普希金的《假如生活欺骗了你》读后感1500字。
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，我相信每个人看了作品之后，内心也一定会有所触动，很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，那么作品读后感怎么才能写好呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“普希金的《假如生活欺骗了你》读后感1500字”，为防遗忘，建议你收藏本页！
假如生活欺骗了你/不要悲伤/不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧/快乐的日子将会来临/心儿永远向往着未来/现在却常是忧郁/一切都是瞬息/一切都将会过去/而那过去了的/就会成为亲切的回忆。
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火如荼，他却被迫与世隔绝。我想这肯定是普希金的瞬间之作，灵光一闪。最早读这首诗还是初中时代，感受还不怎么深，对人生，对世界。只是觉得这诗很美，蒙着一层淡淡的忧伤，音节铿锵，富于韵律，令人向往。但当时觉得整首诗味道有点怪，似乎太消沉，对忧郁这样的词不理解。 经历了几年，才发现这诗写得是如此的峰回路转。
曾经，妈妈说过有的时候我的心眼小了些，老和一些无所谓的事情较真。现在想来以前的自己是多么的幼稚。偶尔会夸大自己的痛苦与劳累，有时会无病呻吟般埋怨这般那般，其实呢，那些所谓的伤感是不是值得呢？
我常会想，人生,应当怎样度过呢?也许这是人类永恒的话题，自然，这也是文人骚客的激扬文字取之不尽的富矿，伦理家喋喋不休、吐沫飞扬的经典，人生战士鲜血染红的实践。
生活在这个世界上，谁的生活都难免有些艰难，谁心里都难免有些苦恼和困惑，甚至可以说，艰难和困惑就是生命本身，这是与生俱来的，甚至终生不能消除，否则，人生岂不就太简单了，关键是看你是否去做一个生活的强者，去战胜它。
因为，生活不相信眼泪，命运不同情弱者。要活得精彩，在人生的漫长旅途中，我们要做得足够好，尽力地在人生大道上留下深痕，在岁月长河中刻下永恒。
生活是一条崎岖坎坷的路，路上有着荆棘沼泽，也有鲜艳的花果。我们要笑对人生，也就是要笑对生活，这是一种心态，也是一种境界。
生活中有疲劳，也有痛苦，有挫折，也有酸辛。这些使人觉得很累，但只要心中燃起一簇希望的亮火，点起一盏明灯，理想便会闪闪发光，生活就会多姿多彩。虽然，生活是艰难的，但我们要做生活的强者，不做懦夫。每个人都希望站在山顶，但所有的幸福都发生在你攀登的时候，一个人只要不自弃，相信没有谁可以阻挡你前进。我不欣赏那种怯懦、安逸的人，我钦佩那种表现出奋力向上精神的人，那种永不屈服的人更令人尊敬。
失败是艰难的，但是，不去努力争取成功，却更为糟糕。失败并不可怕，可怕的是不敢正视失败，生命的真谛在于奋斗，在于坚持不懈的追求，在于失败后的又一轮拼搏，真正的强者，不是在失败中诅咒成功者，也不是怨天尤人，而是在失败中反思自己，发掘自己内蕴的宝藏，力图重振旗鼓，卷土重来。虽然在失败中流过泪，伤过心，但要擦干眼泪，更加发奋，去拼搏，争取更大的胜利。遇到不幸是常事。古往今来，谁不曾被生活蒙蔽过呢？认识生活是那么容易吗？我觉得人是个矛盾体，而社会、人生又常常是另一个迷。人历尽创伤变得伤痕累累。最终谜底揭开，我们看见了世界的真相。人生的体验，应该是丰富多彩、积极乐观的，每种体现都是宝贵的人生财富。
欺骗、背叛是杀人与无形的字眼。也许当时我们会痛不欲生，可是没有解决不了的事，只是时间和智慧而已。只有把昨天埋在心底，有一个轻松的开始，才会看到微笑的眼睛。没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的心。
由此可见，人生难免被生活的种种欺骗了，关键是不要绝望，要相信还有希望，爬起来，重振旗鼓，充满信心继续向目标前进，永不放弃。
曾经经历过的美好，哀愁，都会是我们记忆中不可缺少的一部分。每当我们回想曾经的经历就会觉得无比的亲切、熟悉。所以我们应该珍惜现在的每一天。
曾经看过一部电视剧，剧中的女主人公的口头禅是：只要笑一笑，没有什么事情过不了。因此，在她失败、沮丧的时候，她总是用这句话勉励自己，微笑与释然给了她重新面对事物的勇气与信心。
有的时候，我们遇到的坎其实也不是什么大山大海，有些时候只要我们换一个角度去看问题也许就会得到柳暗花明又一村的惊喜。
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读《假如生活欺骗了你》有感
《三国演义》中，刘备演绎了三顾茅庐的史话，最终请得诸葛亮出山，成就了蜀国的伟业;《西游记》中，孙悟空上演了三打白骨精的好戏，识破了妖精的*计，保障了师傅的安全;而如今，我，三读《假如生活欺骗了你》，次次感受却大有不同。
一读，看到了表面。也许是由于年龄的问题吧，那时我才上七年级，预习时，初读此诗，并无太深的感受，只是觉得顺口而已。那时的我只是在想：普希金一定是一个善于想象的作家，连写出的诗歌都是假如的。还有生活欺骗了你那一定是拟人的用法了。初学的我并无太多想法，也并未联系到实际，只是读上一读，图个熟罢了。
二读，看到了本质。后来在老师的引导下，我渐渐明白了：假如生活欺骗了你就等价于你在生活中所遇之挫折、所遇之烦心事，所以才有下一句：不要悲伤，不要心急的安慰。紧接着有写了对未来的憧憬：心儿永远向往着未来。最后有写到：就会成为亲切的怀恋。也就是对昔日挫折的怀恋了，为什么要怀恋挫折呢?当时我只能这样说服自己：失败乃成功之母，所以即便是挫折，也值得你去怀恋，去借鉴。可那时的我，总是无法理解整篇诗歌，尤其是：一切都是瞬息，一切都将会过去这句话。
三读，明白了一切。生活对我照顾的真是周到，想法设法让我明白了那句话的真正含义。我真是幸运，幸运的是那一天，生活真的欺骗了我。可我怎么也无法做到不要悲伤，不要心急，怎么也无法做到忧郁的日子里需要镇静。我整天整夜被乌云笼罩，被巨石*。我看不到阳光，内心阴冷;我掀不开巨石，两肩沉重。日复一日，度日如年啊!可转眼间已过去了几十年，阳光开始向我慢慢走来，巨石开始把我慢慢抛弃。当我再次捧读这首诗时，似乎以明白了一切，因为我已经走过了这个全程。
《假如生活欺骗了你》，此实属常读常新也。
读《假如生活欺骗了你》有感700字
《三国演义》中，刘备演绎了三顾茅庐的史话，最终请得诸葛亮出山，成就了蜀国的伟业;《西游记》中，孙悟空上演了三打白骨精的好戏，识破了妖精的奸计，保障了师傅的安全;而如今，我，三读《假如生活欺骗了你》，次次感受却大有不同。
一读，看到了表面。也许是由于年龄的问题吧，那时我才上七年级，预习时，初读此诗，并无太深的感受，只是觉得顺口而已。那时的我只是在想：普希金一定是一个善于想象的作家，连写出的诗歌都是假如的。还有生活欺骗了你那一定是拟人的用法了。初学的我并无太多想法，也并未联系到实际，只是读上一读，图个熟罢了。
二读，看到了本质。后来在老师的引导下，我渐渐明白了：假如生活欺骗了你就等价于你在生活中所遇之挫折、所遇之烦心事，所以才有下一句：不要悲伤，不要心急的安慰。紧接着有写了对未来的憧憬：心儿永远向往着未来。最后有写到：就会成为亲切的怀恋。也就是对昔日挫折的怀恋了，为什么要怀恋挫折呢?当时我只能这样说服自己：失败乃成功之母，所以即便是挫折，也值得你去怀恋，去借鉴。可那时的我，总是无法理解整篇诗歌，尤其是：一切都是瞬息，一切都将会过去这句话。
三读，明白了一切。生活对我照顾的真是周到，想法设法让我明白了那句话的真正含义。我真是幸运，幸运的是那一天，生活真的欺骗了我。可我怎么也无法做到不要悲伤，不要心急，怎么也无法做到忧郁的日子里需要镇静。我整天整夜被乌云笼罩，被巨石镇压。我看不到阳光，内心阴冷;我掀不开巨石，两肩沉重。日复一日，度日如年啊!可转眼间已过去了几十年，阳光开始向我慢慢走来，巨石开始把我慢慢抛弃。当我再次捧读这首诗时，似乎以明白了一切，因为我已经走过了这个全程。
《假如生活欺骗了你》，此实属常读常新也。
普希金诗选读后感
普希金诗选读后感范文一
少女心比天高，厌烦俗子嘤嘤，径自低眉垂睫，存心不看不听。一段含蓄温和的语句，仿佛幻境似的浮现了俄罗斯最初纯洁的时日。他，是俄罗斯现代文学的奠基人，不仅是俄罗斯诗歌的太阳，更是影响了中国当代文坛的巨匠，他，就是普希金一个寂寞却充满激情的诗人。
俄罗斯的阳光温暖如春，绿色的原野上，充斥着诗歌的潮汐，在那风雨飘摇的日子里，普希金用他善良的心灵，歌颂着伟大的生命，痛击着封建的堡垒，一颗子弹有多少重量，它能穿透诗人的心脏，宣告着一个灵魂的出走。在那片白桦林里，这个年轻的歌手，为了正义和友情，终于丢失了生命的信笺我轻轻地翻阅着普希金的诗篇，他的诗时如涓涓流水，时如惊涛澎湃。他对爱是那样的执着和坦白，对他的朋友是那样的依恋《给娜塔利亚》、《给黛利亚》、《再见吧，忠实的橡树林》，可谓情深意切、感情真挚。他愿意整天和年轻的谬斯，和天真的爱神丘比特做伴，慵懒地度过欢快的一生，他虽没做过一些善事，但是他却是一个十分正义的人。我们的心灵正在焦急地谛听祖国发出的召唤，我们正忍受着期待的煎熬，翘望着那神圣自由的时代、那时在专制制度的废墟上，人们将铭记我们的名字。这豪气万丈的话语正出自于他的笔下。他的诗就是子弹，是无数觉醒的子弹，他的歌声震撼了那个时代整个俄罗斯帝国王朝，然而，他却先被封建王朝的子弹穿透了满腔热血的胸膛，在流言面前，他宁可用最古老的方式来证明自己，也不愿意苟且承受对正义的玷污！这就是对正义向往和维护的真正的战士，我永远不会忘记这个对黑暗和落后无比憎恨的伟大诗人！
当我们回归历史，走进昨日的白桦林，在普希金倒下的地方，闭上眼，我们仿佛能够看到，俄罗斯帝国的盛衰和荣辱，一个民族崭新的时代展现出来。他兑现了伟大的文学家鲁迅先生的一句话：
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血
普希金诗选读后感范文二
那一次，那本《普希金诗逊，让我知道了他。有的人读着他的诗长大，而对于外国诗有着本能反感的我，却在初中的最后一年，才认识他的作品。俄罗斯诗歌的太阳，神圣而辉煌的东西，我总是敬畏的。可我没有想到，他是那么地平易近人，带着宽容的微笑，像一位兄长，轻拍我的肩：一切都是瞬息，一切都会过去；而那过去的，将会变成亲切的怀恋。
我抬起脸，把那本书捧起来，贴在怀里。阳光于是顺着外套，爬上胸口，潜入了心里。天地之间，有了光亮。
像所有皆大欢喜的小说结尾，我振作了起来，这之中包含了许多老师和朋友和父母的劝导，而那本书的力量，终于还是让我震撼了。我开始读外国诗了，尤其是普希金的。我喜欢他行云流水，不加雕饰的自然，喜欢他诗歌中透出的明媚阳光，喜欢自己的心被他的热情燃烧，喜欢自由和爱情，青春和生命的舞蹈。
没有人会认为普希金的生命历程是幸福的，正如没有人可以否认他的伟大一样。他短暂的一生，充斥着太多理想和现实的矛盾，在夹缝里尴尬地挣扎。沙皇仇视他，贵族排斥他，妻子无法理解他。可天才，终究不会寂寞。有如一头高傲的狮子，撇开囹圄，无视阴霾，他举起太阳，把光明撒到人间，撒到人们灰暗困惑的心灵里。
我深深景仰着普希金照耀在那个黑暗年代里人格的光辉。而少年时代的那段往事，让我更多的，对他有着一种亲切的依恋。以至于后来常常，在人生路上跑得跌到时，我总觉得背后有一双温存的眼睛在注视着我，轻声鼓励我：假如生活欺骗了你
是的，从第一次认识他起，许多年过去了。我的心情已不再偏激而狂热，一如年少时。那个时候把心灵放飞得太高，难免摔得很疼。生活如水般流过，它善意而无可避免地，为我磨去了理想尖端上，太过锐利的锋芒。我变得不那么急切，可以放慢脚步看看沿途风景，甚至停下来，掬起路旁的溪水，端详在那里面安安静静地舒展着的，天空和云彩的倒影。那次挫折现在想来，真的不算什么。我得感谢那位不知名的朋友，送给我的那本书，把普希金的阳光，照在那个容易感动的年龄里。不算太迟。心灵还没被时光与世故磨出茧来时，高尚和光明进来了，我接受了它。于是我唱着《假如生活欺骗了你》，唱着《我记得那美妙的一瞬》，唱着《心愿》，一路走了过来。生命在不经意中，又转了几个弯。
了解你的学生读后感1500字
那天，办公桌上多了一本新书，浅粉色的封皮显得特别高贵与典雅，漆黑的六个大字了解你的学生映如我的眼帘，下面紧跟着一行红色的三号字选择理论下的师生双赢迅速吸引了我的眼球，师生双赢这不正是我一直苦苦追求的工作目标吗?定睛一看，还有一行特别小的黑体字：我们无法强迫任何学生用功读书，除非他相信这么做会令自己感到满足。说得太好了，这本书一定很有看头儿，随后我便怀着好奇与学习的心态翻开了薪新的一页。沉津在本书的字里行间，我在教学中的疑惑逐渐被解开了，新的理念在大脑中形成印迹，我不尽感慨：如果早一天读到这本书就好了，但今天也不算晚。读完这本书，我主要有以下收获：
一、找到了学生厌学的根源所在
一直以来，我都纳闷儿：学生小小年纪，头脑聪明灵活，任何闲心不用操持，为啥不喜欢利用这段大好时光来好好读书呢?详细阅读此书使我明白：学生之所以不愿意读书，是他们认为读书无法满足他们内在的基本需求。我们常对学生说，读书可以让你们不断成长，读书可以改变命运，但这些需求对学生来说，感觉很遥远，学生关注的是眼前最紧要的需求。例如：众多学生知道文凭很重要，但他还是不愿意好好读书，因为他感觉回馈实在太遥远了，以后他可能会痛苦地埋怨自己所受的教育太少，但对他们之中的许多人来讲，为时已晚。作为成人，我们也时常会选择去做那些当下最能满足我们的事情。而且在工作中，我们在学生满怀挫折时，还时常不断地竭尽所能逼迫他们用功读书，读完本书我感觉这样的做法应该立刻停止了，取而代之的是用心去研究：怎样才能使我的教学真正满足学生内在的需求。
二、建立学生心目中的学习图像
我们所做的每一件事情起初都会以一幅令人满意的活动图像存储在我们的脑海中，成为一种愉悦的记忆。为使这些愉悦的活动图像成为真实，我们会不断为之努力，如果没有坚强的毅力，这些愉悦的图象会因某些原因中途移出我们的脑海，这仿佛信号中断，进入盲区，进程就失败了。一个刚入学的孩子心中所怀抱的学习图象来自大人告诉他的：学校是美好的，学校里所有美好的人和事物在他们大脑中形成活动图象，使他们向往和那些美好的人一起参与美好的活动，因而他们发自内心的积极投入到刚开始的学习过程。当一段时间之后不可避免的出现了差异，如果因为有差异而饱受老师的体罚和胁迫，原来那些美好的学习图象便从大脑中渐渐消失，并且很难再恢复到最初那般美丽。所在，在平时的教学工作中，我们要帮助学生建立心目中的学习图象，使他们有强大的内驱力，驱使自己不断迈出前进的步子!
三、采用学习团队模式，教师成为现代经理人
新课程倡导我们开展合作学习、小组探究学习，而学习团队模式正好与之吻合。通过四个或六个学生的协力共学，学生可以获得归属感，学习团队要涵盖低、中、高不同学习水平的成员。高水平的可以帮助低水平的学生来获得成就感;而低水平的成员可以通过努力逐步达到自我满足，尽而使团队整体水平上升。在学习团队模式下，教师应该扮演学习团队管理者的角色，努力使自己当一个现代的经理人。什么是现代的经理人呢?首先他必须清楚自己的职责所在以及学生会怎么做;其次他负责教学架构的建立，而学生则在这个架构下学习;再是他会持续改善教学架构，并相信这是一个永无止境的历程;另外他会建立一套方法来听取学生的意见，并且经常采纳学生意见，让学生知道他们的建议非常有价值。通俗一点说：在学习团队模式里，每个团队就是一个车间，整个班级就是一个大型工厂，教师就是厂长，即现代经理人。
读完本书，我终于明白，教学最大的回馈就是：用功和用心满足学生。
好书伴我成长，感谢学校为我们创设浓郁的读书氛围，今后真的应该多读书，读好书，用心读，读出作者的用心之笔。