如果我为犬——《如果我为马》读后感1000字。
“活到老学到老”，可见读书是我们一辈子的事。人的成长离开不开书籍营养的滋养，在上学的时候，老师会经常要求我们会写读后感。我们需要将这些感悟梳理出来，以加深我们对作品的理解。怎么写作品的读后感呢？小编推荐你不妨读一下如果我为犬——《如果我为马》读后感1000字，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
我读完了著名作家梁晓声写的《如果我为马》这篇深有道理的文章后，我想自己是一条犬的话，会怎么做呢？我知道最自由又剽悍是野狗，如果我是野狗的话，除了自由，而且会做一些羞耻的行为偷人家的牲畜,发疯乱咬人类等等，可是我认为这些行为是它们的天性，因为它们身上有狼的一点血统，错不在于它们的身上，而错在于它们身上有狼的野性。不过它们很幸运的是不受人类的约束和侮辱，反而在自然中自由地做着自己的爱好。如果我为犬，我愿为一只家犬。
有一次我看了电视上有一条令人感动的新闻：晚上有一位年轻的女人，携着一条温驯的小白狗在公园里散步，突然遭到歹徒持刀刺杀女人的手臂上，被小白狗看见了，又见到自己的主人受伤了，就转变成凶恶恶地向高大的歹徒的脸上狠狠地一咬，歹徒的脸大面积出了可怕的白骨，肉已没有，歹徒又忍痛地刺伤小白狗的胸膛，小白狗已死在女人的怀里，路人见了，就抓住了想逃跑的歹徒，女人抱着已死去的小白狗泣不成声......我看了后，这只家犬十分忠诚又深爱着自己的主人，如果我是那条家犬就让自己的人生有价值的意义了。
不过我如果是家犬的话，不希望主人像家马的主人那样给自己修毛，烫毛，染毛，穿着华丽的衣服，甚至穿上紧紧又难受的四只鞋子等等这些，我会感到自己人生受到这种耻辱而伤心，我真想大叫：要主人给我真正的自由和快乐，不像要那些侮辱狗的天性的装饰！求求你了，懂我心的主人！想大叫也是狗不可能做到的事，只能一辈子困在人类的羁绊圈子中。
不想做家犬，可以做引人为荣的警犬。如果我是警犬的话，对我来说是一种说不出的骄傲，我可以一辈子与战士经历千山万水地来到灾难之区，凭着我警犬的嗅觉，可以就出许多埋在碎块下的灾民，还会受到灾民和战友的感激和夸奖。不过我不会骄傲地摇着尾巴,除了救人，还能当巡逻犬，陪伴着战友到国家边疆巡逻，当战友累了，我会乖乖地用自己的毛身依靠着战友的身旁，让战友抱我平静地入睡；当战友受伤了，我会用自己的舌头舔了舔战友的伤口，可以缓减战友的痛苦等等，这些可以让我在战友眼里永远是一条忠实又亲切如友的巡逻犬。
我甚至能当一条名副其实又精明的缉毒犬，跟着民警在人来人往的街道上寻找吸毒犯或贩毒犯人，我相信犯人逃不过我的嗅觉，我用侦探般的鼻子细致地闻着面善心不善的人的身体和背包，就能分辨他是民警要抓的人吗？我在这样做，能大量地帮民警捕捉了许多狡猾的吸毒或贩毒人，你看，我是民警的小能手，有了先天的机智和敏感，为老百姓造福，也给民警带来无比释松的感觉。我是多么渴望当这条训练有素又深受人喜爱的民警犬！
我不是个爱欺负小动物的自然侵略者，所以我不喜欢做猎狗，猎狗陪着猎人去自然中疯狂地残杀了许多弱小又无辜的动物，如果我是猎狗的话，看见主人猎杀了这么多动物，考虑到这座森林里的动物有朝一日会灭绝，那我们人类就会有危险了。我就不会帮主人猎杀动物，宁可饱受主人的逼迫中，再咬主人丢在地上，在主人的腿下汪汪地苦苦哀求着，直到主人理解为止......我想像这条猎狗很少有发生的，不过我希望我是这样的猎狗，就可以当大自然中的小勇士。狗，在动物界里是一条有自由，自尊，温驯的动物，我们作为人类，应该呵心地爱护它们，不要用一些过分的无理要求来逼迫它们，如果我们是狗，主人用自己不喜欢的行为来利用自己，心里会感到无比耻辱又绝望，必须大胆地用狗的行为来反抗人类对自己的不正当行为，做出属于狗的行为吧！
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如果我当老师读后感
如果我当老师读后感（一）
比起往年暑假，今年过得有些不同。在常规的放松活动之外，又增加了一项看书的任务。回想过去一年的高中教学，有看到学生取得进步的兴奋和喜悦，也有恨铁不成钢的遗憾和无奈。为了让自己在教学方面获得更多的方法和经验，我刚放假就去书店挑选一些通俗易懂并且一操一作一性一强的教育类读物，最终，着名教育家叶圣陶老先生的【假如我当老师】深深地吸引了我。这本书没有华丽的封面和插图，但是它的内容足以给我许多宝贵的教育启示和建议。
乍一看到这个书名时，我还以为叶圣陶从未当过老师，于是就想：一个从未做过教师的人又怎能在教学方面有独到的见解？里面的内容充其量也就是一切冠冕堂皇的大话、套话。但是由于在很多教育杂志上都见到过叶圣陶这个名字，所以还是忍不住拿起书翻看起来。这一看我才知道，叶圣陶不仅仅是一位优秀的小学语文教师，更是中国现代文化教育的一代宗师。
他在本书中从七个方面阐述了教育对于人类的巨大影响以及作为一位教师应该从哪些具体的方面进行教育。
前面两个方面分别是学校教育应使受教育者一辈子受用和教育就是养成良好的习惯。这两点虽然是独立的两点，但其实是相通的。因为良好的习惯能够使人一辈子受用。在这里，叶老先生主要强调了学生养成良好习惯的重要一性一。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头上说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。看到这里我不禁想到了自己过去的教育漏洞。为什么我花了很多的时间，投入了很大的一精一力，结果还是没有想象中的那么令人满意？答案就在这里。我从一开始就忽略了学生良好学习习惯的养成，对于所传授的知识也只是在口头上进行强调。有时虽然说要检查但总不能坚持下来，以致于学生也产生了一种无所谓的态度，反正不管完成的怎么样老师都不会真正地较真。长此以往，我两个班的学生分别出现了断层和没有尖子生的情况。当我意识到这一点时已经太晚了，再想把他们的不一良学习习惯改正过来时已经来不及了，因为考试就在眼前。所以在这个假期期间，我也一直在思考如何在新学期的一开始就让学生养成好的学习习惯。值得欣慰的是，在这本书里我也找到了答案：从最细微最切近的事物入手。叶老先生举了一个最通俗的教学生关门窗的例子。让学生学会轻轻地关上门窗，而不是砰的一声去惊扰别人。这个小事的教育不仅要反复更要坚持，直到他们随时随地开关门窗时总是轻轻的，这样才能算是养成了良好习惯。生活中原本没有小事，正是因为我们轻视了它，它才成为了所谓的小事。之前每次都有学生作业不交或是在听写时抄袭，而同组的其他同事都说：你何必那么较真，哪个班没有这样的学生，有的学生你就是把他的作业收上来了也都是抄的，有什么意义呢？一次次过去了，我也逐渐接受了这个无法改变的事实，心想反正就那么几个学生也影响不了什么。渐渐地，越来越多的学生开始不交作业或迟交作业，甚至一些成绩好的同学在听写时也开始交头接耳。我越发感到情况不妙，当我再采取措施时，基本上很难再使学生产生飞跃式的进步了。所以，在本学期开学之初，教导学生养成良好的学习习惯将成为我工作的重心，事事无小事，只有在小的方面养成良好的习惯才有可能在大的方面有所突破。
接下来两点分别是教是为了不教和受教育的人的确跟种一子一样。这两点是以上两点的再续，也是相辅相成的。好的习惯一旦养成，学生从中尝到了甜头，自然而然就会自觉地把这种好习惯继续下去。相反，如果学生一直都未能养成良好的习惯，他的行为只会按照自己的意愿进行，也许是好的，也许是有危害一性一的。所以，受教育者就像是一粒种一子，他究竟能长成参天大树还是永远没有破土而出的机会只有播种的人才能知道。种一子只有被人用科学的方法播种到地里才能生根发芽，不断壮大。如果永远被忽略那他的命运将会是充满遗憾。所以，在教育者的眼里，所有的受教育这都应该是饱满的，充满生机的种一子，只有我们用心去播种，他们才有可能还给我们一片荫凉。而不能因为这样那样的原因去歧视或忽视学生。
德育总是跟智育、体育结合在一起和国文是发展儿童心灵的学科。这两点虽然我很赞同，但是前一点主要是靠班主任和学校才能实现，而后一点是跨学科的，所以关于这两点我没有太多发言权，就不再啰嗦。
最后也是最关键的一点，教育工作者的全部工作就是为人师表。师表，在我理解是教师和表率。唐代诗人韩愈在【师说】中对老师有了这样的概括：师者，所以传道受业解惑也。这只是对教师在教学方面的阐述，而新时期的社会对教师提出了更高的要求，不光要为师还要为表。因为老师的一言一行都被学生看在眼里记在心里，他们会有意无意地去模仿。所以作为教师的我们，在传道授业解惑的同时更要规范自己的言行，不能说一套做一套，否则我们教出的将是一批批缺乏诚信的知识机器。
如果我当老师读后感（二）
邻居对我说当教师真好，特别是幼儿园老师整天和孩子打交道，无忧无虑的。一年两个假，是啊！在一年最寒冷与最炎热的日子里，可以悠然地享受生活的闲适与自在，是惬意！又被誉为人类灵魂的工程师，是高尚。近日读叶圣陶先生的【如果我当老师】后惬意少了，惭愧多了。我觉着离先生要求的老师差之甚远。
当教师首先是要博一爱一和耐心，叶先生在文中说，如果当老师，绝不将投到学校的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，都要称他们为小朋友，那不是假意殷情，而是出于忠诚，真心认他们做朋友。这篇文章写于20世纪四十年代，与今天的社会环境不同，在今天特别是小学以上的高等学府以分数衡量学生老师的背景下，老师往往为学生几本作业大动肝火，甚至为零点几分焦急万分，一爱一聪明的成绩好的学生很容易，成绩差的邋遢学生可就没人一爱一了，所以当老师必须懂得一爱一所有的学生，宽容羸弱拙钝的学生，以情感动人，让学生知错、改过进步。其实幼儿园也是如此，老师往往特别喜欢那些聪明、能干、乖一巧的小朋友，对于那些调皮捣蛋的小朋友往往很头疼，各方面的压力迫使他们很难做到真正的平等对待每一位幼儿。
其次，教师必须严于律已，时时做学生的表率。叶先生说做教师最要注意培养学生的好习惯。好习惯使人终身受益，简单一句话，所耗费的心血是无穷的。怎样才能养成习惯？老师要身一体力行，一进入学校，教师一言一行、一颦一笑都受学生关注、给学生以影响，学生不仅听你说教，更在看你的行为。言传不如身教，从身边的小事做起，凡要求学生做到的，自己要先做好；要求学生不做的，你自己首先不做。特别是对于幼教来说更要身一体力行，严于律己。因为小朋友不能理解老师纯语言的说教，模仿又是幼儿的一大特点，不夸张的说，你的一言一行真的可能影响孩子一生的行为习惯。就如叶圣陶所描述的那样：要从最细微最贴近的事物做起，绝不马虎了事，例如门的开关，我要叫他们轻轻的，砰的一声固然要不得，知道他们随时随地开关门总是轻轻的，才认为一种好习惯养成。凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝学生不要做的，我自己一定不做。我希望从小就给小朋友建立良好的意志品质，从小事细微之处，慢慢培养他们各方面好的品质。
在以后的教育教学中我要用自己的真心、一爱一心、耐心、智慧去对待每一个小朋友，时刻谨记叶老的教导，时刻谨记：教师是人类灵魂的工程师。
如果我当老师读后感（三）
叶圣陶先生【如果我当老师】一文写于1941年，时隔七十年，今天读来仍是振聋发聩、引人思考。
叶先生此文从我如果当小学老师我如果当中学老师我如果当大学老师三个方面对如何当老师阐述了自己的观点，从中我们不难领悟叶先生为人生的教育本质观，也就是学校教育应当使受教育者一辈子受用。
小学老师怎么做？叶先生认为要与小学生成为朋友，而不应该把他们称为讨厌的小家伙和惹人心烦的小魔王：而是出于衷诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。是的，老师和学生之间应该就是朋友之间的关系，因为只有朋友间的关系，才有可能无话不说，朋友之间的关系，是最有利于沟通和交流的。现在我们很多老师与学生之间之所以存在着代沟，其实就是没有把学生当成朋友的缘故。
叶先生认为，做一个小学老师要养成小朋友的好习惯，而要做到这一点，就要从最细微最切近的事物入手，哪怕是关门、开门这样的小小的细节，对于开门关窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作一奸一犯科，干那些扰动社会安宁的事吗？对于这样的小小细节，我们的小学老师有多少在关注呢？好的习惯还反映在教小朋友识字读书上，养成小朋友语言的好习惯，叶先生感觉到教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的。
驹于顽皮的小孩子，叶先生不主张体罚的，因为这一下子不只是打了他们的身一体，同时也打了他们的自尊心；身一体上的痛和红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受的损伤，却是永远不会磨灭的。我们身边的后进生是怎么产生的？我想，这与父母对孩子的打骂、与老师对孩子的打骂分不开的，打骂伤了孩子的自尊，孩子也就一日日地不当回事了，也就后进了。面对调皮的孩子，更需要我们的心平气和。
叶先生还谈到，作为小学老师，还要作小朋友家属的朋友，对他们的亲切和忠诚和对小朋友一般无二，叶先生觉得做家属的亲切忠诚的朋友，我想并不难；拿出真心来，从行为、语言、态度上表现我要小朋友好，也就是要他们的子女弟妹好。谁不一爱一自己的子女弟妹？还肯故意与我不一致。如何与家长处理好关系？一句话，就是要与家长成为朋友。
中学老师怎么做？叶先生从以下几个方面作了阐述：
一是决不将我的行业叫做教书，犹如我决不将学生入学校的事情叫做读书一个样。叶先生认为，说成教书，把当教师的意义抹杀了；说成读书，就把古人今人的经验消化成自身的经验抹杀了。怎么做？就是帮助学生得到做人做事的经验。
峻是我不想忠、孝、仁、一爱一等等一抽一象德目向学生的头脑里死灌，实在的做法是为了使学生存心和表现切合着某种德目，而且切合得纯任自然，毫不勉强，我的办法是在一件一件事情上，使学生养成好习惯，也就是从小事做起。叶先生还特别强调一教师要以身作则，要求学生怎么做，教师首先要做到：我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活，凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝戒学生不要去做的，我自己一定不做。德育不是简单的写在纸上、贴在墙上、喊在嘴上的口号，而体现在身边的每一件小事每一个细节中；德育也不只是只强求学生去做的而教师可以违背的事情，德育必须得有教师的榜样作用才行。
三是我不想教学生有名无实的事情，做事情，必须得名副其实，设立的自治组织、图书馆、种植园等一定要有名有实，不然就不足以养成学生的好习惯。放眼我们的旁边，有多少花架子的事情，有了开头，也再也见不到下文的书写了。
四是我不会忘记各种功课有个总目标，那么就是教育造成健全的公民。知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观这三维目标，在我们的课堂上有多少老师在真正践行态度和价值观？为了考试，我们大多数老师看重的或者说剩下的就就是求得一个高分数的解题的方法和技能了。
五是我无论担任哪一门功课，决不专做讲解工作。叶先生反对满堂灌，好的做法是：只是待他们自己尝试之后，领导他们共同讨论：他们如有错误，给他们纠正；他们如有遗漏，给他们补充；他们不能分析或综合，替他们分析和综合。否则，课堂教学的效果就会不好，因为被动的事情做得太久了，便不免有受刑罚似的感觉。叶先生说：我不怕多费学生的心力，我要他们试读，试讲，试作探讨，试作实习，做许多的工作，比仅仅听讲多得多，我要教他们处于主动的地位。我只给他们纠正，给他们补充，替他们分析和综合。自主、合作、探究应该成为课堂流程的必须，可是至今仍有老师持怀疑态度，认为离开了老师的讲，学生就会无所适从。其实，只要我们思考一个问题就足矣：作为老师，你会随着学生一辈子么？我们总得要学生自主去学习的，总得要学生自主地与他人合作的，总得要学生在遇到问题的时候自主去探索解决的。老师们，课堂上还是少讲一点为好。放手给学生，相信学生，这是一件多么功德无量的事。
大学老师怎么做？叶先生还是强调不将我的行业叫做教书，要帮助学生为学，也就是重在引导。要倾其所有，向学生传授知识，决不留一手。不用禁遏的方法，阻止学生的思想和阅读：学生在研究之中锻炼他们的辨别力和判断力，从而得到结论，凡真是要不得的，他们必将会直指为要不得。这就不禁遏而自禁遏了；其效果比一味禁遏来得切实。叶先生主张我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友，与学生称心非而谈，绝无矜饰。教学中，不忘教育的总目标，要以身作则，获得学生的敬重。
叶先生在这篇文章的开头说：我现在不是教师。如果我当教师的话，在教师节的今日，我想把以下的话告诉自己，策励自己，这无非以后种种譬如今日生的意思。叶先生关于中小学、大学教师的种种，不只是在策励他自己，更是在策励着今天仍在教育战线上前行的我们以及后来人。
《如果我当教师》读后感
《如果我当教师》读后感
文/吴利蒙
回想过去一年的教学，有看到学生取得进步的兴奋和喜悦，也有恨铁不成钢的遗憾和无奈。为了让自己在教学方面获得更多的方法和经验，我在假期阅读了相关教育类读物，着名教育家叶圣陶老先生的《如果我当老师》深深地吸引了我。这本书没有华丽的封面和插图，语言朴实易懂，但是它的内容足以给我许多宝贵的教育启示和建议。
通过本书我对叶老先生有了一个新的认识。作为一位伟大的文学家，叶老先生对中国文化的贡献众所周知。但他作为一位伟大的教育家他的教育思想我们却知之甚少。通过本书的阅读，对我的教育教学工作有很大的启发，使我对教育教学工作有了新的、深层次的认识。所以作为一名教师我要做到以下几点：
一、教师自要创新教学方法，拒绝灌输式教学
书中我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字教读书认作终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。这段话让我感受到了教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的。何谓授业：业是学生需要掌握的最基本的技能，但全面实施素质教育，更是新时期的教育方针的指导思想。
要想实现这个目标，拥有充足的知识储备是作为一名教师的最基本的技能，教学过程就是一名合格的教师挥洒知识的过程，但有些知识和灌输知识的过程有时确实是很枯燥的，所以，作为老师，除了自己要拥有丰富的学识，还要掌握和擅长利用灵活恰当的教授方法，将枯燥化为灵动，将无趣化为吸引，充分调动起学生们的学习积极性，要让学生完全的吸收，掌握，并能将所学到的知识在学习生活中加以利用，成为其日后学习工作生活中的重要手段。
二、培养学生的良好的学习习惯
叶老先生认为教育一词，有一句话概括就是养成好习惯。怎样才算养成好习惯了呢？他认为能使才性发展的是好习惯，能把事情做得妥善的是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯。简单地说就是让学生在做人做事上获得积极的、有益的经验，并用以指导他的生活。使学生的身心得到健康的发展，成为对社会有益的健全的公民。
叶老还认为这种教育不是靠教师的指令来实现的。他认为要想使学生养成好习惯必须从一桩桩一件件的事情上养成学生的好习惯，而这一桩桩一件件的事情中必然要有老师的示范作用在里面的。老师要做到凡是希望学生去实践的，老师一定要实践，凡是劝戒学生不要做的，老师自己一定不做。我们常要求学生不要随地吐痰为，要保持卫生。老师就首先要保持卫生整洁。所以作为教师，我们必须以身作则，帮助学生养成好习惯，为社会培养有健全人格的公民。
三、要引导学生自学，创新思维
叶老认为：教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。所谓的这个不需要教就是对学生自学能力的培养。作为教师我们习惯于把主动权掌握在自己的手中。我让你学的你必须会，我教给你的知识你必须要背的滚瓜烂熟。实则我们都陷入了把学习当做记诵的误区。我们都被各种考试所束缚，只注重学生成绩的好坏，而忽视了学习的实际功效及学习的目的所在，不免出现一些高分低能的学生。
所以培养学生的自学能力和主观能动性才是我们做教师的尤其应该重视的。我们不能总是把学生抓在自己手中不放，要让学生学会自己动脑，培养独立思考、独立分析、独立判断的能力。所以在教学中我们应注意把握，学生自己能想得通的，能理解的，就不必教了。而当学生想不通，说不清的时候，学生就会产生强烈的求知欲，这时老师再加以指点，学生就会印象深刻。所以作为教师，我们要善于引导学生自学，培养学生能够独立分析问题的创新精神。
四、没有爱就没有教育，教育从爱出发
书中有这么一段话我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为小朋友。从这段话中，我深深体会到了叶先生对孩子爱心，耐心和责任心。
在日常上作和生活中我们经常发现：缺少父母疼爱的孩了，由于感受不到爱的温暖，得不到父母的呵护，分享不到父母及他人的真情，容易失去自爱、自信和对社会的热情，他们对生活冷淡，对人冷漠，对前途无望，对未来失去想象和憧憬。反之，生活在父母用爱筑成的小家中的孩了，对生活热情乐观，在他们好奇的眼里，一切都是美好的。因此，这就要求学校和教师要营造爱的氛围，孩子才能体验和感受到爱的存在，沐浴若爱的阳光，享受被爱的欢乐和幸福。
五、把学生放在第一位
本书中把受教育者比作种子，确是很贴切的，种子要发芽必需要有适宜的土壤、水分、光照、温度等等，所以要想使学生能茁壮成长，我们必需给他们提供良好的条件，充足的养份。因此我们必须以生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。把学生放在第一位，教师要相信每个学生都有其自己的天赋、才能、兴趣和力量。要相信每个学生的心灵都愿意接受美好的事物。
要相信每一个学生都能在老师的关怀教育下成为一个有用的人。要把课堂还给学生，让课堂换发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给学生，让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。
六、教师要以身作则，做学生的典范
中国传统文化一直倡导以身立教，其身亡而其教存，反之其身虽存则其教已废。无数教育实践证明，一个品德高尚、专业精湛、举止有礼、仪表端庄，处处为人师表的教师必然在学生中享有崇高的威信，他的教育教学活动也必然能得以顺利地开展，取得良好的预期效果。教师应努力在各方面对学生施加积极、正面的影响，成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。以身立教、为人师表应成为教师的终身追求。就像书中的一句话知识学问无止境，品德修养无止境。作为一名教师要为人师表就要在不断的学习中提升自己，成为一名真正合格的人民教师。
总的来说，叶老的教育理念值得我们思考，而我们新时代的教师更应顺应时代的发展，重新审视我们的教育理念，首先把学生当做一个完整的独立的个体，一个有思想有尊严的人来看待，一句小朋友是那么的亲切动听，无形中拉近了师生距离。其次，还应树立为学生服务的观念，以学生的学为主体，想方设法来帮助学生学会知识，学会学习，学会做人。这就要求我们在为人师表，教书育人的教育过程中，转变授课方式，融洽师生关系，研究学生心理，探索教育规律，不断进行教学改革。
从《如果我当老师》一文中，既看到老师的辛苦和责任，又看到了老师的快乐和意义，同时，还学到了教育的原则与智慧。如此经典的文章，每次阅读都会给你新的收获。在以后的教育教学中我要用自己的真心、爱心、耐心、智慧去对待每一个学生，时刻谨记叶老的教导，时刻谨记：教师是人类灵魂的工程师。
请为我骄傲读后感300字:请为我骄傲读后感
《请为我骄傲》这本书里大卫的妈妈是充满爱意的蓝色。而他爸爸很严格，非要大卫把学习搞好，而大卫不想做的事，他非要大卫做好，真的很像这本书封面上所说的爸爸是愤怒的黑色。
为什么说妈妈是充满爱意的蓝色呢，就拿我的妈妈举个例子吧!昨日晚上我妈妈加班加到九点才回来，妈妈还给我和弟弟买来面包，我和弟弟立刻跑过去拿面包，没有在意妈妈。我和弟弟立刻打开面包，狼吞虎咽地吃着一个面包，等我吃了一个就立刻叫妈妈听写，我一边吃着面包一边写，写完了给妈妈改，等我写完作业，我才明白妈妈没吃面包，我也没在意。等到妈妈说：还有面包吗?我就回答：还有。我把面包给了妈妈，妈妈没吃，等妈妈洗完澡。她说：你们吃吧，这么晚了，我不吃了。然后我和弟弟就开始吃了。
此刻你明白为什么么事充满爱意的蓝色吧!还有我觉得大卫因该有自己的自由，没有了自由，大卫就没有了快乐。
叶圣陶先生《如果我当教师》2200字读后感
叶圣陶先生《如果我当教师》2200字读后感
寒假里，我读了叶圣陶先生的《如果我当教师》，文中详细地论述了如果他做教师，作为小学教师，中学教师，大学教师将会怎样的工作。虽然这篇文章是叶老在1941年所写，距今70多年了，但仍然对我们，对现在的教育有着重要的意义，值得一读。
【摘录】如果我当小学教师，我将特别注意，养成小朋友的好习惯。我想教育这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，养成好习惯一句话也就说明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；但硬是要养成，决不马虎了事。譬如门窗的开关，我要教他们轻轻的，砰的一声固然要不得，足以扰动人家的心思的咿呀声也不宜发出；直到他们随时随地地开关门窗总是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。
感悟：教育就是培养习惯
几乎所有的人都认可良好的学习习惯和生活习惯对学生的成长是至关重要的，但如何培养孩子的良好习惯，可谓仁者见仁，智者见智。叶老朴实的话语中也为我们开展习惯培养指明了方向，透露出宝贵的教育财富，至少给我们这样的启示：无论学校教育还是家庭教育，都要把培养孩子良好的习惯作为首要任务来抓，良好的习惯会让孩子终身受益。而培养孩子的好习惯都要从细微处抓起，从一点一滴抓起。这样就要求教师要善于观察、发现，捕捉一个个战机，对孩子良好习惯的培养，要有足够的细心和耐心，要一个一个地提醒、引导，抓反复，抓落实，持之以恒，直到抓出实效为止。就学习而言，首先应该培养学生认真写字的习惯。目前中小学生的书写水平普遍较低，字迹潦草，龙飞凤舞，卷面不整洁，让教师们头痛不已。因此，学生入学后要养成的第一个好习惯就是将字写得规范工整，整洁漂亮。只有扎实走好了这关键的第一步，其他学习习惯的培养才有意义，如独立完成作业的习惯、主动预习的习惯、不懂就问习惯，等等。其他方面比如锻炼、劳动、卫生，节约、团结合作等等也是如此。另一方面，身教重于言教。叶老说：我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活；凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝戒学生不要做的，我自己一定不做。譬如，我想学生整洁、勤快，我一定把自己的仪容、服装、办事室、寝室弄得十分整洁，我处理各种公事、私事一定做得十分勤快。 教师要在学生良好习惯养成的过程中成为学生的表率和楷模。要做到这一点，教师还应该积极主动检讨自己的言行中有无不良习惯，用自己良好优雅得体的言行举止去感染学生，教育学生，让学生在不知不觉中感受到教师的伟大，并把教师作为学习的榜样。
因此，教育就是培养习惯，让良好习惯成为一种本能，一种能力，一笔财富，伴随终生。正像叶老所说的那样：所谓教育，无非是从各方面给学生好的影响，使学生在修养品德、锻炼思想、充实知识、提高能力、加强健康各方面养成好的习惯。（叶圣陶《小学教师的工作》）
【摘录】如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为小朋友
小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下。打了一下，那痛的感觉至多几分钟就消失了；就是打重了，使他们身体上起了红肿，隔一两天也就没有痕迹；这似乎没有多大关系。然而这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛或红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受到的损伤，却是永远不会磨灭的。我有什么权利损伤他们的自尊心呢？并且，当我打他们的时候，我的面目一定很难看，我的举动一定显得很粗暴，如果有一面镜子在前面，也许自己看了也会显得可厌。我是一个好好的人，又怎么能对着他们有这种可厌的表现呢？一有这种可厌的表现，以前的努力不是根本白费了吗？以后的努力不将不产生效果吗？这样想的时候，我的手再也举不起来了。他们的顽皮和愚笨，总是有一个或多个的缘由；根据我的经验，从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的小朋友在我周围吗？这样想的时候，我即使感情冲动到怒不可遏的程度，也会立刻转到心平气和，再不想用打一下的手段来出气了。
感悟：没有爱心，就没有教育！
现实生活中，我们都需要爱的阳光普照，没有爱就没有我们的世界，更谈不上我们的过去、现在和未来。在孩子们的眼里，老师就是爱的化身，在老师的身边，他们都会享受到爱的呵护与滋润。遗憾的是，并不是所有的教师都把每一位孩子们当作爱的天使。他们总是感叹现在的孩子不好管理，身上的毛病太多、太大、太难纠正。对那些学习成绩差而又不服管教的孩子，
