高考英语学习计划。
为了巩固成果，我们要准备下一阶段的工作计划了。工作计划可以让我们对工作有个整体的统筹安排，写工作计划有哪些需要注意的方面吗？小编陆续为大家整理了高考英语学习计划，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
高考前三天正好赶上端午节假期，因为往年的经验是这样的，高三的学生可能到最后一个阶段，有一部分人是选择了在家彻底地休息了，我也知道往年的学生最后几天大家聚在一起，一起出去玩，或者有的学生在家打游戏。当然我不是说这些不可以，因为确实有学生的确是很厉害，真的是问过他们高考前，他们自己那几天在做什么，可能好多人都是在家休息，或者说出去玩。当然这些学生本身很厉害，他对高考已经胜券在握了，就没有问题。卓越教育小编整理了相关资料，以供参考：
其实从我个人角度而言，对于大多数的学生，这几天的话，除了适当休息之外，我们还是应该把自己的作息时间调整。第一个需要注意的就是，在高考的这几天，我们知道考试的时间是上午一个时间段、下午一个时间段。所以，在这个时间段能不能保证自己能够有最大的集中注意力的时间段，其实你在考前的这几天、休息的这三四天的时间里面，你可以充分地去调整。比如说举个例子，当然我们休息可能是第一位的，一定要保证充足的睡眠。在此基础上，我们可以在考前三四天，休息的这几天，我们把做练习的时间都集中在和我们高考，正好是上下午那个时间段一样。
这样的话，学生在这两三个小时里面，能够集中注意力去把自己相应的、各个科目的练习都做一做，这样的话他其实形成一种习惯，因为我们经常说成功是一种习惯。所以，你在高考的时候，应该是能够对他集中注意力方面会有一定的帮助，我这是从考试的时间，集中注意力方面讲。
所以，我们进入最后这个时间段，当然不鼓励学生做太多的大难题，无论是理科还是英语，你再把那个难题再做一遍，或者是做几道，其实意义不是很大。关键是要把自己考试的题型熟悉，比如说如果从准备英语这个角度来说，可以把历年北京高考的真题再拿过来看一看，尤其是过去三年。北京的高考题，因为是独立命题，所以每一年出题的规律，包括它的题型难度的分布都是类似的，所以从这个角度来说，学生完全可以透过过去几年北京高考的英语的命题，他可以预测一下，比如说至少知道阅读的时候哪一篇比较难、哪一篇比较容易，我的时间分配是不是应该把比较难的阅读里面，我们多分配一些时间，比较容易的话，我们用快速阅读方法能够很快地做。这样的话，能够保证你在高考的时候，你能够达到更好的一个效果，就是你能够拿到更高的分数。
所以，我说还是要看一看往年的这些试卷和真题。另外，学生可以把20xx年的真题尤其要认真看一看，因为北京高考，实际上20xx年开始有一个改革，我们去年的试卷新增了两个题型，所以学生对这种新增的题型，他虽然经过一年的训练，因为毕竟是高考改革第二年了，但是从去年的试卷，我们至少可以知道这种新增的题型，包括题型增加了，他的考试的时间分配，你做题的时候就应该有所改善。所以，这种分配透过去年的试卷，会有更好的一个借鉴作用。
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高考复读学习计划
经过一个痛苦的、理性的抉择，一部分考生最终选择了复读。八月底、九月初各个复读班陆续开始上课。复读生的学习和应届生的学习有着本质的不同。那么作为一个复读生在今后一年的学习中应当注意些什么?这是一个十分重要的问题，提几条建议供大家参考。
一、正确认识复读的代价、风险与人生目标
作为一个复读生一定要十分清楚复读的最大代价是一年的青春时光，一定要十分清楚复读是有风险的，所谓零风险是在骗人。但是复读生更要清楚，承担风险、付出一年青春时光目的是实现自己更高、更理想的人生目标。复读结果的外在表现是提高高考成绩，进入理想大学，而复读结果的内在表现是改变了整个人生。从改变人生这个高度看，一年的青春时光是值得的，承担复读的风险也是值得的。复读生一定要有代价意识，一定要有风险意识，但同时一定要具备对自己人生目标的坚持、坚定的追求。有了人生坚定目标，一年的青春时光就会演变成一种无形的动力，就会主动承担风险并最终化险为夷。
化险为夷，一个很重要的问题是对自己要有信心。09年高考失利了，但是失败是成功之母，复读生有复读生的优势，大家参加过一次高考，对高考过程有过亲身的体验，在吸取了教训的同时也取得了宝贵的高考经验;第二，大家在高三时已经完整地进行过一轮总复习，也就是说在知识上已经具备了一定量的积累，在能力上已经达到了一定的高度，复读过程就是再积累、再提升的过程，是再巩固、再落实的过程，是查缺补漏的过程，特别是文科的同学，有了这个再积累、再提升的过程就会使自己变得更完美、更聪明。第三，选择复读也表现了复读生对自己目标的锲而不舍，显示出复读生的一种人格力量和坚韧不拔的精神。这些优势不但是宝贵的资源，而且可以大大提升复读生的信心。
二、听老师话、跟着老师走
什么样的学生是好学生?听老师话的学生是好学生!怎么样才能做到提高复读效果，提高来年高考成绩?我们认为，就是要听老师话，跟着老师走。
小聪明不如大聪明，小算盘打得再精也要吃亏，另起炉灶、另立门户、自以为是，是复读的大忌。复读班的老师是精心选择后聘任的，以咱们学校为例，老师队伍全部由各校优秀教师组成，其中光连续多年送毕业班的教师就有几十位，他们既是各学科教研组的组长，又全部在一线上课，不是什么挂名顾问，他们肩负着各学科的教学质量。咱们学校选调的教师，必须教过高三，教学业绩要突出，全部都是专职而不是兼职!主管教学的领导的听课，学生的评教评学已经形成制度。说这些是想告诉复读学生，老师们是有一定水平的，有丰富的经验的，对高考研究是充分的，要相信老师。老师们是引导复读生实现梦想的导师，一定要听导师的话，跟着导师走。
还有一点要提醒复读生，每一个复读班的学生是由不同学校的学生组成的，每一个学生后面都有六个或更多的教过你们的老师，这些老师就成了你们比较复读老师的参照，这里产生一个问题，在复读班教学过程中谁向谁靠拢?复读班的老师无法向你们靠拢，只有一条路：你们向复读班的老师靠拢，这样复读班的教学才能正常进行下去，而且这种靠拢越快越好，这就是我为什么反复强调要听老师话的另外一个重要原因。
三、要有吃苦精神、要学会合作学习
学习没有诀窍、没有捷径，考试更不能猜题押题，学习需要的是老老实实的态度和刻苦学习的精神。特别是复读，就意味着再吃一遍苦。我在招生过程中发现许多同学知识有漏洞，还有些同学150分的卷面连90分都没得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也没达到120分，原因固然很复杂，但其中二条原因是不可避免的：一是方法不对头，二是刻苦精神不到位。一定意义上说选择了复读就是选择了吃苦，谁能吃苦谁就会取得好成绩。
合作学习很重要，这是一种学习氛围，有问题大家讨论，有问题共同研究，合作学习不是反对问老师，有问题当然要问老师，也可以问同学，互相提问、互相讨论，复读生的班级一旦形成合作学习氛围，就形成了一个整体向上的氛围。
这里还想提及一点就是厚道的学生是好学生，厚道的学生包容性强，具有很强的宽容性，不是自私自利，不是斤斤计较，不是以邻为壑，不以同学为竞争对象，团结互助，和谐相处，精华办复读班这么多年似乎形成这样一条规律，厚道的学生出成绩。再往深处说复读过程也是人格提升的过程，分数当然要提升，人格更要提升，人格的提升对分数的提升有着重大影响。
四、抓基础、抓中低档试题
研究高考多年、抓高考质量多年，有两条经验是年年不变，概括起来就是这样两句话：
真正拉开考生分数差距的是基础知识!
真正拉开考生分数差距的是中低档试题!
150分卷面，得分在120分以内，有些考生甚至不足90分，一般说来有两个原因，一是基础知识有漏洞，二是中低档题跑了分。有些优秀考生语、数、外得到120分或110多分，分析结果是难题(占30分)得到一些分，而中低档题跑了不少分。综合试卷中有240分中低档题，相当一部分考生没有抓住。高考750分，中低档题占八成600分，抓住这600分的题就抓住了根本。
高考在考查知识的同时侧重考查能力;高考考查任何一项能力都必须以相应的知识为载体，因此高考复习，高考复读抓住了基础知识就是抓住了根本。
五、学会答题
在今年招生过程中我们发现许多学生高考之后的估分高于高考实际成绩，咎其原因有一点是共同的：考生觉得自己答对了，可是阅卷老师没给分，这是为什么?我前边的文章中写过如何正确答题的策略，其实差距就在答题的准确性上。我多次举过这样一个例子，一道政治试题，牵扯到了历史知识，试题是这样的：满清末年帝国主义的坚船利舰打开了中国的国门和现在我们实行的改革开放政策两者有什么本质的不同?许多同学答题写的是：主动与被动，自愿与不自愿等等。其实考生在审题时没有搞清这道题的题眼是本质，总是在不同上做文章，当然得不到分，得不到高分，本质是什么?是主权是国家主权，有了主权这两个字，再加上几句修饰，满分就没问题了。
答题一是学科语言，二是学科术语，三是语言的层次性，四是语言的逻辑性。在高考答题过程中要努力避免用生活语言干扰学科语言，复读学生一定要汲取这些教训。
英语高考备考计划3篇
篇一：高考英语备考计划（2083字）
高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时， 突出考查语言的运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局， 因此，高三复习不应只是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。 复习过程我们必须以《考试说明》为指导， 以教材为基础，根据学生的实际情况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习积极性，扎扎实实抓双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，最大限度地提高本届学生的英语水平。基于以上对高考的认识，在顾问王京华老师的指导下，经过高三英语协作组集体讨论并结合我校高三学生的实际情况,特制定以下2009年高考的工作计划。
一、计划的出发点：面对高考，我主要有以下一些想法：
1．通过我学生的调查，了解了学生的困难所在并与协作组讨论，我们准备把研究的重点锁定在高考
考试说明 所要求掌握的词汇上，在单词的音形义用四方面上下大工夫，加强阅读与写作的指导，认真研究近3-5年的高考试卷，想方设法提高高考复习的针对性和有效性。
2．对复习的每一个环节，教师都要有督促，有检查，有检测。教师的工作必须做得细致，再细致。教师在教学过程中必须规范自己的教学行为。对留给学生的每项作业不能只布置不检查。不要总怪学生不爱学自己这一科，要多问自己学生为什么不学，要多反思自己教学中存在的问题。对于在以往高考备考工作中的不足之处要加以改进。在复习的理念，方法，练习的选择等等多方面都要进行反思。
今年我们要在以下几个方面进行调整：1.暑假作业内容(新老词汇+阅读) 2. 早读的利用(回归课本) 3.周二、周四晚6：40-7：00的自习利用(听力) 4.阅读作业的留法(必做+选做)
二、总体思路
1、注重词汇复习
复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。要求学生利用早读和课下时间重读教材。教师必须把好检查验收关，确保中等以上的学生能够准确、流利地读熟教材，以熟读促进单词的掌握和语感的增加。对于各册课本中出现的重点短语,每位教师分工包块负责摘录,打印并下发给学生。
2、抓好语法复习
对每一类语法项目的复习我们要求分三个板块进行：复习要点（附例句），主要考点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。负责每项语法项目的老师要确保每位学生手中要有可参考的材料。
3、加强语篇练习
要求学生每天做一篇完形填空和两阅读理解及时讲评。
4、重视书面表达
我们要在写作的审题上下足工夫。要指定专人负责从网上下载漫画。要求他们背诵一定量的优秀范文，了解不同题材的篇章结构，进行有针对性的写作训练，通过面批，自批，抽批想结合的方式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
三、教学进度及要求：
第一阶段：高三教科书全册结束（12月底）
高三教材以阅读为主，根据高考要求进行适当的取舍与重组。
1．掌握课文中出现的考纲要求的词汇、注重篇章理解、做巩固练习；抓基础，注重长难句的分析
2. 词汇第一轮复习重点（英译汉），穿插语法复习与写作指导
第二阶段：语法专项训练及词汇复习（元月份至第一学期结束）
1. 词汇第二轮复习重点（汉译英）2.继续进行系列语法复习和训练，
第三阶段：专项训练、词汇（一模前）
1．以完形填空、阅读理解、书面表达为主，教师精选练习指导学生解题方法，控制时间进行限时训练2．词汇第三轮复习重点（长难词、动词的用法）3．精选高考真题和模拟试卷
第四阶段：综合训练 （二模前）
1.做高考真题，限时训练3．词汇复习重点（一字多意，易混淆等）
重点阶段要求：一模前，侧重帮助学生全面系统地掌握高中所学英语基础知识（重点词汇，语法）夯实基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;二模前，侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;二模后，侧重于查漏补缺，通过高考模拟题调整心态，掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。
四、 高三课堂教学始终坚持的三个原则
1.始终关注对学生情感态度的培养的原则。分层次找学生谈话，帮助他们找学习中存在的问题并找办法解决。整个复习过程要紧紧把握了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法，进行学法指导，补弱促强，从而大幅度提高复习效率。
2.坚持学生主体的原则。复习中，关注知识与技能，过程与方法的关系。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中的三讲三不讲，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了学生也不能理解的不讲。此外，对于有关基础知识的题还要做到：先练后讲，逢讲必联。讲后再练。这里的联是指相关联的知识间的联系。
3.抓主要矛盾的原则。始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。
4．严格日清、周清、月考制度，加强批阅、检查
根据我校学生的实际水平，我们的复习工作必须做到稳扎稳打。要求协作组成员平时要做到：作业有留必有查；试题有发必有收，有收必有改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准切入点，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高复习效率。
篇二：英语高考备考计划（1273字）2013年高考的复习备考工作计划
一、总体思路：
1、词汇复习
复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。对于各册课本中出现的重点短语，每天要求学生听写或默写单词。
2、语法复习
对每一类语法项目的复习我们要求分三个板块进行：复习要点（附例句），主要考点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。
3、语篇练习
每天进行阅读训练与讲评，把历年的高考真题分类（人物传记、风土人情、生活常识、广告信息、新闻报道、科普、文化教育、政治历史等）集中分段练习，让学生熟悉各种题材文章的特点与解题方法技巧。限时训练落到实处，以帮助学生提高整体解题能力和速度。
4、书面表达
要求学生背诵一定量的优秀范文，了解不同题材的篇章结构，进行有针对性的写作训练，通过面批，自批，抽批想结合的方式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。养成良好的书写习惯，要求每篇作文书写工整规范。
5、听力训练
高三每周进行3次听力训练，在午读时间进行，统一由广播站专人负责播放。
二、阶段要求：
对于高考高考考纲的重点又是学生的难点部分，我们采取放慢脚步、加强知识前后的联系，一模前从知识网络下手，帮助学生把零散的知识归纳、联想来构建知识网络。夯实基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生，进行优生补差。
二模前，侧重于学生专项解题能力（重点阅读理解，完型填空）和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能，试卷讲评重在效率，对相同题型作比较和归纳，开展小专题训练，使学生能对比相同考点的不同命题思路，在课堂上和学生一起重新研究，增加试卷讲评的灵活性，拓宽学生的视野，提高学生的课堂注意力和复习效果。
三模后，侧重于查漏补缺，通过高考模拟题调整心态，掌握一定的应试策略，力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。
三、高三课堂教学始终坚持的三个原则
1、始终关注对学生情感态度的培养的原则。
培养学生追求卓越、实事求是的精神，引导学生正视高考，勇于接受高考挑战，树立信心。分层次找学生谈话，帮助他们找学习中存在的问题并找办法解决。整个复习过程要紧紧把握了解学情，分析学情，尤其关注临界生，对临界生加强作业的检查、复习方法的指导和薄弱点的反复训练，思想上的疏导等，以增强临界生的信心。
2、坚持学生主体的原则。
帮助学生掌握高考复习的重难点知识，同时引导学生学会自主学习，关注知识与技能，过程与方法的关系。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中的三讲三不讲，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了学生也不能理解的不讲。此外，对于有关基础知识的题还要做到：先练后讲，逢讲必联，讲后再练。
3、抓主要矛盾的原则。
始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。对复习的每一个环节，教师都要有督促，有检查，有检测。对留给学生的每项作业不能只布置不检查。不要总怪学生不爱学自己这一科，要多问自己学生为什么不学，要多反思自己教学中存在的问题。对于在以往高考备考工作中的不足之处要加以改进，在复习的理念，方法，练习的选择等等多方面都要进行反思。
篇三：高考英语备考计划（3313字）高考是中学教学中不可回避的热点问题，英语是高考中的重头戏。英语成绩的高低将直接关系到学生能否进入高等学校深造，我校20xx届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。鉴于此，为了保证高考总分，提高英语成绩，制订合理的英语高考备考策略就显得非常重要。
高考出题坚持的原则是源于教材，高于教材，在课本的每一处都暗含着高考题的原型、文章所涉及到的话题，所选的体裁、题材都与高考所考内容相同或相近。因此教师要认真研究《教学大纲》以及《考试说明》，以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将要点进行分类整理，使之系统化、规律化、科学化。下面就是自己为英语高考复习备考所做的计划：
一、选准资料，制定合理的复习计划，提高复习备考的有效性、针对性
一般来说，英语复习分三个板块。一是重温教材；二是专题训练；三是模拟训练；这被称之为三轮复习法，在高三的复习阶段，复习资料满天飞，精选一套难度适中，适合所带学生水平的资料相当重要。资料不在多，而在于合适，对于尖子生，鼓励他们在课外选择一些有一定难度的试题做，争取在高考中拿高分。我们今年选用的英语资料是《导与练》，专项强化训练选用《全品满分专项训练》。第一轮复习在对高一、高二教材进行复习时，每一小节对词汇、短语都进行讲解，对相关短语进行链接，大大地丰富了学生词汇，选择每单元的难句进行重点讲解，实际是对语法的重温，复习完一节后，用《三维设计》相对应的高考仿真模拟题进行巩固，加深印象，提高学生学习兴趣，同时练习一篇完型填空和两篇阅读理解。这样的复习既掌握了词汇，复习了语法，同时又在训练中考查了学生对知识的掌握和运用能力。高考试题的30%是基础知识，50%是中等难度题，20%是稍难点的综合题，过好基础能力关，就可以考一个不错的成绩。
在第二轮复习中，对高中三年出现的各类语法项目进行梳理、归纳，总结形成一个完整的知识体系，同时注意查漏补缺。二轮复习即专题复习，其主要目的一方面是将一轮复习过的相关基础知识系统化、结构化，同时更重要的是通过这一轮的复习把握高考各种题型和规律，确定应用方法，初步形成应试技巧，为第三轮的模拟练考奠定稳固的基础。
扎扎实实掌握基础知识后，平稳过度到第三轮复习，这一时期，教师要认真研究《大纲》及《考试说明》，广泛搜集最新高考信息，争取在最紧张最关键的冲刺阶段，减轻学生的压力负担，同时给予学生最高效的试题训练。高考是考查基础知识尤其是对能力的测试，重点考查阅读能力，因此在最后的冲刺阶段，不能再钻在语法中，应把主要精力放在做题上，做近五年的高考题，做大量阅读理解题，练习写作，把好这几个关，考试中发挥正常，定能取得令人满意的英语成绩。
具体的时间安排如下：
1、20xx年三月底前，结束第一轮复习，这期间主要是复习各单元中出现的语言知识要点。
2、20xx年4月至20xx年五月中旬，这期间以知识专题和题型训练为主。
3、20xx年五月中旬至20xx年6月初，这期间主要进行高考模拟训练。
二、针对高考中分值大、易失分题型积累总结解题方法技巧
在英语高考试卷中，改错题、完型填空、阅读理解及写作都占着相当大的比例，而这四项是学生深感头疼，最没把握的题目。在此，针对这些分值大、易失分的题型，浅谈一下我在高中教学中的一些做法和想法：
（一）短文改错
短文改错的内容涉及语法、习惯用语、行文逻辑等内容，经常出现的错误有主谓不一致，人称前后不一致、名词单复数错误、形容词与副词的混淆、动词时态语态的错误、现在分词、过去分词及关联词使用不当等。在做题过程中应留意上述问题，另外，从高一起我要求所带班级学生准备一个错题收集本，本子的正面写平时自己在做题、翻译句子等方面出现的错误，反面写正确答案，每次考试前，都要求学生拿出错题本，反复琢磨，仔细纠错，直到能顺利改正错题并彻底理解相关知识为止。在高三复习后期建议学生集中时间、集中精力做一定量的短文改错题目，实践证明效果非常好。
（二）完型填空
完型填空是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理等能力，一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型，大量的练习是提高学生做题熟练程度的有效途径，教师必须精选材料，精讲精练，注重传授方法，引导学生养成好的做题习惯。做完型填空题时，首先要读懂文章的第一句，接下来快速浏览全文，了解大意；然后边研读边根据上下文、词法、常识等知识进行推测，有了初步判断后，再对照所给的选项，找出其与自己预测一致或相近的选项。若四个选项与所预测答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测。在这个过程中，应瞻前顾后，适时调整，最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺，是否合乎逻辑。
（三）阅读理解
高考中阅读理解的篇目稳定在五篇，词量稳定在20xx-2500之间，所选篇目都是原汁原味的英美文章，语言简约但负载高含量的信息。从语言的表层看，各段文字并不构成很大的理解困难。但是，隐藏在表层结构下面的则是相当复杂的信息，题材多样，有科技小品、说理小品、新闻报道、人物传记、短篇故事、史地文化、幽默小品、图形表格等。
阅读理解题的题型包括事实细节题、主旨大意题、推理判断题、猜测词义题等。在考试中，可以教学生采用下列解题方法：
1、顺序法：即先看文章，然后看试题，再回到文章查找有关信息；
2、逆向法：即先看试题，了解试题及各个选项所包含的信息，然后有针对性对文章进行扫读。对相关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、分析、对比，有根有据地排除干扰项选出正确答案。
3、标注法：即在通读短文和试题后，标注中心句并把考试题有关的词、句、段标注相应的题号。
4、摘录法：即在阅读的同时把一些重要信息，特别是一些重要数据按一定的解题要求摘录到一张白纸上，要想在阅读理解中多拿分、拿高分，除了掌握一定的解题技巧，平时博览各类英文文章是必不可少的。在高三复习阶段，因个人时间、精力不同，每天应保证阅读与高考难易程度相当的二至五篇文章。并且要长期坚持，逐步提升，相信功到自然成。
（四）书面表达
书面表达题是考查学生在特定的语境中综合运用所学知识，以特定文体进行语言输出的主观性试题。从一个学生的书面表达能力就可看出其英语水平高低，英语学习的特点是模仿，而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有效。背诵一些常用的词汇、句型、文章中优美的段落，并进行模仿造句。同时，背诵一些原汁原味的英语范文，既可了解一些英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，又可使自己的英语表达地道准确。在应试过程中，应做到认真审题，明确写作主题和结构，列出写作提纲，连词成句继而连句成文，恰当运用倒装句、强调句、独立主格、复合句等句型结构，巧妙、灵活使用一些优美的词汇等手段，以达到地道、流畅的写作效果。成文后，仔细检查时态、语态、主谓一致、单词拼写等，同时确保卷面整洁。
三、有助于英语复习备考的非学科因素也不容忽视
（一）建立良好的师生关系
正所谓亲其师则信其道，我认为教学效果不但与教师的教学水平关系密切，而且与教师和所任教学生之间的关系有着密切联系，良好的师生关系必然会提高教学效果，尤其对于在高三复习阶段的学生来说更为重要。在高三复习过程中要非常注意这一问题，既要关注优秀学生，更要关注英语基础较差的学生，关心爱护每一位学生，建立良好的师生关系，师生齐心协力，共同努力，才会在高考中取得优异的成绩。
（二）关注高三学生的心理状态
高三学生的学习压力大，在教学过程中，应尽量活跃课堂气氛，帮助学生保持良好的心理状态，无论是月考还是模拟考试后，老师们应尽量抽时间找成绩不稳定或成绩有明显下滑的学生谈心，帮助他们树立学习的信心，使他们的成绩能够稳中有所提高，多给学生讲一些应试策略、应试技巧，比如考试心理调节也是有一定的作用的。
总之，我们只有针对高考，从不同角度对复习备考进行深入有效的研究，总结出行之有效的、针对性强的复习策略，才能在20xx年的高考中取得让大家都满意的结果！
高考前的学习计划
想在高考中取得好成绩，就必须要制定一个好的计划，用计划来要求自己。
对于学习来讲，除了要对一年以来高考复习的时间要统筹安排外，合理安排每日时间，最大效率得提高复习效果尤为重要。以下每日学习计划安排，考生可以参考进行。
早上6点-8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已 消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学习的黄金时段。可安排对功课的全面复习。
早上8点-9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳 状态，正是接受各种考验的好时间。可安排难度大的攻坚内容。
上午9点-11点：试验表明这段时间短期记忆效果很好。 对抢记和马上要考核的东西进行突击，可事半功倍。
正午13点-14点：饭后人易疲劳，夏季尤其如此。休息 调整一下，养精蓄锐，以利再战。最好休息，也可听轻音乐。但午休切莫过长。
下午15点-16点：调整后精神又振，试验表明，此时长 期记忆效果非常好。可合理安排那些需永久记忆的东西。
傍晚17点-18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消 耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。
晚饭后：应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学习， 语、数、外等文理科交叉安排;也可作难易交替安排。
以下是一位高考优秀考生的每日作息时间表，可供参考：
每天6：00起床， 6：30-7：30复习英语，7：40-9：40复习数学，9：50-11：50机动安排;中午 午休;下午2：00-4：00复习化学，4： 10 -6：10复习物理;晚上2个小时复习语文;其余时间机动。在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要掌握好。
总之，好好利用时间学习，在学习时也要注意休息和锻炼，有健康的身体，才能在考场上发挥的更好。
高考状元学习计划
高考在即，很多学生依然苦恼于自己的学习效率不高，成绩波动性很大，考试中常常出现很多意想不到的错误。那么还有两个月就高考了，毋庸置疑，要想改变这些现状，必须做出合理的调整，不管是成绩处于什么层次的学生，因为高考还没有考，就说明有很多不确定的因素会影响你最终的成绩。因此在剩余的两个时间内，要求学生们科学的规划复习策略。只有这样才能达到事半功倍的效果。
在高考之前，还有几次重要考试，可是在现实中，很多学生也有学习计划，可是总是执行不下去，最终导致计划落空，如果继续落空下去，高考成绩势必受到影响，我在之前的文章中，多次学生在学习中的不足之处，并且给了一些建议，可能有的学生也看了，但是在具体的操作上，还是有很多的问题。上周我在武汉见了一些优秀的学生，并且分析了一些试卷，觉得不管是重点中学的学生还是普通中学的学生，在学习过程中，除了之前文章中提到的问题之外，还有一些问题。很多学生都会有这样情况：
在平时的学习中，很多学生根本就不会利用时间，导致表面上他们没有时间可以利用，高三学得很辛苦，但是很多学生在做无用功。有的忽视基础，过于浮躁;有的眼高手低不去归纳和整理;有的盲目跟着老师走，吃大锅饭;等等。这样下去估计再给他们科学的建议，都无济于事，因为形成一种习惯了。很多学生考试之后觉得自己没有进步，哪里都没有学好，于是重新制定计划，手忙脚乱的，到最后还是没有学好，北京高三学生一模之后就是这样的。如果说把自己所谓不足的地方，全部搬到计划中，那么这个计划执行下去，势必更加导致学生身心疲惫，就不要谈什么效率了。那么怎样制定计划才合理呢?我在这里给学生们一些建议，供大家参考。
一份完成的计划，应该是执行起来比较容易，并且马上取得实质性成果的计划。这份计划可以分成有意计划和无意计划。这是新的名词，我在讲课的时候给学生们创的名词。对这个两个名词做一个解释：
有意计划：就是计划中有各项事情具体的执行时间、方案、达到什么效果等等。
无意计划：就是有意计划的补充，不用形式化、具体化，相反还能取得更好的效果。无意相比有意来说，有很多优点，例如一个优秀的狙击手达到人枪合一的境界，一个优秀的球员，凭着感觉也能打好球;那么这些感觉就是所谓的无意识，那么学生参加考试，应该把自己变成一种无意识超强感觉状态，是最好不过的了。正因如此才会有如：庖丁解牛、游刃有余等等成语出现。因为太熟悉了，成为一种应激性了，所以做起来就能得心应手。如果某个学生能在考试的时候，对每个题目都能得心应手，那么这个学生肯定是优秀的;如果说某个人对某项工作，得心应手，那么他肯定是工作岗位中做得出色的。
名词解释了，那么举一个例子，学生A在某次考试中，遇到这样的状况：
数学分数为125分，题目没有做完，选择题或者填空题有错误，后面的解析几何只拿到一半的分数，最后一道压轴题几乎没有动笔。这样的话，分数为125。
语文分数为115分，作文分数为46分，现代文阅读扣掉三分之一的分数，语基部分错了三个左右的选择题，还有其它的一些因素，导致的扣分，最后总分是115分。
英语分数为128分，完形错了3个，其余的都是阅读和作文扣的分数。
理综分数为265分，选择题错了一道生物题，其余的都是后面大题被扣的分数。按理说这个学生总分还是不错的，633分，但是在高考之前两个月内要想提高成绩，并且大幅度提高，那么可能性还是很大的，于是这位学生就制定了一份计划，这份计划是在总结试卷的基础上做出的。计划如下：
1。早上：7：007:45在早读课的时候读背诵默写相关的内容、在 四月7日到五月7日之间，把考纲上的词汇背诵一遍，例如说，每天早上看20页。此外再看《现代成语小词典》每天20页
2。中午：午饭过后，半小时休息，其余的时间除了完成作业之外，做一篇完形或者阅读理解。
3。晚上自习：除了完成作业之外，还有做一套理综卷，或者做一套数学试卷。特别是做自己不足的地方，例如解析几何部分，物理大题等等。
其实这个学生做的计划已经很细致了，但是我觉得这样下去的话，这个学生不会取得更大的进步的，因为计划中有很多不合理的地方。上面我也说了，一份科学的计划，既要好执行，又要马上取得效果。为此我给这个学生制定一套适合他的计划：
目标100%，即知识点涵盖面要100%，以后做题的正确率要以100%为目标，计划100%执行。(因为高考要想成功，做到万无一失是最好的。在现实中，总会有许多意想不到情况出现，所以知识点方面涵盖面要做到100%。)
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