《如何说孩子才肯学》读后感。
如果说，一本书就是一个台阶，那么在人的一生中将有千万道台阶等着我们去跨越。可想而知读书多么重要，相信很多人都读过一两本经典作品。在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，作品中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快！该如何才能将一篇作品读后感写好呢？下面，小编为大家整理的“《如何说孩子才肯学》读后感”，相信你能找到对自己有用的内容。
如何说孩子才肯学读后感
当我一看到书名，我便觉得这本书会在我困惑的时候帮助我。走上教师的岗位已经第十个年头了，一轮教学已经完成，当我把一个班级从初一带到初三，很多学生已经产生厌学情绪。为什么孩子渐渐会变得不肯学习，我的教学模式没有产生很大的变化。这是一直困扰我的问题。
翻开这本书，首先在第一章如何处理干扰学习的情绪中的关注学生的情绪，让我思绪万千。学生有自己的想法，而我总是以命令的口吻让他们做什么事情。你们应该干什么，不应该干什么，必须要怎么样，必须不能怎么样。发火也是家常便饭。设身处地想一想，假如别人这样命令我做什么，我肯定也是极不情愿的。也许这这种方式在初一还能适用，但是到了初三是起不到任何作用甚至是反作用。
我要随时提醒自己：认同孩子的感受，用语气或语言接纳孩子的感情。当然首先不要否定孩子的情绪，在接纳、认同的同时，最好能说出孩子的感受，即便哦、恩、啊或我明白等简单的语言，也要以一种关心的态度回应孩子的沮丧，偶尔点头或理解的回应一声，使孩子将注意力集中在问题上，这样孩子有可能自己解决问题。为何认同接纳孩子的情绪，会有如此的效果呢?原因很简单，仔细想想，即便是大人，当负面情绪得到认同和接受时，都会觉得受到鼓舞，会继续努力。
书中还提到不要否定孩子的情绪。哲学家詹姆士曾说过：人类本质中最殷切要求的就是被肯定，而学生更是如此。如果给与学生太多的否定，久而久之，学生对学习便产生了一种挫折感，丧失了对学习的信心。
此时，我不禁想起：教育不是知识的灌输，而是彼此心灵的交换。
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《如何说孩子才肯学》读后感600字
当我一看到书名，我便觉得这本书会在我困惑的时候帮助我。走上教师的岗位已经第十个年头了，一轮教学已经完成，当我把一个班级从初一带到初三，很多学生已经产生厌学情绪。为什么孩子渐渐会变得不肯学习，我的教学模式没有产生很大的变化。这是一直困扰我的问题。
翻开这本书，首先在第一章如何处理干扰学习的情绪中的关注学生的情绪，让我思绪万千。学生有自己的想法，而我总是以命令的口吻让他们做什么事情。你们应该干什么，不应该干什么，必须要怎么样，必须不能怎么样。发火也是家常便饭。设身处地想一想，假如别人这样命令我做什么，我肯定也是极不情愿的。也许这这种方式在初一还能适用，但是到了初三是起不到任何作用甚至是反作用。
我要随时提醒自己：认同孩子的感受，用语气或语言接纳孩子的感情。当然首先不要否定孩子的情绪，在接纳、认同的同时，最好能说出孩子的感受，即便哦、恩、啊或我明白等简单的语言，也要以一种关心的态度回应孩子的沮丧，偶尔点头或理解的回应一声，使孩子将注意力集中在问题上，这样孩子有可能自己解决问题。为何认同接纳孩子的情绪，会有如此的效果呢？原因很简单，仔细想想，即便是大人，当负面情绪得到认同和接受时，都会觉得受到鼓舞，会继续努力。
书中还提到不要否定孩子的情绪。哲学家詹姆士曾说过：人类本质中最殷切要求的就是被肯定，而学生更是如此。如果给与学生太多的否定，久而久之，学生对学习便产生了一种挫折感，丧失了对学习的信心。
此时，我不禁想起：教育不是知识的灌输，而是彼此心灵的交换。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感（一）
作为新教师我有很多东西要学习，尤其第一次接触一年级的孩子时，有更多的东西要去适应。面对那么多一年级的孩子，刚开始是那么的手足无措，焦头烂额。有时因为孩子们的表现没有达到要求而急躁，在看了很多前辈老师对待孩子的态度后，我更清楚的明白了作为低年级的教师要有更多的一爱一心、更多的耐心以及学会等待，最重要的是心平气和。机缘巧合下，我发现了一本书--【如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说】。这本书就是一本带给我惊喜、让我觉得像是拣了宝的书。
驹此我深有感触，尊重、接纳孩子的感受，非常利于我有效的沟通。强烈的认同感让我对这本书产生了极好的第一印象。这本书讨论了如何鼓励孩子与我们合作、代替惩罚的方法、鼓励孩子自立、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放。最后一部分叫做融会贯通，讲这些技巧的综合运用。也许这些办法不会立刻改变孩子，但在心灵上留下的痕迹会慢慢的感化他，让师生在心灵的碰撞中得到发展。在书里学的，这几个月以来，我结合了在二班和四班的实际情况，我明白，要达到好的效果，我一定要有耐心并且要学会等待。面对懵懂未知的孩童，老师耐心的讲解会引导他们，会让他们内心充满安全感，会让他们树立自信心。什么事情都不是一蹴而就的，是需要时间的历练和过程的培养。想一下子见到效果，有些着急、有些焦躁，这样对孩子们是不公平的，想一想自己小时候不也是得慢慢来吗？自己现在是小学教师就要找准自己的位置，对事情的思考、实施都要符合儿童的现状，不能用对待成一人的方式去要求孩子们。
这本书，我已经看了3遍了。放在床头边上，经常还是会翻开学习学习。我以后要做的第一件事不是急躁，而是想一想这些孩子们现在最需要什么样的引导，什么样的方法适合他，而且这些方法和做法不能一下子给的太多，一点一点地给，让孩子的心理和行为在我们一点一点的给方法的过程中，一次一次心平气和的交流过程中孩子的心理和行为得到有效的发展。我要做的就是改变自己的心态。因为一切源于心平气和。
后来，又买了本新出版的【怎么说孩子才肯学】，感觉是【怎么说孩子才会听】的衍生。我又像发现了宝物一样啊，里面教如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。吸引孩子合作的七个技巧等等。
通过这几个月的学习，加上这两本书，我慢慢的感觉到，要让每一位孩子受到关一爱一。即便是学习再不好的孩子，即便是习惯再不好的孩子，都要帮助他找到自信，这样他才有可能成功。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感（二）
我打开看这本【如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说】书时，当时就觉得自己是那么的白痴，不懂得去教育孩子的重要一性一和特点。我以前一味的把自己的想法强加在他身上，却不知道给孩子一个好的开端。我知道与孩子之间出现了一些问题，该怎么去解决呢？当我看到【如何说孩子才会听如何听孩子才肯说】后，我才知道自己与孩子的沟通上存在很多问题。没有好的沟通方式，即使说得再好、再对孩子也不会听。书中所列关于亲子教育的一系列不对方法和方式，几乎就是我的翻版，亏我还是幼儿园老师呢，真是惭愧啊！如何才能与孩子有一个好的沟通呢？如何说孩子才能听？
我们要学会倾听和认同孩子的感受，当他觉得自己被理解被接受时，那么在亲子谈话中就不会有争吵和责骂，他就会讲出许多事情，使你更好的去理解孩子，如果孩子的感觉被否定，他就会觉得你不理解他，他就对你没什么好说的，同时他也会怀疑自己的感觉是否正确。孩子对大人的责骂、命令、说教、警告、比较等等都是很反感的。出了事要教会孩子如何去补救，而不是一个劲的埋怨，那样于事无补，还惹得孩子烦。什么事情做错了就说什么事情，不要把往事全部拿出来说。鼓励孩子要独立自主，不要什么事情都帮孩子做好，那样他永远长不大。平时孩子要多称赞他，当他听到这些称赞，才会更有信心向前迈，同事孩子也会觉得自己的努力没有白费。
书中有所列的方法和技巧，我觉得非常实用，就在日常生活中随时可以用。最重要的是家长要改变自己对孩子的态度和看法，如果是用欣赏的眼光去看自己的孩子，那孩子的优点就会越找越多，如果不欣赏用指责、抱怨、比较来看他，那他的缺点就越挖越多。最艰难的是家长的改变，习以为常的语言和心态会让我们在生气的时候故态复萌，用最伤害的语言对孩子发泄自己的怨气和不满。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感（三）
首先要描述你所看到的，或者描述问题，比如孩子把湿一毛一巾放到你的床上，但是你肯定很生气，如果按我们正常的习惯就会对孩子大喊：告诉你多少次了，不要把湿一毛一巾放到床上，你怎么就没记一性一呢？快点拿走。这时孩子肯定会很不高兴，但是，本书却提一供一个更好的解决办法：用简单的语言描述你所看到的事情，比如：床上有一块湿一毛一巾。孩子就会领悟你的意思，就会把一毛一巾拿走了，无需大喊，无需生气，就解决了一个问题。还可以用提示的方式：一毛一巾把我的毯子弄一湿了。或者用简单的词语表达：一毛一巾！。也可以说出你的感受：我不喜欢睡在湿床上。
其实，本书给我留下印象最深的情节是把问题写出来的办法。遇见一个问题，父母并不是去急着怎样惩罚孩子，而是要心平气和地坐下来，和孩子讨论问题，解决问题。一起讨论，找到大家都接受的解决方法。让孩子自己分析出现问题的原因，自己找到解决问题的办法，然后写在纸上，父母并不要急着否定孩子的观点，之后互相把解决的办法都写出来，之后再进行分析，哪项可行，哪项不可行，这样孩子就会心服口服，也会遵守自己的诺言。
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感1200字
我花了很长时间读完了这本书，并且仔细的阅读了这本书的每一章，因为平时与孩子相处时，总是有很多的不融洽，所以在工作中也开始试用书中的方法，大都能起到较好的效果，尤其是在家长态度的改变、讲话方式与讲话语气方面效果最为明显，没想到书中的方法尽会有如此神奇的作用，于是我认真、细致的看完了全书。
帮助孩子面对他们自己的感受，全神贯注地倾听，学会了解、体会并且接受孩子的感受，不要想当然的否定它。如果孩子的感受不断地被否定时，会感到困惑和愤怒。当我们在难过或者受到伤害时，如果有人能真正愿意倾听，认同我内心的伤痛，我会感觉没那么失落，这样才会处理好自己的情绪和面临的问题。这个过程对我们的孩子也同样适用。如果我们能倾听孩子，与他产生共鸣，那么也能有助于孩子自己解决问题；我们能理解孩子的感受，对孩子来说是很大的帮助。深入到孩子的内心，帮助他们了解自己最真实的想法。孩子一旦清楚了自己内心的想法，他们就能集中精力来应对出现的问题。有时，我们总会不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待问题的结果，我们忽视了一个最基本的事情，就是让孩子自己成长。
作为一个老师，恰到好处的语气同样重要。所谓语气恰到好处就是说，老师要将商量、鼓励、信任的语气用在最合适的地方。因为即使是同样的话，用不同的语气说，会带来不同的效果。比如，孩子进行美术操作时不认真时，如果老师用质问指责的语气说：你怎么这么不认真，看看你做的什么呀，真难看，会让孩子觉得潜台词就是你怎么这么笨！被人贴上了笨的标签，自信心会受挫。如果换上一种柔和、鼓励的语气：你虽然没按照老师的要求做，可是做的也很漂亮，很有想法，就表示潜台词是没关系，只要思考了动手做了就好，这样时间长了，就算是没自信的孩子，慢慢也会信心倍增 。
作者围绕如何说怎么听，从六个章节进行了探讨和实践：
1、帮助孩子面对他们的感受；
2、鼓励孩子与我们合作；
3、代替惩罚的方法；
4、鼓励孩子自立；
5、恰当地赞赏孩子；
6、让孩子从角色中释放。尤为可贵的是作者清晰简洁地提供了一套操作方法，给出了实现这六个方面的31种技巧，以大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习，让父母可以把这些技巧烂熟于心，灵活运用，随时应付各种情况。
当我读到第五章恰当地赞赏孩子，深受启发，我们平时赞赏孩子就是你真棒，表扬你等。书中的技巧我又用到生活当中，幼儿经常在午睡起床后穿反衣裤，当他们穿好衣裤后会问：老师，我穿的对吗？他们要是穿对了，我就说：嗯，穿对了。但以后还是会有穿反的时候，现在我学会了怎样赞赏他们。当他们问我时，我会说：宝贝，你穿对了，口袋在前面，ABC的标志也在前面，没穿反，拉链拉上了，钮扣也扣好了。这样他增加了记忆，下次就不再穿反了。像这样的例子，在我的平时工作中经常能遇到，是这本书教会了我怎样更好的和孩子们相处，让我能在行动中看清自己，不断的改进。
《这样教学生才肯学》读后感800字
我们都知道调动起学生学习的积极性是提高教学质量的重要条件，那么兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，兴趣是最好的老师。学生有浓厚的兴趣，才能主动、自觉地进行学习。培养学生学习兴趣，不仅能够让学生变被动为主动，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。学生学习的兴趣并不是天生下来就有的，是靠后天的培养和引导。最近我读了《这样教学生才肯学》，感受深刻。
一．创设环境，感染兴趣。
好的开始是成功的一半，一节课如能开个好头，创造出一个环境来感染学生的兴趣，就可以大大地调动起学生学习的积极性。如教师根据教学内容精心设计情境以趣引入，要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就把学生的兴趣勾起来了。的确一节课的开端实在是太重要了，他如同在战斗中选择一个突破口一样重要。
二．设计问题，激发兴趣。
每个人的思维总是由问题而起的，学生学习的过程就是发现问题，分析问题，解决问题的过程。课堂提问应该精心设计，在一定意义上讲，老师的备课主要是准备问题，设计问题，从而来激发学生学习的兴趣，使其能够积极去探索。
三．形式多样，诱发兴趣。
学生学习的兴趣要靠培养，也要考感染，才能诱发出来。在这里起决定作用的是教师。因此课上我通过形式的多样化来启发学生的兴趣。运用多媒体来吸引学生的注意和诱发其学习的兴趣，使学生不至于只依赖课本的单一形式。
努力培养学生的兴趣是教学改革的一个重要课题，也是激发学习的重要策略，在这一点上只是做了一点尝试，以后还要长期坚持创设环境，感染兴趣，设计问题，激发兴趣，形式多样，诱发兴趣的策略这样必将在以后的教学中取得更大成绩。
我们都知道调动起学生学习的积极性是提高教学质量的重要条件，那么兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，兴趣是最好的老师。学生有浓厚的兴趣，才能主动、自觉地进行学习。培养学生学习兴趣，不仅能够让学生变被动为主动，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。学生学习的兴趣并不是天生下来就有的，是靠后天的培养和引导。最近我读了《这样教学生才肯学》，感受深刻。
一．创设环境，感染兴趣。
好的开始是成功的一半，一节课如能开个好头，创造出一个环境来感染学生的兴趣，就可以大大地调动起学生学习的积极性。如教师根据教学内容精心设计情境以趣引入，要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就把学生的兴趣勾起来了。的确一节课的开端实在是太重要了，他如同在战斗中选择一个突破口一样重要。
二．设计问题，激发兴趣。
每个人的思维总是由问题而起的，学生学习的过程就是发现问题，分析问题，解决问题的过程。课堂提问应该精心设计，在一定意义上讲，老师的备课主要是准备问题，设计问题，从而来激发学生学习的兴趣，使其能够积极去探索。
三．形式多样，诱发兴趣。
《这样教学生才肯学》的读后感2000字
兴趣是学生学习的根本动力，生物学家达尔文在自传中就曾说过：就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。可见是否具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲是一个或者一群孩子子能否成功的根本。当一个学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考、甚至会达到废寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。但是，如何真正地激发学生的学习兴趣呢？说来容易，做起来确实很难，对比玩和懒惰，孩子们的学习兴趣总是那么稍纵即逝，不堪一击。高主任为我们每一位下了一场及时雨，在研读《这样教学生才肯学》这本书和聆听培训的过程中，我有了一些启示，也开始了自己的构想。
在讲座和学习中我印象最深的有这三个事例：一是成功契机。现在的孩子物质条件充裕，但是在呵护中成长起来的却往往缺乏成功的体验，尤其是一些中等生和学困生更是如饥似渴。我班的王雪芳同学是一个十分内向的女孩子，她平日里说话声音都很小，读书声音只有旁边的人能听到，学习成绩也不是很理想，她就是在一次成功契机中成长起来的。记得那是一次《爸爸妈妈我想对说》的＊＊征文活动，我布置正文的任务时采用的是自愿参加法，没有硬性的要求。第二天，交征文的孩子寥寥无几，只有几个平时热爱写作的女生写了，当我想离开教室时，她缓缓的举起手，把征文交给了我。我首先研读了她的作品，生涩的笔触下充满对妈妈的真挚感情，我也被打动了。回到班上，我大力表扬了王雪芳同学的积极主动性，并且宣布她入选了。当时，在她的眼里我分明看到了久违的笑容与泪花。后来，征文评奖还出奇地迅捷，王雪芳居然脱颖而出，获得三等奖，当她登上领奖台时，我班的孩子们疯狂地为她鼓掌，连他的爸爸在晚上也激动地给我打电话致谢。孩子和家长在成功中都看到了希望，后来她的成绩稳步提高，期末考试，三科成绩都达到了优秀。这就是成功的力量，可谓伟大吧！
给我印象最深的其次是：和平使者。我班的孩子调皮，纪律比较松散，一直都让我很头疼，尤其是校长所说的遥控。和平使者策略让我有了一种新的学生自主管理的方法，今年我会进行初步试验。
最后一个，也是我在这学期即将实际操作的事例是：我能罐头。形式有的地方可能会一样，但是有些具体策略我会根据我班的实际情况进行改进。这次活动的名称叫：挑战自己，站在我肩头。
策略步骤：
一、为了帮助学生关注他们自身的优点和缺点，首先召开一次班会，互说优点，对于一些问题学生由全班同学一起帮助他找优点，为的就是树立孩子们克服缺点的勇气和信心。我们大家每一个人都有这么多的优点，想不想把自己的优点发扬光大？然后让孩子们自己说说他们身上的这些优点是怎么逐渐养成的？然后分小组把每个人的优点都写下来。但是我们身上也同时还有许多的不足，老师知道，最了解你们的人是你们自己。请学生们自己写下自己最大的缺点，大声说出自己的缺点，把他交给同桌保管。然后在老师的带领下，一起焚毁缺点纸条，告诉学生，我们的缺点已经埋葬，要永远的让他们远离我们。
二、教师要求每个学生带一个干净的、带有可移动的塑料盖子的罐头铁盒（任何类型的、方便盖子开关的铁盒或塑料盒都可以），然后，让学生用彩条纸粘在上面，并画上上代表自己的图画装饰盒子。盒子上必须有的一样东西是挑战自己站在我肩头的标签。盒子上方剪出一个窄孔，可以塞进纸条。盒子每天都放在合适的位置。一天学习结束时，让学生在纸条上写出一件事情或一条信息，可以是他们白天为克服自己缺点做了什么，或者是别人的表扬和成果，让他们把这张纸条放到盒子里面。
大约一个月一次，要求学生打开挑战自己，站在我肩头罐头盒，默读这些纸条，教师引导全班讨论过去一个月中自己改正的小缺点。全班进行评比，对于好的个人和小组进行及时的表扬和鼓励。坚持，我相信孩子们会在这次活动中获得不断地长足的进步。
构想总是美好的，实践的过程是辛苦的，但是我带着对孩子们能改掉缺点的希望会踏实走下去。
