读《幼儿园游戏》有感。
当我们通过努力终于做到了博览群书，心中的知识便会融汇贯通形成自己的认识，纵观世界上的伟大人物，他们无不是书籍的爱好者，对于网络推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，作品中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快！该如何才能将一篇作品读后感写好呢？小编特别从网络上整理了读《幼儿园游戏》有感，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
读《幼儿园游戏》有感
幼儿的自主性游戏中离不开教师的指导，但是幼儿游戏的实质在于它的自主性，其基本特征是自发性、快乐性、重复性、创造性。幼儿之所以喜欢游戏，是因为他们的自主性在游戏中能够得到充分的体现和发挥，这也进一步说明了幼儿自主性游戏的重要性。
在游戏中，幼儿按照自己的爱好和意愿开展活动，他们对游戏的开始、进行、结束都有自己的想法，我们教师应予以尊重，不能因为不符合自己预设性的游戏就给予否定，并强行将幼儿游戏的发展纳入到自己事先预设好的轨道中来。我们应该认识到幼儿的自主游戏过程是反映其自身生活经验的过程，应学着让幼儿主动控制活动进程、自主决定活动的方式方法，成为游戏的主人。
在以往的游戏过程中，我们教师的行为与教育理念的融合难免各有差异，也存着许多问题，使得在游戏活动中注重幼儿自主性的发挥这一观点变得不那么纯正，出现导演式的游戏或放任式的游戏两种倾向。教师在幼儿的游戏中充当着导演的角色，对游戏过程进行不恰当的干扰，剥夺了幼儿自主自由游戏的权利，或是在游戏中任其自由发挥，使游戏变成嬉戏，变得没有任何教育意义。
到了教育过程中，行为往往就会偏差于目标，目标与过程也就不自觉地偏离了。因此，在开展游戏活动的过程中老师的主要任务就变成指导幼儿的活动，只要孩子们的行为与我们教师预设的行为有了一些偏差，老师就会马上引导孩子朝着自己的预设目标发展，这不仅影响了幼儿的自主性发展，而且控制了幼儿活动的自由度。
《幼儿园游戏》一书中提到的应给予幼儿自主活动的权利，鼓励与支持幼儿在游戏过程中，按照自己的意愿决定对活动材料、伙伴、内容的选择，决定对待和使用活动材料的方式方法，即自己决定玩法、和谁玩、以及怎么玩给了我较深的感悟。记得以前指导孩子游戏时，我经常以教师的身份，作为一个引导者直接介入到幼儿的游戏之中，如玩滑滑梯时直接告诉幼儿：滑滑梯上不要打来打去，不要跑太快等等。这种介入不仅干扰幼儿游戏的自主性，有时可能会限制幼儿的发展，而间接地介入能起到更好的意想不到的效果。
在上周开展的区域活动中，我走到儿童医院，发现孩子们很吵、都围着圈趴在地上，我正想走上去制止孩子们这种行为，突然想到孩子们玩的是角色游戏，如果我强行命令孩子们回到自己相应角色的岗位上，不仅不尊重孩子游戏的自主性，同时可能会削弱孩子们游戏的兴趣，于是我以带宝宝看病的妈妈的角色来进入游戏。通过与孩子一起游戏，医生告诉我原因是欣媛的宝宝突然晕倒了，大家都很着急。
于是，我也以参加者的身份与他们一起商量，这么多人围在这里，欣媛的宝宝都呼吸不到新鲜空气了怎么办呢？孩子们就纷纷说不能都围在一起，要空出地方。接着我又问那我们不能围在这里的话，去哪里才合适呢？孩子们知道自己没有遵守活动的秩序，马上安静下来，回到了各自的岗位上。这次的指导，让我感受到了与幼儿平行游戏的收获。
此外，我认为细心的观察和适当的介入是必要的。因为如果不是细心的观察，我们很容易从以前的一个极端走向另一个极端，由以往过多的干预转变成现在的放羊式的活动，孩子走到哪里是哪里，似乎这样就能体现出尊重孩子，殊不知这样对于孩子来说也是一种不负责任的表现。而如果不恰当地介入活动，也会抑制孩子的发展，如果过早介入孩子的活动，他们的潜能没有得到充分的挖掘，而如果介入得晚了可能就会引起一些不安全因素的发生或使孩子形成一种在遇到困难时退缩的习惯等等，因此在游戏中我们应该细心的观察。
陈鹤琴曾说过：生活即教育，游戏即生活。因此，我们应充分尊重幼儿按自己的意愿自由地选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，在老师的指导及对游戏的评价下，共同分享游戏带来的快乐，也在无形中促进自身主动性、独立性、创造性的发展。
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读《幼儿园班级管理技巧150》有感
读《幼儿园班级管理技巧150》有感
当年味逐渐变淡后，生活一下恢复以往的清静与悠闲。打开电脑，音箱里缓缓里流淌出轻音乐，然后再泡上一杯清茗，在茶香袅袅的氛围中，沉浸在书香世界里，这不也是一件非常舒心的一件事情吗？
这是一个特别安静的假期，因为婷赴杭画画，所以又一次过着婷不在身边的假期，虽很清静但也牵挂，于是就多了一份等电话的事。在等电话的时间里，也伴着另外两件自己喜欢做的事，那就是阅读与写作。阅读中的写作，写作中的阅读，它们有太高、太强的关联，甚至紧密到不可分割。以下就是我在假期中读过得其中一本的感想，请听我婉婉道来：
此书的名字叫《幼儿园班级管理技巧150》，阅读其书名，顾名思义就是阐述幼儿园班级管理的内容，书名中的关键词应是技巧一词。读完此书后，我的理解是书中描述的实用技巧基于三个信念：一是成人在幼儿面前必须是自我管理的榜样。二是教师对幼儿的需要应该保持敏感。三是幼儿想知道成人希望他们做什么，怎么做。理解这三个信念对促进幼儿的健康发展和社会性学习很重要。
阅读此书的过程，也是温暖我心灵的过程，因为此类书籍中关于班级管理的内容近在咫尺，我是那么的熟悉，甚至感觉书中的某些技巧就是我常用的方法，所以因为熟悉与亲近，更觉得买来此书进行阅读很值得。
第一个温暖源自亲切。这本书呈现的都是真实的、具有生态特点的实践，很多事件毒死我们幼儿教师亲身经历过的，让人心生共鸣。
第二个温暖源自关爱。阅读此书我感受到作者传递的是爱的暖流，是一位幼儿教师对幼儿浓浓的关爱。幼儿教师只有摘下师道尊严的面具，蹲下身子和幼儿交流，用无私的爱去贴近幼儿的内心世界，才能真正理解幼儿，关爱幼儿。
第三个温暖源自包容。人无完人，孰能无过？更何况是成长中的幼儿。看到幼儿作出捣蛋等不适宜行为，作为教师，一味地指责有用吗？这本书里有很多解决问题的方法，她们体现的是对幼儿的包容，更是对幼儿的帮助。每个人都有犯错的时候，我们只有保持包容之心，才能在于幼儿的共处中体会到快乐。
第四个温暖源自生活。幼儿园不是象牙塔，每个幼儿都来自不同的家庭，都有自己的文化背景。或许家长的职业让你头疼不已，或许文化差异让你困惑不解，但是这就是真实的生活，是我们必须要面对的。本书讲述了很多关于文化、家庭、家长的内容，就会发现换一个视角问题就能迎刃而解。
合上这本书，我的内心无比充实，感到有一种力量在支持我继续坚守在学前教育一线工作岗位上。每天和孩子们在一起，和她们一起经历真实的人生与成长，那是一件多么幸运与幸福的事情。这本书每章最后的实践案例都讲述了一个幼儿的故事，每个幼儿背后都有一个家，尽管每个家各有各的难处，但每个家庭都让人感受到爱----幼儿与父母相依相伴，共同成长。因此，当我们与幼儿以及他们的家长，共同承担起这份体验生活的责任时，这不仅是工作，更是神圣的、光荣的使命。
写到最后，不由得想对那些新入职或经验不足的年轻教师说，这是一本更值得你们大家都去读一读的好书，因为书中提供了班级管理的参考标准和实用技巧，也提供了出现特殊情况的处理建议，相信这些内容一定能给与大家很多的启发与思考。
读《威斯汀游戏》有感
《威斯汀游戏》这本书讲的是富翁威斯汀老人和十六位继承人的故事。那十六位继承人都是富翁威斯汀老人的两亿美元继承人，不过最终只有一个人是成为他的继承人，而且那个人要找到真正杀害威斯汀老人的凶手，还要为他报仇。解开谋杀案可不是件容易的事情。首先线索，如何从千头万绪、毫不相干的现象中找到线索，这就不是一个简单的事情。查凶手是警察的专职，一般的人没有能力也不容易入手，有时候还没有办事的权利。不过最后的线索还是威斯汀老人临死时提供的。所以的继承人都顺着这条线索找到真正的凶手，并且把他杀掉，为威斯汀老人报了仇。
在这本书里的人物众多，有善有恶。在谋杀案中很多人物之间尔虞我诈、斗智斗勇。最终正义战胜邪恶，善良的人、伸张正义的人大获全胜；邪恶的人、为非作歹的人得到应有的惩罚。
在生活中要做一个诚实的人。就像我们以前所学的《中彩那天》那课一样，只要有诚信就能快乐地生活。那些喜欢骗人、经常搞恶作剧的人，就不会得到别人的信任。长大后很可能就是骗子，如果人与人之间没有诚信，那这个世界还有什么意思呢？
四年级读后感400字篇二_《威斯汀游戏》读后感
《威斯汀游戏》，怎么会有书和游戏有关呢？还是翻开书去看看吧！
这是一个不同寻常的游戏，它是一个关于两亿美元的遗产，和一桩离奇的杀人案。
十三年前，威斯汀先生神奇失踪，但在十三年后，他被一个名叫特图尔的女孩发现。在这之后，普拉姆律师召集了十六位继承人举办了一场威斯汀先生的追悼会，也就在这时，大家就都进入到威斯汀的游戏中。
十六位继承人，八对拍档，八条线索。每组拍档都在琢磨着手中那几个看不出什么头绪的单词线索，我们每一个读者都和每一个继承人一样思考。随着一次次的猜测，我们心里也有了自己的答案。
看完一遍，我忍不住想把这本书再看一遍，因为我与继承人们一样，谁也抵挡不了威斯汀的邀请，也抵挡不住两亿美元的诱惑，最重要的还是书中惊险的情节。
《威斯汀游戏》是一本非常特别的书，翻开书，里面是一个不同寻常的游戏故事一份两亿美元的遗产，一桩离奇的谋杀案。一定要时刻保持头脑清醒，并保持高度警惕，千万别掉入威斯汀设下的陷阱！
最后，欢迎加入TheWestingGame！
读《幼儿园数学教育》有感
读《幼儿园数学教育》有感
作为教师的我始终不忘终生学习，我园一直在开展思维数学特色课程，因此我经常在课余时间阅读有关数学教育的书籍，本月我阅读了《幼儿园数学教育》这本书，让我有了很多的启发。学习数学教育它教给孩子的不仅仅是一种知识，更是一种情感、态度、方法等精神文化。在我们的教育实践中，能重视对孩子这方面的培养，从：挖掘数学知识的情感因素，培养幼儿良好的道德情感；注重数学操作材料的管理，培养良好的行为习惯。感悟以下几点：
一、注重材料设计
操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是非常重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆弄那些材料了才能有更深一步的掌握，这是关键。在操作材料方面给幼儿提供的是幼儿所熟悉的、经常接触到的，如在认识图形中，我们给幼儿提供的是饼干，买来两种形状的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中认识图形。
在学习四以内的点数过程中讲活动设计成水果舞会，给幼儿提供了各种水果块，幼儿按照要求制作出相应的水果串。在按照颜色分类的活动中提供的学具是幼儿喜欢的小汽车，幼儿将不同颜色的小汽车送到相应的停车场。操作材料的提供也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整。
二、教师有效引导
数学活动中教师的指导，对于小班幼儿来说，数学活动中老师的作用也是非常关键的，不仅只是单纯的给幼儿提供材料和适当的引导，在很多时候需要一定的教授，如在图形分类活动中教幼儿分辨不同颜色和形状的图形的时候，引导幼儿表述图形特征，幼儿这个时候往往会表达不清楚，教师这个时候应该告诉幼儿正确的表达方式，如：红色的三角形绿色的小圆形等等。另外教师的示范也比较重要，比如在活动中应该给幼儿示范正确的点数方法，示范排序方法、比较、对应方法。教师有意识的把学习数学的方法贯穿其中，这样最终提高的是幼儿学习数学和思考操作的方法。
三、实践经验中建构数学经验
大班曾经开展过的数学活动 森林聚会，让数字与动物交朋友，在无形中学习数的组成，感受不同组合方式，让数字与两个或三个以上动物交朋友，在这样一个情景化教学氛围中学习数学，改变以往数学活动中单一呆板的教学模式，而这样的教学策略带给幼儿隐形的指导学习数学的整个过程，让幼儿进入这样一个情景中轻松的掌握数学知识，幼儿的思维得到拓展，使幼儿喜欢数学，乐意操作。
四、环境暗示建构经验
我充分利用环境巧妙地渗透生活中的数学知识，为幼儿营造数学就在我们身边的氛围，让幼儿在自己生活的环境中不知不觉地学习新知识。如：大班时为了让幼儿认识时钟，我们的教室里都有一只钟，让幼儿进入教室就看见钟，在一日活动中渗透时间概念。如告诉幼儿：早上7：45到园， 8：00早锻炼，11 ：00吃中饭，12：00午睡，下午4：00放学。让幼儿觉得时钟和我们的生活很密切，从而使他们对认识时钟产生兴趣。
五、数学渗透于生活
许多数学问题往往和生活现象有异曲同工之处，我们必须正确把握生活现象与抽象数学间的本质联系，使幼儿感受到数学与现实生活的密切联系。在实践中我注意让幼儿亲近生活，积累生活素材。如，建构分类经验。我引导幼儿到商场、菜场、书店、水果店去参观，然后让幼儿回去看看家里的东西是怎样摆放的，幼儿看到生活中许多物品都是分类摆放的，而且分类的方法各不相同。这就使幼儿感到分类就存在于我们的生活中，分类给我们的生活带来了方便。这样就为幼儿学习分类积累了生活素材。
《幼儿园数学教育》一书，他给了我实践的指引。皮亚杰认为：对儿童来说，逻辑数理知识的获得，不是从客体本身得到的，而是通过与材料的相互作用发现和从自身内部建构数学关系的这就告诉我们，教师提供必要的材料和创设相应的环境，让幼儿通过自己的动作和方式来建构自己的认知结构，在其多次反复练习中，丰富自身的经验，从而促进其经验概括水平的提高。
总之，在幼儿园数学教育活动中，我们教师应为幼儿创设一个充满和谐、轻松、愉悦而又科学的数学环境，在趣味的数学教学情境中引发活动冲突，引导他们积极地去发现、去寻找材料，去亲历探究和解决一些现实的问题，获得真实的认识和体验，从而逐步形成数学感和数学意识，体验数学的重要性和意义，从而激发他们对数学的兴趣。
读安德的游戏有感
读安德的游戏有感（一）
安德的游戏，一场终结者的游戏。
在未来的某个时候，外星人入侵在即。即将短兵相接，就在这时，天资聪颖的安德六岁就被送到了战斗学校，为了让他更突出，校长让他一定要在全校学生中脱颖而出，所以他不仅要学会各种战斗技巧，而且还要面对其他同学的嫉妒，排挤和一些恶作剧。他有一点孤独，也有一些好强，但是他展现出了非常过人的军事才能。可是当他结识了丁克米克之后，他开始怀疑学校，害怕自己成为杀人魔王。就在安德在学校中过的如鱼得水的时候，被告知他已经提前进入了高级指挥学校。在高级指挥学校中，一次次的考验让他几乎处在了崩溃的边缘，就在这时，与虫族的大决战居然以考试的形式开始了。虽然战争胜利了，但是安德没有一点儿胜利的喜悦心情，他主动放弃了地球的生活，背负着虫族的希望，独自流一浪一在宇宙中。
看完这部小说，我陷入了沉思，为什么要在全世界寻找最聪明的人？是因为战斗学校需要一个有军事才能、天资聪颖的人来指挥军队，来打败虫族。那如果消灭了虫族人后呢？人类就真的不再有威胁了吗？我觉得未必，人类对其他生物的威胁倒是存在的。小说有趣又惊险，你也来看看这场终结者的游戏吧！
读安德的游戏有感（二）
在暑假里，我读完了【安德的游戏】这套书，读完这套书之后，我特别的崇拜科幻作家奥森。斯科特。卡德。
奥森。斯科特。卡德的这本书讲述了一个患有孤独症、好强症的游戏天才安德，在战斗学校学习各种战斗技巧，在面对其他学生的妒忌、排挤和挑战时安德展现了过人的军事才能和心理素质。经过了对抗游戏训练他脱颖而出，进入了指挥学校，并以他完全没有想到的方式开始了与虫族最终的大决战，最后拯救地球的故事。
玖完这套书以后我明白了：就算所有人都妒忌、排挤和陷害你，你也不能灰心，因为每一个黑暗的世界里都会有一丝明亮的一陽一光；就算你处于崩溃的边缘，你也不能放弃，因为每一个时代里有都会有一些顽强拼搏、不畏坚险的人；就算所有人都嫌弃你，你也不能懊恼，因为每一个人身上的优点都比身上的缺点多；就算面临强大的对手，你也不能失去信心，因为自信心是每一个人成功的源泉。
读安德的游戏有感（三）
这本书讲的是一种可怕的外星生物虫族严重威胁着地球，所以，地球各国修建了许多太空游戏基地来培养打败虫族的指挥官，最后他们选中了安德。但安德发现，人类并不是等待虫族的第三次入侵，而是对虫族进行第三次入境，而安德在无意中消灭了所有的虫族。
这本书是由美国作家奥森斯科特卡德写的一本科幻小说。这本小说中的许多部分都符合物理常识，如在太空中的下方。但由于它是科幻小说，所以有些现在没有的概念，但这些也似乎是可行的，使得这本科幻小说变得更真实，似乎里面的东西都是真的。
这本书描写的是人与虫族的战争，而作者给这本书起名叫游戏，甚至在整本书中，安德一直都在玩游戏，根本没体现出战争的残酷、血腥。在消灭虫族的过程中，训练他的格拉夫上校告诉他，他是在玩游戏，但事实上他是在指挥真的人，但他最后打败虫族得知真相后，他却感到恐惧。如果格拉夫上校早告诉他实情，他很有可能因紧张打不赢。在现实生活中，我们也可以将一些事情当作是一场游戏，而游戏是不怕打输的。这样的话，我们也不会因某件事没达成而感到困扰了。
格拉夫上校之所以不让安德知道真相，是因为安德同情虫族，这也是他们选中安德的原因。因为安德同情虫族，使得他能像虫族一样思考，也使得他能打败虫族。在生活中，我们如果想打败某人，就要从对方角度思考，了解对方，这才能打败他们。
虫族之所以会和人类开战，很大原因是他们无法与人类交流。虫族靠得是脑子里的思维波，而人类靠得是通讯设备。既然无法交流，也无法判断对方有没有恶意，只好先去干掉对方。这说明我们在现实中要多与人交流，告诉对方自己的想法，才能友好共处。
阅读此书，挑战自己的想象。这本书是值得一读的小说。
读《有缺陷的园》有感
我今天看了《有缺陷的园》这个故事，它描述了一个园环失去了一个部件。在路上，它和蝴蝶跳舞，跟花儿玩耍，与太阳谈话这都是它平常飞速滚动而没有发觉的。
一天，这个园环终于找回了那个部件，它开心极了，马上又飞快地滚动。这时，它感到孤单，所以又把部件扔了，又成了一个有缺陷但快乐的园。这个故事告诉我们：失败并不可悲，有时还能在失败中领略到人生的真谛。
我记得，我一、二年级的时候成绩总是名列前茅，惹来同学们羡慕的目光，我也因此而自豪。但有一次，三年级期末考试却失败了，居然前十名不入。我再听不见同学们的欢呼声，老师的赞美声，也看不见同学羡慕的目光。然而，我听到了爸爸、妈妈的安慰声，还有老师的鼓励声，最重要的是，我认识到自己并不是一个聪明绝顶，十全十美的人。我只是一个普普通通的小学生，和同学一样需要勤奋，需要刻苦，才能取得优异的成绩。我那骄人的傲气刹那间消失了，觉得身边的同学都是我的小老师，他们都有各自的优点和值得我学习的地方。老师的每席话，全是金石良言，我会时刻铭记于心。我也从此不敢怠慢，脚踏实地地学习，认真思考每个问题，紧紧抓住每个学习的机会，牢牢记住老师及同学们的情谊。
《有缺陷的园》这个故事中那个园失去了一个部件后领略到许多它完整的时候领略不到的东西，而我也曾经历过失败，有不少遗憾，但能在失败中重新清晰地认识自己，我觉得比完整无缺的园更完美。