过后，两人都主动到办公室向我真诚地报歉。看到他们真诚的笑容，快活的感到又油然而生了。
我承认本身不是一个爱好做班主任工作的人。但我会尽量想到它的可爱之处，如做班主任可以密切和学生交换；做班主任可以进步本身的治理才能；做班主任可以在班主任团队中和师哥师姐们交换合作……想到这些可爱的处所，我就不会带着情感去工作了。
一次我们班开班会，已至尾声时，我班的李小强同窗才打着申报进来。这时六十来双眼睛都盯着我，天然是看我如何处理这个懒惰的迟到者。我平心静气地问开了：“你为什么迟到呢？”他的来由是正午等妈妈德律风了，又没比及。“你今天正午可是双重损掉呀！”这时下面的学生都笑了。“你既没比及妈妈的德律风，又掉去了一次进修的机会！”他也笑了，但他的笑倒是不好意思的笑。如许的处理既教导了一人，又教导了世人，我天然认为快活。
优良班主任窦桂梅师长教师曾说过：“我深深地感激XX年的班主任实践，也深深地感激我的班级和我的学生，因为我和孩子们一路成长着，我不时感触感染着这种成长的幸福和快活。”“我经常光荣本身这辈子当了师长教师，光荣赶上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才加倍充分。”窦师长教师幸福地体验着与学生在一路的幸福和快活。我在看了窦师长教师的┞封段话今后，心灵受到了很大年夜的触动。
我是一个性格很好的人，但面对油滑的学生，我有时也难以忍耐。有时我会被气的要发疯；有时我会因掉败而掉意。值得高兴的是我找到了自我调节的办法。往往要朝气刹那我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示本身：发怒就是用人家的缺点来处罚本身；末路怒老是以愚蠢而开端，以懊悔而了却；在开口措辞之前，先把舌头在嘴里转十圈。如许先沉着下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效不雅。
经由过程寻找快活，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又鼓励着学生向我所欲望的偏向成长，如许，我和学生之间的关系形成了一个良性轮回，这种良性轮回使得我们师生两边都能在一个平易近主、平等、调和的班级心理氛围中快活地进修和生活。我欲望经由过程这篇文┞仿能给和我一样在班主任路上跋涉的同胞们一点思虑、一点启发。境由心生。诚愿每一位班主任都可以或许创造快活，拥有快活，做一个快活的班主任！
不过，教导不会是百分之百的成功。在教导掉败刹那就不免会情感降低，泄气丧气。往往这时，我会想起常用来教导孩子的话：摔倒了就本身爬起来吧！面对掉败只有大年夜头再来！只有挺起胸膛，尽力开创，生活才会充潮г光。
做一个快乐的班主任
优秀班主任窦桂梅老师曾说过：“我深深地感谢XX年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”“我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。”窦老师幸福地体验着与学生在一起的幸福和快乐。我在看了窦老师的这段话以后，心灵受到了很大的触动。
作为一名班主任，每天面对六十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真难上加难。
从98年参加工作至今，我当了六年班主任，其间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负性事件是家常便饭，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。为此，我对自己的班主任工作进行了认真的反思，我决定象窦老师那样去做一名快乐的班主任。在近几年的工作中，我对自己的心境进行了调节，果真找到了快乐班主任的妙方。
一、能够积极接受是快乐的源泉。有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视呢？”这段对话无不深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极的去接受。
我承认自己不是一个喜欢做班主任工作的人。但我会尽量想到它的可爱之处，如做班主任可以密切和学生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任团队中和师哥师姐们交流合作……想到这些可爱的地方，我就不会带着情绪去工作了。
二、增强成功体验是快乐的关键
美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎会不快乐呢？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑……自己怎会不偷着乐呢？快乐之情自会流溢而出。
一次我们班开班会，已至尾声时，我班的李小强同学才打着报告进来。这时六十来双眼睛都盯着我，自然是看我怎样处理这个懒散的迟到者。我心平气和地问开了：“你为什么迟到呢？”他的理由是中午等妈妈电话了，又没等到。“你今天中午可是双重损失呀！”这时下面的学生都笑了。“你既没等到妈妈的电话，又失去了一次学习的机会！”他也笑了，但他的笑却是不好意思的笑。这样的处理既教育了一人，又教育了众人，我自然觉得快乐。
用心去做，讲究方法，不断地给自己增加成功的体验，是班主任快乐的关键。
三、善于自我调节是快乐的法宝
我是一个脾气很好的人，但面对调皮的学生，我有时也难以忍受。有时我会被气的要发疯；有时我会因失败而失意。值得高兴的是我找到了自我调节的方法。每每要生气之时我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。这样先冷静下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果。
这学期我们班的李小强和梅平同学闹得很凶，互不相让。我耐心地进行调节，谁知双方都是得理不饶人，说着说着当着我的面就吵了起来，最可气的是两人竟都不礼貌的甩门走人了。此时我的心情就好象五味瓶，只有狠狠地骂上几句才会解恨！于是一连串的气话从我的脑海里蹦出：真是不识抬举；真是目中无人；你俩就打吧，看你们谁能打过谁……可是，想起那句“在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈”，我就先把嘴巴闭上了。于是，我选择了先回办公室去做思想斗争。我在办公室里足足斗争了一节课，把气话在心里面通通宣泄了出来，然后若无其事地回到了教室，仍旧面带微笑地站在了两人面前，耐心地进行第二次调节。这一次真的奏效了，他们为自己的无理而愧疚。事后，两人都主动到办公室向我真诚地道歉。看到他们真诚的笑脸，快乐的感觉又油然而生了。
不过，教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时，我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。
通过寻找快乐，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我所希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。我希望通过这篇文章能给和我一样在班主任路上跋涉的同胞们一点思考、一点启发。境由心生。诚愿每一位班主任都能够创造快乐，拥有快乐，做一个快乐的班主任！
班主任培训：做一个专业的班主任
班主任培训：做一个专业的班主任
职位最低、责任最大是班主任工作的特征。班主任每天都会陷入琐事和忙碌之中，忙累和紧张是共同的感受。如何做班主任？这是每一个班主任无法回避的现实话题。
班主任的专业化是建立在新的教育观、学生观基础之上的专业化。教育就是和谐、自然的师生生活。做一个专业的班主任，从素质和能力要求来看，班主任应当具有促进每一位学生全面发展的知识和相应的教育技能，班主任的知识、能力和素质应当根据现代教育的要求进行全方位开掘，使班主任表现出必要的专业精神、专业品质和专业技术。少数班主任由于教育理念落后、工作方式粗暴、角色认知错位等，在教育工作中制造了一系列的反教育现象，不仅给学生的身心发展造成了伤害，也给班主任的整体形象蒙上了阴影。（班主任工作 ）因此，班主任必须经过专门的系统训练，必须具备班主任工作的专业系统知识。从管理的层面来看，我们应该建立一种良好的机制，能够保障愿意做、会做班主任的教师专心致志地当好班主任。要把班主任当成了快乐的职业，把管理班级上升为一门艺术。但那得有一个能让快乐萌生的环境。在烂泥中长不出香草，在粪土中长不出芝兰。道出了对于班级良好环境的渴望。
班主任专业成长的载体是班级叙事。班主任与学生接触的时间要多、交流的层次要深。班主任开展教育叙事研究更有得天独厚的优势。可喜的是，现在越来越多的班主任认识到了班级叙事对于自己专业成长和改善教育生活的意义。另外，随着计算机网络深入学校和教师家庭，网络论坛、博客的普及，很多班主任开设了个人博客、班级博客或者是专题帖，班级叙事不仅变得更加便利，而且交流变得更加广泛。
民主精神是一个班主任的专业精神。爱心不一定包含民主，而真正的民主必然蕴含着爱心。拥有一颗热爱教育、热爱学生的心，再加上善于观察和反思教育生活的习惯，教师会收获内心的幸福，获得丰满的教育人生。凭着真实、自然的感情流露与学生交往，真正是在用自己的灵魂交融学生的灵魂。与学生建立深厚的情谊，影响学生的心灵成长，还创造出令人不可思议的教学成绩。
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